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六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
2、射燈
3、靜物臺(tái)
4、投影儀
5、范畫(huà)兩幅
6、鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）
�。ǘ┬率冢海ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）
你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的`觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）
�。ㄋ模┲鲃�(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。）
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫(xiě)生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。
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奇思妙想
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、將書(shū)中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開(kāi)。
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫(huà)面。
提問(wèn)：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。
提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
出示課題：奇思妙想
二、講授新課
1、圖片探討，尋奇：還有一些畫(huà)家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書(shū)中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》）
2、提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？
4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的`物品，提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
5、分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想象力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？
三、嘗試表現(xiàn)
我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫(huà)表現(xiàn)方式：
1、注意黑白對(duì)比。
2、注意疏密變化。
（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）
四、大膽創(chuàng)作
1、聰明的你還等什么呢？展開(kāi)你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。
2、出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
五、作品展示
1、舉行“奇思妙想”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
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教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。
4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。
教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、欣賞美麗的校園
2、欣賞學(xué)生生活的'圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）
出示課題
三、啟發(fā)思考
1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：
作品表達(dá)了什么內(nèi)容？
用了什么樣的表現(xiàn)形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思
記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。
六、課堂評(píng)價(jià)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
�、賹W(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；
�、诙弥谱鲹u鼓的傳動(dòng)裝置。
2．過(guò)程與方法：
�、僭诤献鲃�(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案；
②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
�、賽�(ài)護(hù)鳥(niǎo)類．保持生態(tài)平衡；
②感受小組合作的愉快。
教學(xué)要點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。
2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：
合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。
3．興趣點(diǎn)：
制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。
4．觀察點(diǎn)：
關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。
作業(yè)要求：
1．基本要求：
能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。
2．較高要求：
能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具：
3．個(gè)性探究：
能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：分享、討淪：
（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？
（2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?
活動(dòng)二：嘗試、探索：
�。�1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。
（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?
活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：
�。�1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的'造型?
�。�2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和
實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的?
活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。
比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)
轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
�。�1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類；
�。�2）綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。
2. 過(guò)程與方法：
�。�1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)；
（2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計(jì)要素；
（3）在展示評(píng)價(jià)中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
（1）通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。
�。�2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的`快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。
3. 興趣點(diǎn)：
�。�1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品；
�。�2）以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。
4. 觀察點(diǎn)：
�。�1）平面展示與立體展示的多種形式；
（2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
把能代表自己成長(zhǎng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。
2. 較高要求：
以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。
3. 個(gè)性探究：
展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。
2.揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1.欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2.小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1.感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2.嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的'線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4.提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？
板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1.作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2.小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入
根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。
1.老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2.作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？
2.賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書(shū)：主觀設(shè)計(jì)
三、學(xué)生作業(yè)
1.作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2.教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評(píng)價(jià)
1.典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2.拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)科幻畫(huà)的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。
2、過(guò)程與方法：
�、� 從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；
�、� 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫(huà)表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫(huà)創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫(huà)細(xì)節(jié)。
興趣點(diǎn)：
�、傥磥�(lái)世界的科學(xué)故事；
②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。
作業(yè)要求
1．基本要求：
選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫(huà)：
2．較高要求：
畫(huà)面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，
3．個(gè)性探究：
描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的不一樣；畫(huà)面表現(xiàn)手法豐富：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備：
1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫(huà)故事。
2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：
1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒(méi)有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？
2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽(yáng)，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)……其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來(lái)看……
3、播放一個(gè)科幻片片段……
4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來(lái)。
三、課堂發(fā)展，討論交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開(kāi)班會(huì)的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：
交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、行星、動(dòng)物……
3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的'情景并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文字提綱。
四、故事編創(chuàng)，繪畫(huà)實(shí)踐：
1、提出創(chuàng)作要求。
（1） 怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？
�。�2） 故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？有什么交通工具……
�。�3） 畫(huà)面中哪些是主要的？哪些是次要的？
（4） 主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？
�。�5） 還需要配上什么東西呢？
（6） 表現(xiàn)技法提示：簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法、繪畫(huà)元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖……
2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)古代畫(huà)家的兩幅畫(huà)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)端了解
和了解中國(guó)山川畫(huà)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情緒；
2、學(xué)習(xí)山川畫(huà)中樹(shù)的根本畫(huà)法；
3、感覺(jué)山川畫(huà)中樹(shù)的美感，勉勵(lì)學(xué)生在生存中善于視察。
�。ǘ┳鳂I(yè)要求：畫(huà)兩棵差別形狀的樹(shù)。
（三）課業(yè)種別：繪畫(huà)底子課。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞山川畫(huà)作品，了解中國(guó)畫(huà)“效法造化”的原理，并引發(fā)學(xué)生勇于實(shí)驗(yàn)用翰墨體現(xiàn)本身喜好的樹(shù)；
（五）教學(xué)難點(diǎn)：山川畫(huà)中樹(shù)的根本畫(huà)法。
（六）用具準(zhǔn)備：1、老師：書(shū)、國(guó)畫(huà)畫(huà)東西、范畫(huà)、錄像。
2、學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)東西。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)歷程：
一、構(gòu)造教學(xué)：查抄用具。
二、導(dǎo)入新課：
1、由兒童畫(huà)“樹(shù)”與國(guó)畫(huà)“樹(shù)”舉行比擬，引出新課。
2、板書(shū)課題：學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——樹(shù)
三、教學(xué)新課：
1、看錄像：中國(guó)畫(huà)“效法造化”的原理
2、看書(shū)p4講老畫(huà)家以大天然為師，作畫(huà)的故事。
3、解說(shuō)山川畫(huà)中樹(shù)的根本畫(huà)法：邊演示邊解說(shuō)。
�。�1）畫(huà)樹(shù)起首要視察、研究種、種樹(shù)木的.形態(tài)和特性及生長(zhǎng)紀(jì)律和構(gòu)造布局。
�。�2）畫(huà)枝干：“樹(shù)分四比方”，要有立體感。
�。�3）畫(huà)葉：
a、單葉：用點(diǎn)的要領(lǐng)，中峰直點(diǎn)，側(cè)峰橫點(diǎn)。
b、夾葉：雙勾法。
4、出樹(shù)模畫(huà)、掛圖，學(xué)生闡發(fā)范畫(huà)畫(huà)法。
5、看書(shū)p4與掛圖比力，感覺(jué)山川畫(huà)中樹(shù)的美感。
四、部署作業(yè)，提出要求：
1、先在別的紙上畫(huà)出樹(shù)的根本形態(tài)；
2、直接畫(huà)在宣紙上，細(xì)致回想領(lǐng)會(huì)老師所講的根本畫(huà)法。
五、學(xué)生訓(xùn)練，老師引導(dǎo)：
1、用翰墨的要領(lǐng)；
2、技法的運(yùn)用。
六、作業(yè)小結(jié)：
1、講評(píng)，展示作業(yè)結(jié)果。
2、摒擋東西。
同時(shí)，特別感謝安老師為我們提供這么優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。
了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言。
能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。
2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。
在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解中國(guó)主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。
2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。
3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解民居的人文性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺(jué)藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺(jué)得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？
二、欣賞課件
1、設(shè)問(wèn)、激趣
對(duì)比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
2、觀察、感受
觀賞有關(guān)民居的圖片或_，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。
三、小組討論：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種、種疑問(wèn)，教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問(wèn)題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂�、地理環(huán)境有什么關(guān)系？
各小組可負(fù)責(zé)某一問(wèn)題的探究，由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長(zhǎng)或組員寫(xiě)出學(xué)習(xí)報(bào)告。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對(duì)各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識(shí)和理解。
四、學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)
認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的民居進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫(huà)形式加以表現(xiàn)。
五、課后延伸
引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫(huà)、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。
第2課時(shí)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)老房子帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力，認(rèn)識(shí)老房子的藝術(shù)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)老房子的美感。（認(rèn)知目標(biāo)）
2、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)老房子的美，在實(shí)踐中提高表現(xiàn)力。（技能目標(biāo)）
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的高尚情操。（情感目標(biāo)）
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)老房子的美感和領(lǐng)悟老房子的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值是本課的重點(diǎn)。用合適的泥塑方法再現(xiàn)老房子的美是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1、學(xué)生有自己特有的學(xué)習(xí)方式，六年級(jí)的.學(xué)生對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)，在積累了一定的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)后，逐漸形成了自己獨(dú)特的審美個(gè)性。
2、教師與學(xué)生是平等的，在教學(xué)活動(dòng)中就是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，泥塑材料、工具等。
教學(xué)流程：
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞感受老房子的美。
1、教師用課件展示各種老房子的圖片讓學(xué)生欣賞。
2、小組討論：老房子美在哪里？
二、欣賞研究表現(xiàn)技法。
1、教師出示《綠釉陶樓》圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)方法。
三、引導(dǎo)表現(xiàn)老房子的美。
1、教師進(jìn)行適當(dāng)示范：用簡(jiǎn)單的泥塑方法表現(xiàn)老房子的局部。
2、課件展示老房子局部的圖片啟發(fā)學(xué)生。
四、學(xué)生用泥塑的方法表現(xiàn)老房子的美。
五、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
六、提示學(xué)生課后繼續(xù)研究老房子。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。
2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，
3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路：
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。
2、 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、 方法的`展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）
5、 分小組進(jìn)行制作：
A、 可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、 制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo) 。
7、 小結(jié)
A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。
4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。
2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)，讓孩子們懂得感恩，學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)生活。
難點(diǎn)：綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程（15分鐘）
�。ㄒ唬┱故菊n件，引入課題
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看校園及校園生活的每個(gè)角落。
�。ǘ┬抡n講授
師：親愛(ài)的同學(xué)們，看著咱們生活過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的校園，老師感覺(jué)我也回到了我的學(xué)生年代，和你們一樣調(diào)皮可愛(ài)了。我相信同學(xué)們此時(shí)也一定是思緒萬(wàn)千，是的，它勾起了我們對(duì)小學(xué)六年生活的回憶。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看看教我們知識(shí)、教育我們成長(zhǎng)的母校吧。
師引導(dǎo)學(xué)生們一起觀看校園生活的記錄圖片，師著重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生們的情感教育。
觀看學(xué)生們成長(zhǎng)的生活點(diǎn)滴。
圖片展示：這是我上學(xué)第一次郊游、我入少先隊(duì)了、參加活動(dòng)了、認(rèn)識(shí)了好多小伙伴啦等等。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，看了這些你此時(shí)內(nèi)心是什么感受呢，有沒(méi)有讓你印象特別深刻的老師、同學(xué)或者事情呢，誰(shuí)愿意跟我們一起來(lái)分享一下你內(nèi)心的小故事、小秘密嗎？
學(xué)生到臺(tái)前講訴自己在校園里影響深刻的故事。（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受）。
師：謝謝同學(xué)們分享給我們內(nèi)心的珍貴的小故事。那么同學(xué)們你們現(xiàn)在想不想通過(guò)我們的美術(shù)課，用繪畫(huà)的形式把我們珍貴的小故事永遠(yuǎn)的保存到我們的'畫(huà)紙上呢？老師看出你們的迫不及待了。那么請(qǐng)同學(xué)們和老師一起制作成長(zhǎng)記錄袋。
1成長(zhǎng)記錄袋的封面。封面很重要哦，自己設(shè)計(jì)自己的封面，自己參與到自己的成長(zhǎng)記錄中來(lái)可能會(huì)更加有意義，而且有利于發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在封面上可以簡(jiǎn)單的記錄自己的基本信息和特長(zhǎng)愛(ài)好
2我的愛(ài)好和特長(zhǎng)。同學(xué)們都有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)等，可以將記錄學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好的資料，照片等放進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫(huà)比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書(shū)等，這些都是咱們成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的足跡。
3可以在咱們的成長(zhǎng)檔案袋中放入同學(xué)們的作品或者作品圖片，比如我的小發(fā)明小制作等。如剪紙，繪圖，書(shū)法等，這些都會(huì)喚起我們美好的回憶和積極進(jìn)取的興趣。
4每個(gè)同學(xué)除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還要在課余時(shí)間參加一些有意義的活動(dòng)，比如植樹(shù)節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)等，這些都可以記錄在咱們的成長(zhǎng)檔案里面。
�。ㄈ┳鳂I(yè)要求
親愛(ài)的同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎。相互說(shuō)一說(shuō)你的創(chuàng)作想法。
師：同學(xué)們非常棒，能想到這么豐富有趣的畫(huà)面，很大膽很自信，老師也相信你們，一定能完成一幅有意義獨(dú)特的作品來(lái)。那這兒老師也帶來(lái)了兩幅學(xué)生作品，先讓我們一起來(lái)看一看。
小結(jié)：好的，同學(xué)們拿起你們的畫(huà)筆，著手畫(huà)吧，大膽的創(chuàng)作，大膽的構(gòu)畫(huà)，大膽的涂色，老師相信你們，你們都是獨(dú)一無(wú)二的。
學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
六、作品展評(píng)（五分鐘）
展示自己的作品，講一講自己的記錄袋，談一談自己的經(jīng)歷。欣賞其他同學(xué)的作品，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，還可以如何表達(dá)。
七、課后拓展（五分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己創(chuàng)作后的感受。臨近畢業(yè)，對(duì)老師或母校有沒(méi)有想說(shuō)的悄悄話，可以寫(xiě)到作品的背面。
小結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)進(jìn)步中，無(wú)不滲透著老師的辛勤汗水。你們即將步入中學(xué)時(shí)代了，記住老師們永遠(yuǎn)希望你們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，自信的迎接新的挑戰(zhàn)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2. 過(guò)程與方法：
�。�1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：
�。�3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。
3. 興趣點(diǎn)：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
�。�2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。
4. 教學(xué)觀察點(diǎn)：
由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
作業(yè)要求：
1. 基本要求：
用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。
2. 較高要求：
能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫(huà)出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
3. 個(gè)性探究：
大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫(huà)出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、觀察與發(fā)現(xiàn)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。
�。�2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？
2、欣賞與感受(畫(huà)家作品)
�。�1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫(huà)中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
�。�2）形式描述與分析：畫(huà)面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？
�。�3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫(huà)中的.女教師后有什么感受？畫(huà)中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不好，為什么？
3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
（1）構(gòu)思：你所畫(huà)的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？
（2）構(gòu)圖：畫(huà)面以頭像畫(huà)還是半身畫(huà)為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？
�。�3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫(huà)的教師形象外貌特征鮮明、畫(huà)面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
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