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        《蟻球漂流》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-24 18:14:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        三年語文下冊《蟻球漂流》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的三年語文下冊《蟻球漂流》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        三年語文下冊《蟻球漂流》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          教材分析

          課文寫的是洪水來臨時(shí),一窩螞蟻迅速抱成團(tuán),隨著波浪漂流。少數(shù)螞蟻以自己的犧牲使大部分螞蟻得以生還。課文在生動有趣的故事情節(jié)中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理:只要團(tuán)結(jié)協(xié)作,就沒有克服不了的困難和災(zāi)難。

          設(shè)計(jì)理念

          引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究,在說話練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀中感悟,抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文以及結(jié)合多媒體課件來理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識、會寫“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剝”12個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文最后兩個(gè)自然段。

          3、體會到只要團(tuán)結(jié)協(xié)作,就沒有克服不了的困難和災(zāi)難。

          教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義;課文的最后兩個(gè)自然段——了解蟻球是怎樣漂流靠岸的。

          教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的深刻道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)數(shù):建議2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、緊扣課題,激情導(dǎo)入

          1、孩子們,據(jù)力學(xué)家測定,人至多能舉起3倍于自己體重的重量,而有一種小動物,卻能夠舉起超過自身體重400倍的東西,還能夠拖運(yùn)超過自身體重1700倍的物體。你們知道這種大力士是誰嗎?

          2、你們看到過“蟻球”嗎?想像一下它會是什么樣子的?(板書:蟻球)

          3、“蟻球漂流”到底是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

          二、初讀課文,自學(xué)生字

          1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出含有生字的詞語多讀幾遍。

          2、出示生字卡,讀準(zhǔn)字音。

          (1)學(xué)生自由讀,小組開火車讀,正音。

          重點(diǎn)指導(dǎo):“撕、速”的聲母是平舌音;“猛、峰”的韻母是eng,不要讀成ong;“堤”不要讀成tí。

          (2)“剝離”的'“剝”還可以怎么組詞?在“剝皮、剝花生”中讀“bāo”。

          (3)指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他(她)的字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通順了嗎?

          (4)集體評議,糾正字音。

          2、識記字形。

          (1)、學(xué)生交流識記方法。

          (2)指導(dǎo)重點(diǎn)字形。

          “抹”字是一個(gè)形聲字,右半部分是“末”,不是“未”,左邊表義,右邊表音。

          將“堤、波、涂”的部首換成另一個(gè)部首,變成另一個(gè)字。

          “漆、剝”中都有水部件,但要注意是“水”的變體。

          3、指導(dǎo)書寫。

          本課生字以左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)為主,讓學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          “撕、糊”各部分應(yīng)寫得窄一點(diǎn),中間部分的下端都要比左右部分的下端略高,從而為右半部分的“撇”筆讓出位置;

          “迅、速”的最后一筆是“平捺”,要寫得略長,以托住里邊部分。

          “漆、剝”中都有水部件,但要注意是“水”的變體。其筆順為“豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)”

          4、學(xué)生練寫難字,教師巡視,及時(shí)評議,注意寫字姿勢。

          三、再讀課文,整體感知

          1、聽課文朗讀錄音,思考:課文主要講了什么?

          2、小結(jié)歸納。

          課文主要講了一窩螞蟻在洪水來臨的時(shí)時(shí)候,迅速抱成團(tuán),隨著波浪漂流。結(jié)果那些最底層的螞蟻用自己的犧牲,換來絕大多數(shù)螞蟻的平安和勝利。

          四、課堂小結(jié)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          一、游戲?qū)搿?/strong>

          1、上課前,我們來做一個(gè)游戲。

          出示1根棍子,請一同學(xué)折斷;(容易折斷)出示5根棍子請一同學(xué)一起折斷;(費(fèi)力折斷)出示10根棍子請一力氣最大的同學(xué)一起折斷;(折不斷)

          2、想知道為什么嗎?學(xué)了今天的課文你就會明白了。

          3、板書課題,齊讀。

          二、精讀課文,深入理解

          1、學(xué)習(xí)第1自然段,了解洪水。

          (1)、生默讀讀第一自然段,用“”畫出描寫洪水來臨時(shí)的句子,用“o”畫出句中的動詞。

          (2)、匯報(bào)交流。

          (3)、出示句子:“洪水像猛獸撕開了江堤,垸內(nèi)一片汪洋!

          (引導(dǎo)學(xué)生抓住“像猛獸”“撕”來體會洪水來勢兇猛,大而急,把江堤沖出了一道口子。)

          (4)、指導(dǎo)朗讀。(“撕”字應(yīng)重讀,后半句語速稍慢。)

          (5)、洪水來襲時(shí),人們是怎樣做的,又會怎樣想?

          2、學(xué)習(xí)第2~7自然段,感知蟻球漂流。

          (1)、師范讀2~7自然段,生思考:洪水來勢如此兇猛,弱小的螞蟻是怎樣自救的呢?用“o”畫出描寫螞蟻動作的詞。(緊緊抱、跳著、滾著)(“密匝匝”是什么意思,從這個(gè)詞你體會到了什么?指導(dǎo)朗讀。)

          (2)、出示句子:“風(fēng)吹浪打,蟻球在波峰上跳著,在波谷里滾著。”

          (指名讀、分男、女同學(xué)讀。理解“波峰”“波谷”)

          (3)、蟻球在波峰上跳著,在波谷里滾著,那是多么扣人心弦的一幕啊!請同學(xué)們閉上眼睛,把自己想像成一只只螞蟻。洪水來了,我們密匝匝的緊緊抱在一起。洪水越來越猛,浪頭越來越高,我們會遇到什么樣的危險(xiǎn)呢?

          (4)、課件展示練習(xí)。

          (5)、出示句子:“不時(shí),還有小團(tuán)螞蟻被浪頭打開,像鐵器上的油漆片兒剝離開去!

          生自由朗讀,你想對這些剝離開去的小團(tuán)螞蟻說些什么?

          (6)、小小的螞蟻與洪水做著頑強(qiáng)的斗爭,它們多么團(tuán)結(jié),多么勇敢。你們能把這種感受讀出來嗎?

          3、學(xué)習(xí)第8自然段,體會感情。

          (1)、請同學(xué)們自由讀最后一個(gè)自然段,找出令你感動的句子,反復(fù)讀一讀。

          (2)、出示句子:“蟻球靠岸了,螞蟻一層層散開,迅速而秩序井然地沖上堤岸!睆倪@句話中你感受到了什么?

          (螞蟻團(tuán)結(jié)而有紀(jì)律)

          (3)、男、女生賽讀。(4)、有感情的齊讀課文。

          三、升華感悟,拓展延伸

          1、看著這一切,聚在堤岸上的人們又會想些什么?又會做些什么?

          2、學(xué)生合作討論、交流。

          3、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你有什么體會?

          [作業(yè)設(shè)計(jì)]

          一、比一比,再組詞。

          堤()糊()峰()

          提()湖()逢()

          題()蝴()蜂()

          二、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

          1、“一個(gè)蟻球。”那人一邊抹去臉上的水,一邊說。

          2、忽然,有人驚呼:“看,那是什么?”

          3、“螞蟻這東西,很有靈性,”一個(gè)老人解釋說,“早些年發(fā)大水,我也見過一個(gè),有籃球那么大。”

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