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        高二課件

        高二課件

         

        高二是高中三年中最關(guān)鍵的一年,在開學(xué)之初希望同學(xué)們迅速適應(yīng)新的環(huán)境,提升學(xué)習(xí)和精神兩個狀態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。希望你們逐漸形成堅韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì),掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,堅持會學(xué)、主動學(xué)、不放松學(xué),真正做到靜、專、思、主。請珍惜現(xiàn)在的點點滴滴,惜取你珍貴的少年時,在書山上辛勤的跋涉,在學(xué)海里快樂地行舟!要品格高尚,積極進;要胸懷大志,勤奮刻苦;要放飛理想,腳踏實地;要開拓創(chuàng)新,精益求精!

        人生非坦途,學(xué)習(xí)中一定會有很多困難,拿出你:"天生我才必有用的"的信心,拿出你"直掛云帆濟滄海"的勇氣,去迎接人生風(fēng)雨的洗禮,畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見到美麗的彩虹。

        高二課件

        1 高二語文?贾R點

          高二語文?贾R點:課本知識

          1、本單元選編的是三篇優(yōu)秀的 人物傳記 ,分別是 司馬遷 的《廉頗藺相如列傳》、 班固 的《蘇武傳》、 范曄 的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主,廉頗是軍事家,藺相如和蘇武是政治家,張衡是科學(xué)家。他們或以政績、品德名垂青史,或以奇才異行驚世駭俗,都能令后人景仰、追慕。

          2、《史記》開創(chuàng)了我國的紀(jì)傳體史學(xué),同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學(xué)。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀(jì)傳體 通 史,直接寫人物的就有十二本紀(jì)、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在"世家"和"列傳"中,《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇,課文以歌頌藺相如的 顧全大局 、 足智多謀 、 不畏強暴 等優(yōu)良品質(zhì)為主,以表彰廉頗 勇于改過 、 英勇善戰(zhàn) 為輔。在藝術(shù)上,主要通過 完璧歸趙 、 澠池會 、 將相和(或負(fù)荊請罪) 等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來,從而揭示人物性格。

          3、《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體 斷代 史,主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史!短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時,在信守"史家"筆法 不虛構(gòu)、不溢美 的前提下,筆端飽含贊佩推崇之情,調(diào)動了許多藝術(shù)手段,使蘇武的形象璀璨奪目。"蘇武牧羊"也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。

          4、《張衡傳》選自范曄的 《后漢書》 ,與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱 "四史" 。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生,描述了他在 科學(xué) 、 政治 、 文學(xué) 等領(lǐng)域的諸多才能,而且詳略突出,重點介紹了他在科學(xué)上的貢獻,他于公元132年創(chuàng)造的 候風(fēng)地動儀 ,是世界上第一架精密準(zhǔn)確的測量地震的儀器,比歐洲科學(xué)家創(chuàng)造的地震儀早1700多年。

          高二語文?贾R點:特殊文言句式

          1、廉頗者,趙之良將也。 (判斷句)

          2、宦者令繆賢曰:"臣舍人藺相如可使。"王問:"何以知之?"(賓語前置,以何)

          3、和氏璧,天下共傳寶也。(判斷句)

          4、我為趙將。("為",是,判斷句)

          5、夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。 ("于",被,被動句)

          6、設(shè)九賓于廷("于廷",介詞結(jié)構(gòu)后置)

          7、秦城恐不可得,徒見欺。("見",被,被動句)

          8、求人可使報秦者。

          9、吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(判斷句)

          10、大王見臣(于)列觀 。 (省略介詞"于")

          11、送匈奴使留在漢者。 (定語后置,留在漢的匈奴使)

          12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置,"于蠻夷")

          13、何以汝為見? (賓語前置句和介賓倒置句,"以何見汝為")

          14、子卿尚復(fù)誰為乎?(賓語前置句,"子卿尚復(fù)為誰乎")

          15、何以復(fù)加。 (賓語前置句,"以何復(fù)加")

          16、信義安所見乎? [賓語前置,(您對漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]

          17、緞王者,昆邪王姊子也。(判斷句)

          18、見犯乃死,重負(fù)國("見",被,被動句)

          19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (定語后置,無罪而全家被殺的大臣有幾十家.)

          20、安危不可知,子卿尚復(fù)誰為乎?(賓語前置句,"子卿尚復(fù)為誰乎",您還為誰(守節(jié))呢?)

          21、自書典所記,未之有也。 (賓語前置,"未有之")

          22、后數(shù)日驛至,果地震(于)隴西。 (省略介詞"于")

          高二語文?贾R點:詞類活用

          1、舍相如廣成傳舍(舍:名詞作動詞,安置住宿)

          2、左右欲刃相如 (刃:名詞作動詞,用刀殺)

          3、乃使從者衣褐 (衣:名詞作動詞,穿)

          4、而相如庭斥之 (庭:通"廷",名詞作狀語,在朝廷上)

          5、故令人持璧歸,間至趙矣(間:名詞作狀語,從小路)

          6、完璧歸趙 (完:使動用法,使&hellip; &hellip;完整)

          6、秦王恐其破璧 (破:使動用法,使&hellip; &hellip; 破碎)

          7、寧許以負(fù)秦曲 (負(fù):使動用法,使&hellip; &hellip; 承擔(dān))

          8、畢禮而歸之 (歸:使動用法,使&hellip; &hellip; 回去)

          9、且庸人尚羞之 (羞:意動用法,以&hellip; &hellip; 為羞恥)

          10、先國家之急而后私仇也(先:意動用法,以&hellip; &hellip;為先;后:以&hellip; &hellip; 為后)

          11、 嚴(yán)大國之威以修敬也 (嚴(yán):形容詞作動詞,尊重)

          12、不知將軍寬之至此也 (寬:形容詞作動詞,寬待)

          13、單于壯其節(jié) (壯:形容詞的意動用法,以&hellip; &hellip; 為壯,認(rèn)為&hellip; &hellip; 壯。)

          14、常能為漢伏弩射殺之 (弩:名詞作狀語,用弩弓)

          14、緱王等皆死,虞常生得。 (生得:被活捉)

          15、雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之 (樂:形容詞的意動用法,以&hellip; &hellip; 為樂。

          15、欲因此時降武 (降:使&hellip; &hellip;投降)

          16、空以身膏草野,誰復(fù)知之! (膏:使動用法,使&hellip; &hellip;滋潤肥美)

          17、反欲斗兩主 (斗:使動用法,使&hellip; &hellip;相斗)

          18、單于愈益欲降之 (降:使動用法,使&hellip; &hellip;投降)

          19、人生如朝露,何久自苦如此!(苦:形容詞作動詞,折磨)

          20、天雨雪 (雨:名詞作動詞,下)

          21、羝乳乃得歸 (乳:名詞作動詞,生子)

          22、杖漢節(jié)牧羊 (杖:名詞作動詞,執(zhí),拄)

          23、武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩 (網(wǎng):結(jié)網(wǎng);檠:用檠矯正)

          24、惠等哭,輿歸營 (輿:名詞作動詞,抬,扛)

          25、大將軍鄧騭奇其才,累召不應(yīng)。 (奇:認(rèn)為&hellip; &hellip;奇)

          26、宦官懼其毀已,皆目共之。 (目:遞眼色)

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