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        蘇教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)課件

        時間:2017-09-26 編輯:麒麟 手機版

          引導(dǎo)語:通過動手操作進一步認(rèn)識長方體和正方體的特征,會根據(jù)所給的長方形。下面是小編為你帶來的蘇教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)課件,希望對你有所幫助。

          總第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特征,認(rèn)識長方體的長、寬、高及正方體的棱,理解長方體和正方體的關(guān)系。

          2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手的能力及歸納的能力。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。

          教學(xué)難點:

          長方體和正方體的特征。

          課前準(zhǔn)備:

          長方體和正方體的教具和學(xué)具。

          課時安排:

          1課時

          教學(xué)過程

          一、認(rèn)識長方體的特征

          1.教學(xué)例1

         。1)我們生活中,哪些物體的形狀是長方體?

          學(xué)生交流。

         。2)教師出示長方體教具

          長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

          每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

          學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。

          教師指出:因為我們最多只能看見它的三個面,所以在畫長方體的時候一般畫三個面。

          教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖,并介紹它的棱與頂點,學(xué)生和教師一起操作。

          長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?

          每個學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識一下,并在小組里交流,然后全班交流。

          教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時板書。

          頂點:8個

          棱:12條,分三組,每組的長度相等。

          面:6個,相對面的形狀完全一樣。

          學(xué)生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。

          教師進一步介紹學(xué)生認(rèn)識長、寬、高并板在圖中板書。

          2.完成相應(yīng)的練一練

          3.完成練習(xí)三的第1題

          學(xué)生直接在小組里交流。

          二、認(rèn)識正方體的特征

          1.教學(xué)例2

         。1)出示正方體的教具,問:正方體有幾個面、幾條棱和幾個頂點它們的面和棱各有什么特征?

          讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,看一看、量一量、比一比,去研究一下正方體的特征。

          (2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。

         。3)比較長、正方體的特征的異同

          學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合立體圖形,小組討論交流。

          匯報討論的結(jié)果,教師用集合圖表示它們的關(guān)系。

          2.完成相應(yīng)的練一練。

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成練習(xí)一的第2題

          指名學(xué)生口答,集體評講。

          2.完成練習(xí)一的第3題

         。1)學(xué)生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

         。2)學(xué)生直接口答。

         。3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?

          3.完成練習(xí)一的第4題

          讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段,然后說

          說各是多少?

          四、課堂總結(jié)

          五、布置作業(yè)

          完成練習(xí)一的第4題。

          教學(xué)后記:

          在教學(xué)長方體的特征的活動中,要讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生在用學(xué)具進行操作性的學(xué)習(xí)過程中,多種感官參與學(xué)習(xí)活動,不僅能加深學(xué)生對知識的理解,而且能把學(xué)生推到主體地位,讓他們主動操作、主動探索、主動思考,在教學(xué)中加強動手操作,提供直觀形象、富有吸引力的感性材料,讓學(xué)生通過一系列實踐操作活動,經(jīng)歷長方體的特征的感知、理解、概況的過程,在頭腦中建立清晰的表象,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。

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