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《七顆鉆石》教學(xué)反思范文
在當(dāng)今社會生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《七顆鉆石》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 1
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的`想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活�，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要"未成曲調(diào)先有情"，即我們教師要針對學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用FLASH動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、自主識字，輕松識記
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強鞏固。
讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三、學(xué)生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。
1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
2、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。
我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 2
今天，三年級舉行“同堂異構(gòu)”活動，我上了《七顆鉆石》一課�！镀哳w鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的`未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
回顧課堂，現(xiàn)將課堂教學(xué)中的成功和失敗做一番總結(jié)。
導(dǎo)課時，我利用鉆石圖片激發(fā)起學(xué)生的興趣，借助水罐發(fā)生了幾次變化?是在什么情況下發(fā)生這么神奇的變化的?這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵——愛能創(chuàng)造奇跡。
課文含義深刻，為了讓學(xué)生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如“一天夜里、哪兒、喜出望外、真想喝個夠、匆匆忙忙、再也忍不住、咽”等，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。
從備課到上課，我常常地體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學(xué)有以下不足：
1、在多種形式認(rèn)讀詞語后，我又讓學(xué)生看著本課生字說說應(yīng)該注意的地方，從字形到字義再到讀音，占用了大約一半時間，沒有突出三年級的年級特點，應(yīng)該過渡到以理解句段為主。生字教學(xué)只選取代表性的即可。
2、讀了課題后，我問學(xué)生最想知道什么?學(xué)生提出了幾個問題：七顆鉆石代表什么?為什么用七顆鉆石做題目?為什么是七顆不是六顆?七顆鉆石是從哪來的?在學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)逐步解決這些問題，我沒有引起足夠重視，只將這一步當(dāng)做了引入的一個橋梁，沒有起到實質(zhì)作用，讓這個環(huán)節(jié)成了空架子，走過場。
3、指導(dǎo)理解句子時太直白，沒有讓學(xué)生親自去找重點句，重點詞，有的直接告訴了學(xué)生，有點不條理，也沒有體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。另外，有的過渡語重復(fù)，不夠自然。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 3
依據(jù)教材和學(xué)情我把這課的教學(xué)重點確定為：找出體現(xiàn)水罐神奇的語句，并分析其變化的原因，感受善心的偉大。教學(xué)難點確定為：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。整個教學(xué)過程是這樣安排的。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我用學(xué)生熟知的故事導(dǎo)入，展現(xiàn)了白雪公主和七個小矮人、美人魚等圖片，讓學(xué)生說說喜歡童話的原因。同學(xué)們各抒己見，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了童話的特點。用學(xué)生熟知的故事引入能拉近和學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，概括內(nèi)容
《七顆鉆石》是一篇短小的童話，我要求同學(xué)們在讀完課文之后，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，并給予一定的指導(dǎo)(注意時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)，大多數(shù)學(xué)生能概括主要情節(jié)，但是忽略了簡潔二字。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的用意是想提高學(xué)生的概括能力。
三、再讀課文，領(lǐng)會主旨
在這一環(huán)節(jié)，我主要設(shè)置了這樣幾個問題：
1、找出能體現(xiàn)水罐神奇的句子，并分析其變化的原因。
2、水罐的變化順序可不可以稍微改變一下?
3、“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座�！斌w會這個句子表達(dá)了怎樣的美好愿望?通過這幾個問題的設(shè)置，一步步的引領(lǐng)學(xué)生探究文章的主旨。是小姑娘的孝心、善心、愛心讓水罐發(fā)生了神奇的變化。最后表明作者的愿望“希望愛心像大熊星座一樣普照人間。”文章的主旨得到升華。
四、了解作者，關(guān)注背景
列夫·托爾斯泰除了是一位文學(xué)大師和思想巨匠外，更是一位影響深遠(yuǎn)的教育大家，他在19世紀(jì)后半期所進行的教育實踐活動和對教育的思考，對俄國乃至整個西方現(xiàn)代教育都產(chǎn)生了重要影響。《七顆鉆石》的創(chuàng)作正是體現(xiàn)了托爾斯泰的教育思想，以及他對愛心的頌揚，并隱含著對道德自我修養(yǎng)的推崇。
這篇短小的童話和托爾斯泰的其他宏篇巨著比起來，可能很渺小，但它的教化意義卻并不遜色。作者所頌揚的人性的善正如恒星，耀眼而永恒。而自我修養(yǎng)完善的道德，更如經(jīng)歷歲月益發(fā)奪目的鉆石，璀璨而彌足珍貴。
五、發(fā)揮想象，自我創(chuàng)作
可以說，想象是童話的靈魂，沒有想象就沒有童話，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣的`練習(xí)“ A、文中小姑娘找水曾累得睡著了,你認(rèn)為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢?如果你是她會夢到什么? B、文中最后小姑娘非常口渴,想要喝的時候,來了個陌生的過路人,請想象一下當(dāng)時小姑娘的心理是如何? 兩題任選一個要求:
(1)展開想像的翅膀可以充分發(fā)揮想象力。
(2)與下文聯(lián)系也要緊密。
(3)要基于童話的真善美的原則�！�
縱觀整堂課，太循規(guī)蹈矩，重點不夠突出，前松后緊。試想如若我與學(xué)生一起去完成這一真實的探究，我們不難發(fā)現(xiàn)《七顆鉆石》作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學(xué)史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。 這樣的一番探究定會掀起課堂的“高潮”。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 4
《七顆鉆石》是一篇富有哲理的童話故事，通過小姑娘在尋找水源的艱辛過程中，她的水罐發(fā)生的一系列神奇變化，展現(xiàn)了人性中的善良與愛心最終能帶來奇跡的主題。在教授這篇課文時，我有以下幾點教學(xué)反思：
情感滲透的重要性：這篇課文的情感教育價值極高，它不僅僅是講述一個神奇的故事，更深層次地傳達(dá)了愛與奉獻(xiàn)的精神。在教學(xué)過程中，我意識到僅僅講解故事情節(jié)是不夠的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的情感與寓意，讓學(xué)生在閱讀中感受到愛的力量。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生置身于故事之中，體驗小姑娘的.艱難與抉擇，從而更好地理解并內(nèi)化這種無私的愛。
多媒體輔助教學(xué)的有效性：利用多媒體資源，如動畫視頻、圖片等，為學(xué)生營造了一個更加生動直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些視覺元素不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解故事背景和情節(jié)發(fā)展，特別是對于低年級學(xué)生來說，形象化的展示有助于加深記憶，提高教學(xué)效果。
思維能力的培養(yǎng)：在講解課文時，我設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進行思考和討論，比如“如果你是故事中的小姑娘，你會怎么做？”、“水罐的每一次變化意味著什么？”這些問題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過這樣的互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠提出很多富有創(chuàng)意的想法，展現(xiàn)出他們對故事深層次的理解和思考。
語言表達(dá)與閱讀技巧的結(jié)合：在學(xué)習(xí)《七顆鉆石》的同時，我注重結(jié)合語文教學(xué)的基本目標(biāo)，即提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過朗讀、復(fù)述故事、分析關(guān)鍵詞句等活動，不僅增強了學(xué)生的語言感知力，也讓學(xué)生學(xué)會了如何從文本中提取信息、分析情節(jié)發(fā)展，有效提升了他們的閱讀技巧。
道德教育與情感共鳴：最后，我認(rèn)為本課最成功的地方在于成功引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓他們在理解故事的同時，也能反思自己的行為，思考如何在日常生活中實踐愛心與分享。通過分享自己生活中的小故事，學(xué)生們表達(dá)了對家人、朋友乃至陌生人的關(guān)愛之情，真正實現(xiàn)了語文教學(xué)中知識傳授與品德培養(yǎng)的有機結(jié)合。
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