讓學生通過學習，對不同文化背景下的藝術(shù)作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。以下是為大家整理的九年級下冊的美術(shù)課件，希望對你們有所幫助！
九年級下冊的美術(shù)課件
單元總目標：
1、通過欣賞，感受不同時代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類型的美術(shù)作品，認識、評述處在不同文化背景下美術(shù)作品相同于不同的呈現(xiàn)方式。
2、通過欣賞，感受不同文化背景下的美術(shù)家對藝術(shù)本質(zhì)的不同認識以及在藝術(shù)作品的創(chuàng)作語言、表現(xiàn)方式方面的不同特點，認識、評述處在不同文化背景下的美術(shù)家在類似內(nèi)容的表現(xiàn)方面呈現(xiàn)的不同文化特色和藝術(shù)語言。
活動一
課題：欣賞與評述
課時：一課時
教學目標：
1、認識、了解處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術(shù)作品在造型語言與表現(xiàn)手段方面的異同。
2、欣賞、感受、認識和評述處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術(shù)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法。
教學重點、難點：
1、在欣賞作品的基礎(chǔ)上以描述性意見評述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。
2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上以感性或理性的意見評述處在不同文化背景下美術(shù)作平的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。
教學過程：
�。�1）引導階段
�、傩蕾p不同類型的美術(shù)作品，可先選擇內(nèi)容類似但表現(xiàn)方式不同（如對動物造型的處理），或造型特點類似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品進行展示，以引起比較和爭論。
�、诎礆v史發(fā)展或按地域分別介紹原始藝術(shù)、兩河流域藝術(shù)、古希臘羅馬藝術(shù)、佛教藝術(shù)、伊斯蘭藝術(shù)、古代拉丁美洲和非洲的藝術(shù)、中世紀藝術(shù)的特色。引導學生在比較不同文化的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評述活動。
③推薦一些相關(guān)的背景資料，如古希臘羅馬的經(jīng)典哲學著作、《圣經(jīng)》、佛教著作等的片段以及文學著作、影視作品中對這個時代的刻畫與描寫。
�。�2）發(fā)展階段
�、偻瑢W們可以按不同文化類型進行分組，準備對自己小組所在的文化背景下的藝術(shù)風格特點和文化內(nèi)涵發(fā)表描述性（即直觀感受）的意見。
�、诟餍〗M發(fā)表意見，教師協(xié)助修改補充。
③結(jié)合圖片欣賞，各小組發(fā)表描述性意見，小組交叉提出補充意見。
�。�3）收拾與整理
結(jié)合各小組的意見，引導學生在感性認識的基礎(chǔ)上，針對內(nèi)容類似但表現(xiàn)方式不同（如對動物造型的處理）或造型特點類似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品，盡可能從理性的角度發(fā)表自己的意見。
課后拓展
同學們以自己的認識和理解重畫一幅著名的美術(shù)作品。如以佛教的特色表現(xiàn)《獅身人面》或以原始壁畫的方式描繪《擲鐵餅的人》等。
活動二
課題：討論與研究
課時：1課時
教學目標：
1、欣賞、感受、認識和評述不同文化背景下的藝術(shù)作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義。
2、在了解和感受的基礎(chǔ)上，以正確的態(tài)度來對待世界各國的美術(shù)文化遺產(chǎn)。 教學重點、難點：
1、通過學習，對不同文化背景下的藝術(shù)作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。
2、在了解和感受的基礎(chǔ)上，就對待世界各國的美術(shù)文化遺產(chǎn)的問題表達自己的態(tài)度。
教學活動：
�。�1）引導階段
①展示不同時期的美術(shù)作品（以繪畫作品為主）。盡可能選擇題材類似的作品，以引起對比。也可以特別選擇相同的局部（如人物的面部）進行欣賞。
�、诮Y(jié)合時代背景，盡可能客觀的介紹不同時期的藝術(shù)家的作品對特定題材（如人物）的不同表現(xiàn)特點和藝術(shù)觀點，以引導學生進行比較。
（2）發(fā)展階段
�、俳Y(jié)合欣賞，著重分析不同時代的社會環(huán)境和發(fā)展對藝術(shù)家的影響。
�、诜纸M或個人總結(jié)，請同學們根據(jù)自己對時代背景的認識和理解，探討藝術(shù)家在所處時代的地位和影響。
�。�3）收拾與整理
尋找與自己觀點相同的同學，鞏固自己的觀點。最后教師將不同的觀點進行總結(jié)。
課后拓展
同學們根據(jù)自己的認識和理解對不同時期的藝術(shù)家的作品進行錯位欣賞，感受時代給藝術(shù)家?guī)淼睦佑�，如將達芬奇的作品放在19世紀的社會背景下欣賞等。
活動三
課題：評論與總結(jié)
課時：1課時
教學目標：
1、結(jié)合欣賞，認識和了解不同時代和不同地域文化的美術(shù)作品的特色。
2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，認識、評述其審美特征和文化價值。
教學重點、難點：
1、結(jié)合欣賞，表達自己對某一時代和某一地域文化的美術(shù)作品特色的喜愛。
2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，用自己的認識和理解書面評述其審美特征和文化價值。
教學活動
�。�1）引導階段
�、僦v解20世紀國外現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展線索。讓同學們比較安全客觀的感受現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡。
�、诮Y(jié)合作品欣賞，重點介紹幾個有代表性的美術(shù)家的藝術(shù)觀點，如馬蒂斯、畢加索、夏加爾、摩爾等。
�、劢榻B欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料。幫助學生更全面的認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)表現(xiàn)特色。
�。�2）發(fā)展階段
①請同學們選擇自己喜歡（或不喜歡）的作品（或作者），結(jié)合具體作品，圍繞作者的審美概念結(jié)合自己的看法進行討論，并提出自己的觀點。
�、谝孕〗M為單位闡述自己的觀點。
�、鄄捎棉q論會的形式進行討論不同的觀點。
�。�3）收拾與整理
將討論的結(jié)果進行總結(jié)，不要強求統(tǒng)一，實錄不同的觀點。
課后拓展
同學們以自己的認識和理解，結(jié)合民族風格、時代背景和地域文化特色寫一篇對某位藝術(shù)家的分析文章。
課題：城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察（綜合·探索）
課型：新授課
課時安排：2課時
單元總目標：
1。 通過對城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的保護意識。
2。 通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導學生參與文化的傳承。
3。 通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。
教學過程：
第一課時
活動一（考察與研究）
考察活動
一·教師可根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，可帶領(lǐng)學生去實地考察當?shù)氐拿窬咏ㄖ�，或考察當�(shù)氐奈奈锕袍E，或考察當?shù)氐拿耖g藝術(shù)作坊以及民間工藝品。
考察前，可組織或引導學生自己上網(wǎng)查閱資料，或去圖書館查閱文獻。
考察中，應指導學生利用攝像、攝影甚至錄音來記錄各種圖像或音響；引導學生用文字來記錄、收集各種資料。
·考察民居建筑，應從其柱頭、屋頂、瓦當、檐頭、門、臺階、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的空間分割、樣式等方面進行研究。
·考察民間繪畫，應從其內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進行分析研究。
·考察民間工藝品，應從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點等方面進行分析研究。
考察后，學生可分組或個人寫一份考察報告。
第二課時
活動二（摹制與發(fā)展）
1。 課前準備
教師對實地考察的場所、地方和內(nèi)容，應事先去了解一下。思考：如何組織學生來考察，考察些什么內(nèi)容等。
準備教具：考察的有關(guān)圖片、圖像、文字資料。
學生準備學具：課前布置學生從網(wǎng)上、圖書館中收集有關(guān)的圖片和文字資料。 如外出考察，應帶攝像機、照相機，筆記本等，便于收集資料。
2。 課堂教學
可分成一些小組，由各組的組長負責，有目的地進行考察和研究。
課題：中國民間美術(shù) 課型：新授課
課時安排：5課時
單元總目標：
1．學生能說清民間美術(shù)的基本概念。
2．學生能對民間美術(shù)作品進行賞析。
3。 培養(yǎng)學生喜愛民間美術(shù)，熱愛民族文化的情感。
教學重點：講清并使學生了解民間美術(shù)的特點及主要種類的藝術(shù)特點。
教學難點：學生對民間美術(shù)的有關(guān)特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。
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