雪學(xué)散文隨筆
當(dāng)你看到這兩個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的字被我生拉硬拽的當(dāng)成題目，你或許會(huì)疑竇重生，這究竟是為什么呢？
今年冬天不冷，更讓人難以接受的是不下雪。因此，這個(gè)冬天變得不那么可愛(ài)了。少了色彩，多了乏味。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)“周四有小雪�！毙睦镩_(kāi)始有了興奮和期盼，結(jié)果沒(méi)見(jiàn)一粒白，于是人們有了被欺騙的憤怒和失望，天氣預(yù)報(bào)又說(shuō)“周末有小雪�！毙睦锏钠谂未蛄苏劭�，擔(dān)心又是“狼來(lái)了”的翻版。
期盼一場(chǎng)酣暢淋漓的大雪，久盼無(wú)果，可也催生了一篇篇美文佳作。先是看到春英的優(yōu)美詩(shī)歌，贊嘆她內(nèi)心的詩(shī)情畫意。后又看到李超老師的美文《盼雪》，感佩他構(gòu)思的巧妙，前半部分用大量的筆墨渲染大雪給大人帶來(lái)的歡欣鼓舞，給孩童帶來(lái)的種種快樂(lè)。后來(lái)筆鋒一轉(zhuǎn)，這場(chǎng)雪始終未下，初讀前文，我竟然傻乎乎的以為真的天降大雪，還伸長(zhǎng)脖子往窗外看了看……當(dāng)看到地上不見(jiàn)雪的蹤影時(shí)，不由得嘲笑自己一下。
是因?yàn)樘矚g才越渴盼？還是因?yàn)樘y得才更更顯珍貴？一時(shí)說(shuō)不清……于是想到辦公室同事們的談話內(nèi)容。
“沒(méi)有讀書筆記，不知道干點(diǎn)啥呢？”蕊說(shuō)。“校長(zhǎng)，還沒(méi)審閱完讀書筆記？”吳老師問(wèn)�！白x書筆記還沒(méi)發(fā)下來(lái)，我今晚想寫點(diǎn)�！蹦日f(shuō)。三位老師，分別在不同時(shí)間和我談起相同的話題。要知道我們的讀書筆記，校長(zhǎng)才收起一天來(lái)，這些老師的心里就如此的.焦灼和渴盼。這讓我不由得想把她們的心情和盼雪聯(lián)系起來(lái)，才有了這個(gè)奇特的作品題目。
聽(tīng)老師真誠(chéng)而自然的話語(yǔ)，我欣喜。為老師們自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)精神，為她們渴望盡快拔節(jié)成長(zhǎng)的決心。老師們都把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事情，當(dāng)做為自己儲(chǔ)蓄財(cái)富，繁重的教學(xué)任務(wù)，繁瑣的生活雜事之外，不忘豐富自身，儲(chǔ)備積淀知識(shí)，讓我預(yù)見(jiàn)了教育最美的愿景。一個(gè)學(xué)校有了良好的學(xué)習(xí)氛圍就有了濃厚的文化氣息，一個(gè)被文化氣息所熏染的學(xué)校就會(huì)蒸蒸日上，富有詩(shī)書的老師才會(huì)引領(lǐng)出氣自華的學(xué)生。
據(jù)說(shuō)，這場(chǎng)雪下在山東南部，看到南方的好友茹發(fā)的圈，借用一下她的文字：“認(rèn)真的雪，下了兩天了，夜里偷偷的來(lái)，白天紛揚(yáng)的灑，世界如此安靜，雪，掩蓋了所有的紛擾煩亂不安，這個(gè)世界一下子變得簡(jiǎn)單了，只聽(tīng)見(jiàn)簌簌的落雪聲，窩著寫點(diǎn)東西，看點(diǎn)帖子，讀讀書，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，好吧，享受這雪中靜謐的時(shí)光！”我們這里不下雪，可憐的我去“竊取”享受大雪的南方女子賞雪和享雪的美好心情和文字。
雪讓人沉靜，讓人癡醉，雪讓人忘掉一切煩憂，心里只余圣潔，安詳。這是否和讀書給人帶來(lái)的感覺(jué)有“異曲同工”之效呢？
親愛(ài)的同事們，雪下，或不下，老天爺說(shuō)了算，書，讀與不讀，心說(shuō)了算。讓我們一起用盼雪的心情盼望讀書，盼望寫字吧。
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