一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件（通用6篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件 篇1
一、 談話(huà)、激趣導(dǎo)入
1、 清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)，我拉開(kāi)窗簾，哎呀，是什么東西跳進(jìn)了我的家呢？板書(shū)課題：陽(yáng)光
2、 感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交流，揭示課題，認(rèn)識(shí)新字：陽(yáng)，左右結(jié)構(gòu)。左邊是“阝”，右邊是“日”字，代表太陽(yáng)。
二、 初讀課文
1、 聽(tīng)?zhēng)煼蹲x（配樂(lè)），聽(tīng)了后你有什么感受
2、 學(xué)生自讀
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 再次朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、 我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾個(gè)）
3、 師示生字卡片，練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
四、 朗讀指導(dǎo)
1、 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、 匯報(bào)讀：指名讀，組內(nèi)讀。
3、 接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎提和豎折，進(jìn)行區(qū)分，書(shū)寫(xiě)。
1、 出示生字“也、長(zhǎng)、山、出”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、 小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩些字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、 匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同；“山”字第一筆是“豎”，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“出”第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
4、 教師范寫(xiě)。
5、 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想些幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
6、 選出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的字組內(nèi)評(píng)議。
7、 展示學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友）
2、 開(kāi)火車(chē)讀全文。
二、 披文入情，合作探究
1、 引讀第一自然段。你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、 太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？（指名說(shuō)）在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物都有哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。
3、 小組合作交流討論
（1） 匯報(bào)。
�。�2） 從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
（3） 你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。）
�。�4） 男女生賽讀第二自然段。
4、 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。
5、 陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。）
6、 朗讀指導(dǎo)
（1） 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀等）
�。�2） 配樂(lè)朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
7、 背誦指導(dǎo)
�。�1） 閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。
�。�2） 加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂(lè)）
8、 小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們一定要懂得珍惜時(shí)間、珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福的成長(zhǎng)！
9、 練習(xí)
�。�1） 出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2） 口頭組詞
�。�3） 你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？
三、 梳理拓展，總結(jié)延伸
通過(guò)《陽(yáng)光》這一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)陽(yáng)光已經(jīng)有了更深入的了解，請(qǐng)同學(xué)們回去畫(huà)一幅畫(huà)，用自己的彩筆描繪陽(yáng)光，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。
一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件 篇2
教材分析
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話(huà)。
2、文中最后一段的理解。
媒體運(yùn)用班班通
預(yù)設(shè)過(guò)程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這篇課文。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。）1，出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎每天，是誰(shuí)給我們帶來(lái)光明太陽(yáng)把金色的陽(yáng)光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽(yáng)光嗎為什么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽(yáng)光下的世界是什么樣的（板書(shū)）、
二、初讀課文，掃清障礙：
1、自由讀，要求做到：
A、把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
B、多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。
D、出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、學(xué)習(xí)檢查二類(lèi)字：
A、將本節(jié)課的二類(lèi)字寫(xiě)在黑板上，學(xué)生下來(lái)注音（多種形式學(xué)會(huì)認(rèn)讀）
B、學(xué)習(xí)詞組
三、初讀課文，深入感知
分小隊(duì)朗讀課文，思考：
1、陽(yáng)光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？
�。伾瘢奸W亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀：
a、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)畫(huà)面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋，交流朗讀。
③拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了�！�
5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的`窗戶(hù)？學(xué)生說(shuō)感受。
是的，陽(yáng)光會(huì)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
四、記形練字，拓展延伸
1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流：哪個(gè)生字最難記該怎么記呢
4、檢查生字讀音。
學(xué)寫(xiě)四會(huì)字。
①學(xué)習(xí)筆畫(huà)（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫(huà)。
b、彩色電線(xiàn)演示新筆畫(huà)。
c、書(shū)空筆畫(huà)。
�、趯�(xiě)字練習(xí)。
5、擴(kuò)展練習(xí)
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
2、找找有"日"的生字。
3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？寫(xiě)幾句話(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
從簡(jiǎn)單的故事中，明白生活的大道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。（2分鐘）
同學(xué)們，我們非常幸運(yùn)地生活在這個(gè)多姿多彩的世界，我們也曾無(wú)數(shù)次地感受過(guò)大自然帶給我們的快樂(lè)�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟隨老師的描述，想象一下老師所描述的景象，然后要說(shuō)出你從老師的描述中你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？：（播放音樂(lè)）
清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河。�。￡�(yáng)光，你早！聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手！我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中�！同學(xué)們：請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？
板書(shū)課題：收藏陽(yáng)光。齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）
1、從課文的重點(diǎn)詞句中，理解課文的內(nèi)容。
2、分角色朗讀課文，理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理。
三、出示自學(xué)提示。
初讀課文，整體感知。（3分鐘）
1、（1分鐘）課文向我們講了一個(gè)寓言故事以及從這個(gè)寓言故事中懂得的道理兩個(gè)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們將課文用“‖”劃分為兩個(gè)部分。
2、（1分鐘）故事中尼克和田鼠們都收藏了什么？
3、（4分鐘）故事中包含著兩層意思，請(qǐng)同學(xué)們用“︱”標(biāo)出。第一層首先講田鼠們收藏好過(guò)冬食物，正在休息，可尼克卻還在忙著收藏。第二層講述的是寒冷的冬天來(lái)了，尼克的收藏發(fā)揮了作用。要求小組內(nèi)分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)尼克和其他田鼠的對(duì)話(huà)，同時(shí)理解他們的不同想法。
4、（4分鐘）說(shuō)說(shuō)田鼠們態(tài)度發(fā)生了什么變化？（用原文語(yǔ)句回答）田鼠們態(tài)度發(fā)生了的變化：
�。�1）“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為這是一個(gè)笑話(huà)，笑了起來(lái)。（這笑是一種譏笑）
�。�2）最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”（這是尼克給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)后大家發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅。）
為什么會(huì)發(fā)生這種變化？（他們收藏的這些東西有什么作用？）
學(xué)生說(shuō)，教師小結(jié)：昏暗的洞穴，因?yàn)橛辛四峥耸詹氐年?yáng)光而明亮、溫暖；蕭瑟的冬季，因?yàn)橛辛四峥说氖詹囟世_紛；枯燥的冬季，因?yàn)橛辛四峥耸詹氐膯卧~而情趣十足，因此，田鼠們說(shuō)：“尼克，你真了不起！” 10分鐘后開(kāi)始匯報(bào)。（匯報(bào)時(shí)間10—12分鐘）
提問(wèn)：如果尼克和其他田鼠一樣，只收藏堅(jiān)果和稻谷，這個(gè)冬天田鼠們會(huì)怎樣度過(guò)？田鼠們的收藏是什么？（物質(zhì)）尼克的是什么呢？
——尼克收藏的不是物質(zhì)上的東西，它的收藏帶給別人的是精神上的享受。
尼克的“了不起”還因?yàn)樗詹亓嗽S多美好的品質(zhì)，當(dāng)其他田鼠休息時(shí)，尼克還在忙碌，他收藏了（勤奮）；當(dāng)田鼠們嘲笑尼克時(shí)，他“沒(méi)有理會(huì)，
一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
(出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問(wèn)：
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?
小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到�！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話(huà)?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)之情。
2、為世界和平做力所能及的事。
3、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)和平的詩(shī)歌散文。
2、畫(huà)筆、畫(huà)紙等。
活動(dòng)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、和平之歌
想象一個(gè)和平的世界，寫(xiě)出或畫(huà)出自己的體會(huì)。如：在和平的世界里，人人勤勞地工作；不同膚色的人們朋友般相處；人人愛(ài)護(hù)我們共同的家園；沒(méi)有貧窮；所有的孩子都有機(jī)會(huì)上學(xué)，等等。
二、和平拼貼圖
1、表達(dá)世界和平的標(biāo)志搜集一些照片、圖片。然后參照手中已有的圖片、照片等制作拼貼圖。
2、學(xué)生對(duì)和平提出自己的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)表達(dá)和平的心愿。
三、給國(guó)家元首的一封信
在某一個(gè)日子里，如停戰(zhàn)日、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利日或某次沖突、戰(zhàn)事發(fā)生日，指導(dǎo)學(xué)生給當(dāng)事國(guó)國(guó)家元首寫(xiě)信，表達(dá)少年兒童對(duì)世界的關(guān)注，對(duì)和平的渴望和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的建議。
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、和平贊美詩(shī)
1、出示幾首和平贊美詩(shī)，讓學(xué)生欣賞品讀。
和平
我在戰(zhàn)場(chǎng)上奮戰(zhàn)
是你給了我一槍
鮮血流滿(mǎn)我全身
我哀求戰(zhàn)爭(zhēng)不要淹沒(méi)和平
過(guò)來(lái)和我握握手，兄弟
我們應(yīng)是朋友
別污染下一代的心靈
到此為止吧！
仇恨隨流星而去
逝去的悔恨是一個(gè)約定
我站起身
你被我的毅力嚇倒
我走近你，只要把戰(zhàn)爭(zhēng)代替！
2、讀讀教科書(shū)第65頁(yè)杜鵑寫(xiě)的和平詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白和平的意義。
3、集體合作創(chuàng)作贊頌和平的詩(shī)。
4、舉行和平詩(shī)歌朗誦會(huì)。
二、我們的和平寄語(yǔ)
1、教師：我們還可以用什么方式表達(dá)自己對(duì)和平的期待、對(duì)全世界人民的關(guān)心呢？寫(xiě)下我們的和平寄語(yǔ)吧！先看看一些國(guó)家政治人物的和平寄語(yǔ)。
美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格：政治家的作用就是以他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)引導(dǎo)一個(gè)社會(huì)使之得以前所未有的發(fā)展。
英國(guó)前首相希思：世界只有對(duì)話(huà)，才能爭(zhēng)取和平。
2、用學(xué)生的作品裝飾教室，也可以在學(xué)校集會(huì)上發(fā)表，讓更多的人欣賞這些寄語(yǔ)。讓學(xué)生懂得，和平、友誼、幸福是各國(guó)人民的共同心愿。
三、世界和平聲明
1、課前搜集不同的世界和平聲明資料。
2、合作完成一份和平聲明。
四、祈愿和平主題隊(duì)會(huì)
1、想想自己在這次中隊(duì)活動(dòng)中可以做些什么。
2、試著寫(xiě)個(gè)方案，也可以和伙伴合作制定方案。
一年級(jí)語(yǔ)文陽(yáng)光課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度，時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短變化的規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α稣f(shuō)明影子變化的實(shí)驗(yàn)。
3、使學(xué)生體會(huì)到自然現(xiàn)象是有一定條件的。
教學(xué)重點(diǎn)
知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短變化的規(guī)律。
教學(xué)方法
課前準(zhǔn)備
木桿、記錄單
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。
學(xué)生猜：影子。
二、新課學(xué)習(xí)
1、出示課件，猜猜這是什么事物的影子？
2、師表演手影游戲。
�。�1）打開(kāi)投影儀的開(kāi)關(guān)，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墻上的太陽(yáng)光。）
（2）教師演示：表演一種手影。
�。�3）談話(huà)：這個(gè)影子像什么？誰(shuí)還會(huì)表演手影，請(qǐng)到前面來(lái)表演。
�。�4）學(xué)生表演手影。
�。�5）談話(huà)：關(guān)于影子，你有什么問(wèn)題？
�。�6）講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究關(guān)于影子的秘密。（板書(shū)課題）
3、觀察一天中陽(yáng)光下的影子是如何變化的，在觀察的同時(shí)還可以測(cè)量一下氣溫，并仿照下面的圖紙做記錄。
4、提示：a、選擇同一時(shí)間測(cè)量，觀察不同長(zhǎng)度的木桿的影子的長(zhǎng)度。
b、選擇不同時(shí)間測(cè)量，看同一木桿的影子的長(zhǎng)度。
5、以小組為單位完成記錄表或統(tǒng)計(jì)圖。
6、（1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法
�。�2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法
�。�3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果
7、 整理我們的記錄
（1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)
�。�2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間
�。�3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖
�。�4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？
（5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明
8、日影觀測(cè)儀
古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？
三、結(jié)論總結(jié)
討論后總結(jié)：
a、影子長(zhǎng)短變化：清晨_______，逐漸變______，中午_________，然后變________，到太陽(yáng)偏西快落山時(shí)________ 。
b、一天中溫度的變化：早上溫度低，上午逐漸升高，中午溫度最高。下午逐漸降低。
四、課堂練習(xí)
1、判斷對(duì)錯(cuò)
一天當(dāng)中，陽(yáng)光下物體的影子不會(huì)發(fā)生變化。（）
2、選擇：
陽(yáng)光下旗桿影子長(zhǎng)5米，一會(huì)兒旗桿影子變長(zhǎng)了，這種現(xiàn)象發(fā)生在（）。
A、上午B、中午C、下午
五、作業(yè)布置
課下自己探究：
陽(yáng)光下物體影子的變化和什么有關(guān)系？
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