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漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享！
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 1
一、教材分析：
本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個聲調(diào)符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e 的書寫規(guī)則。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會單韻母a o e ，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出的四聲。
3、認識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
三、教學(xué)重點難點：
學(xué)會三個單韻母，認識四個聲調(diào)符號，能在四線格中正確書寫。
四、教學(xué)用具：
掛圖、卡片
五、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
9/2
一、教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)看情境圖說話，認識并正確書寫三個單韻母
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)會a o e 3個單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。
2、學(xué)會看筆順符號。認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
三、教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題
1、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。
2、指導(dǎo)看圖，引出字母
�。�1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞??）。
（2）、老師總結(jié)圖意，相機出示三個單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊，
o:大公雞，o o啼，
e:大白鵝，e e叫
�。�3）連起來說說圖意
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”
�。�4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e
二、指導(dǎo)字音字形
1、學(xué)習(xí)a
出示字形圖，認讀。
試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。
認識四線三格，齊讀三遍。——指導(dǎo)書寫，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。
2、同樣的.方法學(xué)習(xí)o e
公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o
一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e
3、練讀——單韻母（讀三遍）
三、小結(jié)：
1、這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰來再給我們介紹一下？
�。ㄕJ識了三個單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）
2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)：
把這三個單韻母抄寫在作業(yè)本上（指導(dǎo)認識作業(yè)本，如何使用它，強調(diào)正確的書寫姿勢）
第二課時
9/3
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)三個單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書寫
二、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、按順序認讀三個單韻母
2、抽卡認讀
二、學(xué)習(xí)a的四聲
1、創(chuàng)設(shè)情境，說說你當時會怎么說？
�。�1）當你聽到一個很奇怪的消息時，比如說有人告訴你他家的公雞下了一個很大的蛋，你會怎么說？
�。ㄓX得驚奇，語調(diào)往上揚：啊！有這樣的事情�。。�
�。�2）當你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會用什么語氣？
�。ㄕZ調(diào)下降：��！我明白了�。�
這時我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。
2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）
3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。
4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌：
一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。
5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。
6、指導(dǎo)在四線三格里正確書寫
單韻母寫在中格，聲調(diào)標在字母的正上方，占據(jù)上格。
7、學(xué)生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導(dǎo)）
三、同樣的方法學(xué)習(xí)o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主
四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容
五、課堂作業(yè)：
抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、知道單韻母有４個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線格，學(xué)會在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準備：
拼音卡片。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。
２、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
３、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。础⒙�(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。丁⒔處熤v解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。贰⒄J識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。浮W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個聲調(diào)
�。�、看插圖，說說汽車是怎么走的。
�。病⒄J識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
４、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。怠⒆鲇螒騾^(qū)分a的`四聲，重點區(qū)分二、三聲。
�。丁W(xué)習(xí)動用，體會讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個聲調(diào)
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。
２、看誰反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
�。�、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。础⒔處煼秾�，邊寫邊講要領(lǐng)，重點指導(dǎo)書寫ｅ。
５、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
６、聯(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的:
�。�、學(xué)會３個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。
�。病W(xué)會看筆順符號，認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點:
讀準音，在格子里寫正確。
教學(xué)準備:
拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
１、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
�。�、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
３、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的'音和形
１、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。病W(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
３、開火車順著讀，請小老師帶著讀。
�。础⒖偨Y(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
�。�、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
�。病⑻崾荆好總�字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
�。�、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。
４、在格子里寫（占中格）
５、檢查，評比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
１、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。
�。病鍟� —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。场W(xué)習(xí)讀法：
�、� 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。
�、� 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？
⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。�、聽老師讀說第幾聲
�。�、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
３、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點】
a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點】
掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、o、e 的四聲。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。
2、認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
�。薄⒔虒W(xué)單韻母 a：
�、� 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
�、� 認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。病⒔虒W(xué)單韻母 o:
�、� 看圖，指明說圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
�。�、教學(xué)單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的'音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
１、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
�。病⒊鍪� a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
�。�、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
２、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。�、能正確書寫 a、o、e。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
�。病R背四聲兒歌。
３、復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
�。薄W(xué)習(xí) a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。
２、學(xué)習(xí) o 的筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。
�。�、學(xué)習(xí)e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
�。础⑿〗Y(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
�。薄⒃诩彝プ鳂I(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
�。病⒕毩�(xí)朗讀短文。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。
�。�、認識聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
３、認識漢語拼音四線格，并正確使用。
第一教時
〖教學(xué)要求〗
１、學(xué)會三個單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。
２、學(xué)會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。
３、學(xué)生能體會漢語拼音字體的美。
〖教學(xué)過程〗
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、談話導(dǎo)入。
�。�、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。
�。场⒔沂荆航裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)第一課 a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母 a
１、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
３、書寫：左半圓加豎右彎。
三、學(xué)習(xí)單韻母 o
�。薄⒖磮D：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。�、字形：圓圓臉蛋就是 o。
３、書寫：在中格寫一個圓。
四、同法學(xué)習(xí) e
五、小結(jié)
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。
六、鞏固復(fù)習(xí)
１、對著鏡子練習(xí)。
�。�、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。场⒂螒颍郝犂蠋熌顚W(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
�。�、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：
⑴ 認識四線三格。
⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。
�、� 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。
�、� 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：
教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。
學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。
七、總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會認記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。
第二教時
〖教學(xué)要求〗
�。薄⒗^續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí) a o e 的.四聲。
〖教學(xué)重點、難點〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒊鍪究ㄆ�
a──阿姨的 a，張大 a a a，
o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞� a o e ）
２、過渡：小朋友讀得真棒，其實 a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué) a o e 的四聲。
二、認識聲調(diào)符號學(xué)ａｏｅ的四聲
１、出示四聲符號。
�。�、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。�、用日常用語練習(xí)發(fā)音：
在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。（阿姨的�。ò尩� �。�
又如：ǎ，又錯了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復(fù)習(xí)四聲。
５、打亂順序辨別認識。
三、作業(yè)
書寫。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 6
一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的
讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
三、學(xué)習(xí)單韻母 a
１、看圖說話，教師適時指點學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。
�。�、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。
�。�、學(xué)生反復(fù)練習(xí) a 的.發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母 o
方法同上。
五、學(xué)習(xí)單韻母 e
方法同上。
六、指導(dǎo)書寫
�。�、認識四線格。
�。�、教師示范，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：
學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。�、認識聲調(diào)符號�？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)：
“－”一聲平，“／”二聲揚，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。
�。�、練習(xí)讀 a、o、e 的四聲：
�、� 順序讀，變序讀。
⑵ 二、三聲對比讀：
á—ǎ ó—ǒ é—ě
⑶ 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 7
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）
設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的'熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。薄W(xué)習(xí)“o”：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀察：
這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？
⑵ （畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？
�、� （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。
形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
寫：
① 介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）
② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）
�、� 講筆順并范寫，生跟著書空；
�、� 先描寫再獨立寫。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇�。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
２、學(xué)習(xí)“a”：
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。
�、� 師正音，范讀。
�、� 生自由讀。
⑷ 指名讀。
�、� 用“a”說句話。
設(shè)計意圖：目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
形：
�、� 同學(xué)們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）
② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫：
① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；
② 師講解筆順并范寫，生書空；
�、� 生指導(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？
�。�、學(xué)習(xí)“e”：
音：
�、� 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。
�、� 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。
寫：
① 觀察“e” 在四線格中的位置；
�、� 師講筆順并板演，生書空；
�、� 生獨立寫。
設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
三、趣味游戲、鞏固新知
�。�、我會讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。
�。�、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
�。�、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
設(shè)計意圖：設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)
１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
�。�、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 8
一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的
讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
見資料袋。
三、學(xué)習(xí)單韻母 a
１、看圖說話，教師適時指點學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。
�。�、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。
�。础W(xué)生反復(fù)練習(xí) a 的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母 o
方法同上。
五、學(xué)習(xí)單韻母 e
方法同上。
六、指導(dǎo)書寫
�。薄⒄J識四線格。
�。�、教師示范，講清 a、o、e 的'筆畫筆順及占格位置：
學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。薄⒄J識聲調(diào)符號�？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)：
“－”一聲平，“／”二聲揚，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。
�。病⒕毩�(xí)讀 a、o、e 的四聲：
�、� 順序讀，變序讀。
�、� 二、三聲對比讀：
á—ǎ ó—ǒ é—ě
�、� 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 9
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。
師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。
請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了
這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的'作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，還能幫助我們電腦打字呢！
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？
2、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）
師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？
3、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。
形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）
[設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形]
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置
�、壑v筆順序并范寫，生跟著書空
�、芟让鑼懺侏毩�。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
（二）學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：
�、賹W(xué)習(xí)試著發(fā)音
②師正音，范讀
�、圩杂勺x
④指名讀
�、萦谩癮”說句話。
[設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。]
形：
�、賹W(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？
�、诔鍪究ㄆ氵�能用什么方法記住“a”？（討論）
寫：
�、儆^察在四線格上的位置
�、趲熤v解筆順并范寫，生書空
�、凵笇�(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問：這只動物是什么呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。
�、谏囎x——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置
�、谥v筆順并板演，生書空
�、凵毩�
[設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會讀，看析書練讀（鞏固音）
2、摘果子（鞏固形）
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié)：擴展練習(xí)
1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 10
這是我上漢語拼音的第一課，小朋友的表現(xiàn)令人佩服，甚至是出乎意料，驚嘆于剛進小學(xué)的孩子，竟會這么出色。
【片段１】
�。ǔ鍪颈菊n情境圖）
師：看了這幅圖，你想說什么？
生：我覺得這里很美。
師：美在哪兒？
生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。
生：我想到這里的空氣一定很新鮮。
師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？
生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。
師：小朋友，樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
生（齊）：喜歡。
師（指著圖）：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！
生：我聽到小女孩在唱a字歌。
生：公雞在唱o字歌。
�。◣煶鍪綼和o）
生：我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。
生：我會背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水……
�。◣煶鍪荆澹�
師：小朋友觀察得很仔細，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，é、é、é。
我覺得，在學(xué)習(xí)拼音之前，要注重引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生語言，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。
【片段２】
師：同學(xué)們，你們能把a、o、e的形記住嗎？
生：能。
師：書上這幅圖能幫你們記住a、o、e的`形，請大家看看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，試著同桌交流交流。
�。ㄉハ嘟涣鳎行┑谝淮尾粫�，老師巡視指導(dǎo)）
師：誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺指著圖說。
生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。
生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個圓圈像o。
生：水中的影子像e。
師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？
生：水中大白鵝的影子像e。
師：說得好！你們還有什么好的方法把a、o、e記住呢？也可以編一編順口溜，像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，a、a、a。小組討論討論。
生：我覺得o像個游泳圈。
生：我覺得o特別像一個鑰匙圈。
生：爸爸上網(wǎng)時，我看見一個e在不停地轉(zhuǎn)。
師：真聰明！這說明你們平時很注意觀察生活。誰能編一編順口溜呀？
（不見學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？
師：水中一只鵝，它的（指著圖）
師生：倒影──ｅ、ｅ、ｅ。
師：（指著o圖）誰來編順口溜？
眾生：一個圓圈，o、o、o。
在這里，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過程很有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀形象的畫面進行觀察記憶字形，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想像字形，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面編順口溜記憶字形。學(xué)生在師生平等對話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。
漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備多媒體和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)
課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a、o、e，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，只要我們學(xué)習(xí)了漢語拼音什么字也難不倒我們。您們喜歡學(xué)習(xí)嗎？那我們一定要好好學(xué)習(xí)，可以嗎？老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生體會到語言的魅力。
（二）教學(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、多媒體展示a的形狀，初步認識a，覆蓋a的`字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）媒體顯示，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的平常喜歡戴帽子，不管是冬天還是夏天他們都喜歡帶著各種不同的帽子（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、4、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a、o、e
1、認識四線格。我們學(xué)會了a、o、e的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a、o、e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生上黑板試寫a、o、e，講評。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫法和四個聲調(diào)
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒正確科學(xué)坐姿
2、在四線格中正確地描寫a、o、e。
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