《小鳥和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鳳仙花、小草、牽�；ㄖ参锏纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)牽�；�(lè)于助人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒘私鉅颗；芘闵〉男▲B的原因。
�。�、體會(huì)牽�；ā⑿〔菁傍P仙花樂(lè)于助人，關(guān)愛他人的精神。
教學(xué)方法：
談話法、情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、 歌曲《小小牽牛花》
教學(xué)過(guò)程；
一、談話導(dǎo)入課題
大家喜歡童話故事嗎？你都聽過(guò)或看過(guò)哪些童話故事？看來(lái)大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)關(guān)于小鳥和牽�；ǖ墓适�，你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。
出示課件（動(dòng)畫片帶課文內(nèi)容），師板書課題。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
依據(jù)學(xué)生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點(diǎn)，采用故事激趣的方法，使學(xué)生較快的走進(jìn)課堂。
二、整體感知課文內(nèi)容
師：從你們的表情中看你們喜歡這個(gè)童話故事，現(xiàn)在考一考誰(shuí)的記憶好，從這個(gè)故事中你知道了什么？
學(xué)生自由口答
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看看你們朗讀的能力怎么樣？每人讀一自然段，用序號(hào)標(biāo)記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？
學(xué)生讀文后口答，師補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
通過(guò)學(xué)生的初讀課文及認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。
三、研讀課文，用心感悟
師：小鳥在沒(méi)有生病前是怎樣生活的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第１自然段。
生：讀第１自然段后口答
師；可是現(xiàn)在小鳥生病了心情怎樣？病中的小鳥很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰(shuí)發(fā)出請(qǐng)求了？
生：鳳仙花、小草。
師；請(qǐng)大家朗讀了３、４自然段，找小鳥請(qǐng)求的話？動(dòng)筆在書中畫一畫，讀一讀
生：讀、動(dòng)筆畫
師指生讀問(wèn)：你為什么這樣讀？你帶著怎樣的心情讀的？
生讀談體會(huì)
師；大家都有生病的時(shí)候，談?wù)勀闵r(shí)心情怎樣？
生：不想說(shuō)話、身體虛弱、渾身無(wú)力、想找人聊天……
師：生病時(shí)渾身無(wú)力讀時(shí)聲音小些。讀時(shí)語(yǔ)速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰(shuí)最勇敢試一試
生讀、師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。
師：從這句話中你還能讀懂什么？
生：小鳥有禮貌
師；是�。∥覀儜�(yīng)該向小鳥學(xué)習(xí)，做一位講禮貌的孩子！誰(shuí)來(lái)仿照這 話說(shuō)一說(shuō)生活中你是怎樣講禮貌的？
生口述
師；鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎？你從哪看出來(lái)的？它為什么幫不上忙？
生說(shuō)師板書：長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹
師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰(shuí)幫助了它呢？為什么牽�；芘闵〉腵小鳥呢？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5－8自然段，在文中找一找。
生瀏覽課文5－8段后匯報(bào)，生讀第6自然段
1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮
2、引導(dǎo)學(xué)生明白牽�；ㄅ赖貌蝗菀�。
3、指導(dǎo)朗讀悔6自然段
師：你從中體會(huì)到牽牛花是一株怎樣的植物？
生說(shuō)師板書：樂(lè)于助人
師：在樂(lè)于助人牽牛花的幫助下，小鳥的心愿實(shí)現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥？
生：西瓜、豆角、黃瓜……
師：除了植物還有誰(shuí)可以幫助小鳥
生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……
4、體會(huì)小鳥在牽�；ㄅ惆橹械目鞓�(lè)心情
師：牽牛花用什么辦法叫醒了小鳥？牽�；ù道染褪窃谡f(shuō)話，展開你們想像的翅膀說(shuō)說(shuō)牽�；�，小鳥說(shuō)了什么？
同桌交流說(shuō)。
指導(dǎo)兩位學(xué)生對(duì)話。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，容易進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際，了解牽�；�、小草、鳳仙花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。
四、反思小結(jié)
師；學(xué)習(xí)了這篇童話故事，你有哪些收獲？
生：談收獲
設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達(dá)自己獲取的相關(guān)知識(shí)及信息。使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。
師：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，向牽�；▽W(xué)習(xí)，做一名樂(lè)于助的小學(xué)生，相信在我們身邊也會(huì)有許多牽�；ㄊ㈤_，最后送給大家一首歌。
課件；歌曲《小小牽牛花》
板書設(shè)計(jì)：
小鳥和牽�；�
鳳仙花
小 草
牽牛花 蔓兒 樂(lè)于助人
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