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初三語文知識模擬試卷試題
導(dǎo)語：語文考試是課程評價(jià)的方式之一,下面是小編為大家?guī)淼某跞Z文知識模擬試卷試題，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、語文知識積累與運(yùn)用(28分)
1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
生命如一樹繁花，(ào) ▲ 立枝頭，綻放多彩的夢想;生命如一池春水，風(fēng)(zhà) ▲ 起時(shí)，吹皺層層的思緒;生命又如行者無(jiāng) ▲ ，昂揚(yáng)最美的姿態(tài)。漫長的旅途中，(diān)
▲ 撲不滅的是激情與夢想、記憶與感動，催人奮進(jìn)，引人向上。
2.古詩文名句填空。(8分)
(1)雄兔腳撲朔， ▲ 。(《木蘭詩》)
(2) ▲ ? 煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
(3)但愿人長久， ▲ 。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(4) ▲ ，見不賢而內(nèi)自省也。(《論語里仁》)
(5)陽春三月，游客們在杭州西湖邊享受春光，樂而忘返。這印證了北宋詞人王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的詩句“ ▲ ， ▲ ”。
(6)2013年4月，在中國女排處于低谷時(shí)，“鐵榔頭”郎平再次擔(dān)任主教練，真可謂“ ▲ ， ▲ ”。(用諸葛亮《出師表》中的句子填寫)
3.解釋下列句子中加點(diǎn)的文言詞語。(4分)
(1)帶月荷鋤歸 (2)搜于國中三日三夜
(3)稍稍賓客其父 (4)等死，死國可乎
4.名著閱讀。(6分)
(1)下列說法與原著相符合的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A. 格列佛在小人國生活了兩年，他的言行受到該國的影響，如說話聲音很響，只注意周圍的大東西。
B. 祥子在人和車廠偷了三匹駱駝，用賣駱駝的錢給自己買了輛車，人們就送了他“駱駝祥子”這個(gè)外號。
C. 羅切斯特是一個(gè)很善良的人，瘋癲的妻子幾次想害死他，但火災(zāi)的時(shí)候他依然想要去搭救妻子。后來，他拒絕和簡·愛結(jié)婚，也是為了不讓瘋癲的妻子受到委屈。
D.《童年》中的外祖父是一個(gè)吝嗇、貪婪、殘暴的人。他狠心地對待手下的工人，有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ迹贡凰虻没杷肋^去。
(2)閱讀《水滸》選文，回答問題。(4分)
卻說宋江、柴進(jìn)先歸到忠義堂上，和眾兄弟們正說A的事，只見A脫得赤條條地，背上負(fù)一把荊杖，跪在堂前，低著頭，口里不做一聲。宋江笑道：“你那黑廝，怎地負(fù)荊?只這等饒了你不成!”A道：“兄弟的不是了!哥哥揀大棍打幾十罷!”
①選文中的A是指 ▲ ，從中可見他的性格特征是 ▲ 。(2分)
�、诖髯谠u價(jià)A：“雖是愚蠢，不省理法，也有些小好處�！背x文情節(jié)外，請?jiān)俑攀鲆粋�(gè)表現(xiàn)A“小好處”的故事情節(jié)。(2分)
5.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
近日，學(xué)校開展“五水共治，你我同行”綜合實(shí)踐活動，歡迎你參與下面的活動。
(1)校學(xué)生會為配合此次活動特制了一張“五水共治”宣傳海報(bào)，其圖示寓意介紹尚未完成，請根據(jù)提示填補(bǔ)完整。(3分)
圖中的“拳頭五指”喻指 ▲ ，其中翹起的大拇指表明 ▲
;防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水分別是其他四指;“五指”分工有別、和而不同，捏起來就是一個(gè)拳頭。拳頭造型的下方嵌入了高樓大廈，寓意為 ▲
▲
(2)學(xué)校團(tuán)委計(jì)劃開展“我為‘五水共治’盡一份力”愛心義賣活動，擬寫的通知中有三處主要錯誤，請修改。(3分)
二、現(xiàn)代文閱讀(33分)
請認(rèn)真閱讀下面的文章，完成6～12 題。
(一)指揮風(fēng)波(18分)
①社區(qū)里要搞“激情演唱會”， 彭梅這一伙人“有組織”地唱了一個(gè)上午，可遲遲等不來指揮。
�、谛聛淼睦虾陀悬c(diǎn)焦躁起來。他問彭梅：“指揮的人是哪個(gè)區(qū)的?”彭梅告訴他：“外地的，就住在附近�！崩虾f：“外地的?干嘛讓個(gè)外地人來指揮呀?他行嗎?”彭梅說：“什么叫行呀，藝術(shù)感覺特棒!二胡拉得才好哪�！�
�、墼捯粑绰洌瑒⒚窬偷搅�。
④歌友們一陣夸張的歡呼，讓劉民感到挺神氣，又有點(diǎn)不好意思。接下來，彭梅便組織大家“開練”。先是《紅梅贊》，接著是《歌唱祖國》……歌友們練得特別認(rèn)真，練得激情澎湃，把劉民的情緒調(diào)動得也相當(dāng)投入。他似乎比上一次指揮得更嫻熟，更自信，更奔放，更有力度感了。劉民似乎感覺又回到了在煤礦搞演出的時(shí)候。
�、輨⒚裰笓]得有點(diǎn)陶醉，同時(shí)也感染了一些歌友，這時(shí)，始終站在一邊的老胡說話了。他說：“這就是你們請來的指揮?”彭梅問他：“怎么樣，專業(yè)不專業(yè)?”老胡沒有吱聲，他 ▲ (A.似笑非笑 B.一本正經(jīng))地看著劉民，先是叫了一聲：“劉老師。”
�、拚f實(shí)話，這么長時(shí)間，劉民總聽歌友們稱他為老板。老胡這一聲“老師”叫得讓劉民都有點(diǎn)感動了。他微笑地看著老胡，問他：“什么事?”老胡說：“沒什么事，就是想問問劉老師在什么單位工作?”劉民說：“我沒單位�！边@時(shí)，彭梅狐疑地看著老胡：“您問人家在哪單位干嘛?湊到一塊，不都是唱歌的嗎?”老胡說：“不是那意思，就是想問問這老師是干什么的�！�
�、邉⒚褚豢蠢虾欠N較真兒的樣子，似乎明白了什么。就告訴老胡，他是開餐館的。
�、嗬虾c(diǎn)點(diǎn)頭說：“這就對了�！�
�、崤砻凡唤獾乜粗虾�，問他：“什么叫對了?”
⑩老胡說：“您沒瞧他指揮時(shí)的架勢呀?一掂一掂的，嘿，整個(gè)一掂勺的!”
�、侠虾贿呎f，一邊摹仿著炒菜掂勺的動作，還一挺肚一挺肚的，特別滑稽。
⑿眾人哄然大笑。
�、褎⒚耦D時(shí)怔住。他感到全身的血液都刷地涌到了臉上，漲得通紅，他很想說一點(diǎn)什么，但劉民什么也沒說�？粗砻嫔涎笱蟮靡�，卻分明透出幾分斗雞神情的老胡，劉民不想理他。等所有的人都笑完了，平靜了，劉民才告訴彭梅，說他得先走一會兒。彭梅一愣說：“剛練這么一會兒怎么就走呀?”眾人也說：“還沒過癮呢，怎么也得再練一會兒�！眲⒚裨鞠胄σ幌�，顯得輕松些，不知怎么回事，卻一點(diǎn)都笑不出來。他說：“對不起，我還得回去掂勺呢!”說完，便硬著脖子走了，頭也沒回。
�、覄⒚褚蛔撸娙说谋砬槎家幌伦訃�(yán)肅了。彭梅不滿地看著老胡，怪他說話太不客氣。其他的人也小聲議論，有的說，剛來頭一天就出這事兒。有的說，既然想一起玩，就得講團(tuán)結(jié)。其中一個(gè)老太太說得最好了，她說，這不是團(tuán)結(jié)不團(tuán)結(jié)的事。
⒂對于眾人的議論，老胡卻嗤之以鼻，他鄙夷地說：“干嘛啊?他是誰呀?一個(gè)掂大勺的，外地的!怎么啦?”老胡面紅耳赤，挑釁般地掃視著眾人，他一邊說著，一邊拍著自己的大腿，情緒相當(dāng)激動。
�、砸粫r(shí)間，歌友們誰都不吱聲了，面面相覷。
(節(jié)選自《大聲呼吸》，有刪改。作者 荊永鳴)
6.根據(jù)文章內(nèi)容，概述故事的“經(jīng)過”和“結(jié)果”。(4分)
起因 經(jīng)過 結(jié)果
7.聯(lián)系上下文，為第⑤段的空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合語境說說理由。(4分)
8.文中第⑿段和【相關(guān)鏈接】中都寫到了眾人的“笑”，你認(rèn)為兩者的“笑”一樣嗎?請結(jié)合文本闡述你的看法。(4分)
【相關(guān)鏈接】
普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。
(節(jié)選自《變色龍》)
9.文中第⒁段寫“眾人議論”，其中一位老太太的話，意味深長，是理解本文的關(guān)鍵。請仔細(xì)品讀老太太的話，結(jié)合全文加以闡述。(6分)
(二)今天，我們要成為怎樣的人才(15分)
【現(xiàn)場直擊】
2014年3月17日，“最強(qiáng)大腦”國際挑戰(zhàn)賽中國隊(duì)首戰(zhàn)告捷，以3﹕1大勝意大利隊(duì)。其中參加“新郎新娘配”項(xiàng)目的12歲“天才少年”李云龍，在比賽中以為自己要輸了時(shí)，竟然當(dāng)眾大哭，一度癱在座位上站不起來，任誰勸都沒用�！拔覕[錯了，可是我記對了呀!”哭泣的李云龍一遍遍重復(fù)這句話。
同歲的意大利選手安德烈在比賽中一直表現(xiàn)得從容淡定。當(dāng)李云龍失聲痛哭的時(shí)候，安德烈也隨之落淚。當(dāng)最后結(jié)果顯示李云龍并沒有擺錯時(shí)，安德烈送上了大大的擁抱�，F(xiàn)場的這一幕感動了很多觀眾。
【眾說紛紜】
我覺得人最重要的是身心健康，所以李云龍你要多交朋友，多運(yùn)動，你的腦子已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但是你要健康地活下去。我覺得你的人生觀因?yàn)榕龅搅税驳铝�，一定要有所改變�?/p>
——“最強(qiáng)大腦”節(jié)目固定觀察員 陶晶瑩
我會堅(jiān)持我的教育方式，因?yàn)檫@是對李云龍真的好。等李云龍長大，我不能給他提供任何社會背景、地位優(yōu)勢，我只能讓他從小變得更強(qiáng)大，這樣他以后的路才會平坦很多。兒子完成了自己的夢想，這就是我的夢想了。
——“天才少年”李云龍父親 李 勇
要想成為人上人，平凡人只能通過學(xué)習(xí)這一條路，如果選擇了走科學(xué)這條路，就意味著要失去很多東西，比如童年的樂趣�？茖W(xué)家們都是為了整個(gè)人類社會而服務(wù)，放棄了自身的很多樂趣，但是誰會懷疑他們的偉大?而那些總是自我享樂的人都是自私的，他們又會在歷史中留下什么呢?
——網(wǎng)友尤細(xì)九
【神童境遇】
維達(dá)斯是一個(gè)智商高達(dá)180的天才少年，他具有世上一切望子成龍的父母期待自己兒女所應(yīng)有的異能：學(xué)鋼琴，一聽即會;下象棋，遇神殺神;炒股票，一夜暴富;開飛機(jī)，無師自通……這樣的一個(gè)像變形金剛的萬能小孩，并不像人們所想象的那樣，要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，快樂無愁地生活。相反，他因?yàn)樽约翰荒鼙粍e人當(dāng)成普通小孩，過正常的童年生活而抑郁痛苦。某一個(gè)雷電交加的夜晚，他背著沉重的翅膀從樓上跳下，摔傷腰腿，并從此假裝異能全失，過上了一個(gè)尋常孩子的平凡生活……
——瑞士電影《想飛的鋼琴少年》
【虎媽教育】
虎媽蔡美兒是美國耶魯大學(xué)的華裔教授，她采用“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的教育方式，培養(yǎng)兩個(gè)女兒進(jìn)入美國一流名校，她的教育被稱為“虎媽教育”。
虎媽認(rèn)為孩子就是父母的一切。這或許是源于孔夫子的孝道和中國父母自我犧牲的精神。作為媽媽就應(yīng)該親自參與教學(xué)，投入大量的時(shí)間，充當(dāng)家庭教師、教練的角色。監(jiān)督和教導(dǎo)孩子的一言一行——應(yīng)成為父母與孩子相處的真實(shí)畫面。而孩子聽從父母的管教，努力在自己的一生中成為令父母驕傲的后代，就是對父母最好的理解和報(bào)答。
——《虎媽戰(zhàn)歌》
10.【現(xiàn)場直擊】中李云龍和安德烈都“流淚”了，請你根據(jù)材料分析他們流淚的原因。(4分)
11.結(jié)合相關(guān)材料，選出下列理解正確的一項(xiàng)( ▲ )(3分)
A.維達(dá)斯跳樓主要是因?yàn)樗母改竿映升�，給他施加了太大的壓力。
B.“最強(qiáng)大腦”比賽現(xiàn)場的觀眾主要因?yàn)榘驳铝易ＹR李云龍取得勝利而感動。
C.虎媽蔡美兒深受中國傳統(tǒng)文化的影響，心甘情愿為自己孩子的成長付出精力與心血。
D.李云龍父親認(rèn)為只有給孩子提供良好的社會背景、地位優(yōu)勢，才能讓孩子變得更強(qiáng)大。
12.上述材料中的李云龍、安德烈、維達(dá)斯三人，均是 “天才少年”，但表現(xiàn)各不相同，引發(fā)了人們的思考。你認(rèn)為什么是真正的成才，請聯(lián)系自己的成長體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)。(8分)
三、古詩文閱讀(24分)
請認(rèn)真閱讀下面的古詩文，完成 13～19題。
(一)(5分)
同兒輩賦未開海棠
(金)元好問
枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。
愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。
玉樓春
(宋)宋 祁
東城漸覺風(fēng)光好， 縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。
13.兩首詩的作者分別借助 ▲ 和 ▲ 這兩種花，描繪了明媚的春光。 (2分)
14.雖然兩詩都用“鬧”字描繪春天的景色，但抒發(fā)的思想感情卻不相同，請分別指出。(3分)
(二)《淮南子》主題閱讀(19分)
【神話傳奇】
昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
【寓言智慧】
昔者，宋人好善者，家無故而黑牛生白犢。以問先生。先生曰：“此吉祥，以饗①鬼神�！本右荒辏涓笩o故而盲。牛又復(fù)生白犢。其父又復(fù)使其子以問先生。先生曰：“此喜祥也，復(fù)以饗鬼神�！睔w，致命②其父。居一年，其子又無故而盲。其后楚攻宋，圍其城。當(dāng)此之時(shí)，易子而食，析骸而炊。丁壯者死老病童兒皆上城牢守而不下楚王大怒。城已破，諸城守者皆屠之。此獨(dú)以父子盲之故，得無乘城。軍罷圍解,則父子俱視。
【治國策略】
昔太公望、周公旦③受封而相見。太公問周公曰：“何以治魯?”周公曰：“尊尊親親④�！碧唬骸棒攺拇巳跻�。”周公問太公曰：“何以治齊?”太公曰：“舉賢而尚功�！敝芄唬骸昂笫辣赜薪贇⒅！逼浜�，齊日以大，至于霸，二十四世而田氏代之;魯日以削，至三十二世而亡。
【注釋】①饗(xiǎnɡ)：供奉，祭祀。②致命：傳達(dá)先生之言。③太公望、周公旦：指姜太公呂望，周公姬旦。④尊尊親親：尊崇地位高的人，親近自己的親屬宗族。
15. 給文中畫線部分?jǐn)嗑�，停頓處用“/”劃開。(限斷三處)(3分)
丁 壯 者 死 老 病 童 兒 皆 上 城 牢 守 而 不 下 楚 王 大 怒。
16.下列句子中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)
A.以父子盲之故 何以治魯 B.地維絕 沿溯阻絕
C.諸城守者皆屠之 必有劫殺之君 D.至三十二世而亡 河曲智叟亡以應(yīng)
17.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
(1)地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
(2)居一年，其父無故而盲。
18.閱讀語段，將下面這段文字填寫完整。(3分)
《淮南子》一書內(nèi)容龐雜，思想深邃。既有共工觸不周山 ▲ 的精神氣概，又有好善的宋人 ▲ 的豁達(dá)樂觀，更有姜太公、周公旦治國
▲ 的見仁見智。
19.根據(jù)要求回答問題。(6分)
(1)【寓言智慧】中的哪句話最能說明戰(zhàn)爭慘烈，持續(xù)時(shí)間長?在文中有什么作用?(2分)
(2)請你分析【治國策略】中齊魯兩國興衰的原因，并聯(lián)系實(shí)際闡述你所獲得的啟示。(4分)
四、作文(60分)
20.閱讀下面的文字，按要求作文。
“容”，《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個(gè)義項(xiàng)：一是容納，包含;二是寬容，原諒;三是允許，讓。用“容”這個(gè)字我們可以組詞：容身、容忍、容許、無地自容、大度容人、不容分說……我們每個(gè)人都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過、感受過許多“容”別人，或者被別人“容”，甚至自己“容”自己的故事，并由此對生活、自然、社會有了新的認(rèn)識、新的思考。
請以“容”為題，寫一篇文章。
要求：立意自定、文體自選;不少于600字;文中不得出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。
卷面書寫(5分)
根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書寫評定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。
初三語文模擬試卷試題答案
一、語文知識積累與運(yùn)用(28分)
1.傲 乍 疆 顛 (4分，每字1分)
2.(1)雌兔眼迷離 (2)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 (3)千里共嬋娟 (4)見賢思齊焉 (5)若到江南趕上春，千萬和春住 (6)受任于敗軍之際，奉命于危難之間 (8分，每句1分，如出現(xiàn)漏字、添字或錯別字，該句不給分。)
3.(1)扛 (2)國都 (3)漸漸 (4)同樣 (4分，每字1分)
4.(6分)
(1)D(2分)
(2)①李逵 頭腦簡單、直爽率真 (2分，每處1分) ②示例一：李逵在戴宗和宋江被押赴刑場時(shí)，率先揮板斧劫法場救人。示例二：初識宋江時(shí)，李逵為讓宋江喝上鮮魚湯而與張順爭斗，險(xiǎn)些喪命。(2分，意思符合即可)
5.(6分)
(1)①“五水共治” ②治污水?dāng)[在第一位 ③示例一：只要社會各界人士凝心聚力、克難攻堅(jiān)，就能形成“五水共治”的破竹之勢，再現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的碧水藍(lán)天;示例二：在全市人民的共同努力下，海寧一定會水更清、岸更綠、景更美，我們的家園一定會更加生態(tài)、宜居。(3分，每處1分，意思符合即可)
(2)①“各位同學(xué)”頂格寫。 ②義賣活動的時(shí)間不明確，應(yīng)指明，如“下午1：30”。③把“請務(wù)必到達(dá)”改為“請積極參與”。 (3分，每處1分)
二、現(xiàn)代文閱讀(33分)
(一)(18分)
6.經(jīng)過：老胡嘲笑指揮劉民是外地的、掂勺的，引起眾人大笑。
結(jié)果：劉民被氣走，眾人議論紛紛，責(zé)備老胡，老胡卻不以為然。(4分，每處2分，意思符合即可)
7.示例一：選A項(xiàng)，理由：“似笑非笑”生動形象地寫出了老胡當(dāng)時(shí)像笑又不笑的神態(tài)，表現(xiàn)了老胡對指揮劉民真實(shí)身份的懷疑，并想試探劉民是否是音樂專業(yè)出身的心理。
示例二：選B項(xiàng)，理由：“一本正經(jīng)”生動形象地寫出了老胡當(dāng)時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊，鄭重其事的樣子�！耙槐菊�(jīng)”一詞帶有諷刺意味，表現(xiàn)了老胡內(nèi)心深處對指揮劉民的鄙夷。(4分，明確選項(xiàng)1分，闡述理由結(jié)合文本內(nèi)容且言之成理3分)
8.(4分)不同，文中眾人是被老胡模仿掂勺動作的滑稽模樣而逗笑的，并沒有惡意;而《變色龍》中人們的“笑”則是對赫留金的嘲諷，是幸災(zāi)樂禍，反映了人們的麻木冷漠。(4分，明確不同1分，闡述理由結(jié)合文本內(nèi)容且言之成理3分)
9.(6分)按層級給分：
第一層級：0分：只從原文摘錄老太太的話，既沒有結(jié)合選文，也沒有思維展開，不具備思維含量。
示例：老太太說老胡對劉民的態(tài)度不是團(tuán)結(jié)不團(tuán)結(jié)的事。
第二層級：1-2分：結(jié)合選文中老胡與劉民之間的矛盾沖突，闡述“團(tuán)結(jié)”的含義，思維淺顯。
示例一：在排練過程中，老胡嘲笑指揮劉民的動作像掂勺的，劉民被老胡氣走了，老太太委婉地批評老胡說話太不客氣，傷了劉民的自尊。
示例二：社區(qū)演唱排練，本來就是大家一起玩，老胡這樣嘲笑人是不對的，但劉民這樣走了也不對，因?yàn)榕啪氝�沒有結(jié)束，大家都還想好好練習(xí)呢。
第三層級：3-4分：結(jié)合選文中老胡對劉民的稱呼變化的詞語分析，答案涉及如何正確對待外地人，認(rèn)同外地人。
示例：在排練過程中，老胡稱呼指揮劉民為“外地的”、“劉老師”、“掂勺的”，從老胡對劉民稱呼的變化中，可以看出老胡看不起外地人，看不起劉民的工作。老太太的話一針見血地指出了老胡歧視外地人，看不起體力勞動者。
第四層級：5-6分：結(jié)合選文對老胡和劉民兩人的描寫，分析兩者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，答案全面，涉及外地人的身份認(rèn)同、精神世界以及作者的人文關(guān)懷。
示例：文中的老胡思想上存在地域排斥與歧視，看不起外地人，認(rèn)為人就要分為三六九等，一個(gè)外地來的開飯店的不可能跟音樂沾邊，所以他對劉民極盡嘲諷、打擊。劉民是一個(gè)多才多藝的人，作為一個(gè)外來務(wù)工者，他積極參與社區(qū)活動，想通過自己的努力融入這個(gè)城市，面對老胡的嘲笑，他感覺自己的自尊心受到了極大的傷害。作者借助文中老太太的話語，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活中人們對待外地人的態(tài)度存在偏差，缺少對他們身份的認(rèn)同、人格的尊重，從而表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的社會批判意識和人文關(guān)懷。
(二)(15分)
10.李云龍流淚是因?yàn)橛X得自己輸了比賽，內(nèi)心懊喪，承受不了失敗。安德烈流淚是因?yàn)閾?dān)心對手，看到對手哭而感到難過。(4分，意思符合即可)
11.C(3分)
12.(8分)按層級給分：
第一層級：0分：答案完全沒有結(jié)合材料內(nèi)容，胡亂瞎寫的。
第二層級：1-2分：闡述智力培養(yǎng)的重要性或身心健康的重要性。只有觀點(diǎn)或闡述的得1分;既有觀點(diǎn)又有闡述的得2分。示例：①要想成為人才，必須重視智力培養(yǎng)。智力培養(yǎng)本來就是一條極為辛苦的道路，在這個(gè)過程中，一些孩子自然會失去一些東西，但有得必有失，沒有付出的代價(jià)何談成功的價(jià)值。②要想成為人才，身心健康最重要。擁有健康身心的人，更容易保持樂觀，而樂觀正是培養(yǎng)積極生活態(tài)度所不可缺少的條件。
第三層級：3-5分：闡述培養(yǎng)智力、關(guān)注身心健康并重，不可偏廢。只有觀點(diǎn)或闡述的得3分;既有觀點(diǎn)又有闡述的得5分。示例：一個(gè)人要成才既要注重智力技能的培養(yǎng);同時(shí)還要有健康的身心。作為一個(gè)中學(xué)生，我學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我能夠做到勞逸結(jié)合，擁有自己的興趣愛好，懂得享受生活的美好。
第四層級：6-8分：闡述培養(yǎng)智力、注重身心健康與塑造人格三者同等重要。只有觀點(diǎn)或闡述的得6分;既有觀點(diǎn)又有闡述的，且闡述充分深刻得8分。示例：①一個(gè)人要成才，除了擁有高智商和高情商，塑造健全的人格更為重要。一個(gè)孩子如果只追求學(xué)習(xí)成績，只會享用父母為他創(chuàng)造的一切，對他人自私冷漠，那就不可能成為一個(gè)完美的人。 ②孩子的成長往往要經(jīng)歷殘酷的競爭，背負(fù)父母過高的期望。每一個(gè)人都會有壓力，在這時(shí)，與其悲傷流淚，抱怨對抗，還不如根據(jù)自己既有的條件去慢慢耕耘，厚積薄發(fā)，永不放棄，為了自己的夢想，努力實(shí)踐。勇于嘗試一些困難的、冒險(xiǎn)的，但卻有內(nèi)容、有意義的生活，為了自己的人生目標(biāo)而奮斗，且行且成長，成為一個(gè)真正意義上的人才。
三、古詩文閱讀
(一)(5分)
13. 海棠 紅杏(2分，每處1分)
14. “且教桃李鬧春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達(dá)了詩人對桃花、李花這種爭先在春風(fēng)中吐艷的不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不與群芳爭艷的高潔品格�！凹t杏枝頭春意鬧”的“鬧”安形容紅杏眾多紛繁，表現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。(3分，聯(lián)系詩句語言，分析詩人不同的情感，意思符合即可)
(二)(19分)
15.丁 壯 者 死 / 老 病 童 兒 皆 上 城 / 牢 守 而 不 下 / 楚 王 大 怒。(3分，每處1分)
16. B(3分)
17.(1)地向東南方向塌陷，所以江河泥沙都朝東南方向流去。
(2)過了一年，這個(gè)老人無緣無故失明了。(4分，每句2分)
18.①不屈不撓、無所畏懼 ②塞翁失馬，焉知非福(或：福禍相依) ③ “尊尊親親”、“舉賢尚功”不同的人才觀(或：不同理念、策略;或：能從開頭細(xì)微的跡象預(yù)見到事物發(fā)展的結(jié)果)(3分，每處1分)
19.(6分)
(1) “當(dāng)此之時(shí),易子而食,析骸而炊”。反襯出他們父子二人因?yàn)槭鞫Ｈ悦?2分，第一問1分，作用1分)
(2)原因：魯國周公提出“尊尊親親”，采取以德治為主的治國方略，講究倫理主義，它的優(yōu)點(diǎn)是可以憑借親戚、血緣關(guān)系維系統(tǒng)治，形成基本穩(wěn)定的局面。但統(tǒng)治者太過“倫理”，則自己的統(tǒng)治權(quán)力將被大大削弱;齊國太公提出“舉賢尚功”，采取“唯才是舉”的治國策略，這種人才治國的國策優(yōu)點(diǎn)是，利用賢才的能力，推動國家機(jī)器前進(jìn)，國家一定會變得很強(qiáng)大。但有一利必有一弊：這樣的功臣在具備一定實(shí)力之后，一定會尾大不掉，必定對國君的統(tǒng)治形成威脅，謀殺國君的野心家也就在所難免地會出現(xiàn)了。
啟示：治理國家，選拔人才時(shí)要“舉賢尚功”兼“尊尊親親”，也就是要做到“德才兼?zhèn)洹保?不可有失偏頗。(4分，原因2分，啟示2分，意思符合即可)
四、作文(60分)
寫作滿分為60分，最后得分為評分(一)得分(滿分10分)與評分(二)得分(滿分50分)相加之和。
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