蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案1
本課是形近偏旁比較識(shí)字。我先出示圖，讓學(xué)生說說圖上畫得是什么？，并根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語。當(dāng)一組詞語都出示以后，要求學(xué)生找他們的共同點(diǎn)：都是同一個(gè)偏旁。然后再了解這個(gè)偏旁的演變過程，觀察圖與古文字字之間的聯(lián)系：圖示——古文字——今文字（偏旁）。最后再來理解這幾個(gè)詞語。就按照這樣的方式學(xué)習(xí)以下的幾組詞串。當(dāng)然，我重點(diǎn)抓住了生字的教學(xué)，有音——意——形，層層深入，扎實(shí)有效，同時(shí)注重給予學(xué)生比較充足的時(shí)間自學(xué)生字，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，但是，我覺得如果能在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候開展一些比賽，在游戲中學(xué)習(xí)將會(huì)更有意義，也更有情趣一些。
上下來的感覺：學(xué)生掌握得還是不錯(cuò)的。只是在生字掌握的還不好，礻字旁和衣字旁的字特別混淆，這該怎么辦�。�
小耗子老師和彤彤老師都給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主辨析的空間，學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位得以落實(shí)，兩位老師的教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)。
本課的詞義都比較簡單，都是學(xué)生熟悉的事物，難點(diǎn)是偏旁的辨析，為了突破這一難點(diǎn)，我圍繞詞語展開教學(xué)，運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生辨析不同偏旁表示的意思也不同。通過理解講述《嫦娥奔月》、《盤古開天辟地》的故事，加深學(xué)生對(duì)詞語所指事物的直觀感受，使學(xué)生進(jìn)一步了解“礻”字旁的意思。另外，在理解詞義的基礎(chǔ)上，我通過指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的事物、情境練習(xí)說話，用上所學(xué)的詞語，建立了字、詞、句的聯(lián)系，進(jìn)一步區(qū)分生字的偏旁，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在書寫生字時(shí)，學(xué)生的正確率就比較高了。
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；
2、學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；
3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
1、轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長在今天晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語文老師打一個(gè)電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。
(2)、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。
2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。
今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？
2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。
3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場的人，這就叫轉(zhuǎn)述。
4、板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述
二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：
1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。
2、談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。
三、具體案例練習(xí)：
1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請(qǐng)假了，沒有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？
2、自由讀題，弄清題意。
3、說說題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者
4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
5、指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了李響；人物之間的交流語言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問這是李響的家嗎？
李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。
劉暢：你明天上學(xué)嗎？
李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？
劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬別忘了。
李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實(shí)例練習(xí)：
1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說：請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽。
3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。
4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。
五、師小結(jié)：
要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說)
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說：要說普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。
六、分組設(shè)計(jì)：
1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；
2、各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；
3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。
4、按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。
七、作業(yè)：
向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持。
設(shè)計(jì)評(píng)析：
語言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長打電話，還讓家長設(shè)計(jì)說話內(nèi)容。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實(shí)踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。
教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。注意了語言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對(duì)學(xué)生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對(duì)方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語交際課的最終目標(biāo)。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。
學(xué)生練習(xí)舉例：
*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)
朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？
顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？
朱蕾：請(qǐng)你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會(huì)幫助她補(bǔ)上來的。
顧戈文：請(qǐng)問江倩在家嗎？
江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來說話。
顧戈文：你好些了嗎？
江倩：我好多了。
顧戈文：我是來把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。
江倩：太好了，這下我有書看了。
顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的.事你不用擔(dān)心。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會(huì)幫你把落下來的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。
江倩：哎呀!真是太感謝她們了。
顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。
江倩：謝謝你!給我?guī)砹藭蛦柡谩?/p>
顧戈文：不用謝，再見!
江倩：再見!
設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。于無形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。
在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語交際的教學(xué)當(dāng)回事。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的理解。體會(huì)安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。
2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、生字表
2、本單元詞語積累
�。ǘ┱n文
《13、學(xué)棋》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？
3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？
4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？
5、造句：“一邊……一邊……”
6、通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？
《14、“黑板”跑了》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？
3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？
4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？
5、填空說話：
安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。
6、讀了這課文，你想對(duì)安培說些什么？
《15、晚上的“太陽”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？
3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？
4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？
5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
《16、“閃光的金子”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。
3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？
4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？
5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？
�。ㄈ┝�(xí)作
你喜歡吃什么水果？先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》
1．齊讀課文，要求字字入心。
2．指名分段背課文。
3．領(lǐng)讀詞語。
4．復(fù)習(xí)生字表：
�。�1）自由讀，書空，組詞。
�。�2）指名書空“圍、�！钡墓P順。
二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》
1．指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。
2．領(lǐng)讀詞語。
3．復(fù)習(xí)生字表：
�。�1）自讀，書空，組詞。
�。�2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。
（3）提醒大家注意的字（培、考）
5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。
三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》
1．晚上的“太陽”指的是什么。
2．領(lǐng)讀詞語。
3．“簡易”的近義詞是什么。
4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）
四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》
1．“閃光的金子”指的是什么。
2．男女生比賽讀詞語。
3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。
4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。
五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》
1．復(fù)習(xí)古文字
2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。
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