小學(xué)三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以?xún)?rdquo;“羞愧萬(wàn)分”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。
【課時(shí)安排】 一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放《媽媽的吻》
聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?
2、揭題、讀題
今天這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的文章。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書(shū)課題。字理記憶“賬”字。
3、齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)顯得輕松，學(xué)習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果。指導(dǎo)“賬”字的書(shū)寫(xiě)是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生到了高年級(jí)也會(huì)誤寫(xiě)成“帳”�！�
二、自主讀文、整體感知
1、自由大聲地朗讀課文。
自讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況
出示詞語(yǔ)：索取、報(bào)酬、款項(xiàng)、慈愛(ài)、塞進(jìn)、芬尼
怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼、
如愿以?xún)?羞愧萬(wàn)分
3、再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事?
學(xué)法指導(dǎo)：幫助學(xué)生抓關(guān)鍵詞來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
4、交流匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)的“指路明燈”。這盞燈不但能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更能提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)讀書(shū)不積累就等于白讀，課文中的好詞應(yīng)讓學(xué)生有意記憶�！�
三、解讀賬單，感悟母愛(ài)
1、出示文中的兩份賬單。
2、學(xué)生自讀感悟：你讀了這兩份賬單，你體會(huì)到了什么?
同桌合作交流。
3、全班匯報(bào)交流：
你從小彼得的賬單中體會(huì)了什么?
你從媽媽的賬單中又體會(huì)到了什么?你是從賬單的哪里看出的?
板書(shū)：無(wú)私
4、品讀媽媽的賬單，品味大愛(ài)
⑴出示媽媽的賬單
�、浦该首x
�、� 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
同學(xué)們透過(guò)這0芬尼，透過(guò)這份賬單，我仿佛看到那個(gè)寒冷的夜晚，媽媽輕輕地走進(jìn)小彼得房間給他蓋被子。
那么你們通過(guò)這賬單仿佛看到媽媽為小彼得做了什么了?
�、仁甑臍q月，媽媽為小彼得付出多少心血啊!你認(rèn)為媽媽的這份賬單應(yīng)寫(xiě)多少錢(qián)才合適? 板書(shū)：無(wú)價(jià)
�、缮钋榈乩首x這份賬單。
�、蔬@份賬單不僅訴說(shuō)著媽媽無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)也訴說(shuō)著媽媽的心聲。(配樂(lè)誦讀)
是啊，慈母情是媽媽對(duì)你甜甜的親吻，慈母情是病床前的焦急和不安，慈母情就是媽媽殷殷的期盼。所以這不是一張輕飄飄的賬單，而是滿(mǎn)載著媽媽那沉甸甸的愛(ài)。
�、她R讀這份愛(ài)的帳單。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)啟想象之門(mén)，讓學(xué)生充分表達(dá)源于文本又不同于文本的獨(dú)特感受，從而與作者產(chǎn)生情感共鳴。就在這言辭的吐納間，不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，更重要的是讓學(xué)生深入作者內(nèi)心，感悟其豐富的感情�！�
四、透過(guò)彼得的.行動(dòng)，感受彼得的內(nèi)心。
1、學(xué)生默讀課文最后一自然段。找出文中最能體現(xiàn)彼得心情的詞語(yǔ)。用筆畫(huà)出來(lái)。
2、課件出示
3、理解“羞愧萬(wàn)分”，說(shuō)說(shuō)是什么意思。他為什么而羞愧?
*4、此時(shí)，小彼得想對(duì)媽媽說(shuō)什么?
5、有感情的讀最后一段。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)小彼得的內(nèi)心世界，從而感受母愛(ài)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的魔力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)整合，有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)�！�
五、拓展延伸，深化主題
1、出示母愛(ài)名言。齊讀
沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
——狄更斯
2、是啊，母愛(ài)是無(wú)私的，而媽媽那無(wú)私的愛(ài)化作無(wú)聲，這愛(ài)正體現(xiàn)在這小小的0芬尼上。完整板書(shū)。母愛(ài)——0芬尼!齊讀
3、每個(gè)親情的故事都是感人的，因?yàn)槟鞘侨碎g最真摯的愛(ài)。老師這里有一個(gè)故事，故事的名字叫《血奶》
血 奶
當(dāng)年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個(gè)月的寶貝女兒。
天崩地裂的一剎那，母女一起墜入黑暗無(wú)邊的廢墟，所幸是母女倆都完好無(wú)損，驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來(lái)后啼哭不止。母親知道她是餓了，忙開(kāi)懷喂奶。一天一夜后滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭，孩子的哭聲越來(lái)越弱，絕望的母親這時(shí)觸摸到毛衣針，心里猛地一動(dòng)，用衣針刺破手指，塞進(jìn)孩子的嘴里。
一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了母女，孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親的個(gè)個(gè)手指頭都有一個(gè)小破洞，臉色像雪一樣潔白。
年輕的母親為了孩子流盡了最后一滴血奶。
聽(tīng)完這個(gè)故事，老師發(fā)現(xiàn)有些孩子沉默了，有些孩子甚至偷偷地抹眼淚了，我想，此時(shí)此刻，在你的心里，一定有很多話(huà)想說(shuō)。
4、推薦讀本：《誰(shuí)是世上最?lèi)?ài)你的人》。
5、總結(jié)什華(小練筆)配樂(lè)
1) 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你發(fā)現(xiàn)的愛(ài)用一句詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。
母愛(ài)是一捧甜甜的野鮮桃，
母愛(ài)是一句輕輕的叮嚀;
母愛(ài)是-----------------------
﹍﹍
2)精彩展示。
6、 課堂小結(jié)：從同學(xué)們的詩(shī)中不難看出，我們時(shí)時(shí)刻刻生活在母愛(ài)的海洋里，母親用一生來(lái)愛(ài)我們。孩子們，讓我們也懷揣一顆感恩的心，走出課堂，走向生活，回報(bào)母親吧!
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際歌頌?zāi)笎?ài)，讀寫(xiě)結(jié)合，注重語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情�！�
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