人教版八年級(jí)上《親愛的爸爸媽媽》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題。
2、 體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。
3、 珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解文章中心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。
【知識(shí)鏈接】
1、走近作家：聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《臺(tái)灣軼事》;散文集《三十年后》、《夢(mèng)谷集》。
2、背景： 1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個(gè)小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹的暴行。
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)學(xué)
(一)自主先學(xué)
1、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、眼花瞭亂 不可明狀 荒謬 憧憬 B、響徹云霄 頭發(fā)班白 屏障 屹立
C、殺戮 蕩然無存 贓物 荒謬 D、憧憬 月明風(fēng)清 寒襟 張皇失錯(cuò)
2、下列表述正確的一項(xiàng)是( )
A、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠(yuǎn)征部隊(duì)取得偉大勝利的一封信。
B、新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體缺一不可。
C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗”寫出了天氣的惡劣。
D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當(dāng)代女作家。1921年生，湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺(tái)灣軼事》等小說集。
3、下列文句分析有誤的一項(xiàng)是( )
A、“人潮仍沿著山路瀉下�！辈粌H運(yùn)用了比喻的修辭，還運(yùn)用了夸張的修辭。
B、“歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面�！边@句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。
C、薩特的一段話，可以看作本文的一個(gè)綱，“沉重”與“美麗”兩個(gè)主題詞是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。
D、“他和那位西德朋友一對(duì)照，就是很好的反駁。”這句話其實(shí)就是對(duì)日本人的含蓄的批評(píng)。
4、仔細(xì)體味下列語句的含義，回答括號(hào)里的問題。
“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�(“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的.感情?)
(二)前置學(xué)習(xí)
5、在正文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。
6、凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。(這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?)
7、“他們殺了孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸芙蓉的普通市民�！�(“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么感情?)
8、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。(你怎樣理解這看似矛盾的議論?)
9、人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。(聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。)
10、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。(聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。)
二、互學(xué)
(一)交流合作
閱讀“我們一共六十幾位作家，……許多人走過去和他握手�！被卮饐栴}。
11、 六十幾位作家在一起討論，作者為什么只記了三四個(gè)人的發(fā)言。
12、 安格爾的詩“黑色在這兒也太明亮了……”，其具體含義是什么?
答：
13、. 西德作家和日本作家的發(fā)言，態(tài)度有什么不同?
答：
14、 “許多人走過去和他握手。”這表明了什么?(“他”是指西德作家明赫白)
答：
15、從這段文字看，它給我們什么啟示?
答：
16、 下列句子，沒有語病的一句是()
A.他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。
B.她告訴我，近幾年來，她時(shí)時(shí)刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠殺中的犯罪證據(jù)。
C.對(duì)社會(huì)深刻的觀察，使他的批判往往獨(dú)抒新見。
D.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。
17、 “只要老老實(shí)實(shí)捫心自問，我們都可以找到出現(xiàn)警報(bào)的地方”這句話放置在下面文段中，最合適的一處是( )
�、偃松褪侨绱恕�
�、诒恍∈哟蛑�，如果不能及時(shí)醒悟，一味置之不理，就會(huì)被磚塊打中。
�、廴绻匀粓�(zhí)迷不悟，就會(huì)被大石頭狠狠擊中。
�、艿覀冞�是會(huì)厚著臉皮說：“為什么老是我遭殃?”
A.①②句間 B.②③句間 C.③④句間 D.④句后
(二)展示質(zhì)疑
三、評(píng)學(xué)
(一)練測反饋
家書
�、傺邮搴韧甑谝槐�，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進(jìn)門，喊道：“哥來信了。”
�、谘邮褰舆^信又遞給菊：“快拆開念念�！本漳镆荒橌@喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認(rèn)真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
�、邸按汗�(jié)路上擠，不回家過年了。我都好，務(wù)必立刻寄錢來!”菊一字一頓念出，喜悅一點(diǎn)點(diǎn)地消失。
�、苎邮逵行┎桓吲d，完了?菊淡淡道，完了。
�、菅邮彘L長地“嗯”了一聲，倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對(duì)勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。伢子大學(xué)念書很忙，沒功夫?qū)懺S多話。”
�、蘧諉枺骸盎夭换匦�?”菊娘斜瞟一眼：“當(dāng)然回。把家里事告訴哥，讓他安心念書�！庇趾纫恢眩坷锏木茰\了些，延叔臉上也生動(dòng)了些：“菊寫，我說�！�
�、呔张康阶郎�，從書包里翻出兩張稿紙，紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭：“我沒什么說了�！本漳镄念I(lǐng)神會(huì)，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容:
�、唷拔艺f兩句。對(duì)哥說家里的事都好。秋后老母豬生下九只豬仔。今年價(jià)好，漲到七塊，有賣頭。賣豬仔的錢還清了去年的債。”
�、帷吧蟼�(gè)月，那只老黑母雞被隔壁仔崽打斷了腿。我心痛了幾天，找到村上張獸醫(yī)，他說不礙事�，F(xiàn)在果真好了，只是有點(diǎn)跛。”
�、庋邮迦鶐妥右还模骸罢f這些干啥?菊，天冷了，叫你哥要當(dāng)心自己，免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好�！本漳镖s緊插上，“我就是晚上困不著，胃老是痛。叫哥在學(xué)校要吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩了：“哥是大學(xué)生，這點(diǎn)事都不懂?”
�、涎邮灏丫茷r下，不夠一盅，只好慢慢喝。邊咂嘴邊說：“菊，把你的學(xué)習(xí)情況對(duì)你哥說說�！�
⑿菊咬起下唇，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎(jiǎng)狀和一支鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那支筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學(xué)里也發(fā)獎(jiǎng)狀嗎?你也要好好學(xué)習(xí)，爭取得到獎(jiǎng)狀，讓全家都高興高興�！�
⒀菊寫好抬起頭，延叔收回盯著菊飛快移動(dòng)的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起灶間盛飯。延叔又想起來什么，叫菊接著寫：
�、摇扒皟商�，上面分來救災(zāi)衣服。隊(duì)長說你有出息。特地分歸我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說式樣還挺流行，城里都時(shí)興。你不回家我就托人寄去�！�
�、泳漳锒顺鲲�，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：“娘初一到后山廟里替你求了支簽，簽上說你有小災(zāi)損，要切切注意�！�
�、跃杖氯缕饋恚骸皼]紙寫了�！毖邮逡妼憹M了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了�！本漳锉阏f：“對(duì)。你哥不相信這些。再說，寫多了他沒時(shí)間看，他的信就那么短。”
�、昭邮宥似痫埻氚抢藥卓冢址畔�，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重寫一封�！闭谟凶逃形督里堝伆偷木浙等槐牬笱劬�，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：
⒅信收到。錢就寄。
18第①段中劃線的句子是什么描寫?具體有什么作用?
19、⒄段劃線句子是什么描寫?“心里有什么東西哽著” 的心理是怎樣的?
20、⒅段與前文中哪一句話相照應(yīng)?
21、延叔為什么要重寫一封信?
22、小說中的大學(xué)生是怎樣一個(gè)人?試作簡要分析。
23、“我一切都好，務(wù)必立刻寄錢來”，一句話是否得體?為什么?如果不得體，請(qǐng)修改之。
24、按照題目要求，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫一個(gè)片斷作文。
�、傧胂笤诳死瓗煲ゴ芜@座小城發(fā)生的這場殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴，寫一個(gè)300字左右的片斷。
②閱讀課文這段文字，“納粹在滅種呀!孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧!我給孩子們上最后一刻!’”香型課堂上的情景(那位老師的深情動(dòng)作，納粹士兵的動(dòng)作)，寫一個(gè)200字左右的片斷。
�、巯胂蟀头柦o他父親寫信時(shí)的情景，把巴法爾的新擴(kuò)展成300字左右的片斷。
(二)評(píng)價(jià)拓展
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