關于語序不當?shù)木渥诱Z病分析

　　語序不當簡而言之就是語句的順序不妥當。有的句子因為句法錯誤使句子成分的位置和順序發(fā)生混亂，有的句子因為句子成分的位置不太符合人們的日常語言習慣而顯得語序不當，還有的是因為不符合普通邏輯。下面請看具體例句。

　　學院多次召開教師會議，明確提出架起以教師為中心，政工干部和學生干部為兩頭的橋，由教師及時反映第一手掌握的情況。（《北京聯(lián)合大學學報》1990年11月5日）

　　該句有兩處語序不當。首先，架起的是政工干部和學生干部之間的橋，應把架起移到政工干部和學生干部的前面；其次，第一手是情況的定語，而并非掌握的狀語，它是直接修飾情況的，所以應挪到情況前面。

　　如唐代詩人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩寫得不同凡響，后被人贊譽為鄭鷓鴣；又如詩人崔鈺話也因賦鴛鴦詩而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。（《北京晚報》1982年1月8日）

　　本句的錯誤很隱蔽。連詞而所處的位置看似無錯，實則不當。別具一格是獲有美稱的原因，而字用來表明結果，并不是說因賦鴛鴦詩而別具一格，所以而字應放在獲有的前面。這個句子很長，同學們要仔細辨別這一類的句子。

　　以上兩例是不合句法，下面講的是不合語言習慣。

　　可以預見，他們當中一定會有許多人將來會成為電視臺出色的工作人員。（《環(huán)球》1987年第10期）

　　按照語序的一般習慣，表示時間的.狀語應放在最前面。另外，句中兩個會字重復，應刪去一個。全句改為：可以預見，他們當中有許多人將來一定會成為電視臺出色的工作人員。

　　他們還冠以這種渡河方式一個很浪漫的名字一踩鋼絲。（《當代》1990年第5期《古老的謀殺》）

　　這種渡河方式是動作涉及的對象，應在它的前面加一個介詞給，并提到冠以的前面。全句改為：他們還給這種渡河方式冠以一個很浪漫的名字一踩鋼絲。這樣，全句語序正確，句意通暢。

　　如果真的菩薩能保佑我們，還要我們努力學習干什么。（《青年報》1991年2月11日）

　　這是犯了不合邏輯的語序不當毛病。有真的菩薩和假的菩薩嗎？很明顯，真的不是修飾菩薩的，而是修飾能，應把它移到能的前面。否則就不符合客觀情況了。

　　9歲的女兒郭xx，嬌嫩的皮膚上不僅有一塊塊青紫的血腫，胳膊、大腿及后背處還有結著癡淌著膿的燙傷面。（《北京青年報》1991年1月8日）

　　這是一個遞進關系的復句，兩個分句都各自有主語，因而關聯(lián)詞不僅的位五不當。只要把不僅移到嬌嫩的皮膚上之前，就可以明確表達句子的本意了。

【語序不當?shù)木渥诱Z病分析】相關文章：

語文搭配不當語病題分析05-16

語文搭配不當型語病題例子分析01-17

高中語文病句搭配不當分析05-17

語序的解釋及造句05-01

不當造句02-18

取名不當02-14

成語病入膏肓的典故01-17