婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-24 18:29:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一名人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

          2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

          3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

          4、學(xué)會本課的生字、新詞,朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          第一課時(shí)

          (一)學(xué)生按照要求自學(xué)生字、詞。

          1、引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用音序查字法查字典的方法步驟。

          2、引導(dǎo)學(xué)生回憶讀課文自學(xué)生字、詞的方法步驟。

          即一讀:讀課文;二畫:畫出文中生字、詞;三查:查字典認(rèn)識生字、新詞;四找:從字典中找出重點(diǎn)生字的字義。

          3、讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

          4、用音序查字法,查字典自學(xué)生字、詞,填表,舉例:

          (二)檢查自學(xué)。

          1、指名按自然段讀課文,檢查自學(xué),糾正讀音。

          (1)讀準(zhǔn)字音。

          “翠”、“飼”是平舌音;“赤”、“襯”是翹舌音;“艷”、“襯”是前鼻音;“靈”是后鼻音。]

          2、指導(dǎo)學(xué)生識記字形:

          “翠”上下結(jié)構(gòu),上面的“羽”字應(yīng)去掉鉤,下面的“卒”一豎不能超過“從”。

          “赤”上下結(jié)構(gòu),下面的“”的筆順是先中間后兩邊。

          “!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上面的“”的第二筆為一大點(diǎn)。

          “逮”是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“隸”最后一筆是反捺。

          “褐”、“襯”都是左右結(jié)構(gòu),左邊是“”,最后的兩筆是撇、點(diǎn)。

          “腹”是左右結(jié)構(gòu),左邊中間是“日”。

          (三)理解詞語:

          1、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

          2、在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。

          以“疾”字為例!凹病痹谡n文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導(dǎo)學(xué)生從查字典中查找出“疾”字有四種解釋:

          (1)病,身體不舒適;

          (2)恨;

          (3)快,迅速;

          (4)疼痛。

          本著根據(jù)詞義選取字義的方法,“疾”字在“疾飛”一詞中應(yīng)選取“快,迅速”的字義!凹诧w”的意思是很快地飛。聯(lián)系課文內(nèi)容,“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛”。學(xué)生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快。

          3、出示詞語,讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。

          銳利——“銳”是尖刻的意思。銳利即尖銳、鋒利。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。

          鮮艷——又鮮明又美麗。課文中指翠鳥的.羽毛色彩非常美麗、好看。

          清脆——“脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽。

          (四)介紹翠鳥。

          1、翠鳥:又稱叼魚郎,也叫魚狗,羽毛青綠色,尾巴短,捕食小魚。在我國東部和南部許多地方都能看到。

          2、出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生看。

          (五)指名按自然段讀課文,熟悉生字、詞。

          (六)作業(yè):朗讀課文,寫生字、詞。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          借助理解反映翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          三、教學(xué)過程

          (一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

          這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點(diǎn),并講述了翠鳥捕捉小魚的過程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對翠烏的喜愛之情。

          教學(xué)過程中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

          (二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

          1、指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來。

          2、出示思考題:

          翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

          3、指名回答:

          本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。

          4、出示重點(diǎn)句:

          “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫!

          (1)指名讀句子。

          (2)討論:這四句是按什么順序描寫的?

          經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

          (3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

          這句話包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥愛停在葦稈上;二是突出寫翠鳥有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動不動”作了鋪墊。

          (4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

          這句話突出介紹了翠鳥“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長的嘴”,同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫,把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛之情。

          (5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。

          (6)教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

          (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

          1、指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫的是什么?第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個(gè)活動特點(diǎn):

          (1)愛貼著水面疾飛;

          (2)一動不動地注視水面,等待游到水面上來的小魚

          小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          1、教材分析:

          《翠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級下冊第5課。這篇課文形象、生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥翠鳥。翠鳥顏色鮮艷,小巧玲瓏,叫聲清脆,捕捉小魚時(shí)動作迅速敏捷,十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥。想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們打消了念頭,把翠鳥看作了朋友。課文在展示翠鳥的外形和活動的特點(diǎn)的同時(shí),呼吁人類要與動物和諧相處。

          2、學(xué)生分析:

          本班學(xué)生對閱讀有比較濃厚的興趣,對閱讀內(nèi)容也有一定的評價(jià)能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與我們農(nóng)村孩子的生活經(jīng)歷非常貼近,少數(shù)孩子有時(shí)不自覺地捉一些蟲鳥戲玩,但多數(shù)孩子具有一定的環(huán)境保護(hù)意識,不危害有益的蟲鳥。

          3、教法設(shè)想:

          (1)讀書法。小學(xué)語文教學(xué)識字、字詞、字句、朗讀、背誦訓(xùn)練是重點(diǎn),采用以讀為主的方法可以做到讀中熟字、讀中解詞、讀中學(xué)句、讀中悟情。

          (2)情境法。利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生置身當(dāng)中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。

          4、學(xué)法指導(dǎo):

          采用合作法和體驗(yàn)法。教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位,聽、想、讀、說、合作交流,結(jié)合生活、情感和課件來感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。

          5、教學(xué)目標(biāo)

          (1)會認(rèn)11個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。

          (2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          (3)感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

          (4)體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          6、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          (1)重點(diǎn)。了解翠鳥的外形和動作上的特點(diǎn)。

          (2)難點(diǎn)。體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

          7、教學(xué)過程:

          導(dǎo)→讀→悟→拓→畫

          7.1導(dǎo):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          師:在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?(多媒體課件展示翠鳥)這是翠鳥,又名釣魚郎。

          7.2讀:初讀課文,教學(xué)生字

          (1)請同學(xué)們自由讀課文,注意生字的字音,遇到難讀的字作個(gè)記號。

          (2)同桌之間互讀生字,把難讀的字多讀幾遍。

          (3)讓學(xué)生根據(jù)自己的識字方法,說說記住了哪些字,是怎樣記住的。

          (4)師生互動,玩摘蘋果的游戲。(出示滿蘋果的蘋果樹,蘋果上寫上不帶拼音的生字。)

          (5)師:剛才大家順利的從蘋果樹上摘下自己喜歡的蘋果,都感受到了豐收的喜悅,我們再注意一下,看課文中還有哪些我們喜歡的詞語,請把它們找出來讀一讀。

          (6)把生字詞送回課文,再次讀課文,看看誰讀得準(zhǔn),讀得流利。

          7.3 悟:學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段

          1、(出示多媒體)生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)

          2、課文從哪幾個(gè)方面描寫了翠鳥的外形?

          3、四人小組自學(xué)。

          4、交流討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

          5、思考:為什么作者用頭巾、外衣、襯衫來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

          6、借助多媒體朗讀,讀出自己對翠鳥的喜愛。

          (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段

          1、學(xué)習(xí)第二自然段,自讀,理解每句話寫了翠鳥活動的特點(diǎn)。

          第一句動作敏捷。(1)貼著水面疾飛說明翠鳥飛得低而快,重點(diǎn)理解貼和疾。(2)一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。說明翠鳥停得急而輕,在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。

          2、學(xué)習(xí)第三自然段,播放翠鳥捉魚的過程,學(xué)生自讀課文,思考:這段寫了什么?抓住悄悄露盡管還是體會并理解銳利勾出捉魚的動作:蹬開像箭一樣飛過去、叼起貼著飛走只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾,葦稈為什么搖晃?(翠鳥蹬開葦稈去叼魚)水波為什么蕩漾?(魚兒被翠鳥叼出水面)從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

          3、討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?

          啟發(fā):(1)翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動地注視著微波的水面?(因?yàn)樗幸浑p能緊緊抓住住葦稈的爪子)(2)翠鳥為什么目光銳利,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚?(因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛)(3)翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴)(4)翠鳥的羽毛以綠色為主,這對它悄悄等待捉魚有什么作用?(不易被發(fā)現(xiàn))

          4、訓(xùn)練朗讀,讀出翠鳥的動作輕快、迅速敏捷。

          (三)學(xué)習(xí)第四、五段

          在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后,你會產(chǎn)生什么想法呢?

          1、引入學(xué)習(xí)第一句。真想捉一只翠鳥飼養(yǎng)強(qiáng)調(diào)真想感受那種非常喜愛,迫不及待的心情。

          2、這種想法可能嗎?引入學(xué)習(xí)第26句,理解陡峭。

          3、導(dǎo)讀,于是,我們只能希望它多停一會兒中感受從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著對翠鳥的喜愛。

          7.4 拓:拓展延伸,激發(fā)情感

          1、我們?yōu)槭裁疵匆进B?為什么又打消了捉鳥的念頭?

          2、你想對小作者說些什么?

          3、討論:假如有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥,你該怎么辦?

          4、進(jìn)行愛鳥,護(hù)鳥教育。

          7.5畫:觀畫結(jié)合,陶冶情操

          學(xué)生作畫。伴隨著美好音樂的課件,讓孩子們用絢麗的色彩畫出美麗的翠鳥。既加深了對課文的感悟,又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力。在歡快愉悅中結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。

          8、教學(xué)反思:

          根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念,將學(xué)生的知識拓展,能力提高,情感提升貫穿于教學(xué)始終。在教學(xué)中,我遵循學(xué)生識字規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶,充分體現(xiàn)了語文的:工具性與人文性的統(tǒng)一,同時(shí)通過展開想象激發(fā)情感,學(xué)生在心里蕩漾著熱愛小鳥,保護(hù)環(huán)境的情愫,因此,也做到了學(xué)在課內(nèi),做在課外,拓展時(shí)空,內(nèi)外結(jié)合,真正把語文學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活的全過程。讓學(xué)生真正感受到人與動物和諧相處的美好。

        【小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章:

        語文翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)01-31

        人教版小學(xué)語文三年級下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)11-10

        人教版小學(xué)語文三年級下冊《翠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-17

        《翠鳥》小學(xué)語文教學(xué)反思07-14

        新課標(biāo)三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)03-16

        小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案設(shè)計(jì)08-31

        語文翠鳥的教學(xué)反思06-28

        語文《翠鳥》教學(xué)反思04-29

        人教版小學(xué)語文三年級下冊《翠鳥》教學(xué)實(shí)錄05-18

        語文課文《翠鳥》教學(xué)反思06-28