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        登錄 注冊(cè)

        鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《運(yùn)動(dòng)與呼吸》課件

        時(shí)間:2017-09-13 編輯:凌婉 手機(jī)版

          呼吸是指機(jī)體與外界環(huán)境之間氣體交換的過(guò)程,人的呼吸過(guò)程包括三個(gè)互相聯(lián)系的環(huán)節(jié):外呼吸,包括肺通氣和肺換氣;氣體在血液中的運(yùn)輸;內(nèi)呼吸,指組織細(xì)胞與血液間的氣體交換。下面是小編為你帶來(lái)的鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《運(yùn)動(dòng)與呼吸》課件 ,歡迎閱讀。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義

          2.能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置并進(jìn)行測(cè)量。

          3.知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。

          學(xué)生準(zhǔn)備:計(jì)時(shí)工具,跳繩或其它簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          在上一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化,那么,人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢?在這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

          二、學(xué)習(xí)新授

          1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn)

          提出問(wèn)題,學(xué)生思考:你們可以想到運(yùn)用哪些方法來(lái)研究人是怎樣呼吸的呢?(教師提示學(xué)生參照教材上的方法)

          2.學(xué)生交流自己想到的方法

          3.教師將學(xué)生想到的方法歸類(lèi),分組體驗(yàn)。

          4.匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呼吸的過(guò)程是怎樣的?

          5.學(xué)生閱讀課本小資料。

          6.出示呼吸器官掛圖或模型,介紹各呼吸器官。

          7.自制模型并用模型演示呼吸過(guò)程。

          8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問(wèn)題。

          9.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。

          1) 怎樣用具體的事實(shí)來(lái)證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化?

          2) 布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)

         。1)測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)

         。2)測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)

          (3)作好記錄

          3) 學(xué)生相互交流

          4) 猜一猜:“如果不停的運(yùn)動(dòng),每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎?” (充分讓學(xué)生大膽猜測(cè))

          5) 組織學(xué)生體驗(yàn)

          6) 教師小結(jié)

          三、課外實(shí)踐活

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          大家都知道:運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化,并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng),我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢?與什么有關(guān)呢?今天我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

          二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系

          1.教師直接指出:同樣的運(yùn)動(dòng),一分鐘呼吸次數(shù)的多少,差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。

          2.介紹肺活量:肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后,盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測(cè)量的。

          3.指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置(按教材說(shuō)明制作)

          4.組織學(xué)生測(cè)量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。

          5.學(xué)生相互交流上面的記錄,并進(jìn)行分析。

          6.交流自己的發(fā)現(xiàn)

          7.教師整理歸納

          三、指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。

          1. 通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃,加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量影響的認(rèn)識(shí)。

          2. 組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。

          3. 教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。

          四、課后活動(dòng)

          實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃

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