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        小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2023-02-13 17:35:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

          作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          自主識字,正確書寫,探索春天的奧秘。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片,課件,小黑板。

          學(xué)習(xí)課時:2課時

          學(xué)習(xí)過程:

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回味春天

          1、【播放春天美景】說說畫面展現(xiàn)的是哪個季節(jié)?你能用一個詞語形容春天嗎?

          2、小黑板出示一年級上冊所學(xué)的《識字1》,齊讀。

          如今,寒冷的冬天過去,春天又已悄悄地來到了我們的身邊,讓我們一起走進(jìn)春天,尋找春天的美麗吧!

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1、自由輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、圈出生字,自主識記(學(xué)生自制生字卡)。

          1)帶拼音認(rèn)讀,注意“遮、觸”是翹舌音,“嫩”韻母不是un。

          2)脫拼音開火車認(rèn)讀生字,組詞。

          3)交流識字方法。

          三、再讀課文,走進(jìn)春天

          1、看課件,聽課文范讀。

          2、自由讀文,要求讀通讀順。

          3、解讀課文。

          1)春天來了,孩子們?nèi)ジ墒裁矗空页鰟釉~,體會孩子們的心情。指導(dǎo)朗讀第二自然段。

          2)我們找到春天了嗎?啟發(fā)理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”,指導(dǎo)讀句子。

          3)在這美麗的春天的里,我們找到了什么?小組合作學(xué)習(xí)。

          4)回報交流“我找到的春天”,指導(dǎo)讀好問句。

          5)暢所欲言:

          春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          春天來了,我們看到了什么?我們聽到了什么?我們聞到了什么?我們觸到了什么?

          6)拓展文中最后的省略號,說說春天還在哪里?指導(dǎo)讀最后一段。

          四、朗讀全文,贊美春天

          五、再認(rèn)生字,復(fù)習(xí)鞏固

          六、布置作業(yè),尋找春天

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字,進(jìn)入課堂

          1、認(rèn)讀生字,檢查識記情況。

          2、組詞鞏固。

          二、匯報交流,贊美春天

          1、說說你找到春天。

          2、把你喜歡的文段讀給大家聽。

          3、朗讀全文,練習(xí)背誦。

          三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

          1、出示生字,認(rèn)真觀察,說說生字書寫要點(diǎn)。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):

          指導(dǎo)書寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些!疤健弊直容^難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。

          3、教師范寫,學(xué)生書空。

          4、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

          四、完成練習(xí),練習(xí)背誦

          1、完成課后“找找說說”的`練習(xí)。

          2、指導(dǎo)背誦。

          五、實(shí)踐活動,歌唱春天

          教后反思:

          《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動,使學(xué)生了解春天的典型景物,掌握組織畫面的簡單方法,同時引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

          在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時,我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍,突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生們的能動作用,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),鼓勵他們參與美術(shù)實(shí)踐活動,努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。

          通過《找春天》在課堂的成功講授,證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見,言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛,對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望,這種熱情甚至動搖了我原本對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

          3、有背誦古詩的興趣。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):識字寫字,感受意境、體會詩情。

          課前準(zhǔn)備:課文插圖、多媒體課件

          課時安排:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          學(xué)習(xí)《草》

          一、看圖說話

          1、看圖,說說你在圖上看到了什么、想到了什么?

          2、板書課題:草

          3、結(jié)合課后“我知道”,了解唐朝大詩人白居易的情況。

          二、整體感知,了解古詩大意

          1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

          2、自由讀,圈出不理解的詞語。

          3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

          如:理解詩中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

          三、感情朗讀,啟發(fā)想象

          1、指導(dǎo)朗讀,感受古詩節(jié)奏美。

          2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。

          3、學(xué)生練讀,啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,體會感情。

          四、感悟詩意,熟讀成誦

          1、自讀古詩,借助插圖感悟詩意。

          2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況,感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

          3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

          4、練習(xí)背誦。

          五、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個生字

          重點(diǎn)講解:

          榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

          燒:右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度。

          六、積累運(yùn)用

          1、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

          2、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

          第二課時

          學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

          1、出示畫面,讓學(xué)生回憶學(xué)過的.宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》,今天,我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色,板書課題。

          2、讀題,理解題意

          宿:住宿、過夜 新市:地名 徐公店:姓徐的人開的店

         。ㄔ娙藯钊f里在新市一個姓徐的人開的客店里過夜)

          3、導(dǎo)入:楊萬里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩寫了出來,我們一起讀讀吧!

          二、初讀感知,了解詩意

          1、自由讀:要求讀正確,讀通順。

          2、個別讀:要求讀流利。

          3、小組讀,合作學(xué)習(xí),說說詩中寫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。)

          三、再讀感悟,想象畫面

          1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。

          如:“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”(看課件);理解“未成陰”

          樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長得茂盛濃密,不能遮擋太陽(看課件);詩中的“走”是“跑”的意思。

          2、小組討論、交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,體會感情。

          3、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

          四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦

          1、教師描述詩意,激發(fā)學(xué)生想象。

          2、有感情地朗讀、背誦。

          五、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。

          六、閱讀積累

          1、出示已學(xué)過的《村居》誦讀。

          2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色,后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。)

          七、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個字。

          重點(diǎn)講解:

          未:上橫短、下橫長,撇捺要舒展。

          追:提示筆順,后寫“走之兒”

          宿:寶蓋不宜太寬。

          菜:“采”是八畫,不要把第三筆“點(diǎn)”和第六筆“豎”誤連成一筆。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課,較大的突破就是改變了古詩教學(xué)由老師牽引著學(xué)生,逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。課堂上,從學(xué)生自由背誦學(xué)過的古詩開場,引出今天要學(xué)的兩首古詩。而后,安排自學(xué)時間,使學(xué)生有一個潛心讀書的過程。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生匯報“讀懂了什么”,師生共同討論,互相補(bǔ)充。對于學(xué)生沒有弄懂的問題,老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生共同探討。在朗朗的讀書聲中,在學(xué)生自由發(fā)表意見的探討中,完成了教學(xué)任務(wù)。這種設(shè)計(jì),體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和信任,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,老師只是一個參與者、合作者。

          《草》和《宿新市徐公店》相比,第一首易學(xué)好懂。于是我把第一首詩作為教學(xué)重點(diǎn),又抓住第一首詩中的后兩句為重難點(diǎn)來突破。因此,增大了這節(jié)課的教學(xué)容量,節(jié)省了教學(xué)時間。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“筍”等14個生字。會寫“岡”等9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

          3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1、認(rèn)識14個生字。會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、生字卡片

          2、多媒體課件

          教學(xué)課時:2課時

          學(xué)習(xí)過程:

          第一課時

          一、激趣引入:

          1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們?,他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

          此時你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對春天的印象)

          2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽兒。

         。ò鍟n題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

          3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。

          二、自主初讀、合作識字

          1、自由讀課文,畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、出示生字卡片檢查讀音,集體糾正。

          3、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?

          4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?

          5、游戲《我和筍芽兒做朋友》,鞏固生字。

          6、學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

          三、指導(dǎo)寫字:

         。1)學(xué)生觀察要求會寫的三個詞語:世界、筍芽、呼喚。

         。2)鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

         。3)教師范寫,生觀察。

         。4)學(xué)生讀詞、練習(xí)書寫。(連詞書寫,不能寫成AABB式。)

          四、再讀課文 ,啟發(fā)思考。

          1、觀察插圖,認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長的過程的愿望。)

          2、老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

          3、學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么?

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

          1、指名讀生字新詞。

          2、聽寫“世界、筍芽、呼喚”。

          二、以畫帶讀感悟課文。

          1、觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?

          2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。

          3、四人小組合作,喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

          4、交流各自的畫,說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

          三、匯報交流體味課文

          1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒!

         。1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?

          (2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎?

         。ㄗ寣W(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的`呼喚響亮、粗重)

         。3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽兒?

         。4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?

         。ㄈ嘌劬、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)

         。5)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?

          (表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)

          2、“我畫了出土后的筍芽兒!

         。1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么?

         。2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

         。3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)

         。4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

          3、“我畫了許多健壯的竹子!

          (1)筍芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

         。2)長成一株健壯竹子的筍芽兒,此時的心情會是怎樣?(自豪)

          (3)你什么時候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。

          四、拓展交流、升華情感

          多么可愛、勇敢的筍芽兒,讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時你是否也想化做春天的美景,對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?

          1、選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。

          我對筍芽兒說——

          蚯蚓對筍芽兒說——

          春風(fēng)對筍芽兒說——

          2、配樂讀全文。

          五、積累詞語,指導(dǎo)寫字

          1、積累本課自己喜歡的詞語呵句子。

          2、指導(dǎo)書寫“岡、轟、喊”

          六、作業(yè)

          1、畫一畫可愛的筍芽兒。

          2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

          3、抄一抄自己最喜歡的句子。

          板書設(shè)計(jì):

          筍 鉆

          芽 長大

          兒 看

          教學(xué)反思:

          本課生動有趣,故事內(nèi)容吸引著學(xué)生?梢岳们榫氨硌,讓學(xué)生都來當(dāng)小筍芽,體會他的語言,動作,表情等等,從而體會到課文所描寫的春景,事實(shí)證明,用這種辦法可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果,尤其是在本課中,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來,學(xué)習(xí)起來事半功倍。

          興趣是最好的老師。教學(xué)時,運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”本節(jié)課識字方式多樣化,注重識字方法的指導(dǎo),還利用游戲識字,增強(qiáng)了識字興趣。

          閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。

          語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚(yáng),朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等語文素養(yǎng)得到提高。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習(xí)慣。

          2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

          3.體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識記生字,積累詞語,感情朗讀

          教學(xué)難點(diǎn):

          懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片 多媒體課件 小動物頭飾

          教學(xué)課時:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、情景導(dǎo)入,整體感知

          1、 聽錄音,看錄象

          2 、邊聽邊想:聽了與看了之后,你知道些什么?(指名說)

          二、 學(xué)習(xí)生字,熟讀巧記

          1 、自讀課文,圈出生字

          請同學(xué)們打開課本,自己小聲地讀課文一次,把生字圈出來,也把不懂的地方作個記號。

          2 、帶拼音讀生字

          géi guī gǔ zhōng quē guǎi wǎn yīng

          出示生字:玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯

          (自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)

          3、去掉拼音讀

          你們帶著拼音會讀了,那么去掉拼音讀,你們又會讀嗎?

          出示:玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯

          (自由讀——指名讀——同桌讀——當(dāng)小老師讀——齊讀)

          4 、認(rèn)識生字

          提示:認(rèn)字的方法有加一加,減一減,猜一猜,換一換…‥

         。ㄋ娜诵〗M討論——指名說)

          5、讀詞語

          出示:玫瑰 骨頭 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯

         。ㄗ杂勺x——同桌讀-——開火車讀——小組讀)

          三 、檢查讀課文

          1、 自由讀自己會讀的地方

          2、 指名讀或合作讀(必要時老師范讀一次給學(xué)生聽)

          3、 全班個齊讀課文一次

          四 、寫字

          出示:弟 哥 骨 抽 拐 澆

          1、觀察生字。

          2、齊讀生字,組詞,書空。

          3、說說每個生字要注意的地方。

          4、范寫后,學(xué)生在書本上自己寫。

          五、作業(yè)

          回去把生字詞與課文多讀幾次。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字,生詞

          二 、分析課文

          1、 學(xué)習(xí)1——4自然段

          (1)(自讀——指名讀)

          (2)思考:小鹿看見自己栽的玫瑰話了嗎?為什么?(指名說)

          2、學(xué)習(xí)5——6自然段

          (1)(自讀——小組讀——齊讀)

          (2)思考:小鹿知道自己的玫瑰花是什么樣的嗎?是怎樣知道的?(指名說)

          3、學(xué)習(xí)7——8自然段

          (1)(指名讀——齊讀)

          (2)思考:小鹿的玫瑰為什么沒有白栽?(指名說)

          三、分角色朗讀

          1、四人小組準(zhǔn)備

          2、比賽表演(佩帶好頭飾)

          四、完成課后練習(xí)

          鼓勵學(xué)生用“漸漸地”,“靜靜地”,“惋惜地”練習(xí)說話。

          五、寫字

          出示:終 靜 躺 謝 漸 微

          1、觀察生字

          2、齊讀生字,組詞

          3、說說每個生字要注意的地方

          4、范寫后,學(xué)生在書本上自己寫

          六、作業(yè)

          回去把故事說給父母聽

          板書設(shè)計(jì):

          小鹿的玫瑰花

          黃鶯——紅色 可好看

          微風(fēng)——香味 玫瑰香風(fēng)

          鹿弟弟——沒有白栽

          (贈人玫瑰,手有余香)

          教學(xué)反思:

          讀準(zhǔn)、讀通、讀懂課文,讓學(xué)生從文中感悟所蘊(yùn)涵著的情感,使學(xué)生受到熏陶和感染是閱讀教學(xué)的主要目的。我在教學(xué)本課時以讀為主線,貫穿于整個教學(xué)過程。在讀的層次上,從開始的讀準(zhǔn)字音,讀通句子到讀中理解,讀中感悟,步步深入。尤其以“分角色朗讀”為主要形式,引導(dǎo)學(xué)生有感情的閱讀。使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)中。在課文內(nèi)容的`理解上,我由淺入深,緊緊抓住“你的玫瑰花白栽了;你的玫瑰花沒白栽!”這兩句話進(jìn)行理解,逐步使學(xué)生明白為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。一個問題展開了學(xué)生想象的翅膀,讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想,既加深了學(xué)生對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的特點(diǎn)——熟字加偏旁,自主識字;讀背對聯(lián);搭配詞語。

          3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          4、能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          自主發(fā)現(xiàn)、積累,有探索春天的奧秘的熱情。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

          2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料。

          3、組織學(xué)生參加春游活動,提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

          學(xué)習(xí)課時:3課時

          學(xué)習(xí)過程:

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、出示圖片,仔細(xì)觀察,說說你的發(fā)現(xiàn)。

          2、引導(dǎo):哪些景物可成朋友?

          提示:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……

          3、同桌互相練習(xí)表達(dá),匯報交流。

          4、聯(lián)系生活,大膽想象,自由表達(dá)。

          你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?

          二、日積月累

          (一)讀讀認(rèn)認(rèn)

          1、出示8組字詞,學(xué)生自讀自認(rèn)生字新詞。

          2、引導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)字、記字的方法。

          3、讓學(xué)生通過組詞來分辨每組兩個字在音、形、義方面的不同之處。

         。ǘ┳x讀背背

          1、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的春聯(lián)知識。

          2、學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

          3、教師范讀、師生對讀、學(xué)生練讀,感受春聯(lián)的韻律美和節(jié)奏美。

          4、多形式反復(fù)朗讀、背誦春聯(lián)。

          5、拓展積累:把自己家和鄰居家的春聯(lián)背給家長、同學(xué)聽。

          (三)我會說

          1、讀詞:春光、天空、陽光、田野、小溪、樹枝

          2、小組討論,口頭補(bǔ)充詞語,練習(xí)詞語搭配。

          3、小組選代表交流不同的詞語搭配,集體評議。

          4、鼓勵學(xué)生從學(xué)過的課文中找出類似的短語,說給大家聽。

          第二課時

          口語交際:

          春天里的發(fā)現(xiàn)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過活動,進(jìn)一步了解春天的特征,欣賞春天的美麗景色。

          2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力,把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流,加強(qiáng)表達(dá)能力。

          3、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談,養(yǎng)成在交

          談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

          4、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):抓住春天的特征,說說春天的美麗景色。

          2、難點(diǎn):能完整的說說春天的美景。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、利用班隊(duì)活動時間帶領(lǐng)學(xué)生去校園參觀,感受春天的變化

          2、多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝……”

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋特殊的朋友和我們一起上課,你們看,她是誰?(出示春姑娘圖)隨著學(xué)生的回答,板書: 春

          2、是春姑娘。你們喜歡她嗎?

          3、老師也喜歡她。今天,她還給我們帶來禮物了呢!讓我們看一看吧!板書完整課題。

          二、 形象描繪春風(fēng)春雨

          1、啊,好珍貴的禮物!誰能用一個詞或一句話來形容一下春雨?

          學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)描述春風(fēng)。(多媒體出示“春雨”)

          2、這件禮物更是別具一格,誰愿意說說春風(fēng)是什么樣的?(多媒體出示春風(fēng))

          (1)指名匯報結(jié)果。

         。2)教師在學(xué)生的回答中指導(dǎo)他們說完整的話。

          三、評選“春的.使者”。

          1、分小組交流討論春天里的發(fā)現(xiàn),教師參與討論交流。

          2、分小組匯報交流,評選“春的使者”。

          (1)介紹植物的變化。

          (2)介紹動物的變化。

         。3)介紹其他的變化。

          四、 用畫概括春天的特點(diǎn)。

          請學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來,看誰畫得最多。

          五、評選“發(fā)現(xiàn)星”。

          1、在小組說說各自所畫的春天里的發(fā)現(xiàn)。(可以按“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的思路順序來說。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋,它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天,和我玩一會兒。)

          2、小組派代表在全班里交流討論春天里的發(fā)現(xiàn),評選“發(fā)現(xiàn)星”。

          六、 課堂小結(jié):

          1、播放歌曲《春天在哪里》。

          2、在歌聲中教師隨著音樂敘述:春姑娘就在我們身邊,她是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個講不完的故事…….我們今天播種的希望,經(jīng)過我們愛心的呵護(hù),定會在收獲的季節(jié)夢想成真,讓我們擁抱春天,在溫暖的春天里快樂成長吧!

          七、作業(yè):

          回家把自己所畫的“春天的發(fā)現(xiàn)”寫下來。

          第三課時

          展示臺 寬帶網(wǎng):

          一、 情景導(dǎo)入

          觀看春天的錄象

         。1)你們看了錄象,想對春天說些什么呢?(自由說)

          (2)春天來了,鳥語花香,百花盛開,春姑娘像一位神秘的畫家,把大地打扮得花枝招展,美極了!這節(jié)課請你們自己來贊美一下春天。

          二 、新授課

          1、分小組練習(xí)

         。1) 喜歡寫作的同學(xué)在一起,討論練習(xí)寫詩寫話。

          (2) 喜歡書法的同學(xué),練寫書法作品。

         。3) 喜歡積累詩句的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩句。

         。4) 喜歡畫畫的同學(xué),畫一幅春天的圖畫。

         。5) 喜歡歌舞的同學(xué)在一起練歌練舞。

          2 、展示作品(配上音樂)

         。1) 寫與畫 的作品放在一起展示。

         。2) 唱歌與跳舞的同學(xué)在班上表演。

          三、 自由觀賞作品

         。1)找出自己喜歡的作品

         。2)各小組交流作品

          板書設(shè)計(jì):

          展 示 臺寫作贊美春天 書法 豐富多彩

          詩句

          畫畫

          歌舞

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          會正確書寫課文中的9個生字,背誦課文。

          體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片

          四、教學(xué)時間

          二課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入

          春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1.自由輕聲朗讀課文,讀通課文,記住生字。

          2.出示詞語:(指名讀詞語正音,開火車讀詞語)

          害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲

          遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來

          3.說說你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。

          4.請從中找出一對近義詞,能說說它們的意思嗎?

          5.說說課文共有幾個自然段?指名分段讀課文,評議,正音。

          三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)(教學(xué)4——7自然段)

          自讀課文,看看課文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的段落。說說段落中把什么比作了什么?

          四、自由朗讀,背誦課文

          朗讀課文(4——7自然段),嘗試背誦。

          五、作業(yè)布置

          1.背誦課文4——7自然段。

          2.自己課后去尋找春天。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1.開火車讀詞語

          害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲

          遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來

          2.說說課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.背誦課文4—7自然段。

          二、朗讀感悟課文

          1.交流自已課后找春天的情況。

          2.你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

          3.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

          5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

          三、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)

          1.觀察要寫的9個生字,說說有什么共同點(diǎn)?

          2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

          3.完成課后“找找說說”的練習(xí)。

          四、自主積累,練習(xí)背誦

          1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

          2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

          3.練習(xí)背誦課文。

          五、作業(yè)布置

          1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

          2.畫一畫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          板書設(shè)計(jì):

          找春天

          小草——眉毛

          野花——眼睛

          嫩芽——音符

          小溪——琴聲

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          3、愛讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力量,陶冶情操。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          識字寫字,能用自己的方法記下生字。

          朗讀課文,感受筍芽兒積極向上的精神。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片、教學(xué)掛圖

          四、教學(xué)時間

          兩課時

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入

          1.小朋友知道“筍”嗎?誰能給大家介紹一下?

          2.板書課題:“筍芽兒”,跟老師讀一讀,讀準(zhǔn)兒化音,什么是“筍芽兒”呢?

          3.我們看到的一棵棵綠色的竹子就是由這小小的筍芽兒長成的,今天我們就來學(xué)習(xí)課文“筍芽兒”看看小小的`“筍芽兒”是如何長成強(qiáng)壯的竹子的。

          二、初讀課文

          1.學(xué)生自讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

          2. 出示詞語:

          筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來

          嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪

         。ㄖ该x——開火車讀——抽讀)誰能用這些詞語說說句子?

          3.指名讀課文,正音。

          三、再讀課文

          1.學(xué)生自讀課文,選擇自己喜歡的句子或段話,多讀幾遍。

          2.指名讀自己喜歡的句子和段落,說說喜歡的原因

          3.背一背自己喜歡的句子。

          四、學(xué)習(xí)生字:岡、轟、喊

          1.出示生字,讀一讀。

          2.說說你想提醒大家書寫時要注意什么?

          3.教師范寫,學(xué)生練習(xí),評議。

          4.給生字找朋友。

          五、作業(yè)布置

          1.抄寫生字。

          2.找出課文中描寫春光美好的句子,并背誦。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1.指名讀詞語。

          2.背誦自己喜歡的句子

          3.全班齊讀課文,想一想課文講了一個什么故事?

          二、細(xì)讀課文

          1.在筍芽兒長成一棵強(qiáng)壯的竹子的過程中,得到過誰的幫助,他們是怎樣幫助筍芽兒的?自己讀課文,找一找,劃一劃相關(guān)的語句。

          2.交流。結(jié)合朗讀指導(dǎo),體會課文語言的生動形象。

          課文是怎樣描寫春雨的?你們覺得寫得好嗎?好在哪里?美美地讀一讀課文的第一段。

          分角色朗讀課文第一、二自然段。教師當(dāng)春雨,學(xué)生當(dāng)筍芽兒,要求學(xué)生一邊讀一邊表演,借助動作理解(揉了揉眼睛,伸了伸懶腰)

          雷公公會怎樣呼喚筍芽兒?

          媽媽做了一件什么事?為什么要這么做?“嘮叨”是什么意思?

          3.朗讀第八段,筍芽兒看到了什么?還看到了什么?它喜歡嗎?讓我們高興地讀一讀這一段。

          4.聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?

          它為什么這么做?說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?自豪地讀一讀這一段。

          三、小結(jié)課文

          1.你能說說筍芽兒的生長過程嗎?

          2.齊讀課文,說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子,為什么?

          3.分角色朗讀課文。

          四、學(xué)習(xí)生字

          1.出示詞語:世界、筍芽、呼喚

          2.觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.我們該怎樣寫這幾個字?

          4.教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

          五、作業(yè)布置

          1.抄寫生字。

          2.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

          3.比一比,再組詞。

          剛( )轟( )喊( )芽( )呼( )換( )

          岡( )車( )減( )牙( )乎( )喚( )

          板書設(shè)計(jì):

          3.筍芽兒

          勇敢

          筍芽兒————→竹子

          春雨 春雷 太陽

          ↓ ↓ ↓

          滋潤 呼喚 溫暖

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

          2.能自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學(xué)會積累語言。

          3.能積極參與找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          4.能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          自主識字,讀背詩句,積累語言。

          用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)

          四、教學(xué)時間

          三課時

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。

          說說事物的名稱,想一想哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          2.觀察聯(lián)想,練說句子。

          同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對對朋友,再想想,怎樣才能把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。教師舉例:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。

          想試試嗎?先自己說一說,再同桌相互說。

          全班交流。

          3.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。

          還能用……像……的句式說說你其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

          二、日積月累

          1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

         。1)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,比誰認(rèn)得準(zhǔn)。

         。2)同桌互相檢查。

         。3)說說你學(xué)會了什么?教師隨機(jī)指導(dǎo)。

          材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

          渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

          糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)

          帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

          達(dá):與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

          按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。按時、按期。

          笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。笨重。

          烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。烈士、烈火、激烈。

         。4)把生字寫進(jìn)兒歌里,你們還會讀嗎?

          笨笨熊,搖渡船,

          運(yùn)糧食,運(yùn)木材。

          烈日當(dāng)頭不用帽,

          按時到達(dá)心歡笑。

          2.讀讀背背。

         。1)輕聲讀詩句,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

         。2)將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。

          (3)再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

         。4)用自己最喜歡的方式背詩句。

         。5)展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

          3.我會填。

          過渡:同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的`詞贊美春天的景物嗎?

          (1)讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

         。2)請同學(xué)們討論填空。

          (3)交流。

          三、作業(yè)布置:

          讀一讀,想一想這幾句詩都是描寫什么季節(jié)的?并在自己會背的那句后面的( )里,畫上“√”。

          1.春眠不覺曉,處處聞啼鳥。 (春季)( )

          2.春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。( )( )

          3.好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 ( )( )

          4.草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。( )( )

          5.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。( )( )

          6.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。( )( )

          第二課時(口語交際)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)春天。

          1.播放《找春天》的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。

          2.從《找春天》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

          過渡:春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們,春天在草地上,在河里,在田野中,在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里,讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

          二、回顧春景,感受春天。

          導(dǎo)語:春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。讓我們再次走進(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

          1.學(xué)生回味自己在春天的新發(fā)現(xiàn),新感受

          2.把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給同桌同學(xué)聽。

          3.自由交談,贊美春天。鼓勵學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。

          評一評:先夸同學(xué)說得好的地方,再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

          4.說說春天里你最想去做什么?

          引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動會,春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會,做標(biāo)本,做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。

          三、作業(yè)布置

          1.把《春天里的發(fā)現(xiàn)》寫下來。

          2.用自己喜歡的方式贊美春天。

          第三課時(展示臺)

          一、贊美春天,展示作品

          導(dǎo)語:春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬紫千紅。昨天老師請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天,現(xiàn)在請同學(xué)們來展示一下。

          學(xué)生分別上來展示自己的作品,并簡單地加以說明。

          評出你認(rèn)為最好的作品,說說理由。

          二、拓展學(xué)習(xí)

          導(dǎo)語:課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

          1.自己閱讀,說說你指導(dǎo)了什么?

          2.介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?

          3.朗讀十二月對花:(一問一答)

          正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。

          三、作業(yè)布置

          完成《作業(yè)本》練習(xí)。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教學(xué)要求

          1、學(xué)會本課9個繩子,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。

          2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運(yùn)動知識,積累詞匯。

          3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動,樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1、能認(rèn)識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

          2、正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

          教學(xué)過程

          一、 導(dǎo)入

          1、(出示獲獎運(yùn)動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。同學(xué)們,這幅圖畫了什么?

          2、是的,運(yùn)動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來學(xué)識字2(板書課題)

          二、 圖文結(jié)合,學(xué)詞語

          1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動員在進(jìn)行什么運(yùn)動項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?

          2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

          籃球

         。1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

         。2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。

          足球

         。1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

          (2)愛踢足球嗎?知道2002年,我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢?

          排球

         。1)齊讀詞語兩遍。

         。2)你了解些有關(guān)排球的知識。

          競走

          (1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

         。2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

         。3)簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。

          跳高、跳遠(yuǎn)

          (1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

         。2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的.呢?它們都是速度為主,是徑賽。

          鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

          (1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

         。2)指讀、開火車讀、齊讀。

          (3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

          游泳、射擊、登山

          (1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

         。2) 指名讀、開火車讀齊讀。

         。3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

          三、 朗讀詞串,積累詞匯

          1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

          2、歸類朗讀詞串。

          四、 教學(xué)生字

          1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

          2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

          3、學(xué)生描紅。

          五、 指導(dǎo)寫字

          1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

          2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

          3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

          教學(xué)后記:

          1.學(xué)會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。

          2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

          3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教學(xué)要求:

          1、 學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。

          2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          3、 誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、 學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。

          2、 借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

          教具準(zhǔn)備:

          轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)

          教學(xué)過程 :

          一、 導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,今天老師來和大家做個小游戲。

          2、首先,我們來看圖,出示(字盤)。

          二、看圖:

          1、圖上有什么?這叫“字盤”。

          2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?

          3、這些都是一個族的字,叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠,是什么?/p>

          4、要想做好游戲,我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的.這些偏旁交朋友。

          三、讀偏旁:

          1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。

          (1) 在這4個偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見過面了,你們能認(rèn)出來嗎?

         。2) 學(xué)生認(rèn)讀,你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?

          (3) 學(xué)生說一個字,老師相機(jī)用電腦課件展示。

          (4) 說了這么多的字,看一看,想一想,“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢?

         。5) 老師小結(jié)。

          2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

         。1) 這兩個新偏旁跟什么很相似?

         。2) 想一想,這兩個新偏旁會代表什么呢?

         。3) 怎么記住這兩個新偏旁?

          (4) 學(xué)生認(rèn)讀兩個新偏旁。

          四、學(xué)習(xí)同組字

          1、“也”與四個偏旁都是好朋友,看,它們手拉手,變成了這些字,出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

          2、這些生字怎么讀呢?打開書,自己來讀讀這些生字,然后讀給同學(xué)們聽一聽,看誰讀得最準(zhǔn)確?

          3、學(xué)生自讀生字詞,老師巡視指導(dǎo)。

          4、檢查字音:

          (1)出示生字詞

         。2)這些生字在讀音上要注意什么?

         。3)指名讀詞,齊讀。

          5、這幾個字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?小結(jié):這四個字都是由兩部分組成的,一部分表示字音,叫聲旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像這樣的字,我們就叫形聲字。

          6、做游戲,鞏固識字。

          (1)我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時,看誰能把這個字又快又準(zhǔn)地讀出來?

         。2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

          五、指導(dǎo)學(xué)字

          1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

          2、看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。

          3、反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫?

          4、找朋友,你能給哪個字找朋友?

          六、指導(dǎo)寫字

          1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢?

          2、學(xué)生說,老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

          3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。

          4、學(xué)生仿影,臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。教學(xué)后記 :學(xué)生會學(xué)亂多音字“馳”和“池”。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.會認(rèn)7個生字,會寫9個字。

          2.正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

          3.有背誦古詩的興趣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          朗讀背誦古詩,理解古詩內(nèi)容

          從古詩的誦讀中體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片

          四、教學(xué)時間

          兩課時

          第一課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的;樹木抽出新的葉子,嫩嫩的,綠綠的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。我們先來看第一首《草》。

          (二)自主識字。

          1.自由朗讀古詩,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字,試著自讀自悟。

          2.教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。

         。ㄈ├首x感悟

          1.朗讀全詩,找出詩中的一對反義詞。(榮——枯)想一想榮和枯分別指的是哪個季節(jié)的小草?

          2.詩中的“歲”是什么意思?你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          3.教師誦讀,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

          讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

          4.學(xué)生自由朗讀,讀出自己對詩的`感受。

          5.比賽朗讀。說說自己感覺哪些地方讀得最好?

          6.課外延伸?凑n后資料,了解詩人白居易,朗讀詩后面的內(nèi)容:遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。

          又送王孫去,萋萋滿別情。

         。ㄋ模⿲懽种笇(dǎo)

          1.鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。認(rèn)真讀一讀,記住它們的讀音。

          2.觀察發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察說說本課的9個字分別是什么結(jié)構(gòu)。

          獨(dú)體字:未

          左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

          上下結(jié)構(gòu):宿、菜

          上中下結(jié)構(gòu):榮

          半包圍結(jié)構(gòu):追、店

          3.重點(diǎn)講解。

          未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

          榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

          宿:寶蓋不宜太寬。

          燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

          4.教師示范書寫,學(xué)生書寫。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

          1.書寫生字。

          2.背誦古詩《草》

          3.預(yù)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

          板書設(shè)計(jì): 草

          白居易(唐)

          離離原上草,一歲一枯榮。 遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。

          野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。 又送王孫去,萋萋滿別情。

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.背誦古詩《草》。說說自己對詩人白居易的理解。

          2.背誦古詩《小池》,你知道這首詩是誰寫的嗎?楊萬里是宋代著名詩人,今天我們要學(xué)習(xí)的是他寫的《宿新市徐公店》

         。ǘ├首x理解

          1.出示古詩《宿新市徐公店》學(xué)生自由朗讀。

          2.指名朗讀,正音。宿sù,徑j(luò)ìng,陰yīn,追zhuī。

          3.再讀古詩找一找詩中寫到了哪些景物?這些景物分別是怎樣的?這是什么時候?

          4.詩中的“走”是什么意思?

         。ㄈ├首x感悟

          1.你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?有什么感想?(春光無限好,春天具有無窮的樂趣。

          2.教師示范朗讀。

          前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

          3.引導(dǎo)學(xué)生一邊想象詩中的情景,一邊朗讀,體會詩人情感,培養(yǎng)想象力。

          4.嘗試背誦古詩。

         。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

          1.背誦古詩。

          2.完成《作業(yè)本》練習(xí)

          3.收集白居易和楊萬里的其他詩作。

          板書設(shè)計(jì):

          宿新市徐公店

          楊萬里(宋)

          籬落疏疏一徑深, 樹頭花落未成陰。

          兒童急走追黃蝶, 飛入菜花無處尋。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習(xí)慣。

          2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

          3.體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          識記生字,積累詞語,感情朗讀

          懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片

          四、教學(xué)時間:

          兩課時

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          揭示課題:小鹿的玫瑰花

          二、初讀課文

          1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2.交流識字情況:

          出示生字卡片,指名讀,并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。說說可以用什么辦法記住這些字?

          結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐,結(jié)合圖理解:花骨朵。

          3.指名分段讀課文,正音。

          三、學(xué)習(xí)生字

          1.出示課文生字,學(xué)生觀察。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:謝、骨、漸。

          3.學(xué)生書寫。

          四、作業(yè)布置

          1.熟讀課文。

          2.抄寫詞語。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          1.開火車讀生字。

          2.口頭生字組詞。

          3.聽寫詞語。

          二、引導(dǎo)質(zhì)疑

          1.找出文中鹿弟弟說的兩句話。讀一讀。

          2.為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

          三、讀讀演演,解決疑難

          (一)學(xué)習(xí)1-4自然段

          1.自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

          2.出示一組句子,找出文中的一對近義詞:

          玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。

          花骨朵漸漸地長大了。

          理解“慢慢”“漸漸”,體會小鹿栽種玫瑰的.辛苦以及對玫瑰的喜愛。用慢慢地,漸漸地說一句話。

          3.體會小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀。

         。ǘ┳詫W(xué)5-8自然段

          1.要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子,該多好啊!小朋友們,想看看嗎?

          2.讀一讀第5-8自然段。

          3.老師扮演小鹿,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

          4.學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。

          四、總結(jié)全文,朗讀全文。

          1.為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽?從中你明白了什么?

          2.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

          五、作業(yè)布置

          1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

          2.造句。

          慢慢地——

          漸漸地——

          高興地——

          板書設(shè)計(jì):

          4、小鹿的玫瑰花

          惋惜 高興

          白栽? 沒有白栽!

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          教學(xué)要求

          1、學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。

          2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達(dá)的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、能認(rèn)識本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

          2、能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)

          教學(xué)過程

          一、演示漢字的演變過程

          1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。

          (1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?

         。2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?

          (3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?

         。4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

          2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個辦法,把看到的東西照樣子畫下來。

          3、多媒體課件以動畫形式在實(shí)物圖的旁邊,一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的一種造字方法。

          4、為了便于書寫,人們在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的.漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁,點(diǎn)撥詞語的意思:

          (1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

         。2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

         。3)從泉里流出來的水就是 ?齊讀兩遍。

         。4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。

          (5)古時候河流也叫“川”,讀一讀。“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”,想一想,通過這個名字,你知道那里什么多?

          二、加深記憶

          1、學(xué)生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

          2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?

         。1)學(xué)生互相討論,交流。

         。2)指名說,互相補(bǔ)充。

          3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握本單元的生字、詞語,并能靈活運(yùn)用。

          2、對本單元容易寫錯的生字進(jìn)行梳理,并正確寫在田字格里,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語、句子,感受秋天的美麗。

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握生字、運(yùn)用詞語

          教學(xué)難點(diǎn)

          積累詞句。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)流程

          一、 導(dǎo)入

          大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過第一單元了,誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢?誰還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)?(指名學(xué)生回答)

          今天有一個可愛的朋友來到了我們班,它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課,它會和我們一起走進(jìn)第一單元,進(jìn)行一次快樂的秋天復(fù)習(xí)之旅,你們歡迎嗎?

          二、 復(fù)習(xí)第一單元會認(rèn)、會寫的字

          小朋友們,第一單元藏著許多知識呢,今天我們就來一一復(fù)習(xí),F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的'第一站。

          1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。

          小朋友們,睜大眼睛仔細(xì)看,左邊是本單元會認(rèn)的字,右邊是本單元會寫的字。按照從左到右的順序,我們先來復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。

         。1) 同桌互相糾錯

         。2) 我會讀:

          平翹舌音:

          層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支

          前后鼻音:

          層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰

          當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡

          難讀詞:

          涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山

          胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán)

          山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū)

          翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘

          勤勞 觀察 認(rèn)識 尤其 奇形怪狀

          2、復(fù)習(xí)會寫的字

          小朋友們,我們齊心協(xié)力將這個單元會認(rèn)的字都記住了,那么會寫的字掌握得怎么樣了呢?

         。1) 學(xué)生交流易錯字

         。2) 教師板書易錯字

         。3) 書空重點(diǎn)筆畫

          (4) 聽寫詞語:

          宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立

          尤其 豆苗 認(rèn)識 于是 首先 枝葉

          劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時節(jié)

          春華秋實(shí) 山河壯美 四海為家

          著名的近義詞 很多的近義詞

         。5) 校對

          3、小朋友們,除了我們剛才聽寫的詞語,這個單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢,你們看!

          出示詞語:

          層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

          秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏

          三、復(fù)習(xí)課文

          從小朋友們的口中,我仿佛看到了一幅幅秋天的美景,課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的句子,快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧!

          出示課件:

          1.“梨樹掛起_________的燈籠,蘋果露出_________ 的臉頰,稻海翻起______的波浪,高梁舉起__________ 的火把!鼻锾爝@幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。

          2.蒲公英靠______________傳播種子,蒼耳靠___________ 傳播種子,豌豆靠____________ 傳播種子。

          3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的! __________________,_______________!笔敲鑼懢拔锏!癬___________________,__________________!笔窃娙藢ε笥训馁浾Z。

          4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩中“__________________”看出。

          四、總結(jié)

          這節(jié)課,我們跟隨著秋姑娘,從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識,領(lǐng)略了秋天的美景,還積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩,一定收獲多多吧!

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          完成第一單元相關(guān)練習(xí)

          易錯字:谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首

          教學(xué)反思:

          這節(jié)復(fù)習(xí)課,從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識,積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩,并對易錯字進(jìn)行了聽寫 ,前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利、有感情朗讀故事。

          2.在品讀語言文字中感受故事的神奇,體會夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

          3.積累文中的優(yōu)美詞語。

          教學(xué)流程

          一、導(dǎo)入新課

          1.同學(xué)們,今天上課,老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片,大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?

          2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,老師也給大家?guī)硪黄浅S腥さ纳裨捁适隆?/p>

          板書課題:夸父追日。

          (指名讀,齊讀)

          3.釋題:追日(追趕太陽)讓生質(zhì)疑:為什么追?怎么追?追到了沒有?

          二、初讀課文,感知大意

          1.學(xué)生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利,用波浪線把能解答三個問題的有關(guān)語句畫下來。

          2.交流畫好的句子。(順便檢查畫的是否準(zhǔn)確,讀得是否準(zhǔn)確、通順。隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚!薄拔己印薄邦j然”)

          為什么追?——每天夜里,……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明(為什么?)

          怎么追?——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了

          追到了沒有?——第三節(jié)、第四節(jié)有關(guān)語句。

          3.能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?(指導(dǎo)概括主要內(nèi)容)

          三、品讀第一段,感受夸父追日的`強(qiáng)大精神之柱

          1.夸父為什么要去追趕太陽,他心里是怎么想的?請同學(xué)們默讀課文的第一段,劃出句子。

          2.交流:

          課件出示:“每天夜里,太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!

          (1)指名讀。

          (2)引讀:

          師:是呀,夸父對光明是那么的渴望,當(dāng)夜幕降臨,夸父看到西沉的太陽,他心想──

          生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

          師:當(dāng)夜深人靜的時候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──

          生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

          (3)同學(xué)們,來吧!讓我們一起讀出夸父的心聲,呼出他對光明的渴望?

          生齊讀:“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!

          (4)讀著這樣一段文字,你看到了一個怎樣的夸父?

          課件出示:我看到了一個( )的夸父。

          (勇敢向往光明)

          四、品讀第2~5段

          過渡:是呀,在字里行間,我們不禁被夸父追求光明的信念感動了,更被這些神奇的文字深深地吸引著,讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進(jìn)故事2~5節(jié)。

          1.默讀2~5節(jié),邊讀邊思考夸父還神在哪里,又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子。

          2.交流句子一:

          課件出示:“夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里!

          (1)指名讀,夸父“神”在哪里?

          (跑步速度快)

          (2)抓“一眨眼”“像風(fēng)似的奔跑”體會夸父速度快:

          爸爸的汽車在告訴公路上行駛,如果以每小時100公里來計(jì)算,兩千公里得開多少小時。(20小時)

          整整要開20小時,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把這份感受讀出來吧。

          (3)還有哪里看出夸父跑得快。

          (像風(fēng)似的奔跑)

          (4)此時,所有的感受只在一個“讀”,來,一起讀出夸父跑步的速度。

          (5)創(chuàng)設(shè)情境:

          夸父,你為什么跑得這么快,這么急?

          預(yù)設(shè):因?yàn)樘柧鸵渖搅恕?/p>

          3.是呀,因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個目標(biāo):

          課件再次出示:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

          (生齊讀)

          4.不知不覺中,一個“神”已深深印在我們心頭,夸父還“神”在哪里?

          “夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河都給喝干了,可是還沒止住口渴!

          (1)指名讀,夸父“神”在哪里?

          (2)拓展黃河、渭河資料,抓關(guān)鍵詞“霎時間”體會夸父之渴。

          (3)指導(dǎo)讀。

          5.是呀,他實(shí)在是太渴,太累了,他不顧疲憊去追趕太陽,那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個目標(biāo)支撐著他。

          讀到這里,你又看到了一個( )的夸父。

          6.夸父還“神”哪里:

          出示:“他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來,大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時,太陽正在虞淵落下去,把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?涓高z憾地看著西沉的太陽,長嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長眠了!

          (1)指名讀,夸父遺憾什么?

          (沒有追到太陽、沒有把光明留住)

          (2)他心不甘呀,他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,這一拋,都拋出了什么?

          (這一拋,拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋,還拋出了鮮美的桃子。)

          (3)引導(dǎo):孩子們,傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng),這個部落特別奇怪。一年中只有兩個月,天上是有太陽,其余的十個月,人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽留住。那么這一拋,夸父還想拋出什么?

          (根據(jù)生回答板書:希望、光明……)

          (4)指名讀。

          (5)難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。

          (齊讀)

          (6)讀著讀著,你覺得這一拋還拋出了什么?

          讀到這里,你又看到了一個( )的夸父。

          7.練筆升華:夸父,我想對你說……

          寫一兩句話,佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力,不畏艱難的精神;追求光和熱,契而不舍;“天行健,君子當(dāng)自強(qiáng)不息”,生命不息,追趕不止;學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神,使自己不斷進(jìn)步。

          五、拓展延伸:

          1.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》,想學(xué)看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?

          出示:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。

          讀一讀,根據(jù)你對課文的理解,說說古文的意思。

          2.以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結(jié):

          夸父誕宏志,乃與日竟走。余跡寄鄧林,功竟在身后

          小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。

          2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

          3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

          教具準(zhǔn)備

          錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語——出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

          1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)

          2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。

          春風(fēng)

          (1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

         。2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢? (出示)春風(fēng)像

          (3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

          春雨

         。1)齊讀詞語兩遍。

         。2)春雨有是什么樣的?

         。3)出示春雨像 ,像 ,又像 。 同桌討論,指名讀。

          (4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?

         。5)有感情讀一讀詞。

          柳樹

         。1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

         。2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么? 出示春風(fēng)一吹,柳樹 。指名讀。

          嫩芽

         。1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。

         。2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

          (3)“嫩芽”是什么樣兒的?

         。4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

          小草

         。1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一起讀兩遍。

         。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

         。3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

          布谷

         。1)齊讀詞語。

         。2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

          (3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

         。4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的.名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。

          燕子

         。1)小燕子穿什么衣服呀?

          (2)你對小燕子有什么了解?

         。3)齊讀詞語兩遍。

          梨花、杏花、桃花

          (1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。

         。2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?

         。3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

         。4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

          (5)齊讀三個詞語。

          二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

          1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

          2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

          3、班一起讀12個詞語。

          三、齊讀詞語,體會特征

          1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

          2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?教學(xué)后記:學(xué)生樂學(xué),喜歡學(xué)習(xí)對春天的特征。

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