課型

問題解決課

課時

1

授課日期

教

材

分

析

教材首先通過烯烴，介紹了不飽和鏈烴除烯烴外，還有一類在分子結(jié)構(gòu)中含有C≡C三鍵的烴，并由此給出了炔烴的概念。乙炔的實驗室制法，可以通過電石與水的反應得到。對于乙炔的主要化學性質(zhì)，教材引導學生在回憶烯烴化學性質(zhì)的基礎上，根據(jù)有關的實驗現(xiàn)象，從不飽和烴的角度進行思考。所以，教材特別重視乙炔性質(zhì)的實驗。在做每一個實驗時，都提出了具體的觀察目標，引導學生與甲烷或乙烯的類似的實驗進行對比，以正確、全面地了解乙炔的主要性質(zhì)。

學

生

分

析

通過前面的學習，學生已經(jīng)了解或掌握了甲烷、烷烴、乙烯、烯烴的結(jié)構(gòu)和主要化學性質(zhì)，以及烷烴和烯烴在物理性質(zhì)方面的遞變規(guī)律，并在一定程度上初步學會了較系統(tǒng)地學習某一類烴的方法，對有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關系也有了更加深入的了解。

設

計

理

念

1、結(jié)構(gòu)是決定化學性質(zhì)的關鍵，所以對乙炔結(jié)構(gòu)的學習是本節(jié)內(nèi)容的重點之一。對于這一知識，從成鍵原理的角度進行滲透；同時鞏固由結(jié)構(gòu)式完成電子式的思路。

2、對于乙炔化學性質(zhì)的學習，由乙炔成鍵的特點進行指導。即碳碳三鍵的不飽性決定了乙炔的氧化反應與甲烷的不同，與乙烯的相似。以及加成反應、聚合反應都是乙炔結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)。從而進一步加深“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一學習思路。

3、在實驗室制乙炔的學習中，進一步深化“原理、裝置、實驗注意事項”這一實驗的學習思路。

4、在這一節(jié)的學習中，整體要訓練學生“通過舊知識學習新理論”的知識遷移能力和總結(jié)能力。

教

學

目

標

知識與技能：

1、使學生了解乙炔的結(jié)構(gòu)特征。2、使學生了解乙炔的重要化學性質(zhì)。

    3、使學生了解乙炔的實驗室制法。4、同時類比乙烯和甲烷性質(zhì)。

過程與方法：

1、采用類比的方法通過對乙烯的復習，來學習新知識乙炔。

    2、利用觀察——思考——總結(jié)的思路來學習實驗室制備乙炔。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、學生根據(jù)舊知識來探究新知識的能力。

2、培養(yǎng)和訓練學生實驗的觀察和總結(jié)能力，同時養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度，以及理論聯(lián)系實際的優(yōu)良品質(zhì)。

關鍵

問題

學生對知識的遷移能力，能否順利的實現(xiàn)以“舊”到“新”。

學生如何運用小組合作學習模式進行系統(tǒng)性知識的學習。

教學

方法

學案引導，合作探究、交流討論的小組合作學習模式

教學

準備

與

要求

1、教材的分析和研究。

2、導學單和訓練單的編制。

3、學生課前預習的要求。

4、課上輔助投影的準備。

教  學  過  程  設  計

程序

要素

時間

創(chuàng)設情景

教師行為

期望的學生行為

課

堂

引

入

3

分鐘

比較乙烯和乙烷結(jié)構(gòu)的不同。

寫出乙烯和乙烷的.結(jié)構(gòu)式，利用“消去原理”解釋單鍵變雙鍵的過程，從而引出雙鍵變?nèi)�鍵的過程。

能夠領會鍵的形成原理，對乙炔的結(jié)構(gòu)能有更深的認識理解。

問

題

一

展

示

交

流

2

分鐘

學生交流答案。

組織學生交流，形成正確答案。

答案準確，不需要改動。

3

分鐘

學生展示教師點評強調(diào)。

組織學生黑板上展示答案，并強調(diào)甲烷、乙烯、乙炔結(jié)構(gòu)上的異同，從而形成知識總結(jié)。

學生理解透徹，能領會問題的關鍵。

問

題

二

展

示

交

流

2

分鐘

小組內(nèi)進行交流、討論、形成準確答案。

組織學生進行討論，要求同學能掌握甲烷、乙烯、乙炔物理性質(zhì)的異同。

交流討論積極，組內(nèi)每位同學都能各司其職。形成準確答案。

問

題

三

展

示

交

流

5

分鐘

學生交流答案。

組織學生交流，形成正確答案。

答案準確，不需要改動。

5

分鐘

學生展示教師點評強調(diào)。

組織學生黑板上展示答案，并強調(diào)（1）乙炔的氧化反應中燃燒現(xiàn)象與甲烷、乙烯的區(qū)別；以及和高錳酸鉀反應現(xiàn)象。（2）乙炔的加成反應，聚氯乙烯的制備是重點。

學生總結(jié)到位，并能理解反應實質(zhì)；對關鍵性質(zhì)能實現(xiàn)記憶。

問

題

四

展

示

交

流

10分鐘

學生結(jié)合名師27頁學點2進行問題四的學習。

組織學生結(jié)合名師27頁學點2，結(jié)合學案問題四思路進行總結(jié) 。重點強調(diào)實驗注意事項。

學生能夠形成實驗室制備這一知識的學習思路，從而更有利于學生的記憶。

課

堂

檢

測

總

結(jié)

10分鐘

學生根據(jù)投影的知識總結(jié)進行記憶，然后提問。

組織學生總結(jié)記憶，然后進行課堂提問，從而實現(xiàn)知識的網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。

學生總結(jié)全面、到位，對提問回答準確。

課

外

拓

展

1、作業(yè)：課后習題。

2、并完成名師上學點整合的習題。

板書

設計

第四節(jié)  乙炔

 一、     乙炔的化學式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式。  

 二、     乙炔的物理性質(zhì)。

 三、     乙炔的化學性質(zhì)。   

1、乙炔發(fā)生的氧化反應。

（1）燃燒：

（2）與酸性高錳酸鉀溶液：

 2、乙炔的加成反應。

（1）寫出乙炔和氫氣、溴反應化學方程式。

（2）寫出由乙炔制備聚氯乙烯的過程。

 四、乙炔的實驗室制法。

1、原理：

2、裝置特點：

3、注意事項：