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        二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié)

        時(shí)間:2024-09-17 13:03:09 賽賽 二年級(jí) 我要投稿
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        二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié)(精選12篇)

          在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都可能會(huì)接觸到試題,試題是用于考試的題目,要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎?以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié)(精選12篇)

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 1

          一、試卷分析

          這次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十大題,總分為100分。分“基礎(chǔ)知識(shí)”占84%(給大寫(xiě)字母排序、生字選擇正確讀音,寫(xiě)漢字、選字填空、組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、我會(huì)積累、按課文內(nèi)容填空。)“課外閱讀”占8% “看圖寫(xiě)話(huà)”占8%。本次的語(yǔ)文試卷共十道大題,整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,但題量比較大。

          二、學(xué)生答題情況分析:

          從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、 選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題,失分少,只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,如:的“神”字多加了一點(diǎn),可見(jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題,個(gè)別學(xué)生失分較多,主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生背書(shū)草草了事,讀書(shū)不動(dòng)腦,生字記不牢。

          課外閱讀則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在閱讀的第1小題和第2題,學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如:

          這段話(huà)主要寫(xiě)的是什么?用“——”在文中劃出來(lái) ,失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心,沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣,學(xué)生理解能力較差,有待今后在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀題、細(xì)心審題,認(rèn)真答題的習(xí)慣。出現(xiàn)這種情況的原因是:

          1、學(xué)生日常讀書(shū)量小,積累的詞語(yǔ)匱乏;

          2、教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書(shū)不得法,不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。

          3、機(jī)械閱讀,缺乏思考。

          看圖寫(xiě)話(huà),學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內(nèi)容,這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因,有的學(xué)生的文章中人物混亂,有的寫(xiě)的太籠統(tǒng),不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有一些學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

          三 、整改措施

          針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

          1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫(xiě)字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫(xiě),多說(shuō),多練。

          2、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,都要會(huì)寫(xiě)。

          3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

          4 、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語(yǔ),成語(yǔ),背誦古詩(shī),為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          總之,通過(guò)這次中考后,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤,為今后的教學(xué)找到了明確的方向,注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,做題時(shí)要看清題目,審清題意。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識(shí)技能。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 2

          一、試卷分析:

          本次語(yǔ)文項(xiàng)目過(guò)關(guān)考核卷,能緊貼教材,重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng),為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向?傮w來(lái)看,難題較少,認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。

          二、學(xué)生答卷情況分析:

          本班共有學(xué)生17人,實(shí)考人數(shù)17人,優(yōu)秀率88%。試卷從答題的狀況看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下:

          第一部分:我會(huì)讀詞語(yǔ)

          本題一共考察60個(gè)詞語(yǔ)和八個(gè)句子的準(zhǔn)確朗讀。分成三組,學(xué)生從中隨機(jī)抽取一組進(jìn)行測(cè)試。能正確、熟練認(rèn)讀得學(xué)生占95%以上。個(gè)別容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)分別是:天衣無(wú)縫等詞。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后準(zhǔn)確率達(dá)到100%,全體學(xué)生都優(yōu)秀過(guò)關(guān)。

          第二部分:朗讀背誦

          本題選取了本冊(cè)要求朗讀的或者背誦的課文至少10個(gè)片段,學(xué)生隨機(jī)從中抽取一篇進(jìn)行朗讀。本題學(xué)生朗讀準(zhǔn)確率高。但2個(gè)學(xué)生不會(huì)背,個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)聲音太小,或朗讀時(shí)過(guò)于平淡,沒(méi)有讀出感情。

          第三部分:寫(xiě)字卷

          寫(xiě)字卷是50個(gè)生字組成的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。大部分學(xué)生都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫(xiě)得不理想。

          第三部分:看圖寫(xiě)話(huà)。

          本次看圖寫(xiě)話(huà)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能把句子寫(xiě)通順,能用幾段話(huà)把故事寫(xiě)完整,還能把句子寫(xiě)優(yōu)美。當(dāng)然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學(xué)困生對(duì)寫(xiě)話(huà)還是有一定的難度的。

          三、今后改進(jìn)的措施

          通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

          1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

          2、學(xué)生閱讀能力的'培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

          3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

          4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

          5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

          6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 3

          一、總體分析

          本次試題內(nèi)容體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考核,同時(shí)關(guān)注了知識(shí)的擴(kuò)展,使學(xué)語(yǔ)文不僅注重結(jié)果,更講究學(xué)習(xí)的過(guò)程。全面考察了學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察(音序、拼音、寫(xiě)字、識(shí)字、觀察、積累等),又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題靈活,考察全面?v觀這次考試的效果,它客觀的反應(yīng)出了本年段學(xué)生的實(shí)際水平和能力。從中也暴露出一些問(wèn)題。

          二、取得的成績(jī)

          第一至第五題,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生能按照要求正確地寫(xiě)出音序表;根據(jù)拼音將一類(lèi)字、詞規(guī)范地書(shū)寫(xiě)出來(lái),能做到筆畫(huà)清楚,結(jié)構(gòu)端正;詞語(yǔ)搭配合適且有創(chuàng)意;填充句子生動(dòng)具體;A(chǔ)知識(shí)部分合格率達(dá)到90%。

          第六題是對(duì)課文中重點(diǎn)詩(shī)句和片段的考核,這道題既考察了學(xué)生對(duì)課文的背誦能力,又檢查了對(duì)課文內(nèi)容的理解能力,一題多解。學(xué)生對(duì)詩(shī)句、課文的掌握比較扎實(shí),大部分同學(xué)得到滿(mǎn)分,準(zhǔn)確率為92%。

          第七題是閱讀。分析卷面可以看出學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)形成,多數(shù)同學(xué)能正確把握閱讀要點(diǎn),能夠讀通讀懂短文,按要求答題。

          第八題是讓孩子把平日里觀察到的天空的云彩用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。這道題考察了學(xué)生對(duì)事物的思維想象能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生能夠用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有的學(xué)生能夠在描寫(xiě)時(shí)加上恰當(dāng)?shù)男揶o方法,使文章更加精彩。

          三、存在的問(wèn)題

          1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,卷面凌亂不整潔。

          2、學(xué)生對(duì)“的”和“地”的用法沒(méi)有很好的把握,如:()地游戲,多數(shù)孩子填充成(好玩)地游戲,在這里“地”后面跟的“游戲”一詞是表示動(dòng)作的詞,如果填成(好玩)地游戲,毋庸置疑是錯(cuò)的。

          3、部分學(xué)生的生字掌握的不是很牢固,幾乎每一份試卷都有錯(cuò)字和別字的現(xiàn)象。

          4、閱讀理解丟分較多。從檢測(cè)中看出,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度各班之間差別不算太大,但在開(kāi)放性、個(gè)性化的試題中,反映出某些學(xué)生由于知識(shí)面的狹窄,造成思維的局限性,對(duì)于這類(lèi)題目無(wú)從下手。

          5、習(xí)作內(nèi)容缺乏創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn),有新意、吸引人的表達(dá)太少。這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)還有所欠缺。缺乏對(duì)生活認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、積累的能力和意識(shí)。

          四、對(duì)今后教學(xué)的建議

          針對(duì)本次考試所反映出的問(wèn)題,我從以下幾個(gè)方面談?wù)劯倪M(jìn)措施:

          1、繼續(xù)加強(qiáng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情,一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),不僅限于寫(xiě)字課,抄寫(xiě)生字時(shí),而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生:“提筆即是練字時(shí)”,切實(shí)把規(guī)范書(shū)寫(xiě)這一要求落實(shí)到位,才能真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,語(yǔ)文教師要與各學(xué)科老師相互協(xié)作,將良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)一抓到底。

          2、在閱讀方面要關(guān)注讀,更要關(guān)注讀的質(zhì)量,重視指導(dǎo),更要重視指導(dǎo)方法的有效性。

         。1)引導(dǎo)孩子們多閱讀,多方面擴(kuò)充知識(shí),除了閱讀課內(nèi)文質(zhì)兼美的課文,還要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言,并能在習(xí)作中學(xué)以致用。

          (2)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,即不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。在閱讀課中讓學(xué)生圈畫(huà)出精彩語(yǔ)句,鑒賞評(píng)析,寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)與感想。課文留白處發(fā)揮自己豐富的想象寫(xiě)寫(xiě)故事的另一種結(jié)局。不論是在課內(nèi)還是在課外發(fā)現(xiàn)好的詞、句、段都要把它及時(shí)抄寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的積累本上,建議學(xué)生分類(lèi)整理,這樣更有針對(duì)性。好習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒、常抓不懈,日積月累就會(huì)集腋成裘,學(xué)生的閱讀能力才能形成,閱讀水平才會(huì)提高。

         。3)閱讀題中的答案幾乎都在原文中,要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。我歸納為“六讀法”。一讀二讀,讀通讀懂內(nèi)容;三讀四讀,帶著閱讀題后的問(wèn)題再讀,這樣讀的目的性就會(huì)增強(qiáng);五讀六讀,要一道題一道題的核對(duì),看有無(wú)遺漏,有沒(méi)有答得不夠妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

         。4)進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀,以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)的目的'。

          3、要重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力。

          大學(xué)者朱熹說(shuō):“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”低年級(jí)寫(xiě)話(huà)是習(xí)作起步階段,一定要在培養(yǎng)興趣上下大工夫,同時(shí)要最大限度發(fā)掘?qū)W生想象力,使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)話(huà),敢想象,這樣才能為高年級(jí)習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我認(rèn)為寫(xiě)話(huà)可以從以下兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展:

         。1)重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),為搜集寫(xiě)話(huà)素材做好鋪墊。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在寫(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力!痹诘湍昙(jí)要重視觀察能力的培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生由于年齡的特點(diǎn),觀察中無(wú)意性和隨意性較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn),在激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣后,還要精心指導(dǎo),觀察前要交代清楚觀察的目的、任務(wù),同時(shí)還要教給學(xué)生觀察要按一定的順序,為寫(xiě)話(huà)搜集好素材。這樣“巧婦”才能有“米”下“鍋”,學(xué)生有了大量生活素材的積累寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)文思泉涌,體驗(yàn)到“柳暗花明又一村”的習(xí)作樂(lè)趣,為將來(lái)“為生活而寫(xiě)作文”做鋪墊。

         。2)學(xué)習(xí)字詞,增加閱讀量,豐富積累的最終目標(biāo)是用語(yǔ)文,語(yǔ)文學(xué)科是有用的,它是為生活服務(wù)的。有些學(xué)生書(shū)讀了不少,作文水平卻不高,就是因?yàn)閯?dòng)筆太少,眼高手低。我們?cè)谡n堂上還要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)和練筆的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其寫(xiě)話(huà)興趣,讓學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中巧妙運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)的好詞好句、恰當(dāng)?shù)男揶o方法,努力做到言為心聲,并鼓勵(lì)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 4

          一、總體分析

          本次期中測(cè)試卷根本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注意對(duì)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的考察,又注意對(duì)學(xué)生各方面力量的培育.試題活.表達(dá)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的力量,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延長(zhǎng),進(jìn)一步培育了學(xué)生在理解根底上的寫(xiě)作力量。

          二、試卷分析

          第一題是“會(huì)查字典嗎?照樣子填表!贝祟}考察學(xué)生查字典填表的力量,這一題的分值也是占總分的百分之六,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)部首查字典的方法及步驟把握的不錯(cuò),但對(duì)有的特別字部首查哪局部把握的不太堅(jiān)固。如:“整”字的部首為“攵”或者“一”,可大局部同學(xué)認(rèn)為是“正”,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

          其次題是“為加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音!贝缶植客瑢W(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音根底差,上課時(shí)沒(méi)仔細(xì)記,導(dǎo)致在選擇“熟識(shí)”的“悉”字選錯(cuò)讀音,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓舞他們多讀,多記。

          第三題是“看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。”這一題的總分是12分,從卷面的得分狀況看,本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語(yǔ)的把握是比擬好的,消失了個(gè)別過(guò)失有少局部學(xué)生由于平常根底欠缺所致。

          第四題是“依據(jù)前面的拼音在括號(hào)里填上適宜的字!边@道題考察了學(xué)生對(duì)讀音一樣的字的敏捷運(yùn)用力量。此題局部同學(xué)失分較多,其緣由是審題不仔細(xì),錯(cuò)以為是讓組詞,或填上適宜的字。以后我要在區(qū)分同音字的根底上強(qiáng)調(diào)審題要仔細(xì)的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

          第五題和第六題是“區(qū)分形近字和同音字!贝祟(lèi)型題是大局部同學(xué)得了總分值,說(shuō)明平常語(yǔ)文根底扎實(shí),我仍要連續(xù)努力,保持下去。

          第七題是“用上加點(diǎn)字仿寫(xiě)句子!边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比擬特殊的學(xué)生外,其他均拿總分值。

          第八題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的.分值占總分的百分之八,這題完成的較好,還是有局部同學(xué)由于一些字寫(xiě)錯(cuò)失分。如:“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫(xiě)成了“數(shù)不進(jìn)的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學(xué)中要留意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

          第九題是“重溫課文《樹(shù)上的橘子》。”大局部同學(xué)均得總分值。

          第十題是“閱讀!贝祟}失分最多的是第一小題,讓找出雷雨到來(lái)以前的景象時(shí),還有哪些?許多同學(xué)審題不仔細(xì),錯(cuò)把整篇文章的景象寫(xiě)了下來(lái),導(dǎo)致失分較多。

          第十一題是“小筆頭展現(xiàn)。”這一題的分值占總分的百分之十八,平常有些學(xué)生寵愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà),這局部有大局部學(xué)生都能拿到十五分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不愿動(dòng)手寫(xiě)。針對(duì)這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我肯定要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,使得在期末測(cè)試中有所提高。

          三、存在的主要問(wèn)題:

          1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能舉一反三,敏捷運(yùn)用。

          2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析推斷力量差。

          3、局部學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

          4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,局部同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無(wú)一例外的都寫(xiě)了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。

          5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。

          6、寫(xiě)話(huà)題也存在許多問(wèn)題,比方錯(cuò)別字,無(wú)話(huà)可寫(xiě),沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的緣由。

          四、改良措施:

          1、注意學(xué)生識(shí)字力量的培育,引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)的方法識(shí)字。

          2、連續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)力量的培育,必需進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。

          3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,培育學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)力量。

          4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,親密協(xié)作,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

          5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析推斷力量的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

          6、把好單元檢測(cè)關(guān),準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏,以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 5

          本次試題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

          一、學(xué)生答題情況

          我認(rèn)真分析了50道選擇題,考察內(nèi)容基本上有以下幾方面:

          1、生字、詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、近義詞、反義詞。多音字。

          2、課文主要內(nèi)容、課文句子填空,課文的中心主題或者人物的品德,課文里面的重要詞句意思的的理解等

          3、修辭方法,比喻、擬人、排比。

          4、課后題的考查和落實(shí)情況。

          5、課外知識(shí)的考察。(食物的味道描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ))

          學(xué)生在修辭手法和課外知識(shí)方面失分較多。

          有的學(xué)生生字詞落實(shí)不到位的,基礎(chǔ)知識(shí)失分也是比較嚴(yán)重。

          二、出現(xiàn)的問(wèn)題

          1、個(gè)別學(xué)生知識(shí)的落實(shí)不到位,家長(zhǎng)出去打工無(wú)人管理,留守兒童較多,家里的家長(zhǎng)很多事高齡的爺爺奶奶。

          2、習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好,不按時(shí)聽(tīng)課,不按時(shí)提交作業(yè)。自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)意識(shí)較差,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。

          3、線(xiàn)上教學(xué)較難管理,教師鞭長(zhǎng)莫及

          4、閱讀理解能力較差,還不喜歡看書(shū),對(duì)學(xué)習(xí)基本就是應(yīng)付敷衍

          三、采取的措施

          1、自己要熟悉并吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn),根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教學(xué),借助課件,將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通于課堂。

          2、聽(tīng)完課后,針對(duì)一些直播過(guò)程中沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn),教師可以再次進(jìn)行直播,進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

          3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促和管理。

          尤其是我們農(nóng)村的孩子,隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn),好多家長(zhǎng)已經(jīng)出去打工了,家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶,所以在家庭作業(yè)監(jiān)督這一方面,給我們老師除了一個(gè)很大的難題。有些家長(zhǎng)即使在家,教育觀念不強(qiáng),也是對(duì)孩子的`學(xué)習(xí)疏于管理。所以針對(duì)這種情況,要拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)。應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,這些情況,及時(shí)耐心的和家長(zhǎng)溝通,反復(fù)溝通,給家長(zhǎng)講道理,一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想,要讓家長(zhǎng)懂得知識(shí)能改變命運(yùn)。你們家族的命運(yùn)不能會(huì)在你的手里,你不能成為家族的罪人。

          4、建議我們老師一周開(kāi)一次班會(huì),針對(duì)本周的情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)一些在直播和提交作業(yè)方面表現(xiàn)好的家長(zhǎng)和學(xué)生,一定要在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng),一方面是鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)再接再厲,另一方面暗示那些落后的家長(zhǎng)和學(xué)生,要積極努力學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的家長(zhǎng)為榜樣,不斷努力,不斷進(jìn)步。

          6、必要時(shí)手機(jī)直播連麥學(xué)生,更方便更直觀,不但學(xué)生學(xué)習(xí)情況看得一清二楚,而且便于直播時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。

          7、教師要有激勵(lì)措施,要善于表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,鼓勵(lì)較差的學(xué)生。和學(xué)生成為好朋友,打成一片,讓學(xué)生愛(ài)上老師,愛(ài)上學(xué)習(xí)。教師要善于運(yùn)用不同的方法,在班級(jí)里面營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。

          8、語(yǔ)文教學(xué)抓好字、詞、句、段、篇,落實(shí)好基礎(chǔ)教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,理解課文內(nèi)容。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 6

          一、試卷特點(diǎn):

          此次試題注重學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),側(cè)重考察學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字的能力,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞、積累字詞和運(yùn)用字詞的能力,檢測(cè)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。試卷內(nèi)容包含了“識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)句子搭配、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)”四大板塊。從命題范圍來(lái)看,重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),靈活地考查了學(xué)生平日里的積累與應(yīng)用,通過(guò)閱讀短文回答問(wèn)題,考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從檢查閱讀的文章,考查了學(xué)生的理解能力。題量適中,難易適度。題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè),充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

          二、質(zhì)量分析:

          二年級(jí)有24名學(xué)生,本次考試及格率75%,優(yōu)秀率約46%。最高分94分,90分以上2人,80分以上9人,70分以上5人,60分以上2人,不及格6人。考試總體情況不太好。下面我們就結(jié)合試卷中的題目和學(xué)生的答題情況來(lái)進(jìn)行具體的分析。

          識(shí)字寫(xiě)字部分

          1、命題意圖:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這道題意在考查對(duì)拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況,給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音考查的是生字的音節(jié),字、詞是閱讀和寫(xiě)作的.基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫(xiě)字題意在測(cè)試課本中我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況,所測(cè)查的生字讀音大多都是易混淆、易出錯(cuò)的讀音。主要考察學(xué)生能否正確選擇出生字的音節(jié)。讀拼音、規(guī)范寫(xiě)詞語(yǔ)的命題意圖不僅僅是考學(xué)生是否能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確,還要看學(xué)生是否能在田字格里寫(xiě)規(guī)范。

          第一大題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這道題正確率較高,個(gè)別學(xué)生由于粗心或者對(duì)于生字識(shí)記模糊將“隱約”、“而且”的讀音拼錯(cuò)。從書(shū)寫(xiě)的規(guī)范程度來(lái)看,大多數(shù)孩子們書(shū)寫(xiě)比較工整。

          第二大題:給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)。從學(xué)生們的做題情況看,學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)掌握比較扎實(shí)。

          3、建議:

         。1)、我們平時(shí)應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué),對(duì)于易出錯(cuò)的讀音應(yīng)及時(shí)矯正,反復(fù)強(qiáng)化。

          (2)、將朗讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)融合,培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力。

         。3)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣,掌握一定的識(shí)字方法。如圖文識(shí)字、拼音識(shí)字、實(shí)物識(shí)字、加減換偏旁識(shí)字、比較識(shí)字、閱讀識(shí)字、猜謎識(shí)字、編兒歌順口溜識(shí)字、生活中識(shí)字……

         。4)、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。我們?cè)趯?xiě)字訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)致的寫(xiě)字指導(dǎo),幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字、易錯(cuò)字建立深刻的第一印象,對(duì)在田字格中位置、間架結(jié)構(gòu)的安排都要進(jìn)行精心的指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美。

          (3)、每天十分鐘練字應(yīng)堅(jiān)持不懈,持之以恒,將讓每一位孩子都能寫(xiě)一手漂亮的漢字作為語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。

          詞語(yǔ)句子部分

          1、命題意圖:比一比,組成詞語(yǔ):這道題考查的是學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況和擴(kuò)詞能力。選詞填空:意在測(cè)試學(xué)生的量詞掌握情況。仿照例子寫(xiě)句子:旨通過(guò)仿照樣子補(bǔ)充句子,意在測(cè)試學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中應(yīng)該掌握的句型,考察學(xué)生字、詞、句的運(yùn)用能力。

          第三大題、比一比,再組詞。大部分學(xué)生會(huì)擴(kuò)詞,但有個(gè)別學(xué)生學(xué)生不太規(guī)范。

          第四大題:照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。本題出錯(cuò)率較高,主要在第三個(gè)例子(碧綠)——(碧綠碧綠),學(xué)生沒(méi)能理解例子的類(lèi)型,自己盲目編寫(xiě)。

          第五大題:在()里填上合適的詞語(yǔ)?疾熳衷~的積累。

          第六大題:填空:大部分學(xué)生掌握不錯(cuò),有極個(gè)別學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)積累較少。

          第七大題:連線(xiàn):總體上說(shuō)學(xué)生們做的還行,少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。

          3、建議:教師平時(shí)在課堂上要重視組詞的訓(xùn)練,畢竟二年級(jí)學(xué)生的詞匯量不是太豐富,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。并且鼓勵(lì)學(xué)生多用會(huì)寫(xiě)的字組詞,避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。要求學(xué)生能用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)句子,寫(xiě)完后能自己檢查其正確性。

          第八大題、按原文內(nèi)容填空

          1、按課文內(nèi)容填空:出題意圖:意在測(cè)試學(xué)生對(duì)于本冊(cè)要求背誦的課文是否能熟練掌握,并正確書(shū)寫(xiě)出所缺少的字;檢查在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生們做的好,令人滿(mǎn)意。老師平時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。課文背誦下足夠的功夫。

          第九大題:想一想,把下列句子排成一段通順的話(huà):本題出錯(cuò)的原因是對(duì)課文的理解能力不夠。

          建議:教師在教學(xué)中要求學(xué)生熟練朗讀、背誦課文,同時(shí),不要放松寫(xiě)字教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí),增加、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。認(rèn)真利用好自讀課本、語(yǔ)文訓(xùn)練和單元整體課例,精心研究與運(yùn)用。加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),提高

          學(xué)生閱讀理解能力。

          閱讀積累部分

          第十大題:閱讀短文回答問(wèn)題:大部分學(xué)生能理解短文內(nèi)容并回答問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力差。

          生活寫(xiě)話(huà)部分

          出題意圖:本次寫(xiě)話(huà)的要求是看圖說(shuō)話(huà)?圖上是刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的事情?想一想,寫(xiě)一寫(xiě)!,貼近學(xué)生生活實(shí)際。

          本次寫(xiě)話(huà)從閱卷情況看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn),寫(xiě)出了真情實(shí)感;二是格式正確、語(yǔ)句通順。

          不足之處:作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體,很多學(xué)生只寫(xiě)了短短幾行字,這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)。

          三、思考建議:

          為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的。問(wèn)題,全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量看,針對(duì)本次的考試情況,結(jié)合當(dāng)前的課改精神,提出如下教學(xué)建議:

          1、加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能,也是母語(yǔ)工程的一個(gè)項(xiàng)目,更是學(xué)生成長(zhǎng)基礎(chǔ),這就要求我們強(qiáng)化寫(xiě)字習(xí)性的教育與培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好每一個(gè)字。

          2、加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生思維,借助教材或自讀課本,加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,以逐步形成獨(dú)立閱讀的能力和獨(dú)立思維的習(xí)慣。

          3、重視良好習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真拼讀、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 7

          本學(xué)期期末考試,語(yǔ)文試卷從數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫(xiě)話(huà)等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量適中,難讀偏高,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。

          一、基本情況

          以二年級(jí)一班為例,本次檢測(cè)參考人數(shù)46人,得A的學(xué)生有27人,得B的學(xué)生有13人,得C的學(xué)生有0人,得D的學(xué)生有6人。A率58.6%B率28.2%C率0%D率13.04%。

          二、試題特點(diǎn)

          1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填空三大板塊,開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

          2、寫(xiě)話(huà)要求的使用,給予了學(xué)生一定的框架,有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來(lái)描述自己想象的內(nèi)容,符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但對(duì)思維性不高,語(yǔ)言閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的難題。

          3、本次的語(yǔ)文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、按要求寫(xiě)話(huà)。

          基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填的考查等

          幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的'掌握。

          閱讀理解選用課外閱讀的方式,題目的設(shè)計(jì)難度把握較好,短文生動(dòng)優(yōu)美,有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。

          寫(xiě)話(huà)注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草,創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。

          三、試題抽樣分析:

          第一題、數(shù)筆畫(huà)

          這一題是基礎(chǔ)性的題目,但不少學(xué)生卻把“費(fèi)”字?jǐn)?shù)錯(cuò)。看來(lái)學(xué)生對(duì)筆畫(huà)掌握不牢。

          第二題看例子寫(xiě)字

          學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒(méi)看懂例子,亂寫(xiě)。

          第三提字音、字詞

          試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如:“破碎”;“胳膊”;“泥濘”寫(xiě)錯(cuò)。

          第八題給句子加標(biāo)點(diǎn)

          問(wèn)學(xué)生:你讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子應(yīng)填意一樣,學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯(cuò)。

          句子

          第八題補(bǔ)充句子。有的學(xué)生不會(huì)填,有的寫(xiě)錯(cuò)字寫(xiě)白字,有的寫(xiě)出的語(yǔ)句不通順。

          根據(jù)要球填空。

          按課文內(nèi)容填空。

          本題對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對(duì),而對(duì)于理解能力較差的學(xué)生則不會(huì)填,填錯(cuò)。總體來(lái)看本題則屬于抜高題。

          閱讀

          本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動(dòng)活潑,符合兒童的年齡特點(diǎn),貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計(jì)科學(xué)、合理適合孩子們,所以得分比較高。

          看圖寫(xiě)話(huà).

          從閱卷情況來(lái)看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)意識(shí)。二是內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,一是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;二是寫(xiě)作技巧欠缺,語(yǔ)言顛三倒四;三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。個(gè)別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點(diǎn)。

          四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

          1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

          字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

          2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

          閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人

          的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

          3、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐

          積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū)。還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。

          加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)話(huà),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中把讀、說(shuō)、寫(xiě)三者結(jié)合在一起,提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力和水平。

          注重學(xué)生卷面整潔度和平時(shí)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

          要教會(huì)孩子考試(做題)。能養(yǎng)成認(rèn)真審題,細(xì)致答題,做完后檢查的良好習(xí)慣。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 8

          一、試卷分析

          本次的語(yǔ)文試卷共十道大題,整個(gè)試題根本表達(dá)了:注意根底,突出力量,敬重共性,鼓舞創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,但題量比擬大。

          1、重根底學(xué)問(wèn)和力量的培育

          試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題,根本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考察,無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了根底學(xué)問(wèn)和根本技能的要點(diǎn),因此能客觀精確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文力量。

          2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積存

          學(xué)生充分積存語(yǔ)言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語(yǔ)言根底。在第八題中得到了充分表達(dá)。

          3、閱讀重態(tài)度與情感考察

          語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的根底課程,它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲,本次檢測(cè)在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例:“我看到這漂亮的蜻蜓,有什么想法?”此題沒(méi)有固定的答案,只要是學(xué)生能想到的符合情理的說(shuō)法都能得分,這在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的樂(lè)觀性,提高了學(xué)生的自信念,使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中,感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文如此得意。

          4、寫(xiě)話(huà)重生活性

          語(yǔ)文來(lái)自于生活,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終效勞于生活。本次看圖寫(xiě)話(huà)選材接近孩子們的`生活,并且以關(guān)愛(ài)母親為主要內(nèi)容,肯定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一次孝敬父母的訓(xùn)練。

          二、學(xué)生答題狀況分析:

          從學(xué)生完成試卷的狀況來(lái)看,學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題,失分少,只有個(gè)別學(xué)生字詞把握不牢,消失錯(cuò)字現(xiàn)象,如:圍繞的“繞”字多加了一點(diǎn),輝煌的“煌”字寫(xiě)成了鳳凰的凰等。可見(jiàn)字詞應(yīng)當(dāng)常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第5題個(gè)別學(xué)生失分較多,主要緣由是平常局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,教師在此方面的引導(dǎo)不夠,學(xué)生背書(shū)草草了事,尤其是對(duì)于本次選的課文,正好所填詞語(yǔ)都是表示顏色的詞,個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)先后位置不對(duì),導(dǎo)致失分。

          而課外積存則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積存匱乏,這在我會(huì)閱讀的第1小題中表現(xiàn)的最為突出。如:在文中括號(hào)內(nèi)填上適宜的詞,使句子生動(dòng)。只有一半的學(xué)生能理解題義,填入適宜的詞語(yǔ),局部學(xué)生填的就不是詞語(yǔ),也不會(huì)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)填詞。消失這種狀況的緣由是:

          1、學(xué)生日常讀書(shū)量小,積存的詞語(yǔ)匱乏;

          2、教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書(shū)不得法,不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū),很多同學(xué)只是情愿看,而不愿放聲去讀,留意力不集中,對(duì)讀書(shū)沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。

          3、機(jī)械閱讀,缺乏思索。

          看圖寫(xiě)話(huà),學(xué)生得分不夠抱負(fù)。主要緣由是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內(nèi)容,這與試題的印刷有肯定的關(guān)系。還有其他一些緣由,有的學(xué)生的文章中人物混亂,有的寫(xiě)的太籠統(tǒng),不夠詳細(xì)。個(gè)別學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

          三、整改措施:

          針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀力量較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備實(shí)行以下措施:

          1、連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:仔細(xì)寫(xiě)字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫(xiě),多說(shuō),多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn),強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生把握?qǐng)?jiān)固,在平常教學(xué)中常常的對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

          2、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文肯定要嚴(yán)格過(guò)關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,都要會(huì)寫(xiě)。

          3、要多進(jìn)展閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀力量。要多多進(jìn)展小練筆,讓學(xué)生積存語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的根底。

          4、在培育學(xué)生語(yǔ)文綜合力量方面,引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積存,要求學(xué)生積存名言,諺語(yǔ),成語(yǔ),背誦古詩(shī),為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

          5、重視學(xué)生審題力量的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,仔細(xì)觀看圖畫(huà),弄清圖畫(huà)內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。

          今后教學(xué)中,我要注意平常的教學(xué),功夫下在平常。讓學(xué)生在教學(xué)中堅(jiān)固地把握根底學(xué)問(wèn),培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量,爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步!

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 9

          一、試卷情況:

          本次檢測(cè)的語(yǔ)文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,同時(shí)還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

          二、學(xué)生考試的基本情況分析:

          我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級(jí)總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來(lái)看,符合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

         。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字部分

          共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)性知識(shí)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)情況。分為五個(gè)小題:分別從26個(gè)字母、選擇正確讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書(shū)寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)考察。

         。ǘ┓e累應(yīng)用部分

          共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。分成四塊來(lái)考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫(xiě)句子與把混亂的詞語(yǔ)排列成一句通順的話(huà);第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識(shí)。

          (三)閱讀理解部分

          共15分,全班平均分為7.3分。有五個(gè)小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識(shí)點(diǎn)、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來(lái)考察學(xué)生。

         。ㄋ模┛磮D寫(xiě)話(huà)

          共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫(xiě)話(huà)題比較簡(jiǎn)單,是一位老奶奶摔倒了,一個(gè)小朋友去扶她。圖畫(huà)也簡(jiǎn)單,是本次成績(jī)的壓軸題,有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò),能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)。比如:“高高興興”,“太陽(yáng)的臉笑瞇瞇的”等待。

          三、反思

          1、總體情況

          從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看:大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較理想的,得分率較高,說(shuō)明老師在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。

          2、努力方向

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書(shū)》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái),做到心中有數(shù)。

          2、抓好識(shí)字寫(xiě)字,扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué),把好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字)。

          (1)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的.部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

         。2)聯(lián)系生活實(shí)際,多渠道識(shí)字,如:認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識(shí)字,從電視、廣告、雜志中識(shí)字,通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識(shí)字,防止生字回生。同時(shí),同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,如:一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

         。3)每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習(xí),并且做到及時(shí)改正。

         。4)真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,做到“錯(cuò)后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫(xiě),每節(jié)課寫(xiě)字不宜太多,特別不要都擠在第一課時(shí)里,寫(xiě)字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范,重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫(xiě)生字的情況。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后,還要科學(xué)地對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

         。5)區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

          3、重視詞語(yǔ)積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

         。1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。

          (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

          (3)對(duì)于課本中的好詞佳句,要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語(yǔ)文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;同時(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且,鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言,把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

         。4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

          4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

         。1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難,提高課堂教學(xué)效率。

         。2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

         。3)教學(xué)中,對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ),要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà),把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

         。4)重視朗讀的訓(xùn)練!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”讓他們?cè)谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

         。5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)?梢越栌谩懊恐芎脮(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì)”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí),豐富語(yǔ)言積累。

          5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,著力提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)水平。

         。1)借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段,模仿寫(xiě)話(huà),提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

         。2)利用文本空白處想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

         。3)在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中,老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫(xiě)作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

          在古詩(shī)教學(xué)中,根據(jù)對(duì)詩(shī)意理解,進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

          (4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話(huà)說(shuō):“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口!睂W(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了提高,寫(xiě)話(huà)自然而然就迎刃而解了。

         。5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。

         。6)作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì),少批評(píng)的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對(duì)于寫(xiě)得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹(shù)立榜樣,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

          6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中以良好的注意力,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),在別人講話(huà)時(shí)不插嘴,不打斷,然后有意見(jiàn)再發(fā)表;學(xué)會(huì)大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),一筆一畫(huà),做到“提筆即是練字時(shí)”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法?傊诮虒W(xué)過(guò)程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,真正落實(shí)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。

          四、小結(jié)

          總之,通過(guò)這次卷面分析,我覺(jué)得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě),寫(xiě)的練習(xí)一定要扎實(shí),在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí),養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛(ài)、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí),從而提高成績(jī)。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 10

          期中考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)年級(jí)的情況來(lái)看,考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的77%。包括拼音,組詞,給多音字選擇正確的讀音,詞語(yǔ)搭配連線(xiàn),句式仿寫(xiě),連詞成句,排句成段,根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀(占總成績(jī)13%。)看圖寫(xiě)話(huà)(占總成績(jī)10%)這幾類(lèi)組成。主要以課文的知識(shí)為主,約占75%,新知識(shí)占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí),突出各種能力。

          一、年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

          人數(shù):全班515人,總分41110、平均分79.825、及格率92.039%、優(yōu)秀率23.107%.

          二、考試試卷情況分析

          1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

          2、比一比,再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好,基本上沒(méi)有失分。

          3、根據(jù)句式仿寫(xiě)句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫(xiě)出來(lái),但第二句把反問(wèn)句改成陳述句時(shí),學(xué)生不明白難道的意思,都把難道寫(xiě)了下來(lái),失了很多分。

          4、第九題整理錯(cuò)亂的句子,學(xué)生不能完整地排列好句子,失分也比較多。

          5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不掉,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

          6、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

          7、最后一題是看圖說(shuō)話(huà),一個(gè)小男孩在雨天關(guān)門(mén)窗圖。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖,根據(jù)提示,把圖意寫(xiě)出來(lái)。知道段首開(kāi)頭空兩格,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì),把關(guān)門(mén)窗看成了擦玻璃了,造成了很多的失分。

          三、改進(jìn)措施

          我們打算在以下方面作出努力:

          1、注重“雙基”(即:基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫(xiě)作,又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

          2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě),是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得,認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)

          3、課內(nèi)課外結(jié)合,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

          4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀,以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的`。

          5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣,本次考試中還有很多同學(xué)是因?yàn)榇中拇笠,看錯(cuò)了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分,相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會(huì)有很大改善。

          6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級(jí)中的學(xué)困生真的太多了,雖說(shuō)平時(shí)也花了很多的時(shí)間,但總感覺(jué)效果不是太好,平時(shí)每次考試的成績(jī)真的也很差。我覺(jué)得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我們還是要堅(jiān)持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長(zhǎng)聯(lián)系,多利用校訊通,或是打電話(huà),多和家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取他們的大力支持。另外對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺(jué)得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容,以此來(lái)更快更好的提高他們的成績(jī)。對(duì)于一些實(shí)在有問(wèn)題的學(xué)生,我想也只能從基礎(chǔ)知識(shí)上去下功夫了,因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō),一些靈活題就像看天書(shū)一樣,再弄也沒(méi)什么效果的。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 11

          一、試卷分析

          本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“聽(tīng)寫(xiě)、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、按課文填空、讀短文回答問(wèn)題”八絕大部分組成。

          試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個(gè)性化的解答?傮w上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

          現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn):

          二、主要出現(xiàn)問(wèn)題:

          1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用,所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯(cuò),錯(cuò)的比較多的.就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞,基礎(chǔ)知識(shí)還得增強(qiáng)。

          2、近義詞這個(gè)題整體還能夠,就是“彎”的近義詞,85%的同學(xué)寫(xiě)成“斜”、“折”。

          3、根據(jù)答題情況看,學(xué)生心里知道答案,但字寫(xiě)錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重,比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的()”絕大部分學(xué)生想寫(xiě)“大街”,但“街”字寫(xiě)錯(cuò)了,丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

          4、從“按課文填空”中來(lái)看,同學(xué)們課文都能背出來(lái),這點(diǎn)還是很欣慰的,僅僅要寫(xiě)出來(lái)可就笑話(huà)百出了,如:“名勝古跡”就有同學(xué)寫(xiě)成“名盛古跡”,“手有余香”就寫(xiě)成了“手有佘香”,還是在漢字的掌握上,在今后的教學(xué)中,能背還要能寫(xiě)。

          三、考后反思:

          1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事,但有些孩子因?yàn)榱?xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對(duì)試題的意識(shí)性不大,平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對(duì)自主性少了點(diǎn)。這次考試題型,平常教學(xué)中都有訓(xùn)練,所以孩子們都不陌生,但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)生字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà),這樣種種問(wèn)題,都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的問(wèn)題。

          2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

          3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書(shū)寫(xiě),是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得,認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)

          4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不但僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀,以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。

          二年級(jí)語(yǔ)文試題分析總結(jié) 12

          一、試卷分析:

          本次期末試卷形式多樣,覆蓋面廣,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),辯字組詞,寫(xiě)出帶有下面部首的字并組詞,查字典,連線(xiàn),根據(jù)詞的意思選字填空,給句子加標(biāo)點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容填空,口語(yǔ)交際,閱讀,看圖寫(xiě)話(huà)等考察了字詞的掌握情況。寫(xiě)話(huà)所占的比例約為30%,第九、十、十一題,既檢查了學(xué)生的理解能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。

          本班共有54學(xué)生參加考試,從卷面的整體上看,本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)不太理想,掌握較好及不足的地方有:

          1、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應(yīng)的詞語(yǔ),出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高:“互相”一詞錯(cuò)誤拼成“故鄉(xiāng)”,”已經(jīng)”的“已”容易出錯(cuò),根據(jù)答題情況看,學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題,今后應(yīng)特別注意。

          2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較多,學(xué)生對(duì)再查幾畫(huà)的意思不夠理解,平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫(huà),可已換成再查幾畫(huà)學(xué)生就迷了,導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯(cuò)。

          3、最后一題是看圖說(shuō)話(huà),一幅戶(hù)外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話(huà),我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),所以大部分同學(xué)能?chē)@“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題,抓住活動(dòng)的特點(diǎn),語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的`場(chǎng)面。能夠加上題目,知道段首開(kāi)頭空兩格,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富,詞語(yǔ)貧乏,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ),沒(méi)有按要求寫(xiě)出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么,心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。

          二、存在主要問(wèn)的題:

          1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

          2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

          3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

          4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

          5、教師沒(méi)有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三、改進(jìn)措施:

          1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。

          2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

          3、加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、把好檢測(cè)關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          5、充分利用媒體資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出,并督促其及時(shí)糾正。

          從這次期末測(cè)試中,我找到了一定的方向和目標(biāo),找出了自己教學(xué)中的不足,了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況,對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中,通過(guò)努力,自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

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