（熱門）就業(yè)的論文15篇

　　在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的就業(yè)的論文，希望對(duì)大家有所幫助。

就業(yè)的論文1

　　論文關(guān)鍵詞：職業(yè)價(jià)值觀 就業(yè)導(dǎo)向教育 高職學(xué)生

　　論文摘要：職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)于工作和就業(yè)的價(jià)值觀，全面把握職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵，有助于學(xué)生的職業(yè)定位和就業(yè)能力培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育是高職教育的重要思路，結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育力量，引導(dǎo)學(xué)生豎立正確的職業(yè)價(jià)值觀是就業(yè)導(dǎo)向教育順利開展的重要保障。

　　1.職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)導(dǎo)向教育的關(guān)系

　　職業(yè)價(jià)值觀又名工作價(jià)值觀。國外一般稱為workvalues或occupationalvalues，可以概括為一個(gè)人對(duì)社會(huì)職業(yè)需求所表現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)，是價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映。它具有社會(huì)歷史性、主觀性、選擇性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀已成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，有時(shí)甚至是決定性的因素。20xx年，高校已經(jīng)迎來“90后”的新一代大學(xué)生。總體上看，“90后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、樂于表現(xiàn)、自主獨(dú)立、思想活躍、求真務(wù)實(shí)、追求時(shí)尚、目標(biāo)明確、推崇民主、渴望平等。如何針對(duì)“90后”大學(xué)生在價(jià)值取向上表現(xiàn)出來的新特征、新變化，引導(dǎo)、幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，是值得深人思考和探討的重要問題。

　　高職就業(yè)導(dǎo)向教育一方面是指高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)有針對(duì)性的直接指向某一個(gè)或某些具體的崗位或者職業(yè)領(lǐng)域，并且針對(duì)這些具體的崗位或者職業(yè)領(lǐng)域加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生們一畢業(yè)就相應(yīng)的崗位技能，從而順利就業(yè)；另一方面我們要培養(yǎng)學(xué)生不但有找到工作和勝任工作的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、正確的職業(yè)認(rèn)知，良好的崗位學(xué)習(xí)能力，也就是職業(yè)后續(xù)發(fā)展能，以幫助學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中完善個(gè)人的發(fā)展，最終收獲個(gè)人職業(yè)生涯的成功。就業(yè)導(dǎo)向教育有助于高職生豎立正確的職業(yè)觀，有助于引導(dǎo)學(xué)生豎立正確的職業(yè)態(tài)度，有助于幫助高職生順利就業(yè)，有助于高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)良性發(fā)展。

　　1.1高職生正確的職業(yè)價(jià)值觀有助于高職就業(yè)導(dǎo)向教育的有效開展

　　近年來越來越多的高職生加入到就業(yè)市場(chǎng)，他們一直面臨著巨大的就業(yè)壓力。目前所有的高職院�；�本都采用了以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式，影響高職就業(yè)教育的一個(gè)重要方面就是高職學(xué)生本身的態(tài)度，作為受教育的主體，他們的價(jià)值觀念直接影響到他們的專業(yè)和崗位的選擇，以及在相應(yīng)崗位上的發(fā)展。準(zhǔn)確掌握高職生的職業(yè)價(jià)值觀，有利于我們?nèi)�面把握他們的就業(yè)心理，從而進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，為我們的就業(yè)導(dǎo)向教育提供有效的參考。

　　1.2就業(yè)導(dǎo)向教育有助于幫助高職生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

　　以高職院校為主體的科學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向教育，通過對(duì)學(xué)校教育模式和學(xué)生特點(diǎn)的介紹，通過對(duì)相應(yīng)企業(yè)和崗位的推薦，形成校企共育職業(yè)人才的模式，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過有效的思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生立足于基層，服務(wù)社會(huì)，個(gè)人愿望和社會(huì)需要相結(jié)合，把為社會(huì)作貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來的高尚的職業(yè)理想，這有利于高職學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)變化環(huán)境中找準(zhǔn)個(gè)人發(fā)展的方向，有利幫助他們澄清價(jià)值觀，從而樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

　　2.以正確職業(yè)價(jià)值觀為引導(dǎo)，加強(qiáng)高職生就業(yè)導(dǎo)向教育

　　2.1從社會(huì)層面加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育

　　2.1.1營造良好的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀

　　一個(gè)社會(huì)一定要有一個(gè)主導(dǎo)的價(jià)值觀體系，來引導(dǎo)人們，這樣才能保障社會(huì)的良性發(fā)展和民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。我們要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，豎立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有在這樣一種氛圍當(dāng)中，才能引導(dǎo)當(dāng)代高職學(xué)生豎立以國家利益和個(gè)人利益相結(jié)合，自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)需求相結(jié)合，誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、改革創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展，以技能求立業(yè)，以知識(shí)求興業(yè)，理性自主創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)代科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀信念。

　　2.1.2營造公平的競(jìng)爭環(huán)境

　　公平的競(jìng)爭環(huán)境是一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)的最基本的保障，一個(gè)公平的競(jìng)爭環(huán)境會(huì)會(huì)給學(xué)生們的就業(yè)提供充分的自信和諸多的機(jī)會(huì)，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中越來越普遍的不公平競(jìng)爭現(xiàn)象，影響到學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀,，甚至影響了他們對(duì)社會(huì)制度的信心，我們的社會(huì)需要通過有效的政策制定和嚴(yán)格的法制監(jiān)督來創(chuàng)建公平的競(jìng)爭環(huán)境和和諧的競(jìng)爭氛圍。

　　2.1.3用人單位的招聘態(tài)度和方式的轉(zhuǎn)變

　　一方面用人單位在人才招攬的態(tài)度上，要放棄對(duì)高學(xué)歷的一味追捧，擺正用人的態(tài)度，用人用特長，而不是用學(xué)歷。另一方面，現(xiàn)在普遍被高職教育所引用“校企合作”人才培養(yǎng)模式，值得被更多的企業(yè)借鑒，通過與學(xué)校合作，用企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和能力要求在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生一畢業(yè)就可以直接勝任企業(yè)的'工作崗位，更有利于企業(yè)節(jié)約成本。企業(yè)積極參與到高職教育的就業(yè)導(dǎo)向教育當(dāng)中來是一件對(duì)企業(yè)和對(duì)學(xué)生雙贏的事情。

　　2.2從學(xué)校層面加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育

　　2.2.1以理想信念教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想

　　職業(yè)理想是一個(gè)人從事工作的向往和追求，是一個(gè)人奮斗的目標(biāo)，更是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力，我們要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生把為個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的需求有機(jī)的統(tǒng)一起來，把個(gè)人需要和為社會(huì)作貢獻(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)樹立合理的職業(yè)理想，不盲目求高，也要處理好理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，要立足于現(xiàn)實(shí)，打好當(dāng)前的基礎(chǔ)，從小地方起步，通過個(gè)人的后期努力，為以后職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，并最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

　　2.2.2以思想道德教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生具有科學(xué)的職業(yè)道德品質(zhì)

　　許多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)很少考慮社會(huì)的需要和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，只顧及個(gè)人利益，這和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響分不開，但是從長遠(yuǎn)來看還是不利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在實(shí)習(xí)中就頻繁解約，不顧及用人單位的利益，個(gè)人誠信度不高，我們要我加強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信意識(shí)。另一方面我們還要通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生們良好的搞挫折能力。

　　2.2.3以日常管理教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)形象

　　首先，我們要加強(qiáng)文明禮儀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生文雅的言談舉止，樹立職業(yè)人的形象；其次我們要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，在巨大的就業(yè)壓力來臨時(shí)，學(xué)生們才能夠理性面對(duì)，慎重選擇；第三我們要加強(qiáng)日常管理，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的自律性，而優(yōu)良的生活習(xí)慣也是一個(gè)人身體素質(zhì)的良好保障，這也是現(xiàn)代職業(yè)要求的重要項(xiàng)目（內(nèi)容？）。 2.2.4以專業(yè)技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)理論水平

　　教育教學(xué)的改革一定要與時(shí)俱進(jìn)，我們要保證第一課堂教學(xué)內(nèi)容隨行業(yè)的變動(dòng)而及時(shí)得到更新，讓學(xué)生職業(yè)意識(shí)和理論水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位，提升學(xué)生的就業(yè)能力，要學(xué)會(huì)將學(xué)科教育科學(xué)的轉(zhuǎn)化成在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)，我們同時(shí)可以從第二堂上跟進(jìn)，通過學(xué)生各類活動(dòng)，如專業(yè)技能大賽、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)的開展，將學(xué)生的第一課堂所學(xué)的理論知識(shí)及時(shí)應(yīng)用并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，為進(jìn)一步的理論和專業(yè)知識(shí)水平的提升打好基礎(chǔ)。

　　2.2.5以職業(yè)情境體驗(yàn)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)認(rèn)知能力

　　“職業(yè)情境體驗(yàn)”教育是對(duì)具體職位所屬企事業(yè)單位、工作環(huán)境、工作程序、工作內(nèi)容的認(rèn)知，我們可以在學(xué)校通過模擬實(shí)訓(xùn)室的功能，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或者可以直接把課堂搬到企業(yè)中去，讓學(xué)生可以在學(xué)校以外的環(huán)境中學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)寬和延伸。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以感受崗位的內(nèi)涵和企業(yè)的文化，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，也可以在實(shí)踐中提升個(gè)人的專業(yè)技能水平，從而形成在正確的職業(yè)認(rèn)知的指導(dǎo)下，做出準(zhǔn)確擇業(yè)意向的良好局面。

　　2.2.6以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理性擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)

　　我們要及早開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)要定期做畢業(yè)生回訪和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)調(diào)研情況，及時(shí)將就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容更新，保證其完整性與時(shí)效性；另一方面我們要培養(yǎng)學(xué)生理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清創(chuàng)業(yè)能力和資本的需求，不盲目創(chuàng)業(yè)，也不輕易放棄創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生理性參與創(chuàng)業(yè)。

　　2.3從家庭層面加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育

　　2.3.1家長的積極心態(tài)影響孩子

　　家長作為學(xué)生的人生的第一個(gè)教師，一定要用正直、樂觀、積極的態(tài)度去影響孩子，培養(yǎng)他們良好的個(gè)人性格和行為特點(diǎn)，培養(yǎng)健康的職業(yè)心理。家長也是一名職業(yè)人，家長的職業(yè)態(tài)度和教師的職業(yè)態(tài)度一樣可以影響到學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新等職業(yè)精神完全可以潛移默化的影響學(xué)生。

　　2.3.2家長的合理期望影響孩子

　　隨著教育成本的不斷增加，家長們不知不覺中提高了對(duì)孩子的要求和期望，造成孩子嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，許多父母看不到孩子的能力欠缺，總是認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀，對(duì)孩子的工作挑三揀四，影響到學(xué)生們本不成熟的職業(yè)觀，作為家長要合理的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理性對(duì)待孩子所從事的職業(yè)，不能為了自己的面子而讓孩子放棄適合自己的工作，要支持和鼓勵(lì)孩子立足于基層，服務(wù)于社會(huì)，豎立正確的職業(yè)發(fā)展思路。

　　2.3.3家長與學(xué)校相配合做好就業(yè)導(dǎo)向教育工作

　　家長要與學(xué)校相互配合，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作，將學(xué)生的思想變化，性格特點(diǎn)及時(shí)和學(xué)校的教育者溝通，有針對(duì)性的提升和完善學(xué)生的各方面的素質(zhì)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)家長也要充分接受和信任學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)政策，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)參考學(xué)校的意見，為孩子尋找一份適合的工作。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]魏銀霞.當(dāng)代高職生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素及對(duì)策探析.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).20xx(6)26-28.

　　[2]眭國榮.張曉文.王洪洲.大學(xué)生職業(yè)心理和職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查與分析.理工高教研究.20xx(6)81-84.

　　[3]陳俊.李秀蘭.高職學(xué)生擇業(yè)觀與就業(yè)市場(chǎng)拓展分析.樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào).20xx(7)110-112.

　　[4]王國龍.毛祖桓.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)價(jià)值觀教育課堂的滲透.世界職業(yè)技術(shù)教育.20xx(6)23-25.

就業(yè)的論文2

　　【摘要】雖然高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生非常多，但是很多都不愿意從事旅游行業(yè)，使得我國目前旅游業(yè)十分缺乏專業(yè)的人才。主要原因就是因?yàn)槁糜螛I(yè)就業(yè)環(huán)境比較差、專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制也比較落后，在加上學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)方面缺乏理性的選擇，從而導(dǎo)致很多旅游專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后不愿意選擇旅游相關(guān)的職業(yè)。因此本文就對(duì)高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行探討。

　　【關(guān)鍵詞】高職旅游管理專業(yè);學(xué)生就業(yè);問題與對(duì)策

　　大學(xué)生就業(yè)難一直是我國社會(huì)存在的一大問題，跟其他專業(yè)不一樣，旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生存在著有業(yè)不就的現(xiàn)象，甚至有很多學(xué)生將其作為其他行業(yè)的跳板，影響著我國旅游業(yè)的發(fā)展。因此本文就高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的探討具有非�，F(xiàn)實(shí)的意義。

　　一、高職旅游管理專業(yè)就業(yè)的問題分析

　　1、就業(yè)信心不足。眾所周知，旅游業(yè)的特點(diǎn)就是，就業(yè)容量大、層次多、以及門檻低，在解決就業(yè)難的問題方面有著非常重要的作用。但是其主要問題就是勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，管理的也不是很規(guī)范，工資水平也比較低，因此讓很多畢業(yè)生在畢業(yè)之前就感覺到就業(yè)壓力。在加上傳統(tǒng)理念，認(rèn)為旅游業(yè)就是服務(wù)業(yè)，服務(wù)就是伺候人的職業(yè)，很多學(xué)生都沒有信心做好這項(xiàng)工作，即使從事了旅游行業(yè)，也不愿意長期從事這項(xiàng)行業(yè)。

　　2、學(xué)生就業(yè)定位缺乏理性。旅游業(yè)在所有員工入職時(shí)，無論學(xué)歷是什么，都必須從一線服務(wù)崗位做起，一線崗位的福利待遇相對(duì)來說比較差，很多高職的畢業(yè)生由于缺乏對(duì)職業(yè)未來的理性判斷，在選擇就業(yè)崗位時(shí)，常常目光比較短淺，注重福利待遇比較好的崗位和行業(yè)，于是就有了旅游專業(yè)的畢業(yè)生，有業(yè)不就的現(xiàn)象。其實(shí)旅游行業(yè)有很大的晉升空間，只要努力工作，就業(yè)后無論是福利待遇還是職位都還是有很大潛力的。

　　3、學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制滯后。學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制滯后也是旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的一大主要原因，目前很多高職院校都沒有制定培養(yǎng)計(jì)劃，也沒有跟旅游企業(yè)進(jìn)行合作，使得其在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容方面存在著內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，無法讓學(xué)生一畢業(yè)就立馬能夠勝任旅游行業(yè)的重要崗位。從而形成了一種脫節(jié)，旅游行業(yè)很難找到合適的人才，旅游專業(yè)的'學(xué)生也無法找到合適的工作，從而影響著旅游行業(yè)的發(fā)展。

　　二、構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制

　　1、優(yōu)化就業(yè)和行業(yè)環(huán)境。解決高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)就是要優(yōu)化就業(yè)和旅游行業(yè)的環(huán)境。目前我國已經(jīng)出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，如為畢業(yè)生提供免費(fèi)的職業(yè)介紹、免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)、以及提供社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等，但是這些政策無法徹底的解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。本文認(rèn)為國家應(yīng)該鼓勵(lì)校企合作的方式，對(duì)于旅游企業(yè)來說，給予其稅收減免或者資金獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來鼓勵(lì)其參加到校企合作的活動(dòng)中來，以實(shí)習(xí)的方式來促成畢業(yè)生的就業(yè)，從而讓畢業(yè)生一畢業(yè)就可以參加到合適的工作中。并且政府還要加大對(duì)旅游企業(yè)監(jiān)管力度，避免零薪酬、低薪酬的現(xiàn)象發(fā)生，保證畢業(yè)生在試用期間的合法權(quán)益，以此來提高旅游專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

　　2、改革教育體制。改革教育體制是解決高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的根本。我國要對(duì)教育體制進(jìn)行徹底的改革，讓高職的人才培養(yǎng)計(jì)劃跟社會(huì)人才所需形成正比，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)職業(yè)具體所需，來有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才和企業(yè)的無縫對(duì)接。并且在改革中，不但要教學(xué)內(nèi)容跟市場(chǎng)人才所需實(shí)現(xiàn)對(duì)接，教學(xué)過程還要跟就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，而且實(shí)習(xí)崗位還要跟旅游企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。同時(shí)對(duì)于已經(jīng)就業(yè)的管理管理專業(yè)的畢業(yè)生，還要實(shí)行跟蹤幫扶的對(duì)策，對(duì)其工作中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行幫助，讓其有信心的從事旅游行業(yè)。

　　3、規(guī)范旅游企業(yè)管理。規(guī)范旅游企業(yè)管理是解決高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的保障。首先旅游企業(yè)在招聘過程中，要做到真誠招聘、科學(xué)招聘，以此來解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題。并且還要建立合理的薪金制度，采用績效考核的方式來合理的分配工資，以此來實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的工作價(jià)值，改善畢業(yè)生的福利待遇，讓其感受到旅游行業(yè)的發(fā)展前景。同時(shí)還要建立健全的旅游企業(yè)人力資源管理制度，加大對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)投入，以此來提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，滿足旅游行業(yè)人才的需求。而且還要建設(shè)以人為本的旅游企業(yè)文化，讓畢業(yè)生感受到企業(yè)的氛圍，以此來加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)旅游企業(yè)的忠誠度，從而實(shí)現(xiàn)了旅游行業(yè)吸引人才、使用人才、以及留住人才的良好口碑，促進(jìn)了旅游行業(yè)和高職畢業(yè)生的共同發(fā)展。

　　綜上所述，高職旅游專業(yè)畢業(yè)生存在著高流失率、有業(yè)不就的現(xiàn)象，制約著旅游行業(yè)的發(fā)展，因此需要優(yōu)化旅游行業(yè)的環(huán)境、改革教育體制、以及規(guī)范旅游企業(yè)管理等，來加強(qiáng)校企合作，以此來優(yōu)化旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)途徑。而且學(xué)生作為就業(yè)的主體，還要轉(zhuǎn)變其就業(yè)理念，提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭力，以此來提高旅游行業(yè)的就業(yè)率，促進(jìn)旅游行業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]陳海燕.高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題探析[J].經(jīng)濟(jì)管理:全文版,20xx(9):00055-00055.

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就業(yè)的論文3

　　摘要：再就業(yè)工程是一個(gè)系統(tǒng)工程，它必須依托于完善的法制背景才能順利進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)再就業(yè)工程的法律對(duì)策研究，是當(dāng)務(wù)之急。

　　關(guān)鍵詞：再就業(yè)工程依法規(guī)范法律目標(biāo)模式

　　一、確立再就業(yè)工程的法律目標(biāo)模式

　　確立推進(jìn)再就業(yè)工程的法律目標(biāo)模式，就是指通過國家立法，把在崗與下崗、就業(yè)與再就業(yè)統(tǒng)統(tǒng)納入到法治軌道上來，以達(dá)到規(guī)范政府和企業(yè)的行為，安定在崗人員，預(yù)防下崗失業(yè)；改善就業(yè)機(jī)制，拓寬就業(yè)門路，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；增加社會(huì)保險(xiǎn)，擴(kuò)大社會(huì)保障；同時(shí)搞好再就業(yè)工程的執(zhí)法司法工作，加大對(duì)再就業(yè)工程的法律監(jiān)督力度，使再就業(yè)工程在法治軌道上良性運(yùn)行。確立這樣一個(gè)目標(biāo)模式，目的在于保障下崗人員的合法權(quán)益，達(dá)到安定社會(huì)擴(kuò)大就業(yè)，實(shí)現(xiàn)法治。這個(gè)目標(biāo)模式包括三個(gè)方面。

　　1.安定在崗人員，預(yù)防下崗失業(yè)，這是推進(jìn)再就業(yè)工程的法律目標(biāo)模式的前提。國家必須通過法律的形式確認(rèn)和保障在崗位人員的合法權(quán)益，例如，以立法方式確認(rèn)在崗人員的聘用條件、方式、程序方面的權(quán)利義務(wù)；確認(rèn)職工就業(yè)后的各方面權(quán)益，特別是加強(qiáng)在崗人員的崗位培訓(xùn)，提高在崗位人員的技能和素質(zhì)，增強(qiáng)其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中的適應(yīng)能力，預(yù)防下崗。

　　2.改善就業(yè)機(jī)制，拓寬就業(yè)門路，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，這是推進(jìn)再就業(yè)工程中法律目標(biāo)模式的核心。理論界和實(shí)踐部門對(duì)再就業(yè)工程的探討仍限于政策研究和實(shí)踐處理上，對(duì)這方面的法律對(duì)策研究仍很不足。特別是對(duì)再就業(yè)工程中如何通過法律處理政府與“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”企業(yè)之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；政府與下崗職工之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系等等。確立這樣一個(gè)目標(biāo)模式，就是要依法明確政府、企業(yè)、職工三者在再就業(yè)過程中的責(zé)、權(quán)、利。

　　3.加強(qiáng)社會(huì)福利和社會(huì)保障，這是推進(jìn)再就業(yè)工程法律目標(biāo)模式的保障。在實(shí)施再就業(yè)工程中，必須關(guān)注那些因不具備重新上崗能力的失業(yè)人員的社會(huì)福利和社會(huì)保障問題，關(guān)心他們的生活、醫(yī)療，子女教育，贍養(yǎng)老人，這是保持社會(huì)安定的重要一環(huán)。這個(gè)目標(biāo)如果不能很好解決，不僅無法進(jìn)行有效的綜合治理，更談不上社會(huì)安定與實(shí)現(xiàn)法治了。

　　以上三個(gè)方面的目標(biāo)模式是內(nèi)在統(tǒng)一的'，缺少任何一個(gè)方面，再就業(yè)工程都無法順利實(shí)施。為了加深對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，本文擬從以下幾點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

　　(1)直接目標(biāo)。解決下崗職工再就業(yè)，保障下崗職工的合法權(quán)益，是確立這個(gè)法律目標(biāo)模式所要達(dá)到的直接目的。解決下崗職工的重新?lián)駱I(yè)和上崗，不能僅靠政策手段，應(yīng)該依據(jù)法律，依法辦事，切實(shí)以法律為武器保障下崗職工在重新?lián)駱I(yè)過程中的權(quán)益。

　　(2)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以法律方式確立的再就業(yè)工程的目標(biāo)模式，應(yīng)力求解決各種利益關(guān)系和矛盾沖突。本文認(rèn)為，為使再就業(yè)工程納入法治軌道，關(guān)鍵是明確政府和企業(yè)在實(shí)施再就業(yè)工程中的權(quán)利義務(wù)，以法律來規(guī)范政府和企業(yè)行為，這樣才能達(dá)到“抓標(biāo)治本、標(biāo)本兼治”的目的。

　　(3)操作方式。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)模式，要在立法，執(zhí)法、司法、法律監(jiān)督各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。特別是當(dāng)前再就業(yè)工程實(shí)施過程中，有關(guān)的法律不健全；執(zhí)法，司法環(huán)境較差；法律監(jiān)督力度不夠等因素，已經(jīng)嚴(yán)重影響了再就業(yè)過程中法治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此必須遵循“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”的方針，把法律目標(biāo)模式貫徹到具體的再就業(yè)過程中去。

　　二、推進(jìn)再就業(yè)工程的法律框架構(gòu)想

　　1.加強(qiáng)崗位安定立法

　　國家必須盡快出臺(tái)與《勞動(dòng)法》相適應(yīng)的有關(guān)實(shí)施細(xì)則、實(shí)施條例，制定《職工權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)，切實(shí)保護(hù)在崗人員的合法權(quán)益，在公平競(jìng)爭的基礎(chǔ)上提高就業(yè)率，降低失業(yè)率。國家應(yīng)積極改善勞動(dòng)設(shè)施，勞動(dòng)條件，提高在崗人員的工資和福利待遇，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性，改善國有企業(yè)不景氣的狀況，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

　　2.加強(qiáng)就業(yè)安置立法

　　國家目前雖有《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)勞動(dòng)部關(guān)于實(shí)施再就業(yè)工程報(bào)告的通知》、《國務(wù)院關(guān)于在若干城市試用國有企業(yè)破產(chǎn)有關(guān)問題的通知》等規(guī)范性文件，但其規(guī)定都屬于政策性的，缺乏明確的法律規(guī)定。國家應(yīng)盡快出臺(tái)《就業(yè)法》，具體規(guī)定政府、企業(yè)、失業(yè)人員的權(quán)利義務(wù)，規(guī)定在就業(yè)方面的原則、制度、條件、程序等；國家也應(yīng)建立健全對(duì)因企業(yè)拒絕就業(yè)而受損害的失業(yè)人員以一定的救濟(jì)制度，包括對(duì)無法重新就業(yè)人員的安置等等，如推行《下崗職工安置法》；國家目前雖通過《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》等法律對(duì)職工就業(yè)的教育提供了一定的條件，但對(duì)下崗人員的再培訓(xùn)的方面無法律明文規(guī)定，應(yīng)立法解決這一問題。

　　3.加強(qiáng)社會(huì)保障立法

　　因職工下崗后帶來的一系列問題，如生活、醫(yī)療、子女教育，老人贍養(yǎng)方面的困難，國家必須通過立法維護(hù)下崗人員及其家庭的必要權(quán)益，政府應(yīng)以一定的法律法規(guī)形式為下崗人員重新?lián)駱I(yè)提供相應(yīng)的優(yōu)惠條件，如稅收，工商登記、信貸、勞動(dòng)人事管理、場(chǎng)地設(shè)施使用等措施的優(yōu)惠，國家最好通過《再就業(yè)職工保障法》具體規(guī)定上述內(nèi)容。

　　在再就業(yè)問題上，政府和企業(yè)必須聯(lián)起手來，共同承擔(dān)起安置下崗工人的責(zé)任。政府運(yùn)用一定的行政手段、經(jīng)濟(jì)手段和法律手段去解決企業(yè)所無法解決的市場(chǎng)外部問題，如為企業(yè)吸納下崗人員提供優(yōu)惠政策。這是在立法過程必須首先思考的問題。

　　三、推進(jìn)再就業(yè)工程的法律配套機(jī)制

　　再就業(yè)工程是一個(gè)系統(tǒng)工程，它必須依托于完善的法制背景才能順利進(jìn)行，完善再就業(yè)工程的法律配套機(jī)制應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

　　首先，通過法律的手段，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的資產(chǎn)重組和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。我國目前的各種企業(yè)法、《公司法》、《破產(chǎn)法》等僅從宏觀上規(guī)定了企業(yè)在資產(chǎn)重組和優(yōu)化結(jié)構(gòu)方面的規(guī)定，特別是在因此而涉及職工權(quán)益的法律規(guī)定不夠明確具體，操作性差。例如下崗職工可以憑借原有股權(quán)在企業(yè)合并、分立后繼續(xù)分取紅利或剩余財(cái)產(chǎn)等。

　　其次，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的法制建設(shè)。應(yīng)盡快出臺(tái)《勞動(dòng)力市場(chǎng)法》，運(yùn)用法律形式確認(rèn)勞動(dòng)力市場(chǎng)上人才供需雙方的權(quán)利義務(wù)，建立起完善的人才流動(dòng)機(jī)制，建立勞動(dòng)力中介組織，以法律形式確認(rèn)和規(guī)范其運(yùn)作方式，使我國的勞動(dòng)力市場(chǎng)在法治基礎(chǔ)上與世界接軌。

　　再次，加強(qiáng)勞務(wù)輸出方面的法制建設(shè)。我國在勞務(wù)輸出方面，傳統(tǒng)方式特點(diǎn)是層次多，手續(xù)繁，審管嚴(yán)，由單一的官辦機(jī)構(gòu)輸出勞動(dòng)力。國家必須通過立法解決在勞務(wù)輸出方面制度的單一性，建立一套全國范圍的勞動(dòng)力輸出系統(tǒng)，對(duì)國際勞務(wù)輸出規(guī)定相應(yīng)的制度、原則、辦法、程序，并通過法律形式賦予省、市、縣以一定的勞務(wù)輸出自主權(quán)，以減輕國內(nèi)的就業(yè)壓力。

　　總之，在推進(jìn)我國再就業(yè)工程的法律對(duì)策問題上，要注意原則性和靈活性相結(jié)合，既要在強(qiáng)制性規(guī)范上做到內(nèi)容明確，程序合理，標(biāo)準(zhǔn)清晰，也要盡量限制執(zhí)法人員的自由裁量權(quán)。

就業(yè)的論文4

　�。壅�要］本文針對(duì)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)教育戰(zhàn)線發(fā)展戰(zhàn)略的要求,分析當(dāng)前高職審計(jì)人才就業(yè)導(dǎo)向,提出若干以就業(yè)為導(dǎo)向的高職審計(jì)人才培養(yǎng)中教材改革的一些想法。

　　［關(guān)鍵詞］就業(yè)導(dǎo)向；高職審計(jì)專業(yè);教材改革

　　1發(fā)展高職審計(jì)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

　　近10年來,中國高等職業(yè)教育快速發(fā)展,截至20xx年,全國獨(dú)立設(shè)置高職院校1215所,招生數(shù)313萬人,在校生965萬人,為國家培養(yǎng)了超過1300萬高素質(zhì)技能型專門人才,為社會(huì)提供培訓(xùn)超過20xx萬人次,贏得了社會(huì)各界的普遍關(guān)注和支持。高等職業(yè)教育作為高等教育的“半壁江山”,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。20xx年9月13日—14日,全國高職改革與發(fā)展工作會(huì)在杭州召開。全面部署未來10年高等職業(yè)教育戰(zhàn)線發(fā)展戰(zhàn)略。會(huì)議指出,今后高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展,要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的發(fā)展道路。高職審計(jì)專業(yè)作為典型的職業(yè)教育專業(yè),特有的職業(yè)性、開放性、實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn),面向社會(huì)需求、面向職業(yè)崗位、面向工作過程,融教、學(xué)、做為一體,與中小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所和中小企業(yè)人才需求相適應(yīng)。因此,以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)應(yīng)用型的審計(jì)人才是高職審計(jì)專業(yè)改革的目標(biāo),突出審計(jì)職業(yè)技能訓(xùn)練,強(qiáng)化職業(yè)崗位實(shí)踐能力是高職審計(jì)專業(yè)改革的基本要求。

　　2高職審計(jì)人才的就業(yè)導(dǎo)向

　　(1)高職審計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可以從事審計(jì)工作的就業(yè)崗位有：企事業(yè)單位稽核崗位、內(nèi)部審計(jì)崗位。會(huì)計(jì)中介組織的助理審計(jì)崗位等。目前,我院會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,就有在企業(yè)擔(dān)任內(nèi)審工作及在會(huì)計(jì)師事務(wù)所擔(dān)任審計(jì)助理員的。根據(jù)財(cái)政部令20xx年第55號(hào)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試辦法》的規(guī)定,具有高等�？埔陨蠈W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷的中國公民可以報(bào)名參加考試,審計(jì)為專業(yè)階段考試科目之一。20xx年10月國務(wù)院辦公廳發(fā)布了國辦發(fā)［20xx］56號(hào)文件《關(guān)于加快發(fā)展我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)若干意見的通知》,提出力爭通過5年左右的時(shí)間,完成我國大、中、小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所協(xié)調(diào)發(fā)展的合理布局�！翱茖W(xué)引導(dǎo)小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)范發(fā)展”。并對(duì)小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行了定位,指出小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所的服務(wù)重點(diǎn)是小規(guī)模企事業(yè)單位、基層和農(nóng)村組織。提供的主要服務(wù)品種是專項(xiàng)服務(wù)。要求在提供財(cái)務(wù)審計(jì)、代理記賬、稅務(wù)代理外包業(yè)務(wù)、IT支持、個(gè)人理財(cái)、社區(qū)事業(yè)等鑒定和咨詢服務(wù)工作的同時(shí),積極承辦社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中“村賬鄉(xiāng)管”、“鄉(xiāng)財(cái)縣管”相關(guān)會(huì)計(jì)服務(wù),努力成為面向小規(guī)模企事業(yè)單位和廣大農(nóng)村提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的主體力量。這些也意味著,審計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生,在審計(jì)工作方面的就業(yè)和發(fā)展有更多的空間。

　　(2)雖然學(xué)生畢業(yè)后不一定都會(huì)從事審計(jì)工作,但審計(jì)課程的內(nèi)容,特別是企業(yè)內(nèi)部控制部分,與會(huì)計(jì)核算的各崗位內(nèi)容緊密相連,會(huì)計(jì)的基本職能是會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督。況且,幾乎所有的企業(yè)每年都要接受至少一次的審計(jì)。在審計(jì)過程中，會(huì)計(jì)人員負(fù)有提供會(huì)計(jì)資料、協(xié)助編制明細(xì)賬、協(xié)助資產(chǎn)清查的責(zé)任。作為會(huì)計(jì)人員,應(yīng)當(dāng)熟悉這類程序和要求。審計(jì)課程的內(nèi)容對(duì)會(huì)計(jì)人員來說,是不可或缺的。從個(gè)人專業(yè)發(fā)展來說,也是必需的。因此,這門課程如何教好和學(xué)好，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)而言,都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。審計(jì)課程是高職高專院校會(huì)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)核心課程,該課程在專業(yè)的整個(gè)人才培養(yǎng)方案中起著承前啟后的'重要作用。既要運(yùn)用之前開設(shè)過的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅法等相關(guān)專業(yè)課程的知識(shí),同時(shí),又要為后續(xù)課程,如審計(jì)案例分析的開設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。另外,審計(jì)也是注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格考試中的一門必考課。學(xué)好這門課,對(duì)于高職高專的學(xué)生來說,等于拓展了今后努力的方向。即使學(xué)習(xí)該課程,目前還不能參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試,但是在現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下,等于給學(xué)生提供了更寬闊的就業(yè)渠道。學(xué)生畢業(yè)后,除了適合從事會(huì)計(jì)、出納等崗位,還具備了直接進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師助理工作或進(jìn)入企事業(yè)單位從事內(nèi)部審計(jì)工作的一定能力。因此,該課程是一門集理論與實(shí)踐于一體的重要的專業(yè)核心課程。

就業(yè)的論文5

　　摘要：我國物流產(chǎn)業(yè)已迅速發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，物流技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)物流從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量需求也將不斷提高。本文結(jié)合高職物流專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和人才需求特點(diǎn)，分析了高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，從課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)手段、師資培養(yǎng)等方面對(duì)高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了自己的見解。

　　關(guān)鍵詞：高職物流;培養(yǎng)模式;工學(xué)結(jié)合

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)已成為整合經(jīng)濟(jì)資源、實(shí)現(xiàn)規(guī)模發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。信息技術(shù)、自動(dòng)倉儲(chǔ)技術(shù)、包裝技術(shù)、裝卸搬運(yùn)技術(shù)在物流中的廣泛應(yīng)用，以及物流服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，對(duì)物流操作人員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此，如何在就業(yè)視角下培養(yǎng)高技能復(fù)合型的物流人才，構(gòu)建新型的物流人才培養(yǎng)模式就成為了高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。

　　一、高職物流專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與物流人才需求

　　1.就業(yè)現(xiàn)狀

　　截止到20xx年底，全國注冊(cè)有案、年?duì)I業(yè)額在100萬人民幣以上的物流企業(yè)有800000多家，物流從業(yè)人員超過3600萬人;物流業(yè)每增加一個(gè)百分點(diǎn)，就可以增加10萬個(gè)就業(yè)崗位。由此可見，物流業(yè)的就業(yè)前景是十分光明的。然而對(duì)于高職院校的物流專業(yè)畢業(yè)生來說，大多數(shù)沒有到對(duì)口的物流行業(yè)就業(yè)，而是從事了營銷、文秘等工作，大量的物流人才不能在物流行業(yè)中就業(yè)，尤其在內(nèi)陸城市這種現(xiàn)象更為明顯。

　　2.人才需求

　　根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會(huì)的初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè),物流人才是全國12種緊缺人才之一,物流規(guī)劃人員、物流管理人員、物流研究人員和物流師資全面緊缺。到20xx年大專以上物流人才的需求量約30萬人。目前國內(nèi)物流人才的需求方包括物流企業(yè)、企業(yè)物流部門、政府機(jī)關(guān)、高校和科研院所。物流企業(yè)包括由鐵路、公路、航空、河海運(yùn)輸、港口、倉儲(chǔ)、郵政等,還包括新興的第三方、第四方物流企業(yè)。此外，國內(nèi)許多企業(yè)如商業(yè)連鎖企業(yè)和加工組裝型的制造企業(yè)等都先后設(shè)置了物流中心和配送中心,對(duì)物流人才的需求類似物流企業(yè)。從市場(chǎng)需求的角度分析，物流人才需求主要集中在以下兩方面：(1)企業(yè)物流人才。企業(yè)物流人才需求既有物流管理人才,也有物流工程人才,更需要一些物流作業(yè)和管理人才。企業(yè)物流人才的需求量最大,也最迫切,特別是進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)、制造企業(yè)、連鎖經(jīng)營企業(yè)、第三方和第四方物流企業(yè)等。

　　(2)規(guī)劃咨詢物流人才。主要是對(duì)城市物流系統(tǒng)、企業(yè)物流系統(tǒng)、行業(yè)物流系統(tǒng)進(jìn)行改造,規(guī)劃設(shè)計(jì)物流園區(qū)和配送中心，這方面的人才是一種復(fù)合型人才,培養(yǎng)的難度也最大。

　　二、高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題

　　1.人才培養(yǎng)定位模糊

　　高職院校物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，進(jìn)行明確的定位。目前，高職物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，對(duì)學(xué)生將來從事的崗位工作，缺乏研究分析和論證。開設(shè)的課程只是從物流理論上進(jìn)行設(shè)置，缺乏實(shí)用性。同時(shí)，部分院校的物流專業(yè)特色培養(yǎng)導(dǎo)致了學(xué)生缺乏基本的物流理論體系，在選擇就業(yè)崗位時(shí)缺乏靈活性，不能適應(yīng)社會(huì)需求。

　　2.課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)，教材落后

　　很多高職院校物流專業(yè)的課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)，相同的知識(shí)點(diǎn)在不同課程中重復(fù)出現(xiàn)和講授，過多的關(guān)注基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。授課內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用之間存在一定程度的脫節(jié)。

　　此外，由于物流專業(yè)的建設(shè)在我國起步比較晚，導(dǎo)致教材建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于物流業(yè)的迅猛發(fā)展，出版的教材內(nèi)容大同小異，缺乏時(shí)代性、新穎性，難以適應(yīng)課堂教學(xué)的需求。

　　3.實(shí)踐教學(xué)落實(shí)難。物流行業(yè)是一個(gè)重實(shí)踐的行業(yè)，很多院校都采用校企合作的方式增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，但是大多數(shù)校企合作的合作層次都很淺，一般是院校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，教師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀，學(xué)生只能在企業(yè)部分簡單崗位可能進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并不能因此建立對(duì)企業(yè)需求能力的認(rèn)知。

　　4.專業(yè)教學(xué)與崗位需求脫節(jié)。目前的物流教學(xué)從制定物流招生計(jì)劃、物流教學(xué)計(jì)劃、物流實(shí)訓(xùn)計(jì)劃等等都是由學(xué)校教師們研究決定，缺乏和物流行業(yè)企業(yè)人員的溝通，教師了解的信息與社會(huì)需求信息由一定的偏差。

　　三、建立“工學(xué)交替”、“校企融合”的物流人才培養(yǎng)模式

　　根據(jù)目前社會(huì)的`需求情況，以及物流行業(yè)的發(fā)展規(guī)模，現(xiàn)在高職物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向是：企業(yè)內(nèi)部物流、采購、儲(chǔ)運(yùn)、物流營銷、物流操作等。通過對(duì)以上崗位從業(yè)人員的學(xué)歷層次進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，適合高職院校畢業(yè)生就業(yè)的崗位大多是以操作和基層管理為主，這就要求高職院校在物流人才培養(yǎng)的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)化素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力為主線，采用工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。(一)優(yōu)化課程體系

　　將一年分為三個(gè)學(xué)期,每一學(xué)年中,前兩個(gè)階段是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)期,最后一個(gè)階段是到物流企業(yè)頂崗實(shí)踐的工作學(xué)期,是一種學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與在學(xué)校理論學(xué)習(xí)相互交替,學(xué)用緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。如：新生到校后,第一學(xué)期先進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí),由企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的入學(xué)教育與專業(yè)思想教育,并讓學(xué)生在不同的技術(shù)崗位上進(jìn)行崗位認(rèn)知，了解各崗位能力需求;第二、三、四、五學(xué)期學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí),同時(shí)預(yù)留出2~3周的時(shí)間到物流相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐,第六學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校在保證專業(yè)需要的基礎(chǔ)上,以實(shí)踐教學(xué)為中心,改革課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。

　　(二)合理設(shè)置課程

　　結(jié)合現(xiàn)代物流發(fā)展的新趨勢(shì)，應(yīng)新增《物流保險(xiǎn)》、《物流法律法規(guī)》、《電子商務(wù)物流》等基礎(chǔ)專業(yè)課程;對(duì)于《物流成本管理》這門要加強(qiáng)該課程的教學(xué)研究，適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí);在現(xiàn)代物流管理中，特別是隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，管理信息系統(tǒng)的運(yùn)用使物流活動(dòng)更注重這類技術(shù)的應(yīng)用，因此建議開設(shè)《物流管理信息系統(tǒng)》這門課程作為選修，并增加《物流信息技術(shù)》這門課程的課時(shí);物流業(yè)務(wù)管理和綜合評(píng)價(jià)都離不開數(shù)據(jù)分析，鑒于高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，建議選修《運(yùn)籌學(xué)》補(bǔ)充。要重視數(shù)量化分析方法在物流管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)作用;此外，隨著國際間物流業(yè)務(wù)的廣泛性，物流專業(yè)英語也非常重要。此外，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，需要加強(qiáng)一些公共基礎(chǔ)課程如：《社交禮儀》、《物流專業(yè)英語》等課程的學(xué)習(xí)，這類課程可以采用情景模擬教學(xué)法，結(jié)合真實(shí)的企業(yè)實(shí)例，進(jìn)行授課。

　　(三)教學(xué)手段多樣化

　　基于地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)及興趣，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)人才市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

　　1.崗位體驗(yàn)法：物流專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，學(xué)生通過參觀、考察，了解今后所從事的物流崗位所需的基本技能，了解物流企業(yè)的基本運(yùn)作流程，同時(shí)將理論知識(shí)與實(shí)際工作中的應(yīng)用相結(jié)合，做到理實(shí)一體。

　　2.角色扮演法：授課教師可以根據(jù)某一門核心專業(yè)課的章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)物流公司業(yè)務(wù)流程中某個(gè)環(huán)節(jié)的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在趣味教學(xué)中探究物流運(yùn)作的知識(shí);

　　3.軟件教學(xué)法：充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，借助多媒體教學(xué)手段，對(duì)于物流設(shè)施設(shè)備，企業(yè)物流運(yùn)作流程等課程配以仿真軟件教學(xué)，采用虛擬現(xiàn)實(shí)手段，讓學(xué)生既看得到，也能做得到，在生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　(四)加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，提高專任教師實(shí)踐教學(xué)能力

　　教師的教學(xué)水平直接影響到高職物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。“雙師型”教師的培養(yǎng)可通過以下兩種途徑進(jìn)行：一是頂崗實(shí)習(xí)，在教學(xué)任務(wù)較輕的學(xué)期或寒暑假為教師構(gòu)筑一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，積極支持和鼓勵(lì)教師到物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，參加物流一線運(yùn)營管理工作和所需要的實(shí)踐活動(dòng)。二是鼓勵(lì)專業(yè)課教師考取勞動(dòng)部組織的物流師職業(yè)資格證書，參加物流師考評(píng)員資格培訓(xùn)并取得勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的國家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員證書，通過參加這些培訓(xùn)和考證，可以使教師清楚地了解物流從業(yè)人員應(yīng)具備的技能。組織教師參加各行業(yè)舉辦的課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)技能大賽，以“走出去”的方式，拓展教師的專業(yè)視野，尋找不足和差距，取長補(bǔ)短。

　　同時(shí)，引進(jìn)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流人才，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果、有利于實(shí)踐課程的實(shí)施。在各個(gè)高職院校之間建立師資合作機(jī)制，建設(shè)優(yōu)秀教師資源庫，院校之間可相互聘請(qǐng)，互相交流和進(jìn)步，對(duì)高職院校的整體發(fā)展都會(huì)發(fā)揮重要作用。此外，還可以聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的物流一線從業(yè)專家進(jìn)行專題講座，以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加入物流教師的隊(duì)伍形成師資資源校內(nèi)外良性互動(dòng)，確保專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(五)深化校企合作

　　高職院校師資的主要來源是受過正規(guī)、完備、系統(tǒng)碩士研究生，其中大部分都是非物流專業(yè)背景。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、系統(tǒng)工程等，都具備了較為寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)今后在物流教學(xué)與科研方面的發(fā)展奠定厚實(shí)的知識(shí)準(zhǔn)備，通過有計(jì)劃派出專業(yè)骨干教師主動(dòng)參與技術(shù)開發(fā)研究為物流企業(yè)開展各類員工培訓(xùn)等途徑，增加企業(yè)對(duì)學(xué)院的了解，使校企合作真正雙贏的合作。同時(shí)，以物流行業(yè)協(xié)會(huì)為依托，了解最新的行業(yè)政策，利用行業(yè)協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展校企合作。通過與地方商會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等合作，形成“成片開發(fā)”實(shí)訓(xùn)基地群的良好局面。

　　利用校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生感受實(shí)際工作流程，如運(yùn)輸、倉儲(chǔ)配送、商貿(mào)流通等。在院校所在地區(qū)條件允許的情況下，還可以與眾多物流企業(yè)進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)。使企業(yè)將學(xué)校作為其員工培訓(xùn)和研發(fā)的依托，有利于企業(yè)改進(jìn)業(yè)務(wù)流程和運(yùn)營模式，提高物流效率。并且由此解決多個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)難題，有效維持校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)共贏。

　　(六)校企合作編寫校本教材。

　　推行“理論+實(shí)例+案例分析”物流教材編寫方法，實(shí)現(xiàn)教材系列配套，避免教材內(nèi)容重復(fù)，同時(shí)不斷更新內(nèi)容，吸收新的發(fā)展成果，保證教材的時(shí)代感。根據(jù)不同的專業(yè)課程內(nèi)容要求，組建企業(yè)、院校的編寫團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用合力彌補(bǔ)各自的不足，盡力做到教材與物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀同步，最大限度的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的對(duì)接。

　　同時(shí)，考慮到職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相銜接和溝通，盡可能的涵蓋職業(yè)資格證書要求的所有知識(shí)和技能，把物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)技能融入物流專業(yè)的教材中。

　　四、結(jié)語

　　我國高職物流教育任重而道遠(yuǎn)，加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)物流人才是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然選擇。通過建立和實(shí)施校企合作物流人才培養(yǎng)制度，培養(yǎng)和造就一批實(shí)際動(dòng)手能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的合格的物流人才，推動(dòng)高職院校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，提升畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，充分利用學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的物流人才。

就業(yè)的論文6

　　目前國內(nèi)會(huì)計(jì)人員就業(yè)難問題日益凸顯，會(huì)計(jì)就業(yè)問題分析。很多會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生反映找不到合適工作，或者工作不滿意，甚至有很多轉(zhuǎn)了行去做了別的工作。應(yīng)聘者會(huì)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的招聘中，高級(jí)財(cái)會(huì)人員的職位需求很大，如首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等，但這些職位對(duì)應(yīng)聘者的工作年限要求至少在3年以上，有些甚至需要10年、15年以上，而且大多還需要有跨國企業(yè)或大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的職位實(shí)在是“鳳毛麟角”。

　　總結(jié)近年來招聘會(huì)上的現(xiàn)象,可以用“一頭冷一頭熱”來形容, 會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)已經(jīng)供大于求。加之這幾年注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)證深受從業(yè)人員青睞，財(cái)會(huì)類人員數(shù)量激增，這也直接導(dǎo)致了普通財(cái)務(wù)人員工作越來越難找。而另一方面，一些公司對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員求賢若渴。

　　(一)我們從民營,私企,外企以及事務(wù)所等方面來分析會(huì)計(jì)人員的就業(yè)前景。

　　一、民營企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。

　　職業(yè)狀況：這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的，也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里。到公司做大，財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信（戚）無法全盤控制時(shí)，才會(huì)招聘“外人”記記帳。

　　新人先從出納入手劉云是一家頗具規(guī)模的民營企業(yè)的財(cái)會(huì)人員，今年進(jìn)入公司后，她的職務(wù)就是出納，每天負(fù)責(zé)到銀行提現(xiàn)及存入公司當(dāng)日收入，掌管公司內(nèi)部的重要辦公用品的抽屜鑰匙，工作總結(jié)《會(huì)計(jì)就業(yè)問題分析》。根據(jù)部門領(lǐng)導(dǎo)的意思，她的出納工作還要干上兩三年。

　　劉云說，本來一開始她聽說是干出納，想要離開的，但是后來在同學(xué)之間打聽了一下，不少和她一樣剛畢業(yè)的大學(xué)新生都是在企業(yè)里干出納工作�！艾F(xiàn)在工作不太好找，我左思右想才決定留下先干著�！�

　　對(duì)于企業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)人員的薪水來說，出納員的薪水無疑是要略低一些的。現(xiàn)在，劉云每個(gè)月薪金在2300元左右，比同辦公室的會(huì)計(jì)員少了700多。“財(cái)會(huì)這個(gè)部門太重要了，公司不會(huì)讓一個(gè)新人接觸賬本的。大學(xué)畢業(yè)后，成為單位的出納人員，是很多未來的會(huì)計(jì)師們的必經(jīng)之路�！�

　　北京市人才服務(wù)中心高新人才市場(chǎng)部的馬經(jīng)理表示，國內(nèi)企業(yè)，尤其是國企對(duì)中級(jí)會(huì)計(jì)師的需求是比較大的。不少企業(yè)的底線是初級(jí)會(huì)計(jì)師，基本不接收應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)其開出的薪金也頗苛刻，一般前半年或一年的薪水在1500元左右。

　　二、外資企業(yè)：待遇好，學(xué)得專業(yè)。

　　職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的`是，外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟，對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致，而分工的細(xì)致使我們?cè)谒��?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí)，盡管這種技能非常專業(yè)，但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過程不利，因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽老師講課，它更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更適用。 薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。

　　三、事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別

　　職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費(fèi)，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因?yàn)槿耸值膯栴}，對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

就業(yè)的論文7

　　論文摘要：吉林省優(yōu)先發(fā)展重 工業(yè) 戰(zhàn)略的實(shí)施出現(xiàn)了就業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)象，兩者之間出現(xiàn)了較強(qiáng)的非均衡性，表現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離。本文從 投資 結(jié)構(gòu)、技術(shù)進(jìn)步、城鎮(zhèn)化與 經(jīng)濟(jì) 體制改革等方面探討了影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離的原因，提出了增加吉林省就業(yè)的對(duì)策。

　　傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論已經(jīng)論證了勞動(dòng)力和國民收入在產(chǎn)業(yè)間分布的規(guī)律： 農(nóng)業(yè) 部門實(shí)現(xiàn)的國民收入在整個(gè)國民收入中的比重及農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力在全部勞動(dòng)力中的比重，隨著時(shí)間的推移處于不斷下降之中；工業(yè)部門國民收入的相對(duì)比重大體是上升的，然而工業(yè)部門勞動(dòng)力的比重大體不變或略有上升；服務(wù)業(yè)部門的勞動(dòng)力和國民收入的相對(duì)比重呈上升趨勢(shì)。一般而言，有什么樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就有什么樣的就業(yè)結(jié)構(gòu)與之相對(duì)應(yīng)。從吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的發(fā)展變化來看，由于優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)具有明顯的超前性特征，就業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，兩者之間出現(xiàn)了較強(qiáng)的非均衡性，表現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離的現(xiàn)象。

　　一、吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離的現(xiàn)狀

　　結(jié)構(gòu)偏離度是指某一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重與增加值比重之差。一般情況下，結(jié)構(gòu)偏離度與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。結(jié)構(gòu)偏離度大于零（正偏離），該產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重大于增加值比重，表示該產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率較低且存在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)出的可能性；相反，結(jié)構(gòu)偏離度小于零，則表示該產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率較高，存在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)入的可能性。在國民經(jīng)濟(jì)全部開放的情況下，即呈現(xiàn)完全競(jìng)爭的狀態(tài)，通過 市場(chǎng) 對(duì)勞動(dòng)力資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，會(huì)使各產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率逐步趨于一致，產(chǎn)業(yè)之間的偏離也逐漸趨于零。 吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離表現(xiàn)出明顯的累積性特征。一般而言，無論是在發(fā)達(dá)國家還是在發(fā)展中國家，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)都表現(xiàn)出正相關(guān)的變動(dòng)關(guān)系，也即某一產(chǎn)業(yè)比例下降，該產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力比例也下降，反之則產(chǎn)生相反的變化。但是就業(yè)結(jié)構(gòu)由于受到諸多因素影響，有時(shí)并不表現(xiàn)為與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同步變化，就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整可能滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。吉林省作為傳統(tǒng)的老工業(yè)基地，重工業(yè)的發(fā)展速度與規(guī)模明顯超過輕工業(yè)，重工業(yè)優(yōu)先 發(fā)展戰(zhàn)略 導(dǎo)致吉林省超越了輕工業(yè)發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在明顯的超前性，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的超前性使就業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了較強(qiáng)的非均衡性，非均衡性的存在又對(duì)就業(yè)問題帶來深刻的影響。而且這種積累性的出現(xiàn)又進(jìn)一步使滯后性加速發(fā)展。吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離的特征表明，在三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換過程中，各次產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力之間流動(dòng)還存在很大的障礙，勞動(dòng)力資源在三次產(chǎn)業(yè)之間還沒有形成優(yōu)化配置。

　　二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏離的原因及對(duì)就業(yè)的影響

　　1、投資結(jié)構(gòu)非均衡的影響

　　吉林省不斷加大對(duì)工業(yè)的投資尤其加大對(duì)制造業(yè)的投資規(guī)模。20xx年，吉林省全 社會(huì) 固定資產(chǎn)投資20xx.9億元，其中制造業(yè)完成投資892.9億元，占全部固定資產(chǎn)投資的43.4%，其中 交通 運(yùn)輸 設(shè)備制造業(yè)、石油化工工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和 醫(yī) 藥 制造業(yè)等支柱和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)完成的固定資產(chǎn)投資占全部制造業(yè)的56.8%。而且這部分投資更多的是傾向于國有及國有控股企業(yè)。20xx年，國有及國有控股企業(yè)資產(chǎn)存量占全省資產(chǎn)存量的67.8%，集中在重工業(yè)的資產(chǎn)存量又占到全部資產(chǎn)存量的79.7%。吉林省在工業(yè)化發(fā)展階段，投資的不斷增加客觀上帶動(dòng)了吉林省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，資本推動(dòng)正在成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。胡鞍鋼教授認(rèn)為，吉林省目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)方式主要是依賴資源驅(qū)動(dòng)和資本驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，總體上靠資本驅(qū)動(dòng)。但不容忽視的問題是，隨著工業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成的不斷提高，資本替代勞動(dòng)降低了對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)的吸納，資本投資的增長率與就業(yè)的增長率并不是同步進(jìn)行的。20xx年，吉林省制造業(yè)產(chǎn)值占第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的58%，但制造業(yè)就業(yè)僅占第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)總量的24.6%。投資結(jié)構(gòu)的非均衡進(jìn)一步導(dǎo)致吉林省就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離程度不斷增加。

　　2、技術(shù)進(jìn)步的影響 3、城鎮(zhèn)化的影響 4、經(jīng)濟(jì)體制改革的影響

　　改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，尤其是國有企業(yè)改革步伐的加快以及非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不同所有制企業(yè)之間的就業(yè)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著深刻的'變化，表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)主體產(chǎn)權(quán)制度的變革與勞動(dòng)就業(yè)制度的變革對(duì)就業(yè)產(chǎn)生著重要的影響，使就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。

　　一方面，國有企業(yè)雇用城鎮(zhèn)勞動(dòng)力的比重出現(xiàn)下降的趨勢(shì)，由改革初期的90%下降到20xx年的65%。隨著國有企業(yè)改革進(jìn)程的加快以及技術(shù)進(jìn)步的影響，國有企業(yè)發(fā)展面臨著日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭，資本技術(shù)代替勞動(dòng)的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)的吸納作用不斷減弱；另一方面，吉林省非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)的增長起到了推動(dòng)作用。20xx年，非公有制經(jīng)濟(jì)在吉林省增加值中的比重已經(jīng)占到36.6%，非公有制經(jīng)濟(jì)當(dāng)中就業(yè)人數(shù)已經(jīng)占到全部城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)的27%，促進(jìn)勞動(dòng)力就業(yè)的潛力得到不斷發(fā)揮。但是，吉林省民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題是規(guī)模較小、數(shù)量較少、實(shí)力不強(qiáng)，民營經(jīng)濟(jì)只占全部經(jīng)濟(jì)總量的30%，民營經(jīng)濟(jì)就業(yè)空間仍有更大的潛力可以挖掘。

　　三、促進(jìn)吉林省就業(yè)增長的對(duì)策

　　1、實(shí)施積極的產(chǎn)業(yè)政策，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

　　遵循比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)勞動(dòng)力就業(yè)的主要選擇。從總體上來看，吉林省仍然處于勞動(dòng)力比較豐富、資本相對(duì)稀缺的發(fā)展階段。因而，在大力發(fā)展 交通 運(yùn)輸 設(shè)備制造業(yè)與化工 工業(yè) 的基礎(chǔ)上，發(fā)揮吉林省 人力 資源 較為豐富的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)尤其是發(fā)展 農(nóng)村 非農(nóng)產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)吉林省勞動(dòng)力就業(yè)的最佳途徑。吉林省第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有極大的 經(jīng)濟(jì) 增長和就業(yè)增長空間，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是解決吉林省勞動(dòng)力就業(yè)的主要途徑與渠道。吉林省發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)集中在以下兩個(gè)方面：一是利用吉林省優(yōu)勢(shì)的科技資源，發(fā)展與科技進(jìn)步相關(guān)的新興產(chǎn)業(yè)，比如信息產(chǎn)業(yè)與各類技術(shù)服務(wù)業(yè)等；二是發(fā)展就業(yè)容量大，與居民生活消費(fèi)密切聯(lián)系的 金融 保險(xiǎn) 業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)與倉儲(chǔ)業(yè)等。

　　2、實(shí)施統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)

　　實(shí)施統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)鍵在于以城市帶動(dòng)農(nóng)村，以工業(yè)反哺 農(nóng)業(yè) 。城鄉(xiāng)互動(dòng)發(fā)展是解決城市要素向農(nóng)村擴(kuò)散的主要途徑。當(dāng)前吉林省城鄉(xiāng)關(guān)系發(fā)展正處于要素向城市集聚階段，城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。在目前聚集效應(yīng)占優(yōu)勢(shì)的情況下，如何促進(jìn)城市要素向農(nóng)村轉(zhuǎn)移？筆者認(rèn)為關(guān)鍵要解決好以下兩個(gè)方面：一方面，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)是實(shí)施統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的突破口，這是因?yàn)榭h域經(jīng)濟(jì)具有城市經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，有相當(dāng)基礎(chǔ)的工業(yè)，同時(shí)縣域經(jīng)濟(jì)又與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)緊密相連，以農(nóng)業(yè)發(fā)展作為基礎(chǔ)，這就決定了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為城市經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。另一方面，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是中小城鎮(zhèn)發(fā)展的支撐，吉林省城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐加快，客觀上要求有支撐中小城鎮(zhèn)形成與發(fā)展的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，而目前吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展處于較低水平，因而應(yīng)利用目前我國東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的機(jī)遇，積極承接從發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移出來的技術(shù)與產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。而且，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐的加快，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的快速發(fā)展又可以吸納一部分農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，以減輕對(duì)城市就業(yè)的壓力。

　　3、提高勞動(dòng)力素質(zhì)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)

　　提高勞動(dòng)力素質(zhì)是滿足勞動(dòng)者就業(yè)需求的基礎(chǔ)，同時(shí)也是勞動(dòng)者適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速變化的主要途徑之一。首先，努力提高城市下崗職工的素質(zhì)。政府可以通過中介組織的力量對(duì)下崗職工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，使這部分人員掌握適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的適用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)。其次，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)。一方面，積極開展農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的培訓(xùn) 教育 ，利用農(nóng)村合作組織的力量，發(fā)揮農(nóng)村各級(jí)科技服務(wù)組織的作用，將農(nóng)業(yè)科技向農(nóng)村推廣。通過開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的能力，實(shí)現(xiàn)吉林省由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。另一方面，對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)的勞動(dòng)力提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過政府主導(dǎo)、發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用為農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)的勞動(dòng)力提供 職業(yè)教育 的機(jī)會(huì)，提高這部分人員在轉(zhuǎn)移就業(yè)過程中的技能水平。

　　4、解決 社會(huì) 弱勢(shì)群體的就業(yè)問題

　　解決社會(huì)弱勢(shì)群體就業(yè)問題，讓這部分社會(huì)成員共享社會(huì)發(fā)展的成果，是構(gòu)建 社會(huì)主義 和諧社會(huì)的重要方面。由于社會(huì)弱勢(shì)群體的學(xué)歷、年齡、身體狀況等方面在勞動(dòng)力就業(yè) 市場(chǎng) 上處于弱勢(shì)地位，因而社會(huì)應(yīng)首先關(guān)心他們的就業(yè)問題。一方面，可以通過開發(fā)社會(huì)公益性崗位，優(yōu)先安排弱勢(shì)群體就業(yè)；另一方面，通過完善 公共 就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的職能，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè) 指導(dǎo) 與職業(yè)介紹，幫助這部分人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)要積極推出多種靈活的就業(yè)形式，改善就業(yè) 環(huán)境 ，提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)以帶動(dòng)就業(yè)增加。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�2］ 王靜敏.技術(shù)進(jìn)步對(duì)吉林省經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)增長非一致性的影響分析[Ａ].東北老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)關(guān)系研究［Ｃ］.長春出版社，20xx：29-40.

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就業(yè)的論文8

　　摘要：基于對(duì)中職男護(hù)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上， 探索中職男護(hù)生就業(yè)的有效對(duì)策， 有利于促進(jìn)中職男護(hù)生職業(yè)生涯的更好發(fā)展。本次研究采用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法， 對(duì)中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀、職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)勢(shì)和承壓能力進(jìn)行了解， 并基于對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上， 提出了中職男護(hù)生就業(yè)的有效對(duì)策， 以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

　　關(guān)鍵詞：男護(hù)生； 職業(yè)生涯； 就業(yè)；

　　在醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域中， 女性一直是護(hù)理服務(wù)的主體。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展， 男護(hù)生的重要性日益凸顯， 得到了醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注。與女護(hù)生相比， 男護(hù)生具有較強(qiáng)的思維性和邏輯性， 具備充沛的體力， 且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力， 在護(hù)理工作方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。因此， 基于對(duì)中職男護(hù)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上， 探索中職男護(hù)生就業(yè)的有效對(duì)策， 具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1 一般資料與方法

　　1.1 一般資料

　　于沈陽市衛(wèi)生學(xué)校20xx-2014級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生中隨機(jī)選取60例已男護(hù)生作為調(diào)查對(duì)象， 男護(hù)生的年齡：18-24歲， 平均年齡：21.35±1.21歲， 工作年限：1-3年， 平均工作年限2.02±0.56年。

　　1.2 方法

　　采用自行設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查表對(duì)60名男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查， 問卷內(nèi)容包括中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀、職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)勢(shì)和承壓能力等內(nèi)容。問卷一次性發(fā)放并一次性回收。本次研究共發(fā)放問卷60份， 回收問卷60份， 調(diào)查問卷有效率為100.00%.

　　1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

　　采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理， 一般認(rèn)為p<0.05時(shí)， 數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2 結(jié)果

　　2.1 中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀

　　經(jīng)過將中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 只有20名男護(hù)生從事了護(hù)理行業(yè)， 占總數(shù)的33.33%, 其余40名男護(hù)生選擇了與醫(yī)學(xué)相關(guān)的其他行業(yè)， 如醫(yī)療器械銷售。

　　2.2 中職男護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　經(jīng)過將中職男護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 只有12名男護(hù)生愿意一直從事護(hù)理行業(yè)， 占總數(shù)的20.00%, 其余48名男護(hù)生選擇了希望能夠轉(zhuǎn)其他與醫(yī)學(xué)相關(guān)的行業(yè)。

　　2.3 中職男護(hù)生的優(yōu)勢(shì)

　　經(jīng)過將中職男護(hù)生的優(yōu)勢(shì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 36名男護(hù)生認(rèn)為其在體力方面擁有著體力方面的優(yōu)勢(shì)， 占總數(shù)的60.00%, 48名男護(hù)生認(rèn)為自身的實(shí)踐能力較強(qiáng)， 25名男護(hù)生認(rèn)為自身的思維性和邏輯性較強(qiáng)， 占據(jù)41.67%.

　　2.4 中職男護(hù)生的承壓能力

　　經(jīng)過將中職男護(hù)生的承壓能力調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 30名男護(hù)生表示具有較大的壓力， 且壓力大多來自于社會(huì)認(rèn)同度和家庭支持度， 占總數(shù)的50.00%, 24名男護(hù)生表示具有一定的壓力， 壓力大多來自于自我形象困擾和婚姻壓力， 占據(jù)40.00%.只有6名男護(hù)生認(rèn)為壓力較小， 主要壓力為工作能力問題和婚姻壓力。

　　3 討論

　　3.1 加強(qiáng)思想引導(dǎo)

　　加強(qiáng)思想的引導(dǎo)和教育是提升男護(hù)生就業(yè)率的關(guān)鍵。在中職院校護(hù)理專業(yè)的教學(xué)過程中， 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的專業(yè)思想教育， 尤其注重對(duì)男護(hù)生進(jìn)行思想引導(dǎo)， 培養(yǎng)男護(hù)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀， 提升男護(hù)生的情緒調(diào)節(jié)能力， 使得學(xué)生能夠從心理層面上對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感， 切實(shí)提升對(duì)護(hù)理工作重要性的認(rèn)識(shí)程度， 明確護(hù)理專業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。同時(shí)， 學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度， 提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感， 通過合理選擇教學(xué)方法， 提升學(xué)生參與護(hù)理課堂教學(xué)的興趣度， 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力， 不斷提升學(xué)生對(duì)護(hù)理理論知識(shí)的掌握程度， 提升學(xué)生的護(hù)理操作技能。例如， 濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院成立了濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院首個(gè)“男護(hù)士協(xié)會(huì)”.該協(xié)會(huì)由護(hù)理系統(tǒng)一管理， 護(hù)理系主任擔(dān)任協(xié)會(huì)會(huì)長， 護(hù)理系所有男生為會(huì)員， 通過協(xié)會(huì)認(rèn)真制定章程， 按計(jì)劃定期開展活動(dòng)， 為提高學(xué)院男護(hù)生的培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要的參考依據(jù)。

　　3.2 制定完善的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

　　在男護(hù)生的護(hù)理工作實(shí)踐過程中， 通過制定完善的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃， 有利于實(shí)促進(jìn)男護(hù)生職業(yè)生涯的健康向上。男護(hù)生的職業(yè)生涯發(fā)展路徑通常包括行政管理、專業(yè)技術(shù)和科研三種上升路徑， 三種上升路徑之間存在相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系�，F(xiàn)階段， 中職男護(hù)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中還存在一定的難度， 對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知能力不足， 容易產(chǎn)生挫敗感， 進(jìn)而產(chǎn)生脫離護(hù)理行業(yè)的想法。因此， 教師應(yīng)加強(qiáng)與護(hù)生的溝通和交流， 為護(hù)生描繪職業(yè)圖景， 既要為男護(hù)生描述光明的就業(yè)前景和晉升機(jī)會(huì)， 又要為護(hù)生闡明護(hù)理行業(yè)的辛勞和艱難， 使男護(hù)生能夠充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯發(fā)展不可能一蹴而就， 只有通過不懈的奮斗才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)， 教師應(yīng)基于對(duì)男護(hù)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度進(jìn)行深入了解的基礎(chǔ)上， 輔助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)歷發(fā)展和職稱晉升時(shí)間表， 實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生就業(yè)能力的'目的。

　　3.3 充分發(fā)揮男護(hù)生的性別和性格優(yōu)勢(shì)

　　充分發(fā)揮男護(hù)生的性格和性別優(yōu)勢(shì)有利于提升男護(hù)生就業(yè)的自信心。中職院校應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和期刊報(bào)紙加大對(duì)男護(hù)生職業(yè)優(yōu)勢(shì)的宣傳力度， 加大對(duì)男護(hù)生的對(duì)醫(yī)院的貢獻(xiàn)的宣傳力度， 改變社會(huì)對(duì)男護(hù)生的偏見， 使患者能夠提升對(duì)男護(hù)生職業(yè)優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知程度， 增強(qiáng)男護(hù)生的工作積極性， 為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)措施， 促進(jìn)自身職業(yè)生涯的更好發(fā)展。

　　4 結(jié)語

　　通過以上研究發(fā)現(xiàn)， 在提升中職男護(hù)生就業(yè)的過程中， 通過加強(qiáng)對(duì)男護(hù)生的專業(yè)教育和思想引導(dǎo)， 有利于提升男護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上， 制定完善的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃， 能夠?yàn)槟凶o(hù)生的就業(yè)提供方向上的指導(dǎo)。此外， 加大對(duì)男護(hù)生職業(yè)優(yōu)勢(shì)的宣傳力度， 有利于消除社會(huì)上對(duì)男護(hù)生的誤解。因此， 在提升中職男護(hù)生就業(yè)的過程中， 可以借鑒上述方法。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]劉俊平， 秦燕。本科與中職護(hù)生就業(yè)意向的比較及分析[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)， 20xx, 14 （10） :88~90.

　　[2]石鎂虹， 鞠梅。中職護(hù)生農(nóng)村基層就業(yè)意向及影響因素分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育， 20xx, 33 （05） :109~111.

就業(yè)的論文9

　　大學(xué)生畢業(yè)之前，都有一門相當(dāng)重要的課程需要去學(xué)習(xí)，這就是《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》。大學(xué)四年，所學(xué)的課業(yè)很多，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的最后一門非專業(yè)課，對(duì)于這門非常重要卻往往被處于畢業(yè)前夕內(nèi)心焦躁不安的大學(xué)生忽視的課程。這就要求授課教師理論結(jié)合實(shí)踐給學(xué)生以指導(dǎo)。

　　本人在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面做了一些研究，認(rèn)為：要使這門課程真正對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到作用，要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、提高重視，認(rèn)清課程的重要意義

　　《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門面向社會(huì)、面向未來的課程。作為一名大學(xué)生，在四年的大學(xué)課堂上，學(xué)到了很多知識(shí)技能；臨近畢業(yè)離校，卻發(fā)現(xiàn)，自己的長處無處發(fā)揮，自己的缺點(diǎn)沒有改正，自己的工作沒有著落，自己的未來沒有設(shè)計(jì)，這就需要教師從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面給與正確的指導(dǎo)。

　　在《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的課堂上，教師必須告訴學(xué)生這門課程的重要性。從現(xiàn)在不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)到社會(huì)對(duì)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求，從畢業(yè)生擇業(yè)是否理想而導(dǎo)致的待遇差距到不同職業(yè)的發(fā)展空間，從就業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的艱辛與成就。都是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，也是教師的重要講解內(nèi)容。

　　讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這門課程的重要，首先需要教師了解學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求，并有針對(duì)性的加以總結(jié)與分析。一般而言，這種需求既要考慮到學(xué)生們的相同點(diǎn)，有要區(qū)分不同專業(yè)學(xué)生的差異性，因此，在收集相關(guān)資料的同時(shí)，也需要采取問卷調(diào)查的方式來匯總與提煉，這可以說是本門課程的開門第一件事，只有了解了學(xué)生的客觀需要，才能采取相關(guān)的教學(xué)手段，采用有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在在課堂上學(xué)到的，就是將來在社會(huì)中用到的，自己將來的職業(yè)命運(yùn)與現(xiàn)在的課程學(xué)習(xí)關(guān)系密切，最終提高學(xué)生對(duì)本門課程的重視程度，以利于教育教學(xué)工作的展開。

　　二、針對(duì)現(xiàn)狀，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門與社會(huì)聯(lián)系非常緊密的課程，如果不了解用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，如果不了解大學(xué)畢業(yè)生成功擇業(yè)的先決條件，僅僅是照本宣科，是不可能教好這門課的。這就要選擇正確的教育教學(xué)方法。

　　教學(xué)方法的選擇，首先是在充分了解社會(huì)需求與大學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取一切切實(shí)可行的手段，幫助大學(xué)生成功的邁出走向社會(huì)第一步。具體而言，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采取必要手段，大膽做出取舍，除必須進(jìn)行的諸如求職信寫作、個(gè)人簡歷匯總、面試練習(xí)之外，盡量減少書本知識(shí)學(xué)習(xí)部分，把時(shí)間留給學(xué)生。要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生自己的未來職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)愿景，布置相關(guān)任務(wù)，請(qǐng)他們走出去，與相關(guān)單位接觸，做好社會(huì)調(diào)查，從而總結(jié)出“社會(huì)需要我做到什么，我自己能做到什么”這一關(guān)鍵命題。

　　其次，要做到充分利用學(xué)校的社會(huì)資源，盡量去與事業(yè)有成的畢業(yè)生聯(lián)系，請(qǐng)他們以各種方式如視頻、演講、實(shí)地探訪等，與學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生建立起直接的互動(dòng)關(guān)系，請(qǐng)他們把寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)過程、就業(yè)體會(huì)毫無保留的傳授給他們的學(xué)弟學(xué)妹們。既可以使學(xué)生們得到寶貴的第一手經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以適應(yīng)未來的社會(huì)生活，也可以使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)自己，最好對(duì)自己定位，以利于走向社會(huì)之前就對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)現(xiàn)實(shí)而圓滿的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

　　第三，要利用好每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多舉辦求職信寫作、個(gè)人簡歷匯總、面試實(shí)踐等活動(dòng)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生有身臨其境的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要做好評(píng)價(jià)與引導(dǎo)工作，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，最終能夠在畢業(yè)、就業(yè)之前就對(duì)未來的相關(guān)活動(dòng)做好準(zhǔn)備，達(dá)到工欲善其事，必先利其器的效果。

　　三、苦練內(nèi)功，提高學(xué)生的自身價(jià)值

　　《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門可操作性極強(qiáng)的課程。在教材中，針對(duì)學(xué)生即將面對(duì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)客觀需求，大量采用了社會(huì)上流行的諸如求職信、個(gè)人簡歷、面試問題等等通用模板，使得一般學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以初步掌握就業(yè)時(shí)必須經(jīng)歷的難度較大的擇業(yè)過程。

　　在教材的幫助下，一般的學(xué)生可以做到寫出文理通順、言之有物、有針對(duì)性的求職信；能夠根據(jù)個(gè)人情況與用人單位要求，匯總編輯出充分展示學(xué)生個(gè)人能力、興趣、愛好、技能的個(gè)人簡歷；可以做到面試時(shí)對(duì)考官的提問做出言之有物的回答，在面試過程中能夠變現(xiàn)出大方、穩(wěn)重、自信的良好的精神面貌。

　　但是，如果想在未來的職業(yè)選擇中得到理想的結(jié)果，僅僅做到這些是不夠的。具體而言，每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該通過本門課程的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，要做到把有利于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把不利于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的缺點(diǎn)改善改正。正是一個(gè)艱巨的.任務(wù)，作為一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)年輕人，往往有不切實(shí)際的在自信，大多數(shù)學(xué)生心目中的自己，不論是知識(shí)還是技能上面，都要高于社會(huì)對(duì)他們的評(píng)價(jià)，而對(duì)于社會(huì)對(duì)他們的需要方面，又往往忽視了或縮小了對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與警惕，也就是說，他們心目中的自己，優(yōu)點(diǎn)是要夸大的，缺點(diǎn)是要縮小的。這種不切實(shí)際的觀點(diǎn)，一方面是因?yàn)槟贻p人的自負(fù)，另一方面也與大學(xué)生長期生活在相對(duì)封閉的校園里，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少有關(guān)。

　　針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師的作用就顯得重要了。在課程學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生擺事實(shí)講道理，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)也不要一棍子打死，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要做出鼓勵(lì)，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際情況從而能夠沉下心來，揚(yáng)長避短，改變自己，適應(yīng)未來。

　　綜上所述，《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的教學(xué)工作，絕不是一種簡簡單單的照本宣科的工作，相反，這門課程教學(xué)目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)手段的嚴(yán)要求，要超過很多其他課程。而支持這種教學(xué)工作的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)與熱愛和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)的論文10

　　《水污染控制工程》是環(huán)境工程專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，也是一門綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)污水處理的必要性，并了解我國污水排放標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，培養(yǎng)綜合運(yùn)用《水污染控制工程》基本理論和專業(yè)知識(shí)的能力，掌握城市污水二級(jí)處理廠工藝設(shè)計(jì)的程序、內(nèi)容、方法和工藝計(jì)算。水污染控制工程課程設(shè)計(jì)是進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)《水污染控制工程》理論課程知識(shí)和理解的重要環(huán)節(jié)，是連接基本理論和工程實(shí)際的紐帶和橋梁，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)系統(tǒng)的理論課知識(shí)及感觀的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，分析解決工程實(shí)際問題，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有重要意義[1,2].近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而我國大學(xué)期間的課程設(shè)置及教學(xué)往往重視理論知識(shí)的傳授，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的關(guān)注相對(duì)較少，雖然目前逐步開設(shè)了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但仍然不能解決工科畢業(yè)生工程實(shí)踐能力差、不能滿足就業(yè)和社會(huì)的需要的問題；另一方面企業(yè)不愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)，不愿花時(shí)間和精力參與培養(yǎng)工程師，都造成大學(xué)生就業(yè)難的狀況。上海理工大學(xué)是一所以理工科為主的培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的上海市屬重點(diǎn)大學(xué)，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，我們?cè)跇?gòu)建課程及教學(xué)內(nèi)容體系上更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能解決工程實(shí)際問題的能力，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)和實(shí)踐工程相結(jié)合的方式，搞好課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提升本科生就業(yè)率，提高企業(yè)對(duì)我校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生滿意率具有十分重要的意義。在環(huán)境工程專業(yè)本科生《水污染控制工程》課程設(shè)計(jì)的執(zhí)教過程中，我們做了如下探索與建設(shè)實(shí)踐。

　　一、改進(jìn)教學(xué)模式

　　過去《水污染控制工程》課程設(shè)計(jì)通常安排在《水污染控制工程》理論課教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后集中一到兩周時(shí)間進(jìn)行，時(shí)間緊，任務(wù)重，而且通常安排作為本科階段專業(yè)課程的第一個(gè)課程設(shè)計(jì)。學(xué)生沒有相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和工程類課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，因此對(duì)于工程設(shè)計(jì)的一般步驟、工程設(shè)計(jì)手冊(cè)和設(shè)計(jì)規(guī)范的利用能力較差，往往感覺無從下手[3].另外，這種先理論教學(xué)后課程設(shè)計(jì)的模式雖然能夠令學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，但由于在實(shí)際教學(xué)過程中，理論課更注重原理和單個(gè)構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)計(jì)算，往往容易忽略構(gòu)筑物的配水、銜接形式等內(nèi)容，使得理論與實(shí)踐相脫節(jié)；此外，課程設(shè)計(jì)與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)分離進(jìn)行，時(shí)間間隔較長，學(xué)生基本對(duì)處理構(gòu)筑物走馬觀花地看一遍，不能深入了解構(gòu)筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生實(shí)際了解構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)及運(yùn)行維護(hù)理解困難，對(duì)課程設(shè)計(jì)幫助不大。

　　新教學(xué)模式將課程設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)《水污染控制工程》教學(xué)的全過程，增加了課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)數(shù)，在理論教學(xué)初期，布置任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊完成方案選擇及構(gòu)筑物計(jì)算，理論課結(jié)束后完成設(shè)計(jì)計(jì)算說明書的編制及工程圖紙的`繪制。在理論教學(xué)過程中，授課教師可針對(duì)構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)、原理、設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)計(jì)算、三維動(dòng)畫演示運(yùn)行效果等方式更有針對(duì)性地進(jìn)行授課；在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過學(xué)院實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有構(gòu)筑物模型或理論課期間安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)內(nèi)容更深入的理解；期間通過查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)計(jì)規(guī)范，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)計(jì)算，最后通過答辯、修改等環(huán)節(jié)提交課程設(shè)計(jì)成果，教師根據(jù)設(shè)計(jì)成果及時(shí)將問題反饋，進(jìn)一步保證和提升課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

　　二、合理選題，豐富設(shè)計(jì)題材

　　根據(jù)以往課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，我們摸索出一套質(zhì)量監(jiān)控措施，最關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于我們對(duì)選題進(jìn)行了嚴(yán)格控制，課程設(shè)計(jì)的題目盡可能選用污水處理設(shè)施的工程實(shí)例，選題范圍盡可能覆蓋理論課大綱的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后將任務(wù)書中的水量和水質(zhì)進(jìn)行改變，給出的任務(wù)書題目大于學(xué)生分組數(shù)，令每組學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)書中涉及的污水總量、居民數(shù)量和水質(zhì)（BOD、COD、SS、TP、TN、NH3-N）均不同，做到題目的多樣化，同時(shí)對(duì)每個(gè)題目有人數(shù)要求，由學(xué)生選擇相應(yīng)水量和工藝，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)計(jì)算任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。

　　對(duì)于學(xué)生分組盡可能做到各組整體學(xué)習(xí)能力大致相當(dāng)，但組內(nèi)成員的理論水平、學(xué)習(xí)能力及CAD繪圖能力等方面要有一定差異，組長根據(jù)組員實(shí)際情況對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行合理分工，明確每個(gè)組員的職責(zé)[4]并進(jìn)行列表記錄，用于檢查，減少抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。這樣既可以讓學(xué)生接觸到更多的課程設(shè)計(jì)，防止全班同一個(gè)題目，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)又能滿足設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員間相互交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的需要[5].

　　在課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的編排上，按照教學(xué)大綱的要求，雖然在難度、深度和廣度等要求上與實(shí)際工程設(shè)計(jì)有一定差距，僅為某城鎮(zhèn)污水處理工藝的初步設(shè)計(jì)，但選題皆來自實(shí)際工程案例，有利于初步培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和實(shí)踐素養(yǎng)；此外，設(shè)計(jì)任務(wù)書明確課程設(shè)計(jì)的目的、具體設(shè)計(jì)內(nèi)容、計(jì)劃步驟安排，使學(xué)生明確任務(wù)，明確在哪些時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成哪些工作，按計(jì)劃有序進(jìn)行，且使指導(dǎo)教師能夠根據(jù)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)[6].

　　三、評(píng)價(jià)體系改革

　　與傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)模式中學(xué)生上交設(shè)計(jì)計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖紙相比，我們?cè)谠u(píng)價(jià)體系上做出了相應(yīng)改革，采用平時(shí)成績、中期檢查、答辯和成果評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。中期考核是課程設(shè)計(jì)完成的保障，在以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于實(shí)習(xí)、拖沓習(xí)慣等各種因素，習(xí)慣于在答辯前突擊完成。因此，在指導(dǎo)教師根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書的相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格的中期考核可以較好地督促學(xué)生保質(zhì)、保量、按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此，我們借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在穿插于整個(gè)理論教學(xué)周的課程設(shè)計(jì)中安排中期檢查，根據(jù)學(xué)生中期檢查的質(zhì)量，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為平時(shí)成績的一部分。

　　在學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)初稿的基礎(chǔ)上，組織答辯，讓學(xué)生就課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)規(guī)模及要求、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)原則、工藝流程的選擇、構(gòu)筑物設(shè)計(jì)計(jì)算、圖紙及設(shè)計(jì)說明書的編制等方面進(jìn)行闡述，教師根據(jù)計(jì)算說明書及圖紙中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給出答辯成績，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生就存在問題進(jìn)行全面修改，然后提交最終課程設(shè)計(jì)成果。

　　平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中出勤率、討論答疑參與度及按時(shí)間規(guī)劃完成設(shè)計(jì)任務(wù)的情況（中期檢查）給定；設(shè)計(jì)成果成績由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生最終提交的設(shè)計(jì)說明書、設(shè)計(jì)圖紙等文件的質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、答辯情況及設(shè)計(jì)成果給出成績。

　　四、課程設(shè)計(jì)反饋

　　通過答疑、中期檢查、答辯和成果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題、問題跡象或一些容易出錯(cuò)的地方，通過集中上課的方式給予講解，保證課程設(shè)計(jì)穩(wěn)中有序、按時(shí)、保質(zhì)地完成；在課程設(shè)計(jì)最后，針對(duì)課程設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)計(jì)算說明書及圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要點(diǎn)、主要問題等進(jìn)行總結(jié)，令學(xué)生對(duì)污水處理廠的設(shè)計(jì)有一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時(shí)鞏固課程所學(xué)知識(shí)和概念；在課程設(shè)計(jì)結(jié)束后再安排一次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，加深感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)污水廠設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)進(jìn)一步加深了解，豐富課本外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生上交最終設(shè)計(jì)成果后，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容，給出總結(jié)和意見建議，有利于學(xué)生工程實(shí)踐能力及畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

　　課程設(shè)計(jì)是高校培養(yǎng)卓越工程人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校的改革實(shí)踐證明，基于就業(yè)為導(dǎo)向的《水污染控制工程》課程設(shè)計(jì)建設(shè)取得了一定的效果，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，保證學(xué)生對(duì)實(shí)際工程有直觀、全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生工程知識(shí)、工程素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大幫助，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位。

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就業(yè)的論文11

　　摘 要：

　　當(dāng)前，由于一些高校的土木工程專業(yè)教育不符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻。在這樣的環(huán)境下，畢業(yè)生采取何種科學(xué)的就業(yè)對(duì)策，是本文探討的重點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：

　　土木工程；就業(yè)；對(duì)策

　　土木工程行業(yè)經(jīng)過幾十年的粗放型發(fā)展，開始逐步進(jìn)行升級(jí)轉(zhuǎn)型，朝著精細(xì)化的方向邁步前行，因此行業(yè)對(duì)于人才的要求也在不斷提高。對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生來講，缺乏對(duì)行業(yè)發(fā)展的整體預(yù)判，沒有明確的就業(yè)方向，要求不切實(shí)際，注定了就業(yè)過程的不如意。在新就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生如何認(rèn)清實(shí)際、找準(zhǔn)就業(yè)方向就顯得尤其重要。

　　一、土木工程行業(yè)人才需求分析

　　1.對(duì)學(xué)歷的要求

　　在我國土木工程行業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)對(duì)人才需求的形勢(shì)是不一樣的。20xx年以前，土木工程專業(yè)人才緊缺，供不應(yīng)求，本科生甚至是高職生進(jìn)入工程設(shè)計(jì)院都比較容易。20xx 之后，本科生和高職生已很難進(jìn)入設(shè)計(jì)院，取而代之的是研究生。行業(yè)的不斷發(fā)展前進(jìn)，用人單位對(duì)新進(jìn)人才的要求也在不斷提高，本科生的專業(yè)能力已經(jīng)不足以勝任企業(yè)的崗位需求。

　　2.對(duì)復(fù)合型人才的需求

　　目前，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，在3S勘察與規(guī)劃、數(shù)字化設(shè)計(jì)、自動(dòng)化機(jī)械施工，新型材料與新型工藝發(fā)展應(yīng)用等方面，已逐漸呈現(xiàn)出國際化、信息化、科技化的特點(diǎn)。土木工程企業(yè)為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，已經(jīng)在進(jìn)行技術(shù)的升級(jí)和改造，包括核心技術(shù)升級(jí)、裝備改造、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理模式和引進(jìn)新型的人才。企業(yè)的改造升級(jí)急需高質(zhì)量的人才參與其中。另外，參與國際工程建設(shè)的設(shè)計(jì)院、施工單位、管理單位等也存在不同程度的復(fù)合型人才缺口。

　　3.土木工程專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

　　土木工程未來的發(fā)展方向毫無疑問是精細(xì)化的，主要表現(xiàn)在工程技術(shù)的'高效利用、建筑材料要求環(huán)保、生態(tài)建筑快速發(fā)展、自然資源及可再生資源的大規(guī)模運(yùn)用等方面�？沙掷m(xù)發(fā)展是未來土木工程的主題，在建筑材料方面，會(huì)需要更多的綠色環(huán)保的工程材料；在工程技術(shù)方面，安全監(jiān)測(cè)、修復(fù)加工等技術(shù)大有作為。要做到可持續(xù)發(fā)展，利用自然資源和可再生資源是必不可少的一環(huán)。同時(shí)，未來土木工程行業(yè)企業(yè)的運(yùn)營會(huì)向?qū)Ｒ换�方向發(fā)展，高精尖的技術(shù)和新型的管理模式會(huì)越來越受到企業(yè)的歡迎。

　　二、土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對(duì)策

　　1轉(zhuǎn)變自身，打造科學(xué)就業(yè)觀

　　沒有明確的就業(yè)方向是當(dāng)下畢業(yè)生普遍存在的問題。對(duì)整個(gè)行業(yè)不了解，對(duì)自身能力欠缺客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致畢業(yè)生找工作十分盲目，他們往往在進(jìn)入一個(gè)崗位一段時(shí)間后才發(fā)覺不能適應(yīng)崗位工作，轉(zhuǎn)而另加選擇。輪番幾次尋找工作的經(jīng)歷才可能會(huì)使畢業(yè)生有明確的就業(yè)方向，但這個(gè)過程極大地浪費(fèi)了他們的精力和時(shí)間。畢業(yè)生在找工作前應(yīng)通過多種渠道對(duì)整個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)做一個(gè)比較透徹的了解，然后在科學(xué)評(píng)價(jià)自身能力和要求的基礎(chǔ)上明確自己的就業(yè)觀。

　　2.增強(qiáng)學(xué)校教育和自學(xué)能力，打造復(fù)合型人才

　　當(dāng)下大多土木工程院校的教育相對(duì)于社會(huì)行業(yè)對(duì)人才的要求是滯后的，導(dǎo)致很多畢業(yè)生產(chǎn)生學(xué)而無用的無力感。在復(fù)合型人才如此缺失的當(dāng)下，如果能把自身打造為適應(yīng)社會(huì)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的新型人才，那畢業(yè)生的就業(yè)前景是相當(dāng)廣闊的。這需要院校、教師和學(xué)生的共同努力。院校方面需及時(shí)調(diào)整教育方針以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)與行業(yè)發(fā)展的需求。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不要局限于傳統(tǒng)的工程結(jié)構(gòu)等，要增強(qiáng)對(duì)行業(yè)的國際化、信息化的了解。

　　3.擺正心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì)

　　施工單位永遠(yuǎn)是畢業(yè)生就業(yè)的最大市場(chǎng)，雖然施工單位工作條件艱苦、對(duì)技能要求高，讓很多畢業(yè)生敬而遠(yuǎn)之。但是只要能堅(jiān)持下來，施工單位的發(fā)展前景還是非常可觀的。一線實(shí)際施工的經(jīng)歷，會(huì)加深畢業(yè)生對(duì)土木工程各個(gè)環(huán)節(jié)的理解，對(duì)以后的發(fā)展也是非常有益的。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，一線人員也可實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)等更高級(jí)別崗位的轉(zhuǎn)變。很多有成就的建筑設(shè)計(jì)師、高級(jí)監(jiān)理等都是這樣一步一步走過來的，也都得益于此。所以畢業(yè)生要擺正心態(tài)，降低要求，培養(yǎng)能吃苦的品質(zhì)。

　　就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，由兩種因素導(dǎo)致：一是行業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的要求不斷提高，二是畢業(yè)生增多以及教育的滯后。畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的改變和端正，一切從實(shí)際出發(fā)，努力提高自身能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，是解決目前就業(yè)問題的根本出路。此外，了解新環(huán)境下的就業(yè)趨勢(shì)也是提高就業(yè)率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

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　　[3]李佳，牛曉娜.土木工程專業(yè)本科生就業(yè)狀況與問題分析[J].科技致富向?qū)В?0xx（1）：253-254.

就業(yè)的論文12

　　談大學(xué)生就業(yè)中的自我定位問題

　　摘要：大學(xué)生就業(yè)成為了社會(huì)日趨嚴(yán)峻的問題。大學(xué)生如何準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行就業(yè)定位是就業(yè)過程中一個(gè)不可忽視的問題，解決好大學(xué)就業(yè)就得引導(dǎo)好大學(xué)生如何把握好自己的就業(yè)定位。自我定位，規(guī)劃人生，就是明確自己“我能干什么?”、“社會(huì)可以提供給我什么機(jī)會(huì)?”、“我選擇干什么?”等問題，使理想可操作化，為介入社會(huì)提供明確方向。通過了解就業(yè)定位的內(nèi)涵與作用，大學(xué)生能夠?qū)ψ约喝蘸蟮木蜆I(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位 ，選擇適合自己的工作崗位，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　前言

　　時(shí)間如白駒過隙般飛逝，轉(zhuǎn)眼間大三就要結(jié)束了，很高興能與崔老師在大三下學(xué)期共同學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程。經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，每一位大學(xué)生都要面臨著大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)，就意味著我們不再屬于書聲瑯瑯的校園，不再重復(fù)三點(diǎn)一線的校園生活，我們便進(jìn)入了人生旅途的下一站，隨之而來的，就是找工作求生存的一系列問題。

　　我們未踏入社會(huì)，對(duì)社會(huì)的了解程度只是停留在表面，這些可能只是你隨想出來的，是否適合這職位、這行業(yè)發(fā)展是否好，要經(jīng)過親身經(jīng)歷才能確定。有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。第一份工作對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)來說非常重要，因此，我們選擇工作的時(shí)候，不能抱著暫時(shí)養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，冷靜，謹(jǐn)慎認(rèn)真的選擇才是根本。很多大學(xué)生找工作的時(shí)候，常常缺乏定位，自我認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和為自己職業(yè)發(fā)展著想，我們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我定位。使理想可操作化，為介入社會(huì)提供明確方向。我們一定要有對(duì)自己的一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我分析和自我定位。

　　對(duì)于就業(yè)定位，很多人會(huì)感到迷茫，不清楚自己未來的發(fā)展方向，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。我們因?yàn)槿狈��?shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)目標(biāo)的制定是需要從大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀進(jìn)行分析考慮的問題。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的非常時(shí)期，往往會(huì)有部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進(jìn)行合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的計(jì)劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費(fèi)。對(duì)于第一份職業(yè)的期待，做事眼高手低，理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，這些選擇僅僅局限在個(gè)人理想職業(yè)目標(biāo)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實(shí)形勢(shì)不相符的問題，導(dǎo)致在實(shí)際選擇中的盲目、猶豫不決，不利于就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　大學(xué)生處于從依賴向獨(dú)立、從學(xué)生向社會(huì)角色過渡的時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)生活顯示出較強(qiáng)的熱情與好奇，缺少理性思考與合理規(guī)劃。在這種氛圍下，大學(xué)生擇業(yè)的心態(tài)趨于“現(xiàn)實(shí)化”，這種“現(xiàn)實(shí)化”表現(xiàn)在工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則，而很少考慮自己的理想、興趣、特長、優(yōu)勢(shì)、潛力等自身?xiàng)l件。在一定程度上，這必將影響到大學(xué)生對(duì)將來職業(yè)的選擇和未來人生發(fā)展的定位。我們應(yīng)該更多地從自身出發(fā)，積極尋找應(yīng)對(duì)措施。首先是調(diào)整心態(tài)，在校學(xué)習(xí)期間增強(qiáng)興趣的廣度，善于控制和調(diào)整消極情緒情感，培養(yǎng)意識(shí)的自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性，正直坦率，謙虛謹(jǐn)慎，將擇業(yè)觀與人生目標(biāo)聯(lián)系。

　　由于來自社會(huì)各個(gè)方面的壓力，大學(xué)生在踏上找工作之途后，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)。如何在就業(yè)中自我定位，就顯得很格外重要了。

　　意識(shí)就業(yè)中自我定位問題

　　（一）自我認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)

　　很多大學(xué)生找工作的時(shí)候，常常缺乏定位，見到只要有公司招聘，不管自己適合不適合，都往里投簡歷，事實(shí)上，很多簡歷根本就是浪費(fèi)，那些公司可能從來不看這些簡歷，原因在于大學(xué)生的自我定位和職業(yè)意向與用人單位并不一定吻合。大學(xué)生一定要有對(duì)自己的一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我分析和自我定位，比如你的志向是什么？你是更擅長跟人打交道還是跟事務(wù)打交道？你是否掌握某種專業(yè)的技術(shù)？你能做什么？你看好什么行業(yè)和領(lǐng)域？然后再分析哪些行業(yè)和領(lǐng)域存在一定的機(jī)會(huì)？以及你如何才能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)？事實(shí)上，到單位應(yīng)聘的時(shí)候，三個(gè)因素影響，第一個(gè)是你想做什么，第二個(gè)是你能作什么？第三個(gè)是企業(yè)通過了解，認(rèn)為你能做什么？是看自己和別人怎么看你的一種眼光的聚合，當(dāng)這兩種看法比較一致，那么大家的結(jié)果就比較理想。很多大學(xué)生并沒有自己的定位，這就好像一個(gè)產(chǎn)品一樣，你認(rèn)為你可以賣給所有的企業(yè)，最后你可能很難賣出去。

　　（二）很多大學(xué)生不重視第一份工作，初期選擇處于混沌狀態(tài)

　　有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。第一份工作對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)來說非常重要，除非這個(gè)人具備做高級(jí)白領(lǐng)和職業(yè)經(jīng)理人的天才或者運(yùn)氣和機(jī)遇非常好，否則一個(gè)人一旦工作之后，未來將在多大的圈子里面流動(dòng)，基本上從第一份工作開始劃圈。大學(xué)生剛剛踏入社會(huì)，第一份工作為你帶來的是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，大學(xué)生選擇工作的時(shí)候，不能抱著暫時(shí)養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，冷靜，謹(jǐn)慎認(rèn)真的選擇才是根本。

　　（三）很多大學(xué)生不知道如何判斷一個(gè)工作機(jī)會(huì)是不是好

　　很多大學(xué)生心中都會(huì)有一些自己的認(rèn)識(shí)，比如外企好，國企好等等，但是一旦找到一些合適的機(jī)會(huì)的時(shí)候，大學(xué)生又開始犯嘀咕，特別是多個(gè)機(jī)會(huì)可以選擇的時(shí)候，常常這山看著那山高，最后導(dǎo)致好機(jī)會(huì)溜走才后悔莫及。這說明，很多大學(xué)生并沒有深入的了解職業(yè)發(fā)展的成功因素，一個(gè)人的成功的因素包括四個(gè)方面，分別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能、思維和社會(huì)資本。從四個(gè)因素來看，一個(gè)好的單位先不管背景，但是必須讓一個(gè)人在四個(gè)方面中的某一方面或者某幾個(gè)方面受益才

　　是一個(gè)好單位。第一，這個(gè)工作是不是有助于你拓寬你的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如你可以在工作中學(xué)習(xí)到很多自己所不具備的知識(shí)；第二，這個(gè)工作是不是能夠帶給你某個(gè)細(xì)分的職業(yè)技能，這個(gè)職業(yè)技能你本身不具備或者你并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是通過工作你可以讓你在某個(gè)領(lǐng)域成為一個(gè)專業(yè)人員；第三，這個(gè)單位是不是有助于形成你的思維，包括你看問題的視角，看社會(huì)的視角，看世界的視角，而這些視角可能給你帶來新的價(jià)值。第四，是不是在這個(gè)單位你可以獲得社會(huì)資源，或者提升你整合社會(huì)資源的`能力比如你可以廣泛的結(jié)交朋友，認(rèn)識(shí)專家，或者是提升自己的社會(huì)資本。如果一個(gè)單位四個(gè)價(jià)值都不能帶來，那么這樣的單位只能解決吃飯問題，但是并不能解決職業(yè)問題。

　　（四）大學(xué)生的職業(yè)心態(tài)欠佳

　　由于來自社會(huì)各個(gè)方面的壓力，大學(xué)生在踏上找工作之途后，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)，特別是當(dāng)四處碰壁的時(shí)候。很多大學(xué)生找工作常常遵循這樣的階段，

　　第一階段，非�！案哒{(diào)”，估價(jià)過高；第二階段，非�！暗驼{(diào)”，碰壁之后就開始變得不自信，然后就開始降低期望，或者就越來越覺得自己不值錢，甚至洗碗都覺得可以嘗試了；第三階段，開始“跑調(diào)”，在接連碰壁之后，大學(xué)生就亂了陣腳，于是就失去了方向。當(dāng)然，社會(huì)很多說法也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生很難適從，比如，認(rèn)為大學(xué)生一定要做白領(lǐng)才好，北大才子賣肉了，博士去當(dāng)村長就覺得不劃算了，但是這些人不是也在自己的崗位上做得很好嗎？這個(gè)問題需要辯證的看，我們不能去阻止每個(gè)人都當(dāng)領(lǐng)袖的欲望，但是大學(xué)生還是要清醒的認(rèn)識(shí)一點(diǎn)，職業(yè)是不分貴賤的，既不要對(duì)自己期望過高，也不要就碰幾次壁就失去自我了�！靶膽B(tài)決定一切”，這是職業(yè)人生存的關(guān)鍵法則。

　　如何做好就業(yè)中自我定位

　　（一）明確自身優(yōu)勢(shì)

　　首先是明確自己的能力大小，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這就需要進(jìn)行自我分析。通過對(duì)自己的分析，旨在深入了解自身，根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)選擇、推斷未來可能的工作方向與機(jī)會(huì)，從而徹底解決“我能干什么”的問題。只有從自身實(shí)際出發(fā)、順應(yīng)社會(huì)潮流，有的放矢，才能馬到成功。要知道個(gè)體是不同的、有差異的，我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。定位，就是給自己亮出一個(gè)獨(dú)特的招牌，讓自己的才華更好地為招聘單位所識(shí)；對(duì)自己的認(rèn)識(shí)分析一定要全面、客觀、深刻，絕不回避缺點(diǎn)和短處。你的優(yōu)勢(shì)，即你所擁有的能力與潛力所在。

　　（二）發(fā)現(xiàn)自己的不足

　�。�1）性格的弱點(diǎn)。人無法避免與生俱來的弱點(diǎn)，必須正視，并盡量減少其對(duì)自己的影響。譬如，一個(gè)獨(dú)立性強(qiáng)的人會(huì)很難與他人默契合作。而一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人絕對(duì)難以擔(dān)當(dāng)組織管理者的重任�？�耐基曾說：“人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的方法，使自我趨于完善。”因此要注意安下心來，多跟別人好好聊聊，尤其是與自己相熟的如父母、同學(xué)、朋友等交談�？纯磩e人眼中的你是什么樣子，與你的預(yù)想是否一致，找出其中的偏差，這將有助于自我提高。

　　（2）經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷中所欠缺的方面。“人無完人，金無足赤”，由于自我經(jīng)歷的不同，環(huán)境的局限，每個(gè)人都無法避免一些經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，特別是面對(duì)招聘單位紛紛打出數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)條件的時(shí)候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認(rèn)識(shí)到或認(rèn)識(shí)到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：認(rèn)真對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)，并努力克服和提高。

　�。ㄈ�）明確選擇方向

　　通過以上自我分析認(rèn)識(shí)，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問題，這是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接決定著一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項(xiàng)基本原則，結(jié)合自身實(shí)際來確定，即選擇自己所愛的原則(你必須對(duì)自己選擇的職業(yè)是熱愛的，從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識(shí)到要“干一行，愛一行”。只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出一番成績)，擇己所長的原則(選擇自己所擅長的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，注意千萬別當(dāng)職業(yè)的外行)，擇世所需的原則(所選職業(yè)只有為社會(huì)所需要，才有自我發(fā)展的保障)和擇己所利的原則(應(yīng)該本著“利己、利他、利社會(huì)”的原則，選擇對(duì)自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè))。

　　（四）用長處來經(jīng)營自己

　　有的畢業(yè)生存在過分的自卑心理，總認(rèn)為自己技不如人，拿自己的短處與別人的長處去比，因而不敢主動(dòng)地推銷自己。其實(shí)每個(gè)人都有自己的長處與短處，所謂”尺有所短,寸有所長”.成功人生的訣竅就是經(jīng)營自己的長處！ 因此，在人生之旅上，一個(gè)人如果站錯(cuò)了位置，用他的短處而不是長處來謀生的話，那后果肯定不會(huì)理想的，他可能會(huì)在永久的卑微和失意中沉淪。故在選擇職業(yè)時(shí)要注意發(fā)揮自己一技之長.首先你不要過多地考慮這個(gè)職業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而是應(yīng)該把最能發(fā)揮你個(gè)人優(yōu)勢(shì)的職業(yè)作為首選，因?yàn)�，你若能發(fā)揮自己的特長，錢是可以慢慢積累的；經(jīng)營自己長處能給你的人生增值，而經(jīng)營自己的短處會(huì)使你的人生貶值！

　　總結(jié)

　　大學(xué)生必須知道求職自我定位中存在的問題，針對(duì)個(gè)人的特點(diǎn)將問題解決，這才能使大學(xué)生求職擇業(yè)之路走得更順暢。而自我定位問題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，是自己認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生一定要對(duì)自己有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我分析和自我定位，明確自己擅長什么，看好什么行業(yè)和領(lǐng)域，什么行業(yè)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，通過了解知道自己在企業(yè)中能做什么，再將自己推銷給適合自己的企業(yè)。第二，很多大學(xué)生不知道怎樣判斷一個(gè)工作機(jī)會(huì)好不好。從多方面看，這個(gè)工作是不是有助于你拓寬你的知識(shí)結(jié)構(gòu)；這個(gè)工作是不是能夠帶給你某個(gè)細(xì)分的職業(yè)技能；這個(gè)工作是不是有助于形成你的思維；你是不是在單位可以獲得社會(huì)資源等。從以上的因素考慮，你可以判定什么的職業(yè)是適合自己，從而作出合理的選擇。第三，大學(xué)生對(duì)自己就業(yè)沒有信心。大學(xué)生在求職的過程中，難免會(huì)遇到各種的困難，我們要鍛煉自己增強(qiáng)信心，面對(duì)困難時(shí)要有信心，確信自己可以做到。

　　在擇業(yè)前夕要搞好定位，必須要有正常的心理和正確的態(tài)度，要客觀、冷靜、要自信而不盲目，不怕挫折、善于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、隨時(shí)調(diào)整方向。在此基礎(chǔ)上，就可以初步選定自己的擇業(yè)方向并開始付諸行動(dòng)。擇業(yè)過程中的碰撞，可以而且應(yīng)當(dāng)逐步細(xì)化和明朗。特別在擇業(yè)初期， 多方向、多層次投遞材料是允許的，但應(yīng)及時(shí)總結(jié)反饋信息、調(diào)整定位和擇業(yè)方向。切忌孤注一擲、“一條道走到底”或 “這山望著那山高”、優(yōu)柔寡斷這兩種極端。

　　大學(xué)就業(yè)難，宏觀上的原因當(dāng)然是僧多粥少，可微觀上是目前的我們大學(xué)生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以，我們一定要不斷地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，按照社會(huì)對(duì)人才需求的新特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)自己喜歡做什么，自己適合做什么，自己擅長做什么，自己能夠做什么，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標(biāo)，找到自己理想的工作。總之，職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個(gè)人理想的具體化和可操作化。職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實(shí)際，適合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步，個(gè)人要隨時(shí)注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，一定要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會(huì)需求，才不至于被淘汰出局。

　　再次感謝崔老師將近兩個(gè)月以來對(duì)我們關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)與教育！

就業(yè)的論文13

　　摘要：隨著現(xiàn)階段學(xué)前教育受到廣泛的關(guān)注，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的重要意義。學(xué)前教育師資的短缺則是當(dāng)前阻礙學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。為了進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)強(qiáng)、師德高、下得去、留得住的學(xué)前教育工作者，本文以某專業(yè)學(xué)校20xx屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)意見方面的分析。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；專科畢業(yè)生；就業(yè)意向；調(diào)查研究

　　1前言

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》明確指出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到20xx年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。通過學(xué)前教育不僅僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在一定程度上還可以減輕學(xué)生家長的壓力。通過分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國學(xué)前教育方面的教師嚴(yán)重缺乏，這在一定程度上影響到這一方面的發(fā)展。因此，我們要重視學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向方面的發(fā)展。

　　2調(diào)查概況

　　2.1調(diào)查對(duì)象以及調(diào)查方法

　　本次調(diào)查的對(duì)象選為某專業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的20xx屆畢業(yè)生。其中，男生23人，女生145人，一共168人。本次調(diào)查所采用的方法為問卷調(diào)查，并進(jìn)行個(gè)別的訪談活動(dòng)。這次調(diào)查主要由筆者進(jìn)行完成。

　　2.2調(diào)查內(nèi)容以及發(fā)放

　　本次調(diào)查的主要內(nèi)容為心態(tài)、準(zhǔn)備、能力以及區(qū)域方面進(jìn)行開展，一共設(shè)計(jì)了35道選擇題。調(diào)查問卷發(fā)放的時(shí)間為20xx年1月1日，回收的時(shí)間為20xx年2月1日。一共回收了160份，回收率為95.24%。

　　3調(diào)查結(jié)果以及分析

　　3.1就業(yè)心態(tài)分析

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，11.25%畢業(yè)生對(duì)于畢業(yè)后就業(yè)問題充滿信心，24.38%的畢業(yè)生有信心，28.13%的畢業(yè)生雖然信心并不十分足，但是，表示會(huì)積極進(jìn)行崗位的爭�。皇Ｏ碌膶W(xué)生表示對(duì)于找工作并沒有信心。從總體上進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段這一專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)方面心態(tài)還是比較好的，大部分學(xué)生信心較強(qiáng)，并對(duì)未來的就業(yè)持有樂觀的態(tài)度。但是，不可否認(rèn)，還是有部分學(xué)生對(duì)于找工作并沒有信心。

　　3.2就業(yè)能力分析

　　從就業(yè)能力這一方面進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，有32.55%的學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)才能勝任這一工作；27.34%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)資格的獲取比較重要；22.37%的學(xué)生認(rèn)為比較重要的是學(xué)習(xí)成績；剩下的學(xué)生則認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷比較重要。由此可以看出，大部分學(xué)生對(duì)于自身都有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。

　　3.3就業(yè)區(qū)域

　　本次研究結(jié)果顯示，有50.54%的學(xué)生選擇本省市進(jìn)行就業(yè)；27.34%的學(xué)生想去東部教育發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行就業(yè)；只有4.37%的學(xué)生想去農(nóng)村的幼兒園進(jìn)行就業(yè)。由此我們可以得知，大部分學(xué)生還是希望去經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行就業(yè)，對(duì)于農(nóng)村崗位興趣并不是十分大，這在一定程度上加劇了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)難度，同時(shí)，農(nóng)村的相關(guān)崗位較為空閑，這十分不利于教育公平的推廣。

　　4對(duì)策

　　4.1加強(qiáng)對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

　　在進(jìn)行這一專業(yè)就業(yè)的過程中，畢業(yè)生要如何進(jìn)行崗位的選擇，這是大部分畢業(yè)生必須要思考

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　　摘 要：的問題。尤其是對(duì)于這一專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)性較強(qiáng)，因此，就業(yè)的范圍相對(duì)來說較窄，因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有十分重要的意義。在第三年的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行這一方面教學(xué)活動(dòng)的開展。教師可以邀請(qǐng)一些具有

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專科論文

　　的問題。尤其是對(duì)于這一專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)性較強(qiáng)，因此，就業(yè)的范圍相對(duì)來說較窄，因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有十分重要的意義。在第三年的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行這一方面教學(xué)活動(dòng)的開展。教師可以邀請(qǐng)一些具有較強(qiáng)能力的講師舉辦講座。同時(shí)，學(xué)校還可以開展這一方面的課程，從而讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇。全方面進(jìn)行學(xué)生就業(yè)觀以及價(jià)值觀的培養(yǎng)為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.2提高學(xué)生的綜合能力

　　要想保障學(xué)生就業(yè)活動(dòng)的開展，我們要積極進(jìn)行教師專業(yè)素質(zhì)的提高以及學(xué)生綜合能力的提高。畢業(yè)生在畢業(yè)之后，若是不具備相應(yīng)的專業(yè)能力，即使找到工作也干不長久。因此，在大學(xué)階段，要積極進(jìn)行學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)�？梢越�立較為完善的職業(yè)技能培訓(xùn)體系以及評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過這樣的方法，間接促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，學(xué)校還可以積極開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)以及比賽，通過實(shí)踐技能的比拼，讓學(xué)生在競(jìng)爭中不斷提高自身的.能力，進(jìn)而積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　4.3提供更多見習(xí)機(jī)會(huì)

　　在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要積極進(jìn)行見習(xí)活動(dòng)的開展。通過這些活動(dòng)的開展，可以積極促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相互結(jié)合，進(jìn)而不斷提高工作經(jīng)驗(yàn)。除此之外，當(dāng)學(xué)生具有一定的教學(xué)基礎(chǔ)之后，要積極進(jìn)行授課教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)行能力的提高以及知識(shí)的豐富。

　　5總結(jié)

　　綜上所述，進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查具有十分重要的意義。通過學(xué)前教育不僅僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在一定程度上還可以減輕學(xué)生家長的壓力。因此，相關(guān)教育部門以及學(xué)校要重視這一方面的研究。在此，以某專業(yè)學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行這一方面的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，其中存在較多的問題值得我們進(jìn)行分析以及解決，并根據(jù)其實(shí)際情況提出建議，希望能夠起到一定的借鑒作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]何茜,李麗.職業(yè)資格證書對(duì)高職院校學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響——以福建幼兒師范高等�？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,12(11):18-19.

　　[2]熱比古麗熱合曼,阿米娜依明,王燕妮,代亞麗.新疆高校不同民族護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查[J].護(hù)理研究,20xx,12(19):4589-4591.

就業(yè)的論文14

　　一、服裝設(shè)計(jì)的定義及其教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　服裝設(shè)計(jì)是構(gòu)成現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)的重要內(nèi)容，是一種結(jié)合了科學(xué)藝術(shù)和服裝，并涉及市場(chǎng)營銷、美學(xué)、消費(fèi)心理等多方面內(nèi)容的綜合性設(shè)計(jì)，通過這種方式設(shè)計(jì)出兼具實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的服裝。服裝設(shè)計(jì)的過程需要統(tǒng)籌考慮多方面因素，不僅要考慮到服裝的結(jié)構(gòu)、材料、工藝、美感、獨(dú)特性等主要設(shè)計(jì)要素，還需要體現(xiàn)其理性和感性有機(jī)融合的特點(diǎn)[1]。因此，設(shè)計(jì)者在遵循嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的規(guī)則和方式進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)的同時(shí)，還需要充分發(fā)揮自身設(shè)計(jì)思維、想象力、創(chuàng)造力等，從而更好地展現(xiàn)所設(shè)計(jì)服裝的美感和獨(dú)特性，也可以融入設(shè)計(jì)著自己的某些情感，來使服裝更具個(gè)性。除此之外，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，服裝設(shè)計(jì)還需要結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素和消費(fèi)者的品位特點(diǎn)和消費(fèi)傾向，巧妙地展現(xiàn)出豐富多彩的民族和地域文化。最后，服裝設(shè)計(jì)還需遵從平衡、統(tǒng)一、比例、加重、韻律五大原則。經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，我國人民的生活水平得到逐步的提高，我國也日益成為服裝制造和銷售大國。現(xiàn)代消費(fèi)者更多地追求精神上的愉悅和享受，審美能力和品位也發(fā)生了很大的變化，在服裝方面也更加注重服裝的款式、風(fēng)格、顏色等設(shè)計(jì)因素，服裝更多的成為了人們一種獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。為適應(yīng)這種形勢(shì)的發(fā)展，我國越來越多的高校開始開設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，開展專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，用來培育更多的服裝設(shè)計(jì)人才，以滿足多元化的市場(chǎng)需求。然而，由于我國服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)過于薄弱，還存在很多的設(shè)計(jì)規(guī)范以及方法欠妥等問題[2]。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)水平的低下，導(dǎo)致很多服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生難以真正掌握到適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)技能，從而導(dǎo)致就業(yè)困難，不得不轉(zhuǎn)行到其他行業(yè)工作，這也在很大程度上對(duì)我國服裝設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了不利影響。

　　二、我國服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的缺陷

　　目前很多高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，在教學(xué)管理制度都存在很多的不足，學(xué)校在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)授課標(biāo)準(zhǔn)上都沒有做出明確的規(guī)定和監(jiān)督。此外，教師的績效考核機(jī)制也不盡合理，對(duì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和方式的規(guī)定都較為模糊，教學(xué)設(shè)備也較為欠缺，這些都使得教師資源參差不齊，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)理念是服裝設(shè)計(jì)的靈魂所在，我國大部分高校的設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)理念都較為陳舊，缺乏時(shí)代感和內(nèi)涵，只是單一的追求服裝設(shè)計(jì)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益，這是極為錯(cuò)誤的方法，因此，現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)要更加注重設(shè)計(jì)的價(jià)值和文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)教學(xué)形式的過于單一極大地削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受專業(yè)知識(shí)的程度，很多高校的教學(xué)模式都是按部就班，沒有創(chuàng)意和吸引力，也沒有結(jié)合實(shí)踐去具體的`分析服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝，使學(xué)生很難全面掌握基本技能�，F(xiàn)代高效對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中還存在著過度注重服裝經(jīng)濟(jì)價(jià)值而忽略了其更應(yīng)該具備的獨(dú)特性和藝術(shù)價(jià)值性，這種教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生的設(shè)計(jì)理念受到束縛，也會(huì)被世界的時(shí)尚潮流所拋棄，設(shè)計(jì)的服裝早晚會(huì)被遺忘和淘汰。學(xué)校在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)專業(yè)方面教學(xué)時(shí)，沒有明確的就業(yè)方向和教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生不能對(duì)自身的未來就業(yè)有一個(gè)清晰而具體的定位。另外，學(xué)生沒有對(duì)學(xué)生未來就業(yè)方面進(jìn)行定向的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使得很多畢業(yè)生缺乏良好的跟隨社會(huì)需求設(shè)計(jì)服裝的能力，實(shí)踐性和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都過于欠缺。

　　三、就業(yè)導(dǎo)向下合理的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革方案

　　為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的不斷融合，現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)需要更多地注重體現(xiàn)藝術(shù)感和品位，這也要求設(shè)計(jì)者具備良好的文化涵養(yǎng)和獨(dú)特的藝術(shù)視角。高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的、創(chuàng)新的現(xiàn)代化專業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和藝術(shù)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)更加全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而設(shè)計(jì)出更具時(shí)代感個(gè)滿足時(shí)尚潮流的服裝。教師在教學(xué)過程中要勇于創(chuàng)新，通過豐富多彩的教學(xué)方法和啟發(fā)性的教學(xué)思想對(duì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)知和創(chuàng)造進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論內(nèi)容的同時(shí)，得到更多的實(shí)戰(zhàn)演練，還可以向?qū)W生展示一些關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的影視資料，逐步地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該實(shí)現(xiàn)與當(dāng)代時(shí)裝發(fā)展潮流的有機(jī)結(jié)合，在授課過程中，適當(dāng)?shù)丶尤胱约簩?duì)服裝設(shè)計(jì)的獨(dú)特見解，從而促使學(xué)生更加立體、理性地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的潮流發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向也要做出一些明確的指導(dǎo)、定性，適當(dāng)針對(duì)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目標(biāo)。所以，學(xué)�？梢酝ㄟ^讓一些比較有名的服裝設(shè)計(jì)工作者到校和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授和交流，安排學(xué)生到一些可靠的服裝企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠得到切實(shí)的鍛煉和能力的提高。最后需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行全方面、較為細(xì)致、確切的規(guī)劃，為學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)和幫助。學(xué)校可以開展一些就業(yè)技能培訓(xùn)和面試能力培養(yǎng)工作，使學(xué)生的就業(yè)有更大的選擇空間和方向，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。

　　四、結(jié)語

　　服裝設(shè)計(jì)行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，現(xiàn)代高校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，進(jìn)行各方面的改進(jìn)和教學(xué)方式、思想的創(chuàng)新，貫徹先進(jìn)的、具有時(shí)代感的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)改革，使其對(duì)我國服裝行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

就業(yè)的論文15

　　編者按：本文主要從引言；我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀與問題；金融危機(jī)下我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的機(jī)遇；我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展建議進(jìn)行論述。其中，主要包括：服務(wù)業(yè)發(fā)展水平的高低可以衡量一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和提升產(chǎn)品附加值都有極大的促進(jìn)作用、我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展水平低、從服務(wù)貿(mào)易發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理、從我國服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭力不強(qiáng)、擴(kuò)大服務(wù)業(yè)出口，增強(qiáng)出口競(jìng)爭力、發(fā)展服務(wù)貿(mào)易。緩解就業(yè)壓力、充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)對(duì)增長的拉動(dòng)作用、優(yōu)化服務(wù)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、積極承接國際服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移，堅(jiān)持自主創(chuàng)新、打破行業(yè)壟斷。堅(jiān)持開放與保護(hù)并舉等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

　　1引言

　　從已有的研究文獻(xiàn)來看。邵望予(20xx)認(rèn)為，服務(wù)業(yè)發(fā)展水平的高低可以衡量一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，服務(wù)業(yè)越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高；胡日東(20xx)在1985～20xx年的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)我國服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口與經(jīng)濟(jì)增長額關(guān)系進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長有抑制作而服務(wù)貿(mào)易出口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長有很大的促進(jìn)作用。陳景華(20xx)年通過對(duì)1993～20xx年中國數(shù)據(jù)得協(xié)整分析，顯示服務(wù)業(yè)國際轉(zhuǎn)移得經(jīng)濟(jì)效應(yīng)主要體現(xiàn)在通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、增加就業(yè)、擴(kuò)大出口等方式來促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)增長。因此，以服務(wù)業(yè)為基礎(chǔ)的服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展對(duì)調(diào)整我國出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)不合理就業(yè)問題的改善，以及科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和提升產(chǎn)品附加值都有極大的促進(jìn)作用。因此。如何在經(jīng)濟(jì)危機(jī)之際，充分發(fā)揮服務(wù)貿(mào)易帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長和改善就業(yè)問題的優(yōu)勢(shì)，是中國化“危機(jī)”為“機(jī)遇”成為亟待解決的問題；本文通過分析我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀以及當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，指出需要改進(jìn)的`地方，最后給出建議和措施。

　　2我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

　　2.1我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展水平低

　　我國服務(wù)貿(mào)易出口呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的趨勢(shì)，但發(fā)展水平仍然較低，規(guī)模相對(duì)較小。雖然我國服務(wù)出口額歷年呈上升趣事，但占世界服務(wù)出口比重仍十分低，最高未超過4％。20xx年，我國服務(wù)貿(mào)易出口總額為920億美元，占世界服務(wù)貿(mào)易出口額得比重為3.39％。而同期美國服務(wù)貿(mào)易出口額為4225.9億美元，德國為1870.7億美元，法國為1182.7億美元。意大利為989.0億美元。

　　2.2從服務(wù)貿(mào)易發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理

　　我國服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)不盡合理，傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)旅游、運(yùn)輸貿(mào)易比重較大，并呈逐年上升的趨勢(shì)占到了我國服務(wù)貿(mào)易出口的半壁江山，我國服務(wù)貿(mào)易停留優(yōu)勢(shì)部門主要集中在海運(yùn)、旅游等比較傳統(tǒng)的領(lǐng)域，旅游和運(yùn)輸服務(wù)的出口占我國服務(wù)貿(mào)易出口的59.7％，而代表資本、技術(shù)、知識(shí)密集行業(yè)得其他商業(yè)服務(wù)出口所占比重則呈下降趨勢(shì)，從1985年的53％下降到了20xx年的40.26％，這一比重最低時(shí)只有32.27％，平均到每個(gè)部門不4％。

　　2.3從我國服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭力不強(qiáng)

　　我國服務(wù)貿(mào)易總體狀況處于比較劣勢(shì)，根據(jù)歷年中國國際收支平衡表整理計(jì)算得服務(wù)貿(mào)易分行業(yè)比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)(TC)指數(shù)，可以看出，在10年時(shí)間里，我國服務(wù)貿(mào)易總體TC指數(shù)均小于0，介于-0.14～0.05之間波動(dòng)。雖然有部分行業(yè)體現(xiàn)一定的競(jìng)爭力，但他們多為傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型和資源稟賦密集型行業(yè)，而目前國際上這些行業(yè)的資本技術(shù)含量大大提高。因此，我國服務(wù)業(yè)競(jìng)爭力還很低，反映出我國服務(wù)業(yè)總體技術(shù)水平和知識(shí)含量的欠缺，這些行業(yè)在我國全面開放后面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

　　3金融危機(jī)下我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的機(jī)遇

　　在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，國際經(jīng)濟(jì)相互影響的關(guān)系越來越緊密，20xx年由美國金融風(fēng)暴引發(fā)的全球金融危機(jī)使全球金融體系出現(xiàn)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。目前已經(jīng)由虛擬經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展到實(shí)體經(jīng)濟(jì)·全球經(jīng)濟(jì)都有出現(xiàn)衰退的跡象，隨著金融危機(jī)的進(jìn)一步蔓延，中國在這次金融危機(jī)中也不能獨(dú)普其身。就當(dāng)前來看，這次金融風(fēng)暴已經(jīng)使我國貨物貿(mào)易出口減少，“中國制造”面臨著嚴(yán)重的危機(jī)、失業(yè)增加、經(jīng)濟(jì)增長放緩，因此，擴(kuò)大出口、穩(wěn)定就業(yè)，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長已成為我國當(dāng)前亟待解決的問題。

　　3.1擴(kuò)大服務(wù)業(yè)出口，增強(qiáng)出口競(jìng)爭力

　　由于貨物貿(mào)易的急劇減少，為了保持出口競(jìng)爭力，可以把發(fā)展中心轉(zhuǎn)向服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域。受金融危機(jī)影響，我國大量加工制造企業(yè)瀕臨倒閉，這些企業(yè)多半是加工出口，利用廉價(jià)的勞動(dòng)力資源賺取微薄的加工費(fèi)，產(chǎn)品附加值低，這也是我國制造業(yè)一直處于價(jià)值鏈低端的重要原因。但是服務(wù)業(yè)的發(fā)展，尤其是知識(shí)技術(shù)密集型的如IT、金融等服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，將極大提高知識(shí)、技術(shù)密集型勞動(dòng)力的比例，而且它們作為出口產(chǎn)品生產(chǎn)的中間投入品，能提高出口產(chǎn)品的生產(chǎn)效率、降低出口品成本。解決我國當(dāng)前貿(mào)易結(jié)構(gòu)低級(jí)化的狀態(tài)，進(jìn)一步拉動(dòng)我國出口的增長。

　　3.2發(fā)展服務(wù)貿(mào)易。緩解就業(yè)壓力

　　出口急劇減速導(dǎo)致對(duì)勞動(dòng)力的需求驟減，國內(nèi)中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營也正面臨困境，特別是紡織服裝、加工制造等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的困難較大，對(duì)就業(yè)也帶來了不利影響。就我國而言，三產(chǎn)業(yè)就業(yè)年增長率一直高于第一、第二產(chǎn)業(yè)。1978年我國服務(wù)業(yè)人員不到5000萬人，到20xx年服務(wù)業(yè)從業(yè)人員達(dá)到213億人。據(jù)統(tǒng)計(jì)1978～20xx年，第一產(chǎn)業(yè)得就業(yè)量占總就業(yè)量比重緩慢增加而第三號(hào)產(chǎn)業(yè)就業(yè)置的比重，已由1978年的12.2％增長到20xx年的32.2％。第三產(chǎn)業(yè)在就業(yè)方面發(fā)揮著第一、第二產(chǎn)業(yè)難以替代的作用極大的緩解就業(yè)壓力。但與，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體相比，我國第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率明顯偏低。

　　3.3充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)對(duì)增長的拉動(dòng)作用

　　金融危機(jī)已經(jīng)影響到中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其作為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三架馬車之一的出口的減少和失業(yè)問題的加劇，都勢(shì)必影響到我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展必然會(huì)使我國服務(wù)業(yè)發(fā)展水平提高。是服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重不段上升，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)。工業(yè)國第一、第二產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP得貢獻(xiàn)都很低，甚至為負(fù)值，第三產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度均超過其他產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)。中國作為工業(yè)化中期階段，處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型得關(guān)鍵時(shí)期，而且我國服務(wù)業(yè)尚有很大的提升空間，提高服務(wù)業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展。將有利于我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，安全度過金融危機(jī)。

　　4我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展建議

　　4.1優(yōu)化服務(wù)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)

　　生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)可以促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展，對(duì)國家競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)具有重要的影響。隨著信息通訊技術(shù)的蓬勃發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)意義上的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與制造業(yè)之間的邊界越來越模糊，兩者出現(xiàn)融合趨勢(shì)，即信息化、知識(shí)化為主導(dǎo)的現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)對(duì)制造業(yè)的引領(lǐng)作用出現(xiàn)了不斷增強(qiáng)的趨勢(shì)。因此。要優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，通過將服務(wù)作為中間品的投人，提高我國出口產(chǎn)品的附加值，增強(qiáng)我國出口貿(mào)易的競(jìng)爭力。

　　4.2積極承接國際服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移，堅(jiān)持自主創(chuàng)新

　　發(fā)展服務(wù)外包，積極承接服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移，擴(kuò)大服務(wù)業(yè)跨國公司對(duì)華直接投資，能夠促進(jìn)國內(nèi)第三產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率，提高我國服務(wù)業(yè)得增加值，是服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重不斷上升，從而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。同時(shí)，政府要增加研發(fā)投入，積極發(fā)展知識(shí)技術(shù)含量高的新興服務(wù)產(chǎn)業(yè)，中國傳統(tǒng)的“以市場(chǎng)換技術(shù)”總體上是不成功的，在服務(wù)貿(mào)易方面，要加大科技研發(fā)和人力資本投入的培育，堅(jiān)持自主創(chuàng)新和自主研發(fā)，才能保持長久的服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭力，而不至于落人關(guān)鍵技術(shù)受制與人的被動(dòng)局面中。

　　4.3打破行業(yè)壟斷。堅(jiān)持開放與保護(hù)并舉

　　我國服務(wù)業(yè)開放時(shí)間短，開放程度低，遏制了我國服務(wù)業(yè)國際的步伐，導(dǎo)致服務(wù)貿(mào)易額的偏低。而且服務(wù)業(yè)壟斷瑩然嚴(yán)重，競(jìng)爭不充分，社會(huì)化、市場(chǎng)化程度低。抑制了服務(wù)業(yè)的發(fā)展活力，導(dǎo)致一些行業(yè)在層層抱回之下，服務(wù)供給能力和水平長期得不到提高。因此，必須破除行業(yè)壟斷。形成國內(nèi)的充分競(jìng)爭，才能提高行業(yè)競(jìng)爭效率。同時(shí)，要擴(kuò)大服務(wù)業(yè)開放水平，堅(jiān)持分層次、分行業(yè)的適度開放，加快服務(wù)業(yè)管制體制的改革，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入限制，小粗產(chǎn)業(yè)發(fā)展得體制性障礙；且當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)下。各國貿(mào)易保護(hù)主義紛紛抬頭：我國服務(wù)業(yè)做為幼稚工業(yè)也要予以適度的保護(hù)，堅(jiān)持開放與保護(hù)并舉，這樣才能提高我國服務(wù)業(yè)展水平，保持我國服務(wù)貿(mào)易的健康快速發(fā)展。

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