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        《夾竹桃》課堂教學(xué)實錄

        時間:2021-04-02 08:52:04 六年級下冊 我要投稿

        《夾竹桃》課堂教學(xué)實錄

          一、導(dǎo)入

        《夾竹桃》課堂教學(xué)實錄

          (出示夾竹桃圖片)同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)還認(rèn)識這些花嗎?看到這些花你想說些什么?對,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著名語言學(xué)家季羨林的夾竹桃。(師板書)

          他眼中的夾竹桃又是什么樣的,請你們打開課本齊讀課文第一自然段。

          設(shè)疑:為什么夾竹桃既不名貴也不美麗,卻是作者最值得留戀 最值得回憶的花?

          從課文中找出能回答這個問題的段落來。

          指生回答,師相機板書:韌性 、 幻想。

          二、品讀第四自然段,感悟夾竹桃的韌性

          同學(xué)們,韌性是作者愛上夾竹桃的原因之一,那誰能通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說什么叫“韌性”?

          指生解釋“韌性”。(指頑強持久的精神)

          那么夾竹桃的韌性表現(xiàn)在哪里呢?

          1、(屏顯示自學(xué)提示)默讀課文第四自然段,畫出能體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子,抓住關(guān)鍵詞語品讀,在感悟深的地方寫下你的體會。

          2、 學(xué)生匯報交流

          預(yù)設(shè)(1):從第一句話中可體會出夾竹桃默默無聞、不張揚或花開連綿、從不間斷的特點。

          師:你是從哪些詞語中感受到的?

          生:“又開出”、“又長出”或“悄悄地”、“一聲不響”

          好,試著讀出你的感受。

          師點評:好像沒讀出花開連綿的情形。

          師:同學(xué)們想想在這句中僅僅開了兩朵花嗎?只是兩嘟嚕嗎?

          生:不是。

          師指導(dǎo)朗讀,重讀兩個“又”,誰再想讀。

          師點評:老師聽出你的花開不敗。

          小結(jié):是啊,夾竹桃悄悄地開了敗,敗了開,默默無聞,這就是韌性,來我們一起讀,讀出它的這份韌性。

          預(yù)設(shè)(2):從第二句話中可感受到夾竹桃不怕風(fēng)吹雨打、每天開,不怕挫折、困難、迎難而上的特點。

          你是從哪里體會到的?(生:無日不迎風(fēng)吐艷)師板書。

          小結(jié):是呀,春天里,夏日里,深秋里,它們始終如一地在那里開,它的堅持不懈,不正是可貴的韌性嗎?誰能讀出它的堅持不懈?

          好一個無日不迎風(fēng)吐艷的夾竹桃!

          預(yù)設(shè)(3):從第三句話中感受到它生命力旺盛。

          生:從“無不奉陪”可體會到。師板書。

          師:你是怎樣理解“無不奉陪”的?把你的感受融入到閱讀中再讀。

          師:夾竹桃奉陪了哪些花?(看課件)這些花留給你的印象是什么?生邊看課件邊回答。

          過渡:既然作者院子里的花開得這么美,為什么只對夾竹桃情有獨鐘呢?

          生:(因為它的花只開一個季節(jié),而夾竹桃三季都開,夾竹桃的韌性是其它花所沒有的。)

          所以作者說(屏顯)“這一點韌性……可貴嗎?”

          作者寫夾竹桃,可三自然段中卻只字未提,卻把院子里那些花寫得很美,用了什么寫作方法?(對比反襯)

          小結(jié):學(xué)完這段,我想大家對夾竹桃的“韌性”會有更深刻的理解,讓我們一起帶著敬佩的語氣齊讀第四自然段。

          三、品讀第五自然段

          過渡:是啊夾竹桃的韌性是難能可貴的,讓大家都愛上了它,但是月光下的夾竹桃更有一番情趣,使作者產(chǎn)生了無窮的幻想,閉上眼睛,讓我們領(lǐng)略她月光下?lián)渌访噪x的風(fēng)姿吧!

          1、 睜開眼,告訴老師你看到了什么?感受到什么?

          大家真會聽,現(xiàn)在有兩組詞語等著我們呢!

          指名讀第一組詞語:毫不含糊、濃濃烈烈、襲

          追問:這組詞語是描寫什么的?(花香)

          誰能通過你的朗讀讓花香傳的遠(yuǎn)些?誰能讓花香傳得更遠(yuǎn)些?

          指名讀第二組詞語:一團模糊 、 葉影參差、花影迷離

          追問:它們都是描寫什么的?(月光下夾竹桃的.影子的)

          過渡:是啊,月光下夾竹桃的影子模模糊糊,給我們帶來一種朦朧的美,一種夢幻的美,誰能把這份感覺帶到句子中讀一讀。

          引起作者哪些幻想呢?指名說。

          作者真會幻想啊!

          四、出示小練筆

          作者還會幻想哪些,請你展開想象,模仿文中的句子寫一段話。

          五、感受第二自然段

          月光下的夾竹桃引起了作者的許多幻想,那么除此之外還對夾竹桃產(chǎn)生了哪些幻想,請同學(xué)們欣賞文中的插圖,那火紅的夾竹桃,使作者想到了 ------,那雪白的夾竹桃使作者想到了-------,這真是一幅雪火相融圖啊!

          總結(jié)語:同學(xué)們,既不名貴,又非最艷,卻是最值得留戀、最值得回憶的花,這就是夾竹桃;迎著春風(fēng),冒著暴雨,頂著秋寒,吐艷爭芳,這就是夾竹桃;在樸實中飽含堅韌,在平凡中彰顯偉大,這就是夾竹桃,你說作者怎能不喜歡呢?(板書:喜歡)讓我們永遠(yuǎn)幾住他記住它給我們帶來的幻想。

          六、回顧全文,總結(jié)寫法

          1、這篇散文文字優(yōu)美,寫作特色鮮明,表達(dá)方法生動,聯(lián)系全文想一想,在寫作方面所得到哪些有益的啟示?(首尾呼應(yīng),對比反襯)

          2、送給學(xué)生一句話:(屏顯)

          板書: 無日不迎風(fēng)吐艷

          韌性

          無不奉陪

          最值得留戀、回憶

          愛 夾竹桃

          幻想 月光下

          雪火相融

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