放養(yǎng)式教育，是指讓孩子在一種寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓孩子從小就適當(dāng)?shù)亟佑|自然、社會(huì)，較早的接受社會(huì)鍛煉，有別于嚴(yán)厲的、教條式的應(yīng)試教育。
1、比較：監(jiān)護(hù)式教育
大多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子出去玩沒時(shí)間做作業(yè)、參加興趣班，擔(dān)心孩子和小伙伴玩耍染上“壞”習(xí)性，擔(dān)心孩子出去玩有危險(xiǎn)……因?yàn)榉N種貌似不可抗拒的客觀原因，不少家長(zhǎng)恨不得把孩子放在眼皮底下，進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)。然而，有教育專家指出，這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，缺乏自信和勇敢，缺少付出和挫折教育。
2、專家建議：“放養(yǎng)”不等于“放任”
其實(shí)，“放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng)，有的家長(zhǎng)把“放養(yǎng)”當(dāng)“放任”，整天忙于工作、事業(yè)或打工賺錢，為孩子提供的只是生活上的保障，而對(duì)于孩子的內(nèi)心世界一概不聞不問。在現(xiàn)代社會(huì)，家庭中應(yīng)盡量避免封閉式、隔絕式的“圈養(yǎng)”，也應(yīng)摒棄無拘無束、放任自流式的“放養(yǎng)”——這都易導(dǎo)致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成“問題兒童”。適當(dāng)?shù)?ldquo;放養(yǎng)”式教育關(guān)鍵是要在玩中培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)，有的放矢地逐步引導(dǎo)。
3、陪伴是放養(yǎng)教育成功的關(guān)鍵
“爸爸，你再不陪我，我就長(zhǎng)大了。”快節(jié)奏的今天，作為父母，你有多久沒有好好陪過自己的孩子了?
有調(diào)查顯示，50%的爸爸每周陪孩子平均不足5小時(shí)!每天跟孩子有效的溝通時(shí)間不超過6分鐘!心理學(xué)研究表明：學(xué)齡前、童年期、青春期，孩子成長(zhǎng)的不同階段需要不同的溝通與陪伴，父親母親都不能缺位。否則，不利于其人格的形成與完善。
爸爸們是怎么回答這個(gè)問題的呢?
“我很忙”——每當(dāng)孩子說：“陪我玩一會(huì)好嗎?”家長(zhǎng)總是回答：“我哪有功夫陪你玩。”由于工作壓力大或者生活觀念不同，越來越多的“80后”父母將撫養(yǎng)、陪伴孩子的責(zé)任移交給爺爺奶奶等第三方。
“我不懂”——常有家長(zhǎng)說：“我不懂怎么教孩子。”于是，把孩子送到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)這學(xué)那，以為“投錢”就可以彌補(bǔ)自己的不足。
4、一個(gè)父親勝過100個(gè)校長(zhǎng)
事實(shí)上，親子陪伴的價(jià)值超過任何教育培訓(xùn)。對(duì)待孩子，僅有物質(zhì)關(guān)懷是不夠的。真誠(chéng)的陪伴、悉心的關(guān)懷更加重要。親子陪伴的關(guān)鍵詞包括互動(dòng)、尊重、對(duì)話和理解。
最好的陪伴是心靈陪伴，父子之間要建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。通過真正的、內(nèi)心真實(shí)的感受來交流與溝通，傳遞愛、信任和安全感，促進(jìn)了解、關(guān)愛和信任。在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母與孩子建立的親密關(guān)系比“正確”的技巧更為重要!心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會(huì)影響孩子一生。
5、回報(bào)率最高的投資是親子關(guān)系
任何職業(yè)角色都可被替代，但父母角色無可替代。有人說，選擇一項(xiàng)工作，就意味著選擇了一種生活方式。事業(yè)上的奮斗讓人充滿自信與成就感，而在家庭中的缺席、親子間情感的淡漠，卻使得人生的美好大打折扣。幼兒時(shí)期父母愿意“投資”親子關(guān)系，孩子一生都能獲得正面回報(bào)。有人說，我拼命工作、掙錢，還不是為了這個(gè)家，為了孩子生活得更好，受更好的教育!但是，用本該屬于自己和家人的時(shí)間到職場(chǎng)上去換金錢，值嗎?
6、放養(yǎng)理念有時(shí)遭到一些父母的誤讀
曾經(jīng)參加過一個(gè)親子講座，當(dāng)時(shí)有一個(gè)大齡媽媽帶著一對(duì)雙胞胎也來聽講，這是一對(duì)兩歲多的雙胞胎男孩，正是探索世界的年齡。
親子講座的教室，有老師在前面講，大家都在下面認(rèn)真地聽，可是這一對(duì)雙胞胎，一會(huì)在教室里跑來跑去，一會(huì)兒又用力拽掛在墻上的中國(guó)畫的卷軸，媽媽坐在那里聽課就是不管，講課的老師可能出于禮貌也沒有說什么，但是后來當(dāng)這兩個(gè)小家伙用馬克筆在幻燈屏幕上亂涂亂畫時(shí)，講課的老師打破了對(duì)這兩個(gè)孩子的沉默，對(duì)孩子的媽媽說：“我不得不請(qǐng)您帶著孩子出去了!”
后來在課間休息的時(shí)候，聽到這個(gè)媽媽的一番介紹，才知道她還是奧克蘭一個(gè)中文電臺(tái)親子欄目的主持人，每周固定時(shí)間有她的節(jié)目，她當(dāng)時(shí)也和我們解釋了上課的時(shí)候?yàn)楹螞]有管孩子，她的理念是：孩子兩歲多，正處在探索世界的時(shí)候，要多給他們機(jī)會(huì)去探索。
她的這個(gè)理念，乍一聽是對(duì)的，兩歲多的孩子正是對(duì)什么事情都感到新鮮、看到什么東西都想摸一摸的年齡，如果看護(hù)人在孩子這個(gè)年齡因?yàn)檫@樣和那樣的原因，什么也不許孩子干，什么也不讓孩子摸，孩子就會(huì)失去很多探索世界的機(jī)會(huì)，同時(shí)也失去了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
7、但是，這種放養(yǎng)一定要有原則，這些原則包括：
�、佟踩�。這一點(diǎn)我們?nèi)A人家長(zhǎng)做的已經(jīng)很安全了，關(guān)鍵在于適度。記得1999年，那時(shí)我還沒有孩子，受朋友之約參觀了一下新西蘭的幼兒園，參觀完了讓我感到害怕，當(dāng)時(shí)看到那些學(xué)齡前兒童(新西蘭的孩子一到5歲生日就要上學(xué)了，所以幼兒園的孩子沒有特殊情況，都應(yīng)該在5歲以下)，站在梯子上釘釘子、站在工作臺(tái)旁鋸木頭、坐在桌子旁剪紙，而且孩子們用的都是真家伙，釘子就是普通的鐵釘，榔頭也是普通的榔頭。那時(shí)感到這些東西在中國(guó)國(guó)內(nèi)的幼兒園都屬于“管制”刀具啊!可孩子當(dāng)時(shí)就是這么玩啊!現(xiàn)在回想一下，這不就是一種放養(yǎng)嗎?現(xiàn)在輪到自己的孩子去幼兒園了，看到的場(chǎng)景與十幾年前沒有太多的變化，同時(shí)也沒有聽說哪個(gè)孩子被這些工具傷到，通過觀察才發(fā)現(xiàn)，在孩子們玩這些“玩具”時(shí)，都有老師不厭其煩地給孩子們傳授其中的規(guī)則、要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。這些規(guī)則正是確保孩子們安全的同時(shí)從中得到了學(xué)習(xí)。
�、�、不侵犯他人的利益。像我前面講的那個(gè)雙胞胎媽媽，她的那種放養(yǎng)就是在以侵犯他人利益為結(jié)果，孩子探索世界本無錯(cuò)，但是“探索”的同時(shí)擾亂了課堂秩序、打擾了別人聽講，媽媽看到了就應(yīng)該及時(shí)制止。
③、不造成大量的財(cái)物損失。我們總不能因著孩子想看一看物體掉到水里是什么樣的，就讓孩子將媽媽手上的鉆石戒指往湖里扔吧?這一點(diǎn)不同的家庭可以根據(jù)其自身的情況來制定規(guī)則，保持一個(gè)平衡就可以了。
放養(yǎng)不是對(duì)孩子沒有規(guī)則的放縱，對(duì)孩子的放縱，沒有給孩子營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的世界，真實(shí)的世界是有規(guī)則的，被放縱慣了的孩子長(zhǎng)大會(huì)成什么樣，這是地球人都知道的事。