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《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計1
目標：
1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。
3.熟悉《粗心的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
準備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示
過程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁�。�
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？
二、通過圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。）
2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。）
三、學(xué)唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
2、節(jié)奏練習(xí)
A，幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。
�。�1）││
�。�2）×·││
出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。
B，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點的`就站起來拍手。
3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。
1、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？
對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習(xí)唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。
五、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結(jié)束活動）
教學(xué)反思：
播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個個學(xué)得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚下去。
《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調(diào)流暢，詞曲結(jié)合十分好，尤其是四個"畫只"都用附點八分音符和十六分音符來表現(xiàn)，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。
教學(xué)設(shè)想：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演—畫”的教學(xué)模式，首先，通過讓學(xué)生“看丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和學(xué)生的游戲中進行，讓學(xué)生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。
教學(xué)目標：
知識目標：能用明亮的聲音生動有趣地演唱《粗心的小畫家》，學(xué)會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。
能力目標：主動積極的參與表演活動，自信有表情的當眾表演。通過歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
情感目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物培養(yǎng)學(xué)生認真、
細致的觀察能力、記憶能力、想象能力。
教學(xué)重點：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。
教學(xué)難點：唱準附點八分音符和十六分音符，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)準備：丁丁畫錯的畫，彩色筆，課件、電子琴等。
教學(xué)過程：
一、課前播放音樂（表情歌）
二、師生問好
三、導(dǎo)入：師：小朋友們，輕松愉快的音樂課又開始了，在今天的音樂課堂
2、第二遍感受音樂——感受情緒
師：“丁丁筆下的小動物總是缺胳膊少腿的，很有趣，讓我們再次感受一下吧，聽的時候可以用我們學(xué)過的四二拍的基本強弱規(guī)律為歌曲伴奏。（拍手點手心、拍手拍腿等）學(xué)生小聲的演唱。
3、接唱：老師唱前面的樂句，小朋友們唱后面的樂句。
4、帶著問題聆聽：為什么歌曲里要說“咦”學(xué)生感受歌曲的詼諧有趣。
5、分組演唱。（小組配合演唱）完整的演唱歌曲。
五、表演
1、加上動作表演（學(xué)生分組討論，為歌曲配上好看的動作）
2、上臺展示
3、集體表演
六、創(chuàng)編歌詞，改畫。
1、師：小朋友們，丁丁告訴姜老師，他是個小畫家，那么你們覺得丁丁是個小畫家嗎？
2、師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點好嗎？
3、分組改正畫上的錯誤的地方。（課件播放音樂森林狂想曲）
師：每組的桌子上已經(jīng)放好了丁丁的畫，你們幫他改下吧！
七、作品展示，創(chuàng)編歌詞
1、師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫，小朋友們你們看丁丁改正過
的畫好看嗎？
2、師：現(xiàn)在丁丁改正了畫，你們幫他把歌詞也改下吧，哪組的小朋友能把
改過的歌詞唱出來呢？
�。ㄕn件出示）畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。
3、請個別組同學(xué)演唱，教師彈琴。
4、集體演唱，改前和改后的歌曲。
八、 總結(jié)
1、師：小朋友們，今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？
2、生答：做事要認真，仔細，這樣才能把事情做好，不能驕傲自大，要虛
心學(xué)習(xí)。
3、師：我們班的孩子們是一群細心，認真的小朋友，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣去
做才能真正體現(xiàn)出你們細心認真呢？
4、師：丁丁這么粗心，心里很慚愧，他要告訴小朋友們一句話，我們一起
看看，他告訴我們什么呢？（課件出示丁丁說的話）
5、師：小朋友們，這節(jié)課，你們幫助丁丁改正了粗心的毛病，還自己創(chuàng)編
了歌詞，你們高興嗎？好，讓我們相會在下一節(jié)課！小朋友們再見！
九、下課。
教學(xué)反思：
整堂課下來，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事細心，上課坐得端正的好習(xí)慣。這正式新的音樂課程標準所提到的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《粗心的小畫家》的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
一、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的情感
本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、跳、畫、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。
二、在實踐中感受
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的'感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、創(chuàng)造和畫等方面來表現(xiàn)歌曲。另外，本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機會，每個學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。
本節(jié)課中還有許多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；未最大程度的提供學(xué)生自主性發(fā)現(xiàn)問題的空間，在學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型這一環(huán)節(jié)應(yīng)把新節(jié)奏型放入歌曲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其節(jié)奏的不同，自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是音樂教學(xué)的一個切入點，發(fā)展個性特長是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件。小學(xué)音樂教材里蘊含著大量的音樂創(chuàng)作活動的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了很好的素材。這些素材可以營造一個特定的教學(xué)情境、環(huán)境，讓學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，喚起其潛在的意識，使其和潛意識溝通交互作用中激發(fā)出創(chuàng)造靈感。同時，不同的學(xué)生有不同的創(chuàng)作出發(fā)點和思路，教師靈活運用教法，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘創(chuàng)造的生長點，體現(xiàn)自身的個性。該片斷中設(shè)計創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，目的是讓孩子在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮主體作用，增加生活體驗，體會創(chuàng)造的成功。學(xué)生通過參與對歌曲的歌詞進行創(chuàng)作，迅速形成一種創(chuàng)意和意象，豐富了學(xué)生的形象思維，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。學(xué)生把自己對不同動物的喜愛用不同的詼諧、幽默的歌詞表達出來，充分展示孩子們的個性。
通過對這堂課的教學(xué)實踐，我深深感到教師教育觀念直接影響教改的成敗。要將學(xué)生培養(yǎng)成為思維敏捷、富于想象和敢于創(chuàng)造的新世紀人才，教師首先要具有創(chuàng)新意識，要敢于自我否定，更新觀念，勇于創(chuàng)新。只要我們積極思考，大膽探索，新課程將因我們的創(chuàng)造而精彩！
《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計3
活動目標：
1、初步學(xué)會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。
2、嘗試跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。
3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。
活動準備：
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據(jù)歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。
3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）
活動過程：
一、談話：長大了你想做什么工作。
1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？
2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。
二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。
1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。
2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？
3、幼兒完整地跟念。
4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）
三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結(jié)，幼兒跟念。
3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節(jié)奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。
1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。
2、采用整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。
4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。
5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。
6、配上打擊樂器，增強歌曲的節(jié)奏性。
五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？
1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。
2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。
六、活動延伸：開心續(xù)編畫《細心的小畫家》。
中班音樂：母雞孵蛋
活動目標：
1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備：
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）、筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程：
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
�。�1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
�。�2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
�。�4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的`規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
�。�4）練習(xí)唱準小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
�。�3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計意圖
歌曲《粗心的小畫家》講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時歌曲中隱含著一定的教育價值，充分挖掘歌曲中促進幼兒知識經(jīng)驗素質(zhì)發(fā)展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
活動目標
1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣。
2、學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。
3、善于觀察事物，知道做事情要認真，細心。
重點難點
知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導(dǎo)孩子進行創(chuàng)編歌詞。
活動準備
1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長耳朵，大馬尾巴卡片。
2、音樂：《我愛我的小動物》《粗心的小畫家》
3、手偶卡通人物“丁丁“
3、鋼琴一架。
活動過程
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)。
1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動物》，邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動作進場。
2.師：小朋友真厲害，聲音學(xué)的太像了。
�。ǘ┕适聦�(dǎo)入
教師出示手偶—丁丁。
“嗨，大家好，看！我酷嗎？我的名字叫丁丁，我是個小畫家，彩色鉛筆一大把，我對別人把口夸，我什么都會畫。”
�。ㄈ├斫飧枨�
1.提問：丁丁說他什么都會畫，他畫了什么，仔細聽。
清唱第一遍《粗心的小畫家》。
教師提問：“咦，丁丁都畫了些什么呢？”
幼兒：（螃蟹、鴨子、小兔、大馬。）教師按照幼兒說的順序出示4張動物卡片。
2.教師提問：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個順序嗎？”再聽一次。
清唱第二遍《粗心的小畫家》。
教師：好的，現(xiàn)在我請小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。
提問：排的正確嗎？我們來驗證一遍，看是不是這樣的。（如不正確可以在驗證一遍加深孩子對歌曲印象）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。
在驗證的同時把整首歌曲圖譜出示在白板上。
2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。
現(xiàn)在，我們按照這個圖譜的順序再唱一遍。
3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。（教師退位）孩子們，我們來玩?zhèn)�歌詞接龍的游戲，我唱到小動物的地方，你們來接后面的歌詞。（教師先示范）
4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。（可進行男女互換唱）
5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。
6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍�！罢婧寐�，現(xiàn)在，我們站起來做上好看的動作再唱一遍，全體起立。”
�。ㄎ澹┱页龈枨幕�
“咦，這歌不對勁呀！丁丁畫的不對呀，哪里不對呢？”引導(dǎo)幼兒指證錯誤，并請小朋友說一說：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長耳朵，大馬有尾巴。
教師：“現(xiàn)在我們手里有4張卡片（螃蟹腿，鴨子嘴，長耳朵，大馬尾巴），我請小朋友幫丁丁改正過來，并貼上去。”
�。└木幐枨�
1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問問你們，丁丁為什么會畫錯呢？因為他太粗心了，對吧？我們可不要學(xué)他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。（引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思）
2.教師：“現(xiàn)在呀，我們要玩?zhèn)�游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應(yīng)該怎么唱呢？”
（引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。）
歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫只大馬有尾巴，哇！哈哈哈哈哈哈哈！
3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的.小畫家嗎？那我們可以取個什么歌名呢？”讓幼兒給新歌取名字。如：（開心的小畫家，專心的小畫家，快樂的小畫家等……）
4．教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍。”
結(jié)束語：
教師：小朋友們想當專心的小畫家畫家嗎？那下一次郭老師上課的時候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來，看看你們有沒有畫正確，好嗎？那小畫家們，下次見。
活動總結(jié)
這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)（故事—動作—音樂—其他）這節(jié)課音樂歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣，在整個教學(xué)活動中，我讓小朋友認真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問題，丁丁畫了什么？先畫了什么？丁丁畫的對嗎？在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因為是歌唱活動所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學(xué)方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個教學(xué)中是以游戲的方式進行，并且大膽、自信的參與在音樂表演活動中。
《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《粗心的小畫家》
年級：二年級
教學(xué)目標：
（1）通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認真、細心。
（2）能學(xué)會《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音，生動、有趣地進行演唱，大方的進行歌表演。
(3)能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教材分析：
《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為五個樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍子，大調(diào)式曲調(diào)歡快、活潑。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒。
教學(xué)準備：課件、電子琴、小動物圖片、磁鐵。
教學(xué)過程：
一、練聲
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�。◣煟┠� 聽風(fēng) 在 唱，（生）Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 貓 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們唱得課真棒！有一個小朋友聽到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著他的小書包趕來了。他是誰？讓我們聽聽他的自我介紹�。ㄓ泄�(jié)奏的`念歌詞，注意加重“丁丁”這兩個字。）
師：同學(xué)們，你記住了他得名字嗎？老師來考考你們，注意老師擊掌提問，那么也請你們擊掌回答。
師擊掌問：
X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
師： 他 對 別 人 怎 么 說 師： 誰 說 他 是個 小 畫 家
生： 他 對 別 人 把 口 夸 生： 丁 丁 說 他是 小畫 家
師：具體夸了什么呀？ 師： 什 么 東 西 一 大 把
生： 什 么 東 西 都 會 畫 生： 彩 色 鉛 筆 一 大 把
師：小朋友們，丁丁是個非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對著別人滿口夸獎自己時的語氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語氣給讀出來。
�。ㄟ\用得意的語氣解決歌曲中的難點：附點節(jié)奏。）
三、新課教學(xué)
過渡語：同學(xué)們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒再唱歌了，這下他可不樂意了，他驕傲的說道：“哼！你們會唱歌有什么了不起，我可是個小畫家，你們看，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來露兩手給你們瞧瞧！”同學(xué)們，我們一起來看看，丁丁會畫一些什么東西給我們看看呢，你們可要聽仔細了！
1、教師富有感情的范唱。
師：同學(xué)們，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎？請你舉手告訴老師。
生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。
師：同學(xué)們，聽得真仔細，老師還想問問大家，丁丁畫得這些小動物都長得啥樣子呀？同樣老師來考考大家，我怎么提問，你們就怎么回答。
2、節(jié)奏難點解決。
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 四 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 尖 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 圓 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 沒 尾 巴
�。ń處熞贿吿釂�，一邊將準備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反復(fù)練習(xí)，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節(jié)奏難點）
過渡語：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對了嗎？哎呦喂！這個不細心的丁丁，還說他是個小畫家，他可正是個“粗心的小畫家”。（學(xué)生回答，板書課題）請同學(xué)們翻到書的第32頁，和老師一起來學(xué)一學(xué)。
3、歌曲學(xué)唱。
師：首先，老師想問問大家，當你看到丁丁的畫時，你會有什么樣的心情？（吃驚，想笑），是的，老師看到丁丁粗心的畫時也笑了，那么歌曲中是怎樣表現(xiàn)得呢？聽錄音，熟悉歌曲旋律。
聽完后，教師教師用琴帶唱。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。
（1）歌曲帶唱。
（2）師生交替演唱。
�。�3）分組演唱。
過渡語：同學(xué)們，這首有趣的歌曲你們可以想到用什么動作來表演嗎？讓我們一起跟著音樂一起來唱一唱，動一動。
4、動作創(chuàng)編。
�。�1）更隨音樂編配動作。
�。�2）表現(xiàn)突出的學(xué)生表演。
（3）請學(xué)生做為小老師教教其他人。
�。�4）全體一起表演。
過渡語：同學(xué)們唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和老師說，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病。你們愿意嗎？讓我們來看看怎么幫他。
5、歌詞創(chuàng)編。
�。�1）有節(jié)奏念改正的歌詞：
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 八 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 扁 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 長 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 有 尾 巴
�。ㄒ贿吥睿贿厡⒏暮玫膱D片黏在黑板上）
�。�2）唱歌改編后的歌曲。
師：同學(xué)們，丁丁作為一個知錯就改的小朋友，他還會不會對著別人滿口夸呀？應(yīng)該是別人對他滿口夸！同樣到了最后，我們對他的笑也要變成贊賞的語氣唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”
�。�3）創(chuàng)編后的動作表演。
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)了這首歌，你們從中懂得了什么道理？
是的，做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。更要做一個知錯就改的好孩子！
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