導(dǎo)語：校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。下面是關(guān)于描寫校園的現(xiàn)代詩歌，歡迎鑒賞。
篇一：關(guān)于描寫校園的現(xiàn)代詩歌
《校園的春天》
北風(fēng)的尾巴
掃過春姑娘的綠裙
調(diào)皮的元宵
還在媽媽的鍋里翻滾
沉甸甸的書包
裝滿對父母的依戀
擁擠的客車
滿載春節(jié)的歡笑
寂寞了一個月
校園敞開了胸懷
一朵朵桃花
擠在教室和操場
小草被鬧醒了
探出頭伸了個懶腰
它問蓉樹大哥
現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了
篇二：關(guān)于描寫校園的現(xiàn)代詩歌
《校園燈影》
燈紅和酒綠，
和諧的騷動，
不屬于這里。
在這里并不是相互附著的衍生物。
偏安一隅，或者鬧市的一角，
四角的圍墻，
包裹成另一個世界。
寂寥的路燈亮了。
流動的光芒，微紅的暗香，
肆意漂浮在空氣中，沸騰讀書聲。
一片空地，一幢樓影，
遼遠(yuǎn)牽手巍峨，
匍匐著的靈魂，蟄伏著。
多少年后，
思想從渺小的身軀破土而出，
成了參天的樹木，傲視曠野，仰望蒼穹。
而現(xiàn)在，窗外那一片婆娑的葉片，
被光影刺痛，暫時打卷，
為了逃避傷害，
更是為了積蓄能量。
三更燈火飄蕩，暗夜孕育星光，
只是未到春天，草木不會萌發(fā)。
一切的起始和歸宿，
都和燈紅酒綠無關(guān)。
在漫長的夜路上，
誰在不停地行走，
誰才能走向遠(yuǎn)方。
篇三：關(guān)于描寫校園的現(xiàn)代詩歌
《校園晨曲》
凌晨的思緒
陷入糾結(jié)的線團(tuán)中
無路可逃
校園里瑯瑯的書聲
澆鑄著夢想的梯子
垂柳深處未明鳥錯亂的節(jié)拍
直抒郁結(jié)的惆悵
漫長的苦旅
讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬
我在花叢中搜尋
意象的蓓蕾
石榴樹露出了火紅的笑容
那些含苞欲放的精靈
正如一雙雙期待的眼神
我的書桌上雜亂無章
蒙塵的稿紙
如宋朝幽怨的女子
伶仃的歪躺著
失魂落魄的我
需要一只天竺的飛鳥
引領(lǐng)或喚醒
天空布滿少女的羞澀
云朵開始典雅的裝修
四圍一片大亮
我隱隱約約聽到奮進(jìn)的號角
篇四：關(guān)于描寫校園的現(xiàn)代詩歌
《校園禮贊》
錦赤路邊，漠河山下，
學(xué)校風(fēng)采如詩如畫。
紅旗招展，
是學(xué)校前進(jìn)的動力。
蒼松翠柏，
展現(xiàn)了學(xué)校的勃勃生機(jī)。
多少個日夜，
領(lǐng)導(dǎo)、教師們?nèi)翰呷毫Γ?/p>
揮汗如雨，
把學(xué)校打扮的分外美麗。
校門口上方的燙金大字：
“愛家、愛校、愛國”
是學(xué)校發(fā)展的主旋律;
與此遙相呼應(yīng)的“德”字
光彩奪目，熠熠生輝;
“博學(xué)、厚德、求是、創(chuàng)新”
更是體現(xiàn)了為師之道的精髓。
漫步于校園內(nèi)，
既讓你觸摸到
現(xiàn)代學(xué)校的時尚前衛(wèi)，
又讓你呼吸到
古香古色的傳統(tǒng)國萃。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”
是學(xué)校對師生發(fā)出的號召;
“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”
是學(xué)校追求的最高境界;
而映入眼簾的“天道酬勤”
寓意深遠(yuǎn)，令人尋味。
一套套嶄新的桌椅，
一臺臺高配置的電腦，
讓你感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛;
一條條語重心長的標(biāo)語，
一塊塊獨(dú)具匠心的牌匾，
體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，
打造出美好和諧的校園。
親愛的孩子們啊，
請你們牢記心間：
“讓我們在這里起航”
“讓母校因我而驕傲”
這不是簡單的口號，
是對你們的殷切希望，
需要用汗水和心血來澆灌。
看，教室里
學(xué)生們個性張揚(yáng)，你爭我趕;
看，辦公室里
老師們正在研討教學(xué)中的疑難;
看，校長室里
領(lǐng)導(dǎo)們意氣風(fēng)發(fā)，
暢想美好的明天。
讓我們真心地為學(xué)校祝福吧：
你是大山里的金鳳凰，
必將展翅飛翔于祖國廣闊的天際!