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《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�、僦缆曇裟軅飨蛩拿姘朔�，聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。
�、诶斫饴曇羰且月暡ǖ男问絺鞑サ�。
2、過程與方法
�、偻ㄟ^觀察和實(shí)驗(yàn)等通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。
�、诹私饴曇羰且月暡ǖ男问絺鞑サ膶�(shí)驗(yàn)及推理方法．
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的聲學(xué)道理。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解聲音是需要通過物質(zhì)進(jìn)行傳播的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。
三、學(xué)習(xí)器材
鼓、鼓槌、“土電話”、音叉、小錘、水槽、水。
四、學(xué)習(xí)過程
（一）激趣引入
師：同學(xué)們，老師想和大家做一個(gè)擊鼓游戲。找同學(xué)敲擊小鼓。讓學(xué)生聽到鼓聲，提問，同學(xué)們聽到鼓聲了嗎？離得比較遠(yuǎn)的同學(xué)是怎么聽到鼓聲的呢？
學(xué)生回答：敲擊鼓面時(shí)，鼓面震動(dòng)，我們就聽到了鼓聲，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋�(gè)位置都會(huì)聽到。
師：說的真好，那通過剛才的小游戲你還知道了什么呢？
生：聲音是向四面八方傳播的。
生：聲音是通過空氣傳播的。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證
師：好，這節(jié)課我們就來具體的了解一下《聲音是怎樣傳播的》。剛才有同學(xué)說聲音是通過空氣傳播的，那下面我們就通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明一下。為了使實(shí)驗(yàn)更加簡單易操作，我們采用虛擬實(shí)驗(yàn)的方法，首先請(qǐng)大家觀看一下老師的虛擬實(shí)驗(yàn)操作小視頻。然后我再找?guī)孜煌瑢W(xué)來操作一下。
播放虛擬實(shí)驗(yàn)操作小視頻。然后找同學(xué)上臺(tái)操作。
師：通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)了什么呢？抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？生：當(dāng)真空罩內(nèi)的空氣被抽走時(shí)，鬧鐘聲音會(huì)逐漸變小，直到聽不見聲音。當(dāng)再次打開真空罩空氣閥時(shí)，空氣回到真空罩中，我們又能聽到聲音了。
師：為什么宇航員在太空中工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？
生：太空中沒有空氣等物質(zhì)，是真空的，所以宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。
師：同學(xué)們，聲音除了可以在空氣中傳播，還可以通過什么傳播呢？下面我們繼續(xù)來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你把耳朵貼在桌子的一端，聽一聽其他同學(xué)在桌子另一端輕輕轉(zhuǎn)到桌面的.聲音。注意要堵住另一邊的耳朵不要用力的敲打桌面一秒。傷害耳朵。
提問：這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同嗎？生：聲音更大、更清晰。
師：說的真好，作為獎(jiǎng)勵(lì)老師還給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小玩具來探究聲音的傳播，下面我們就來分組進(jìn)行體驗(yàn)吧！出示溫馨提示，做實(shí)驗(yàn)。
結(jié)論：聲音可以通過棉線進(jìn)行傳播，說明聲音可以在固體中傳播。
剛才有同學(xué)說聲音可以在液體中傳播，誰能結(jié)合生活實(shí)際來說一說呢？
生：釣魚的時(shí)候不能大聲說話，魚兒會(huì)被嚇跑。
生：游泳的時(shí)候可以聽到岸上的聲音。
生：魚兒可以聽到輪船的聲音。
師：為了使大家更直觀的理解聲音的傳播，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的小視頻。看了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家知道了什么呢？
生：聲音可以在液體中傳播。
（三）分析總結(jié)，拓展延伸
師：那么水到底是怎樣傳播聲音的呢？我們能不能通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓聲音的傳播過程被看見呢？首先請(qǐng)大家觀看一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)的小視頻。出示實(shí)驗(yàn)步驟。相信大家看完之后都很有興趣，下面就請(qǐng)大家親自去操作一下。并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。一會(huì)兒分小組。
結(jié)論：音叉放入水中后，水面會(huì)產(chǎn)生向四周擴(kuò)散的波紋，聲音是通過物體以波的形式從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。物體在振動(dòng)時(shí)會(huì)引起它周圍物體的震動(dòng)，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。
《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、通過四個(gè)活動(dòng)了解固體、氣體、液體能傳播聲音；
2、能夠用實(shí)驗(yàn)、搜集資料等科學(xué)方法對(duì)現(xiàn)象作出解釋，檢驗(yàn)假設(shè)的合理性。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究中利用證據(jù)及運(yùn)用想像建立假設(shè)的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象的探究情感。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，通過對(duì)“聲音是怎樣傳播的”探究研究，充分發(fā)揮學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的主體作用，并在探究過程中體會(huì)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法，感受成功的喜悅。
教師準(zhǔn)備：
土電話、漏斗、膠管、鑰匙、水槽、石頭、鈴、
學(xué)生準(zhǔn)備：
線、紙杯、勺子﹑筷子
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示裝在抽去空氣鐘罩里的鬧鐘，讓學(xué)生能觀察到鬧鐘的鈴錘在動(dòng)，請(qǐng)他們聽聽鬧鐘的鈴聲。
2、問：你們聽到鈴聲了嗎？為什么會(huì)聽不到鬧鐘的聲音？對(duì)于這種情況你有什么推測(cè)？
3、學(xué)生自由討論。
4、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法后，引出“真空”的初步概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音不能在真空里傳播。
5、師：那么聲音究竟能通過哪些途徑來傳播呢，我們今天一起來研究一下吧！
二、活動(dòng)：
1、“聽聽寫字的聲音”
�。�1）四人一組，一人在桌面紙上寫字，其余同學(xué)用不同的方法聽聲音。
�。�2）學(xué)生小組交流：自己聽到的聲音是通過什么途徑傳遞過來的？
（3）然后用別人的方法再次聽聽聲音，討論：不同途徑聽到的聲音有什么不同？
（4）全班交流后得出：固體比氣體傳播聲音的本領(lǐng)強(qiáng)。
2、“土電話”
�。�1） 學(xué)生分組用準(zhǔn)備好的材料制作“土電話”。
�。�2） 四人一組，兩個(gè)同學(xué)手拿土電話的“聽筒”，一個(gè)同學(xué)輕輕敲擊小勺，另一同學(xué)也仔細(xì)聆聽。
（3） 組內(nèi)交流一下：自己聽到的聲音是通過什么途徑傳來的？
�。�4） 討論：聽到的聲音有什么不同？說明什么？
3、“簡易聽診器”
�。�1） 用普通漏斗接上膠管做成一個(gè)簡易聽診器。
�。�2） 漏斗的一端放在自己胸部，膠管的另一端塞在耳中，聽聽心臟跳動(dòng)的聲音。
（3） 討論：以及跳動(dòng)的聲音是通過什么傳到耳朵的？
�。�4） 教師小結(jié)并介紹：心跳的聲音是經(jīng)過漏斗和膠管中的'空氣傳過來的，漏斗有擴(kuò)大聲音的功能。醫(yī)生用的聽診器也是這樣的道理。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究液體能否傳播聲音。
�。�1） 學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案。（教師走到學(xué)生中去，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生需要，給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。）
�。�2） 交流實(shí)驗(yàn)方案。（提醒學(xué)生尊重別人，認(rèn)真傾聽和思考同學(xué)的發(fā)言，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）
�。�3） 各組調(diào)整自己的實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行實(shí)際操作，并作好記錄。
�。�4） 小組交流，匯報(bào)。（特別對(duì)實(shí)驗(yàn)不成功的學(xué)生，進(jìn)行分析，找出原因）
�。�5） 提問：游泳時(shí)潛入水下聽到過聲音嗎？這些聲音是怎樣傳播來的？
（6） 通過實(shí)驗(yàn)和交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)液體也能傳播聲音。
三、應(yīng)用：
1、提問：為什么可以把耳朵貼在鐵軌上去判斷遠(yuǎn)處是否有火車開過來？狗為什么總是把耳朵貼近地面休息？
2、讓學(xué)生閱讀課文P61頁的資料，說說從中得到了哪些信息？
3、歸納總結(jié)：液體、氣體、固體都能傳播聲音，聲音的傳播離不開物體。
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