《看望同學》教學設計
教學目標：
1、看圖理解句子，知道蘇雅病了，同學們是怎樣做的，使學生懂得同學之間要互相關心，團結友愛。
2、指導學生運用看理解句子的方法學句子。
3、能正確，流利地讀句子。
教學重點：
看圖理解句子的意思。
教學難點：
理理代表�？赐脑~語的意思。
教學過程：
一、引入。
同學之間應該團結友愛，互相幫助，互相關心。，當同學生病時，我們應該怎發(fā)做呢？下面我看看蘇雅的同學是怎樣做的。
二、學習句子。
1、讀句子，看圖思考？
�。�1）躺在床上的是誰？她怎么了？
�。�2）站在床邊的人是誰？他們在干什么？
�。惣t和康健代表全班同學來看望她了）
�。�3）“看望”是什么意思？說明什么？
看望——到長輩或親友處問候起居情況，對病人的問候與探望。
（4）“代表”是什么意思？
為什么不全班來？
代表一代替?zhèn)�人或集體辦呈或表達意見。（在眾多人中選一個或幾個去辦大家廳做的'事）
師講解：全班都來影響病人休息，只有委托倆同學替大家來表達對蘇雅的關心和問候。
2、想一想，陳紅和康健會代表大家對蘇雅說些什么？蘇雅又是怎么想的，怎么回答的？
3、對話練習：分角色練習說話。
4、齊讀課文。
三、總結：
是啊，同學之間就應該這樣互相關心，互相幫助，團結友愛，學完這一課，你知道今后該怎么做嗎？
板書設計：
17、看望同學
蘇雅同學病了，陳紅和康健代表全班同學來看望她。
課后練習：
讀句子。
�。�1）康健摔倒了，陳紅趕快跑去扶他。
（2）蘇雅病好了，背著書包上學去。
�。�3）紅葉落在地上，我撿起來做書簽。