公開課《學棋》教學設計
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。
2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什么意思?齊讀課文。
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?
過渡：爸爸怎么好學呢?讓我們來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
(1)畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
(2)標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
學生自讀。
2、檢查學生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
�、侔职趾芎脤W，每天晚上“充電”。(第一自然段)
�、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。(第二到六自然段)
�、郯职脂F(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞
(3)引導理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認讀
(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法。
三、作業(yè)
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。
第二課時
一、復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
(1)“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?
(2)《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?
(4)“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?
學生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習題。
(1)下面兩句話，還可以怎么說?
①你不是早就會在電腦上打字了嗎?
�、谶@還不簡單!
(2)讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
�、俟鈺蜃质遣粔虻�。光會打字是遠遠不夠的。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
(3)學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很( )，最( )( )吃( )晚( )，( )夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復習檢查
1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導
1、出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學習呀。”
(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結。
4、學生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。
2、學生發(fā)言后，教師小結。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。
完、學：給關鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)
1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
12、好學的`爸爸
充電
(再學習)
要學的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
教學要求：
1、學習本課生字，理解新詞，認識并掌握部首“鳥”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。
教學重難點：識字、寫字;理解課文內(nèi)容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、認識圍棋，故事導入。
1、出示：圍棋小朋友，這是什么棋?板書：圍棋 學習生字“棋”
2、介紹圍棋：圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3、今天，我們來學習的第六單元的一篇課文，名叫《學棋》，講的是兩個學生學圍棋的故事。(板題，讀題。)
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自學要求，學生自由大聲讀課文。
2、檢查：指讀、指名領讀、齊讀詞語。
3、指名分段讀難讀的句子
4、誰來說說這篇課文一共有多少個自然段?分組分段讀課文，齊讀課文。
5、師：讀了課文，你們知道課文寫了一件什么事嗎?誰能用一句話簡短的概括一下?
三、學習字詞，指導書寫。
1、出示生字，指名認讀，小老師帶讀，齊讀生字。
2、你有什么好方法記住這些生字?師生交流記憶生字的方法并書空默寫。觀看課件范寫：專、鵝、箭、弓。
3、完成填空練習。
四、學習首尾段，質(zhì)疑引思。
(一)學習第一自然段：
1、秋是一個什么人?自讀第一自然段
(能手、遠近聞名)
2、師：秋的棋藝這么高超，多么了不起!讓我們用贊嘆的語氣讀一讀第一自然段，夸夸他。
(二)學習第三自然段：
1、由于秋的棋藝高超，因此有兩個學生拜秋為師。老師覺得呀，這兩個學生真幸運，能跟一位名師學下棋，俗話說：名師出高徒。那么他們學的結果如何呢?都成高徒了嗎?請你讀讀第三自然段。
2、指名說：結果怎樣?(出色的棋手、沒有多大的長進)
理解：出色、長進
(三)質(zhì)疑引思：兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，為什么學的結果卻不一樣呢?他們各自是怎么學的呢?
第二課時
一、 復習導入：
1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進
2、用上前面這些詞，概述課文大意。
3、秋是一個什么人?有兩位學生同時向他學棋，可結果怎樣?
二 、學習第二自然段：
1、兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，為什么學的結果卻不一樣呢?他們各自是怎么學的呢?
2、前后桌合作學習：自讀第二自然段，邊讀邊觀察圖畫，討論兩個學生是怎么學棋的，用“——”畫出一個學生學學棋的句子，“~~~~”畫出另一個學生學棋的句子。
3、指名讀畫的句子。
4、交流：
①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學的?(板書：專心致志、走了神兒)
�、谝粋�學生：專心致志——從哪看出他專心致志?(學生讀句子)
他在聽什么?看什么?想象一下他會問些什么?(板書：聽、看、問)
師：在學棋時這個學生就是這樣認真地老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學棋上，多好的學習態(tài)度和學習方法啊，這就是專心致志。
換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多? (聚精會神、一心一意……)
說句練習：課文中，“一邊……一邊……”這個句式表示“聽”和“看”兩個動作同時發(fā)生，你能用上它說一句話嗎?
指導朗讀：這樣一個認真學習的好學生，誰愿意夸夸他?
�、哿硪粋�學生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神氣 4、機靈)“走了神兒”是什么意思?
他的心思應該在什么地方?而現(xiàn)在他的心思去哪兒了?自己讀一讀找一找?(學生讀句子)
別人在專心致志聽講的時候他在看什么?想什么?做什么?(板書：看、想、做)
是啊，他的心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。
換詞：“走了神兒”在這里還換個什么詞來說說?
指導朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜啊!請同學們惋惜的語氣讀一讀這一小節(jié)。
三、總結：
1、現(xiàn)在你知道，兩個學生跟同一個老師學下圍棋，學的結果不一樣的原因了嗎?
(指名說)
2、看看老師黑板上的板書，你能用“因為……所以……”的句子說說嗎?
(學下棋時，一個學生因為 ，所以后來成了 的棋手;而另一個學生因為 ，所以 �？磥碜x書學習都要 不能 。)
3、完成“填空”練習，并學會用“因為……所以……”說句。
4、這時候，你想跟第二個學生說些什么呢?
5、總結：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態(tài)度，這樣才能學有所獲，學有所成。
6、自由大聲地朗讀全文。
四、課外拓展，積累鞏固。
1、示《學弈》，生跟讀。
2、出示學習專心的成語：目不轉睛、專心致志、全神貫注、一絲不茍 、聚精會神、一心一意、心無二用。生自讀。嘗試記憶。
第三課時(完成課堂同步作業(yè))
一、抄詞
圍棋 天鵝 能手 動作 長進
棋藝 弓箭 出色 另一個
走了神兒 遠近聞名 專心致志
二、組詞
做( ) 致( ) 專( )另( )
作( ) 志( ) 鉆( )別( )
旗( ) 箭( ) 提( )鵝( )
棋( ) 劍( ) 題( )餓( )
違( ) 發(fā)fā( )處chǔ( )長cháng( )
圍( ) fà( ) chù( ) zhǎng( )
三、在括號里填上合適的詞語。
( )的棋手 ( )的天鵝
( )地想 ( )的學習
( )地看 ( )地聽
四、造句。
1、一邊……一邊……
2、因為……所以……
板書設計：
13、學 棋
一個學生 專心致志(聽、看、問) 出色的棋手
另一個學生 走了神兒(看、想、做) 沒多大長進
(無論做什么事，都應該專心致志，不能三心二意。)
學棋第一課時ppt課件：
學棋第二課時ppt課件：
教材分析：
《學棋》這篇課文是蘇教版小學語文二年級下冊第六單元的第一篇課文，文言文名曰《學弈》。課文主要講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴大家學習必須專心致志的道理。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結果各不相同。
教學設想：
課文中兩個學生學棋時的表現(xiàn)對比鮮明，教學時主要抓關鍵詞句，圍繞三個關鍵的問題(秋是一個什么人?兩位學生學棋的結果是什么?為什么兩個學生向同一個老師學棋，結果卻不一樣?)，以引導學生自學、合作探討，從而悟出道理。
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