初二上冊《蠟燭》優(yōu)秀教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.探究作品中人物的心理活動,感受人物的內(nèi)心世界。
2.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。
3.體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結(jié)的友誼。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)用動作、心理活動刻畫人物性格的方法。
[教學(xué)時數(shù)]
一課時
[教學(xué)方法]
朗讀法 討論法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料,了解在這次戰(zhàn)爭中侵略者犯下的罪行,弄清課文所牽涉的歷史背景。
[教學(xué)過程]
一.導(dǎo)入
蠟燭在我們的文化內(nèi)涵中往往有“燃燒自己,點(diǎn)亮別人”的無私奉獻(xiàn)精神。在蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的筆下它又有什么含義呢?
二.導(dǎo)學(xué)階段
出示教學(xué)目標(biāo)
檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音
拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 舀水 腋窩 揣在
2.學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。
閱讀課文,整體把握課文內(nèi)容:(小組交流,指名回答)
1.速讀課文,復(fù)述課文,然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。
*引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,然后交流并討論。
*本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火,掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后,將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的`感人故事。
2.學(xué)生朗讀課文,把握文章的記敘要素。
時間:第二次世界大戰(zhàn)期間,1944年9月19-20日
地點(diǎn):貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場
人物:老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫
事件:第二次世界大戰(zhàn)期間,一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了,一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨,以驚人的毅力安葬了烈士,拿出自己珍愛的結(jié)婚的花燭點(diǎn)在烈士墳頭。
3.梳理文章思路:從敘事過程看,全文共分四部分。
第一部分(1-7)講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。
第二部分(8-31)講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心。
第一層(8-13)炮火余生,發(fā)現(xiàn)烈士。
第二層(14-26)冒著炮火,掩埋烈士。
第三層(27-31)點(diǎn)燃蠟燭,守護(hù)烈士。
第三部分(32-42)老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。
第四部分(43-44)再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。
精讀課文,感悟老婦人的形象,體會文章的思想感情。
1.這篇戰(zhàn)地通訊非常感人,給人留下難忘的印象,這樣的藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的?
事件感人、人物感人(選材上、寫法上如突出環(huán)境、突出蠟燭等細(xì)節(jié))
2.默讀課文,找出令你感動的一個片段進(jìn)行交流,并且說出為什么。
l事件感人的因素:
1)環(huán)境危險,炮火連天——想到老婦人不顧生死。
2)年老體弱,掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。
3)保護(hù)遺體——想到老婦人對烈士的感情。
4)燭光閃爍——想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。
3.引導(dǎo)討論:作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭的場面,在文章中有何作用?
“附近一帶”一段環(huán)境描寫,渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛,烘托了主人公的無私和勇敢。她早已置個人安危于度外了。在猛烈的炮火下,育乞西平靜地整理烈士的遺體,清理墓坑,吻別死者,掩埋烈士,守護(hù)英靈。這些是只有母親才有的對兒子的動作,我們能真切感受到的是老婦人育乞西滿心的哀痛。“天氣很冷,四下里很靜,除了炮彈的炸裂聲外,沒有任何其他聲音!痹俅武秩玖藵庵氐目植篮桶吹臍夥,烘托了老人失去愛子般的傷痛。
4.作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的?(動作和心理)
動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老婦人在炮火下平靜地整理烈士的遺體,清理墓坑,吻別死者,掩埋烈士,你是如何看待老女人這一切行動的?
5.誰來總結(jié)一下老婦人的形象?
1)老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,她渴望解放,渴望和平,她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
2)年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,她無比沉痛,她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。
3)她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼,她進(jìn)入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。
4)紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物,把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。
6.老婦人拿出自己珍藏多年的蠟燭出來說明了什么?并說說這個人物形象身上寄托著作者怎樣的感情。
探究主旨
1.文章中的蠟燭除了實(shí)指“蠟燭”外,還有沒有其他深刻的含義?
1)紅軍烈士生命之光。
2)寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。
3)兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
2.珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭,老婦人又靜靜地在寒夜守護(hù)著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”,這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意?
第(28)自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞,可見蠟燭非比尋常的意義。老婦人把看得比自己的生命都珍貴,今天卻把這份過日子珍貴的感情獻(xiàn)給一個異國的烈士。它點(diǎn)燃起的火焰是“永遠(yuǎn)不會熄滅的”。結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。
3.主旨:這篇戰(zhàn)地通訊,是一首贊美詩,一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
6.布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題二
2.聯(lián)系課文內(nèi)容,描寫一段老婦人的外貌
3.預(yù)習(xí)下一課
附板書
一、戰(zhàn)士偷襲犧牲
二、老婦人掩埋戰(zhàn)士 ①發(fā)現(xiàn)烈士 ②掩埋烈士 ③守護(hù)戰(zhàn)士
精心選材 三、老婦人英雄行為感動戰(zhàn)士
四、再現(xiàn)并贊美火焰。
環(huán)境描寫: 渲染氣氛 烘托人物心情
動作描寫 整理 清理 吻別 掩埋 守護(hù)——母對子:敬意與哀痛
特定語境中句子的含意
母親對烈士 最崇高最熱烈最誠摯的感情;人類最美好的感情
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