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難頂是什么意思 《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的難頂是什么意思 《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難頂是什么意思 《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)生能理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書寫本課生字“歲、齊、華”。
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、觀賞華山風(fēng)光，通過(guò)閱讀、理解課文描寫華山高的句子，并能詩(shī)文對(duì)照理解古詩(shī)的意思。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，并能詩(shī)文對(duì)照理解古詩(shī)的意思。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、簡(jiǎn)筆畫(華山)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，引背課文
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：詠華山(齊讀課題)
2、上節(jié)課我們借助拼音讀通了課文，知道了——(出示課件)古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟著先生去。這個(gè)小孩兒就是，那年。
3、比我們還小呢！小小年紀(jì)就會(huì)寫詩(shī)啦！瞧，這就是他寫的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
(出示課件)
只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
4、指名讀。
5、你們知道這首詩(shī)寫的是什么地方嗎？(出示課件：加“華山”2個(gè)字)
二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀課文
過(guò)渡：看，這就是華山。(課件出示華山圖)它是我國(guó)的一座名山，你們想看看嗎？
1、捧起書，自由地讀讀第二自然段，一邊讀一邊想，華山給你留下了什么印象？
(1)自由讀。指名回答。
是��！小寇準(zhǔn)的`感覺(jué)就和你們一樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
(出示課件)��！華山真高哇！
2、是呀，華山真高呀，課文中哪些語(yǔ)句寫出了華山的高？請(qǐng)小朋友在第二自然段中找一找，讀一讀。
(1)自由讀。(師行間巡視)
(2)生找句子。討論：
(出示課件)除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。
輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？(討論)
你們想不想看看華山的美景？讓我們一起來(lái)欣賞吧！(播放錄像，加解說(shuō)語(yǔ)。)
看完了錄像，再讀讀這兩句話，老師相信你們一定會(huì)有更深的感受。自由讀一讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)價(jià)(師畫簡(jiǎn)筆畫，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫指導(dǎo)朗讀。)
(4)齊讀。
(5)指導(dǎo)背誦。
華山巍峨峻秀，高入云霄，你們想不想把這兩句話背下來(lái)？生自由準(zhǔn)備。
指名背。
齊背。(出示無(wú)字插圖)
3、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢，看看誰(shuí)最細(xì)心，能把這句話找出來(lái)。
(出示課件)他們沿著山路艱難地爬上山頂。
(1)指名讀。
(2)(指黑板)是呀，難怪小寇準(zhǔn)會(huì)從心底發(fā)出驚嘆：
生齊讀：�。∪A山真高哇！
4、小朋友們都被華山險(xiǎn)峻的風(fēng)光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是——(指課件齊說(shuō)：情不自禁) 。
三、借文悟詩(shī)讀演內(nèi)化
過(guò)渡：小寇準(zhǔn)也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀他寫的詩(shī)。
1、出示詩(shī)句：
華山
只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
(1)指名讀。
(2)你讀懂這首詩(shī)了嗎？其實(shí)，它的意思早就藏在課文中，趕快找一找吧。
(3)課文中哪句話寫出了“只有天在上，更無(wú)山與齊�！钡囊馑�？(出示古詩(shī)和句意。)
(4)哪句話寫了“舉頭紅日近，回首白云低。”的意思呢？(出示古詩(shī)和句意)
(5)理解“舉頭”、“回首”的意思。
(6)請(qǐng)女生讀詩(shī)句，男生讀課文中的句子。
2、小結(jié)：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。讓我們一起好好地讀讀這首詩(shī)。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)生自由練習(xí)。
(2)指名讀。下面老師為你們配上音樂(lè)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？(樂(lè)曲)
(3)指名學(xué)生配樂(lè)朗讀。
(4)指名上臺(tái)表演朗誦。
(5)站立齊讀。
4、點(diǎn)題，像我們這樣贊美華山就是——(指課題)詠華山。
5、是呀，小寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩(shī)，難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊：(——出示第三自然段：齊說(shuō))
6、讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。
四、課外延伸
1、其實(shí)，描寫山的詩(shī)還有很多很多，你們想讀一讀嗎？
2、趕快拿出來(lái)讀一讀吧！好好練一練，待會(huì)選擇一首你讀得最棒的詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、指名朗誦。
4、關(guān)于山的古詩(shī)還有許多哪，課后你們也可以自己去搜集。我們生活會(huì)的時(shí)候，在班上交流。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
小寇準(zhǔn)7歲就能寫出這么好的詩(shī)，這和他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文是分不開(kāi)的。你們想不想和他比一比？今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。 (出示)歲華齊
1、指名讀。
2、學(xué)習(xí)“山字頭”，領(lǐng)讀。
3、看一看，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
4、你們看，這三個(gè)字在田字格的什么位置？
5、小結(jié)，范寫。
6、生描紅，師巡視。
難頂是什么意思 《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩(shī)；
2學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解本課生詞；
3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片（華山）、小黑板、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、談話：
小朋友看過(guò)動(dòng)畫片《寶蓮燈》嗎？
小沉香劈開(kāi)大山，救出了自己的媽媽，還記得這座大山叫什么嗎？
板：華山
2、說(shuō)一說(shuō)華山的特點(diǎn)：(高)
板：（簡(jiǎn)筆畫）
二、初讀課文：
1、自由輕聲：
要求：1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音；
2）讀通每句句子，讀不通順的多讀幾遍；
3）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況：
出示：登華山山路遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間
艱難情不自禁吟誦
3、分自然段，指名朗讀課文
4、過(guò)渡：讓我們一起來(lái)爬一次華山，看看到底有多高
三、精讀全文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危�
出示圖一：
1、什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么？
2、出示第一自然段，齊讀。
3、師引說(shuō)：
第一自然段只有一句話，介紹了故事發(fā)生的.時(shí)間：，地點(diǎn)：，原因：。
�。ǘ┑诙匀欢危�
1、老師有首詩(shī)就是介紹了華山
出示：
只有天在上，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
自由讀，指讀，齊讀
2、師邊畫邊述：
1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹?/p>
2）爬這樣的山路感覺(jué)怎么樣？
�、倮斫猓骸捌D難”
指名讀，讀出“山高路險(xiǎn)”
�、谥笇�(dǎo)朗讀第一句
3、為什么爬華山如此艱難？（高）
4、華山到底怎么個(gè)高法？
帶著問(wèn)題讀第二自然段，找出有關(guān)句子
5、出示圖二：
讓我們一起跟他們到華山頂看一看，你看到了什么：
6、學(xué)習(xí)第四、五句
1）指名讀
2）說(shuō)一說(shuō)句子意思
3）動(dòng)手比劃一下“山腰間”
4）與小朋友一起將句子用間筆畫來(lái)體現(xiàn)
5）討論：
�、侔自撇皇窃谔焐�，這兒為什么寫在山腰間？
�、诎自飘嬙谏降氖裁次恢茫�
7、看到這樣的景色，你會(huì)用一句什么話來(lái)評(píng)價(jià)華山？
“啊，華山真高哇！”
指名讀，齊讀
8、如果你在華山頂上，你想說(shuō)什么？做什么？
9、小朋友們都忍不住了，這就叫“情不自禁”
出示“情不自禁”，指名讀
10、這個(gè)小孩兒跟你們一樣也情不自禁了，吟誦起了一首小詩(shī)
板：（完整課題）詠
讀題
這首詩(shī)的意思就蘊(yùn)藏在課文中，你能找到嗎？
11、交流
1）出示相應(yīng)的兩句句子
2）師讀詩(shī)，生接句
3）指名讀詩(shī)
4）點(diǎn)撥
舉頭——抬頭回首——回頭
5）要求給詩(shī)句配上動(dòng)作讀一讀，背一背
�。ㄈ┑谌匀欢危�
1、這首詩(shī)吟誦得怎么樣？聽(tīng)后你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
2、這個(gè)老先生的反應(yīng)跟大家一樣
邊讀邊配動(dòng)作朗讀第三自然段
�。ㄋ模┑谒淖匀欢危�
1、這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)？
2、為什么要用“才”七歲，（年紀(jì)�。�
3、這樣的好詩(shī)竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的
你知道他怎么吟誦出來(lái)的嗎？
�。ㄕJ(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文）
4、小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？
5、師小結(jié)：
寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩(shī)，全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語(yǔ)文，長(zhǎng)大后用好語(yǔ)文。
四、有感情地朗讀全文
讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看
22詠華山
只有天在上，除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近
更無(wú)山與齊。的山都在華山腳下。
舉頭紅日近，太陽(yáng)顯得那么近，山
回首白云低。腰間飄著朵朵白云。
五、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑
2、給生字找朋友
3、分析字形
沿：右半部分，上邊是“”，不是“幾”
近：先寫“斤”，再寫“辶”，第二筆是豎撇
與：熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖”
齊：撇捺要伸展
4、描紅、臨寫
六、課外練習(xí)：
有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：
《詠華山》是“文藏詩(shī)”的一篇課文，也就是把一首詩(shī)包含在一個(gè)小故事中，而故事本身就是對(duì)“詩(shī)”的意境的啟發(fā)。
１、圍繞詩(shī)展開(kāi)討論．學(xué)習(xí)。
古詩(shī)是全文內(nèi)容所在，先出示古詩(shī)設(shè)疑，圍繞古詩(shī)學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)討論。
�。�、借助文來(lái)解詩(shī)。
詩(shī)句蘊(yùn)藏的意境就在文中，通過(guò)閱讀課文繪制簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)明．形象化古詩(shī)。
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