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        一年級上冊《雨點兒》教學(xué)實錄

        時間:2021-03-21 19:30:37 一年級上冊 我要投稿

        一年級上冊《雨點兒》教學(xué)實錄

          導(dǎo)語:《雨點兒》一文是一篇科學(xué)童話。文章篇目短小,但語言文字很有特點。課文用擬人的手法,通過大雨點和小雨點兒的對話來呈現(xiàn)的。下面是其教學(xué)實錄,歡迎參考:

        一年級上冊《雨點兒》教學(xué)實錄

          老師:(播放雨聲)請小朋友聽聽,這是什 么聲音?

          學(xué)生:這是下雨的聲音。

          老師:(指大屏幕)請小朋友看看,你看見了什 么?

          學(xué)生:我看見下雨了。

          老師:噢,下雨了。誰愿意當(dāng)小小研究員,把你收集到的有關(guān)雨的知識,介紹給大家。

          學(xué)生:(紛紛舉手)我愿意!

          學(xué)生:我知道天上為什 么會下雨。天上的云是由無數(shù)個非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起來形成的,雨滴是從它天上的“家”—云當(dāng)中掉下來的。隨著云層漸漸變厚,云里的小水滴越聚越多,越來越沉,當(dāng)這些水滴大到上升氣流托不住它們的時候,就落下來了,這就是雨。

          老師:噢,原來雨是云里的小水滴從云中掉下來形成的。你怎么知道這些知識的?

          學(xué)生:我是在《幼兒千千問》這本書中查到的。

          老師:你真能干,查閱書籍收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法,你不愧為一名合格的研究員。

          老師:你們還知道什 么?

          學(xué)生:我還知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨。

          老師:你怎么知道的?

          學(xué)生:下雨的時候,我問媽媽,媽媽告訴我的。

          老師:你真是一個細(xì)心觀察生活、不懂就問的好孩子。

          老師:(指大屏幕)小朋友看一看,這場雨中的兩個雨點正在干什 么?

          學(xué)生:我看見這場雨中的兩個雨點正在說話。

          老師:你們想知道它們在說什 么嗎?

          學(xué)生:(齊聲)想。

          老師:今天,我們一起學(xué)習(xí)第12課《雨點兒》,聽聽它們究竟在說什 么?(板書課題)

          老師:誰能讀課題?

          學(xué)生:(一個字一個字地念)雨點兒。

          老師:點后面有個兒字,讀成兒化音“點兒”

          老師:(示范讀)雨點兒

          學(xué)生:(齊聲讀)雨點兒

          老師:你們想不想讀讀課文?

          學(xué)生:(齊聲高興地)想。

          老師:讀課文時,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

          學(xué)生:拼拼音

          學(xué)生:問老師

          學(xué)生:問同學(xué)

          老師:那就用你喜歡的辦法讀課文,發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字音多讀幾遍,再用你喜歡的符號畫出生字,和生字交朋友,看誰的字音讀得準(zhǔn),看誰交的朋友多。

          (生自由讀課文,邊讀邊畫出生字,然后同組交流識記生字的方法,師相機(jī)指導(dǎo))

          老師:小朋友讀得真認(rèn)真。你發(fā)現(xiàn)哪一些容易讀錯的地方?

          學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)“數(shù)、長”是翹舌音,大家要注意。

          學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)“彩、從、草”是平舌音,請大家跟我讀。

          學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)“地方”的“方”讀輕聲,大家跟我讀。

          老師:小朋友讀準(zhǔn)了這么多字音?矗銈兊纳峙笥褋砹,大家快來和它們打招呼。

          (課件出 示生字)

          學(xué)生:(齊聲讀)點

          學(xué)生:(開火車讀)數(shù)(shu)

          老師:你知道這個朋友還叫什 么名字嗎?

          學(xué)生:數(shù)(shu),數(shù)學(xué)的數(shù)。

          老師:真棒,以后我們還會遇到像這種一個字有多個音的多音字。小朋友讀時千萬注意讀準(zhǔn)字音。

          學(xué)生:(請學(xué)學(xué)生朗讀)清

          老師:誰能在“數(shù)”和“清”之間加個字組成詞呢?

          學(xué)生:數(shù)不清。

          老師:找一找,課文中說什 么數(shù)不清?

          學(xué)生:課文中說雨點兒數(shù)不清。

          老師:你知道生活中還有什 么東西數(shù)不清嗎?

          學(xué)生:我知道星星數(shù)不清;我知道頭發(fā)數(shù)不清;我知道雪花數(shù)不清……

          學(xué)生:(分組開火車讀)彩

          老師:誰能給“彩”字找朋友?

          學(xué)生:彩筆、彩色、彩紙、云彩……

          老師:“云彩”就是我們常說的什 么?

          學(xué)生:云彩就是我們常說的云。

          學(xué)生:(男、女學(xué)生朗讀)飄

          老師:你怎么樣記住“飄”這個字的?

          生;一張車票在風(fēng)里飄。

          學(xué)生:風(fēng)買票就是飄。

          老師:小朋友真會動腦筋,用你喜歡的方法記住“飄”

          學(xué)生:(請學(xué)學(xué)生朗讀、齊讀)落

          老師:“飄”和“落”做朋友,誰認(rèn)識?

          學(xué)生:(高興地齊讀)飄落

          老師:看,誰能用剛認(rèn)識的一個詞描繪老師的表演。

         。埰h落表演)

          學(xué)生:飄落。

          老師:在生活中,你看見過什 么東西飄落下來呢?

          學(xué)生:雪花從空中飄落下來。

          學(xué)生:樹葉從樹上飄落下來。

          學(xué)生:塑料袋從空中飄落下來。

          老師:大家不要隨處亂扔塑料袋,保持環(huán)境衛(wèi)生。

          老師:誰能把課文中帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞的句子找出來,讀一讀。

          學(xué)生:數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。

          學(xué)生:(齊讀)空

          學(xué)生:(小組開火車)問

          老師:你是用什 么方法記住“問”字的?

          學(xué)生:我是用換一換的方法!伴W”字里面的“人”換成“口”就是“問”

          學(xué)生:我是用加一加的方法!伴T”加“口”就是“問”。

          學(xué)生:門外站著一個人,一張口就要問。

          老師:你們想的方法真好。記憶生字的方法很多,你可以選擇自己喜歡的`方法記憶。

          學(xué)生:(請學(xué)學(xué)生朗讀)回。

          學(xué)生:(男、女學(xué)生朗讀)答

          老師:“回”和“答”做朋友,你認(rèn)識它嗎?

          學(xué)生:回答

          學(xué)生:(小組開火車)方

          老師:淘氣的生字朋友都跑到了卡片上,你們還認(rèn)識它們嗎?

          (生雙人開火車認(rèn)字,師相機(jī)指導(dǎo))

          老師:淘氣的生字朋友又藏到了課文里,你還認(rèn)識它們嗎?

          學(xué)生:(高興地)認(rèn)識。

          老師:把課文讀給同桌聽,讀得好夸夸他,有困難幫幫他。

         。ㄉ阑プx互聽互評,師相機(jī)指導(dǎo))

          老師:誰能把課文讀給大家聽,其余小朋友當(dāng)評委,想想給他幾顆星,為什 么?

          (學(xué)生朗讀課文,小評委給星)

          老師:誰敢向他挑戰(zhàn)?

          (學(xué)生朗讀課文,評委給星)

          課間律動《春雨沙沙》

          老師:小朋友剛才和生字成為了好朋友,現(xiàn)在想不想和雨點交朋友?

          學(xué)生:(高興地)想。

          老師:只要你聽懂了雨點說的話就會和雨點成為好朋友。

          (課件放大、小雨點的對話,學(xué)生聽)

          老師:到課文中找一找,大、小雨點兒的對話,讀一讀。

          學(xué)生:(請學(xué)生)讀對話

          老師:問話怎么樣讀呢?誰來扮演大、小雨點讀一讀?

          學(xué)生:分角色朗 讀。

          老師:從大、小雨點的對話中,你聽懂了什 么?

          學(xué)生:小雨點想去有花有草的地方,大雨點想去沒有花沒有草的地方。

          (生到黑板貼圖)

          老師:小朋友聽懂了雨點兒的對話,和雨點成為了好朋友,你想不想問雨點兒什 么?

          學(xué)生:(興奮地)想小雨點兒你為什 么要去有花有草的地方?大雨點兒你為什 么去沒有花沒有草的地方?

          老師:我也想知道這個問題的答 案。我們讀讀課文最后的節(jié),然后同組的小伙伴在一起研究研究。

         。ㄉ〗M合作學(xué)習(xí),師相機(jī)指導(dǎo))

          學(xué)生:我們組認(rèn)為,小雨點去了有花有草的地方,讓那里的花更紅了,草更綠了。大雨點兒去了沒有花、沒有草的地方,讓那里長出了紅的花、綠的草,環(huán)境變得更美了。

          學(xué)生:我們組認(rèn)為,大雨點兒雨水多,如果去了有花、有草的地方,會給那里的花淹了。小雨點兒雨水少,如果去了沒有花、沒有草的地方,又不能讓那里長出紅的花、綠的草。所以小雨點兒要去有花有草的地方,大雨點要去沒有花、沒有草的地方。

          老師:植物的生長離不開雨水的滋潤,大雨點兒和小雨點兒分別去了最需要它們的地方,滋潤了萬物,給大地帶來了生機(jī)。

          老師:小朋友,我們一起到大、小雨點去過的地方看看,好嗎?

          (配樂課件演示雨后景象)

          老師:你有什 么感受?

          學(xué)生:我感到景色很美。

          老師:你怎么樣讀才能把這么美麗的景色讀出來呢?

          學(xué)生:(有感 情地)讀最后節(jié)。

          老師:我也想讀一讀,請同學(xué)們當(dāng)評委。

         。ɡ蠋熥x,小朋友給星)

          學(xué)生:(有感 情地)讀最后節(jié)。

          老師:景色這么美,誰的功勞?

          學(xué)生:(興奮地)雨點

          老師:你想對雨點說什 么?

          學(xué)生:謝謝,雨點兒真可愛……

          老師:帶著你對雨點兒的感 情,朗 讀全文。

          學(xué)生:分角色朗 讀

          老師:假如你是雨點兒,你最想到哪里去?為什 么?

          學(xué)生:我最想到沙漠去,讓那里不再干旱,長出紅的花、綠的草。

          學(xué)生:我最想到莊稼地去,幫助莊稼生長。

          學(xué)生:我最想到校園的花壇去,讓那里的花更紅、葉更綠,校園更美。

          老師:你們都是最可愛的雨點兒,最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。

          老師:可愛的孩子們,你們還認(rèn)識這個朋友嗎?

          學(xué)生:(齊聲)方

          老師:觀察“方”的筆順和在田字格里和位置,你發(fā)現(xiàn)了什 么?

         。ㄉ涣鳌胺健钡墓P順和在田字格里的位置)

          老師:你看老師寫的合格嗎?

          (師范寫)

          學(xué)生:合格

          學(xué)生:描紅、書寫,評評哪一個字寫得更美。

          老師:孩子們,本節(jié)課讓我感受到雨點兒的可愛,更感受到你們的可愛。課后請小朋友按時給花草樹木澆水,看看花草樹木會有什 么變化。

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