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《植物媽媽有辦法》課文原文
《植物媽媽有辦法》出自于人民教育出版社二年級上冊（包括2017版）語文教科書，接下來就由小編帶來《植物媽媽有辦法》課文原文，希望對你有所幫助！
《植物媽媽有辦法》課文原文：
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
《植物媽媽有辦法》課文結(jié)構(gòu)分析：
�。�、第一節(jié)提出了植物傳播種子靠什么辦法這個問題：
學(xué)習(xí)第一節(jié)我們應(yīng)理解“孩子”指的是植物的孩子，就是種子�！伴L大”是指植物的種子已經(jīng)成熟�！八暮榧摇敝傅氖堑教幧l(fā)芽。
�。病⒌谌�(jié)寫蒼耳的種子有“帶刺的鎧甲”，掛住動物的皮毛，就能傳播出去。
３、第四節(jié)寫豌豆的豆莢在太陽底下會“炸開”。
４、第二、三、四節(jié)，分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。
�。怠脑姼璧模�、３、４節(jié)我們可以知道，植物種子的特點不同，傳播種子的方法也不同。
�。�、第五節(jié)指出仔細(xì)觀察事物能得到許多知識：
小朋友，這一節(jié)詩中說“植物媽媽辦法很多很多”，請你說說你所知道的植物傳播種子的一些方法，再聽我給你們介紹幾種好嗎？
⑴桃樹、杏樹，果實成熟了，動物吃了甜甜的果肉，把里面的核吐在地上，核裂開，種子就可能生根、發(fā)芽，長出小果樹。果樹。
�、朴軜淇匡L(fēng)力傳播種子。
�、菣烟沂炝�，鳥兒吃到肚子里，核隨著鳥糞落下來，春天長出了小苗苗。
⑷椰樹長在河邊，椰子熟了，落在河里，隨著水漂流到河岸，在岸上又長成椰樹。
只要你們注意仔細(xì)觀察，就一定會獲得更多的知識。不信，你試試看。
《植物媽媽有辦法》課文解析
句子解析
1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”
運用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。
2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙�！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開心、活潑。
問題歸納
讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？
告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。
課文主題
這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。
教材課后習(xí)題
1.課文介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會傳播種子的植物蒲公英靠風(fēng)力傳播種子，蒼耳靠動物傳播種子，豌豆靠太陽傳播種子。
2.鳳仙花的果實會炸裂，把種子彈向四方；椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后，靠流動的海水傳播種子。
《植物媽媽有辦法》知識點：
一、 我會認(rèn)讀：
旅行 旅游 旅客 蒲公英 蒲扇 降落 下降 投降 娃娃 紛飛 議論紛紛 大雪紛飛 蒼老 蒼白 白發(fā)蒼蒼 水洼 山洼 洼地 啪啪 好壞 好事 黃豆 綠豆 豆角 炸開 炸彈 爆炸
蹦高 蹦跳 觀察 察看 視察 警察 認(rèn)識 識字 相識 知識 經(jīng)過 經(jīng)常 經(jīng)歷 已經(jīng) 假如 如果
一見如故 一清如水 勤學(xué)好問 見多識廣 萬不得已 花甲之年 目不識丁 才識過人 好自為之
議論紛紛 許許多多 花花綠綠 高高興興 快快樂樂 說說笑笑 進(jìn)進(jìn)出出 干干凈凈
蹦蹦跳跳 明明白白 實實在在
二、我會寫：
已經(jīng) 已過 甲蟲 甲魚 豆子 黃豆 綠豆 知識 認(rèn)識 經(jīng)過 經(jīng)常 如果 如意 好娃娃 水洼 洼地
大雪紛飛 紛紛 萬不得已 花甲之年 目不識丁 才識過人 好自為之
三、 背誦課文，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
四、 我還知道別的植物傳播種子的方法：
1、靠水來傳播
椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。
睡蓮：睡蓮的果實成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其它地方。
2、靠小鳥或其他動物來傳播
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。
3、靠風(fēng)來傳播
柳樹：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。
4、還有機械傳播種子的方法
鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的方法。
還有許多的豆類植物都是用機械傳播種子的。
五、練一練：
孩子如果( )長大，就得告別媽媽，( )。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的( )。( )有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)( )。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的( )，孩子們就能去田野，( )。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就( )離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就( )觀察。那里有許許多多的( )，粗心的小朋友卻得不到它。
六、評價
1、通過我的努力，我能讀得很熟：( 給自己畫個笑臉吧);還有( )個不會讀的或讀的不熟，那請你把他們?nèi)Τ鰜�，多讀讀吧，相信自己很棒的!!!
2、通過爸爸媽媽幫我聽寫，我還有這些詞不會寫：(把他們寫下來吧，我們一起努力!!!)
七、生字組詞
法fǎ（辦法、法寶、合法、犯法）
如rú（如果、如此、如初、如何）
腳jiǎo（腳步、山腳、腳尖、腳底）
它t�。ㄋ鼈儭⑵渌�、它是、它年）
娃wá（女娃、村娃、娃子、男娃）
她t�。ㄋ齻�、她的、她說、她問）
毛máo（羊毛、皮毛、毛衣、毛筆）
更gèng（更好、更加、更多、更優(yōu)）
知zhī（知識、知道、知己、知足）
識shí（認(rèn)識、識別、見識、識字）
八、多音字
修機器人太為（wéi）難他了，因為（wèi）他根本不會。
他考試得（děi）了100分，非常得（dé）意。
九、近義詞
如果——假如 告別——告辭
旅行——旅游 辦法——方法
仔細(xì)——認(rèn)真 粗心——馬虎
十、反義詞
告別——相聚 仔細(xì)——馬虎
粗心——用心 告別——重逢
離開——回來 穿上——脫下
十一、理解詞語
四海為家：指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。
旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。
紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。
爆炸：突然爆裂。
仔細(xì)：細(xì)心。
觀察：仔細(xì)察看。
粗心：不細(xì)心。
《植物媽媽有辦法》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課的生字，會認(rèn)14個生字，會寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
4、觀察生活中的植物，了解植物的生長情況和相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重點】
了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。
【教學(xué)難點】
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、相關(guān)生字卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，初步感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有辦法）
二、整體感知，了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
2、學(xué)生自讀課文。
�。�1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
�。�2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的學(xué)生，由小組長為他打上“”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
�。�3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3、討論：課文主要寫了什么
三、識記生字，練習(xí)寫字。
1、識記生字。
�。�1）學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
�。�2）小組交流，互幫互學(xué)。
�。�3）教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。
�。�4）課堂交流。
開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2、練習(xí)寫字。
（1）指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么
�。�2）學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
（3）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另注意“更”字的筆順。
【板書設(shè)計】
3植物媽媽有辦法
【教學(xué)反思】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學(xué)建議：
學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
（一）識字寫字
本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)常識的，語言生動活潑。教學(xué)時，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字�？梢韵确中〗M自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
學(xué)習(xí)生字之后，可通過朗讀來檢查識字效果，根據(jù)反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。
要求寫的字要四會�？勺寣W(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
（二）朗讀感悟
本課將自然知識寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
可先讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓學(xué)生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？結(jié)合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。
再次自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最后，試著背誦課文。
在熟練背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演�？上仍谒娜诵〗M里練習(xí)，再在全班配樂表演。
“讀讀抄抄”中的詞語要引導(dǎo)學(xué)生讀寫，還可鼓勵學(xué)生照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。
�。ㄈ⿲嵺`活動
可讓學(xué)生讀讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法�？勺寣W(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思
植物媽媽有方法這篇課文的內(nèi)容比擬簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，學(xué)生理解課文并不困難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的方法，從而體會大自然的奧秘之處。
優(yōu)點：
教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、品讀、齊讀等多種方式，起到巧讀促悟的目的。
隨著現(xiàn)代科技的開展，多媒體的運用也越來越廣了，在這篇課文中，我為了幫助學(xué)生理解本課的重難點，我在學(xué)生自讀自悟的根底上，借助多媒體加深對課文的理解。通過生動形象的演示不但輕松的學(xué)完了課文，學(xué)生也對這幾種種子傳播方式記憶猶新。
我在授課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字，并向大人了解有關(guān)植物傳播種子的方法。預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，為上好新課做好必要的知識準(zhǔn)備的過程。為新課的學(xué)習(xí)節(jié)省了時間，奠定了根底。
有人說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，正是因為它的遺憾之處，才會成就更多的精彩。正如我所執(zhí)教的植物媽媽有方法一課，也不乏缺憾之處。
1、課堂上的應(yīng)變能力還需加強，對課堂生成的問題表達(dá)自主意識明顯不夠，教師急于求成。
2、教學(xué)語言不夠豐富，評價語言過于單調(diào)、簡單。
3、現(xiàn)代技術(shù)的操作水平略遜一籌，有待加強。
改良措施：
課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設(shè)計好的，老師的教學(xué)機智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進(jìn)一步錘煉。
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