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        《絕招》評課稿

        時間:2021-04-05 19:37:32 三年級下冊 我要投稿

        《絕招》評課稿范文

          《絕招》評課稿1:

          陳老師指教的《絕招》課文講述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事,富有童心、童趣,刻畫人物形象鮮明、生動,淺顯的文字當中蘊含著豐富的語文精神,在課堂中,陳老師有幾處做法值得我學習借鑒的:

          一、構(gòu)思用心

          1、課伊始,引導從自己拿手的本領(lǐng)說說并表演,快速地進入課堂,并順勢理解了絕招的意思。

          2、文章的詞語呈現(xiàn)由層次,既是本次課文詞語的重難點,又是三個主人公的動作分類。

          3、巧用小練筆,抓住小柱子是怎樣勤學苦練,運用語言文字的聯(lián)系,進一步理解了課文內(nèi)容,體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格,在指導中,提升了對人物形象的認識。

          4、名言“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的積累不僅讓學生積累了語言,而且提升了學生對生活的認識和態(tài)度。

          5、課外作業(yè)的延伸,略讀課文時學生打開課外月的要是,陳老師抓住學生最感興趣的問題::幾個孩子又開始比絕招.......進行課外延伸,打開學生課外閱讀的大門。

          二、生本理念

          課堂教學時必須面向全體學生,而陳老師的生本意識很強,多次站在學生的角度來思考問題,從以下幾個問題可以體現(xiàn)

          1、看到課題,你想問些什么?

          2、小柱子的絕招,你們羨慕嗎?佩服嗎?

          3、媽媽的評價中,你讀懂了什么?

          4、假如你是他們中的一員,你會拿出什么絕招?

          .......

          總之,在陳老師的課堂中,以會學,掌握學習方法——抓關(guān)鍵字,獲得人生體驗,形成自己的人生觀。

          《絕招》評課稿2:

          今天下午,我校進行了語文教研活動,陳曉麗老師以她那親切的課堂語言,聊天式的教學方式,為我們帶來了一堂生活化的語文課,讓聽課的老師如沐春風。

          重學生質(zhì)疑。 學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。課一始,陳老師就讓學生對課題進行質(zhì)疑,從學生的反饋中教師梳理出兩個主問題,讓學生帶著疑問走進課堂。

          媒體輔助。沒有讓多媒體課件左右課堂,我們看到的不是花哨、形式化的多媒體呈現(xiàn),而是多媒體的.適時、適度,真正做到了為教學服務(wù),體現(xiàn)了多媒體輔助教學的效果。

          教學生活。不論是生字教學,還是朗讀感悟,讓我們感受到的都是一股清新的生活風。在教學生字“腮幫子”、“下巴頦”、“攥餃子”,教師通過生活化的例子,讓學生過目難忘,有效落實。在感悟小柱子的絕招時,陳老師聯(lián)系學生的生活,先出示簡單的幾道口算題,讓學生演算,再出示小柱子怎么練,形成對比,在情境創(chuàng)設(shè)中感受小柱子絕招的學之不易,也激發(fā)了學生的想法:只要堅持不懈,平凡人也能練就絕招。

          當然,課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù),我個人認為陳老師的課堂這個地方值得再推敲。

          語文課程標準明確指出,語文課堂動筆時間不少于8分鐘,而陳老師留給課堂寫話的時間僅3分鐘。她還沒有將寫提高到與讀等同的位置上來。寫的時間總是有的,我們可以做相應(yīng)的處理,簡化某些環(huán)節(jié)。如:在學習小伙伴們的絕招時,陳老師繞了一個大圈子。當學生進行反饋時,我們就可以按順序逐個解決,這就可以節(jié)省部分時間。拓展寫話的內(nèi)容有一定的難度,我們可以以填充的形式呈現(xiàn)部分內(nèi)容,再讓學生續(xù)編,這在一定程度上提高了課堂的效率。

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