《大雁歸來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的《大雁歸來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《大雁歸來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
知識(shí)與能力:
1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。
2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。
過(guò)程與方法:
1.利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。
2.通過(guò)體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩,來(lái)體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè),理解全文保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想,從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.對(duì)象的特點(diǎn)。
2.生動(dòng)描寫(xiě)。
3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。
一、 作者簡(jiǎn)介,導(dǎo)入課文:
1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯,從小,他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
誰(shuí)也沒(méi)有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。
在這里,他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù),希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;
在這里,他天天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),思考著土地的命運(yùn)……
——同學(xué)們,你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了?
這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章:大雁歸來(lái)。
二、粗讀課文,整體感知:
學(xué)生快速默讀全文,思考下列問(wèn)題
、佟按笱恪笔裁磿r(shí)候“歸來(lái)”?
②回到了什么地方?
、鬯鼈?cè)谶@里呆了多久?
、軆H僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎?和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里,作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)?
三、精讀課文,體悟情感:
。ㄒ唬坝^賞雁群翔集”
1.聽(tīng)老師范讀第4節(jié),圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁翱翔的動(dòng)詞,想一想:能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情?
2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。
3.齊讀第4段。
。ǘ榜雎(tīng)雁語(yǔ)心曲”
1.快速跳讀課文,找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。
2.和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。
3.談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺、也可想象、?lián)想)
。ㄈ白哌M(jìn)大雁世界”
1.走進(jìn)大雁世界,你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界?(欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂……)
2.大雁為什么能這么快樂(lè)?誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)?
。1)大雁:內(nèi)部的友愛(ài)、無(wú)私、民主
。2)沙鄉(xiāng):沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地,給了它們回家的感覺(jué)。
。3)人:沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要,不干涉、不驚擾,給了它們一個(gè)自由的世界……
。4)大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么?(結(jié)合最后三段)
3.這是一種多么美妙的境界呀!假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界,你會(huì)用什么詞?——快樂(lè)、回家、美好、幸福、和諧……
四、研讀課文,探究主旨
1.這樣美妙和諧的一種“境界”,是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》)
2.引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”,還有誰(shuí)也在觀賞?
他的學(xué)生們和家人。讀者(通過(guò)作者的文章發(fā)現(xiàn))。……
3.“我們”是誰(shuí)?
我們(農(nóng)場(chǎng)) 我們(的頭上) 我們(剛到的客人)
我們(的大雁) 我們(的春雁) 我們(的大雁集會(huì))……
——我們:作者(人類)、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……
——土地上所有的一切——“土地共同體”。
4. 你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎?
為什么作者把這一切都稱作“我們”?體現(xiàn)作者怎么樣的思想?
作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球布滿生氣,布滿詩(shī)意,布滿樂(lè)趣.人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處.
主旨: 保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物.
五、課堂小結(jié):
做大地的“觀察者和思考者”,以及維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”,因?yàn),“我們”只有一個(gè)地球,更因?yàn),地球上不僅僅只有我們。
六、拓展練習(xí):
仿句例:一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。
明確:學(xué)生出色仿寫(xiě)句選:
一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí),冬天就來(lái)了。
一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí),冬天就來(lái)了。
一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí),秋天就來(lái)了。
一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí),秋天就來(lái)了。
《大雁歸來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.積累詞語(yǔ),掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,理解本文的主旨。
3.朗讀課文,歸納要點(diǎn),整體把握文意,訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力。
4.品讀課文,體會(huì)本文的寫(xiě)作特色;揣摩語(yǔ)句,體味句子表達(dá)的`思想感情,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受本文濃郁的抒情色彩,理解作者的情懷。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
教學(xué)方法
1.文獻(xiàn)法。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩(shī)文等資料,課前相互交流,增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。
2.合作探究法。
3.延伸拓展法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、投影儀、教學(xué)圖片
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
。劢虒W(xué)要點(diǎn)]
資料展播,朗讀課文,積累詞語(yǔ),初步感知文意;合作研討,深層探究,整體把握文意,理解文章的主旨;品讀課文,把握獨(dú)特的寫(xiě)法,感受作品濃郁的抒情色彩;學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難,理解難句,增強(qiáng)語(yǔ)感;延伸拓展,閱讀《是誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類》一文,溝通課堂內(nèi)外。
。劢虒W(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)
大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥(niǎo),據(jù)說(shuō)它還能傳遞書(shū)信,因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來(lái),詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來(lái)》卻是一篇洋溢著濃濃愛(ài)意的科學(xué)文藝散文。
設(shè)計(jì)(二)
每當(dāng)蕭颯的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)?梢砸(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行相交,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
設(shè)計(jì)(三)
《敬畏自然》說(shuō):“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏他們,就像敬畏我們自己一樣!崩麏W波德,這位美國(guó)著名倫理學(xué)家,他對(duì)大雁,正是這樣,他把大雁看做與自己平等的生命,看做宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做宇宙之美的展示者。他懷著喜愛(ài)的心情、欣賞的心情,觀察大雁的種種活動(dòng)情景,請(qǐng)讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。
設(shè)計(jì)(四)
大雁,我們并不陌生。那么,你對(duì)大雁有哪些了解呢?(同學(xué)談:外形,候鳥(niǎo),合群性,叫聲嘹亮……)利奧波德對(duì)大雁作過(guò)一番觀察和研究。他觀察過(guò)歸來(lái)的大雁到了目的地怎樣尋找棲息地,他觀察過(guò)大雁覓食,他研究過(guò)雁群的結(jié)構(gòu),他聆聽(tīng)過(guò)大雁集會(huì)的鳴叫,原來(lái)大雁還有這么多聞所未聞的趣事,讓我們走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界。
設(shè)計(jì)(五)
大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥(niǎo).據(jù)說(shuō),它還能傳遞書(shū)信.(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),月滿西樓.”)因此,很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思.自古以來(lái),詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如:
1 [唐]李益: “洞庭一夜無(wú)窮雁,不待天明向北飛.”
2 [宋]范仲淹: “塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意.”
3 [唐]李世民: “不識(shí)只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”
4 [唐]王灣: “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊.”
那么,從利奧波德,這位美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者,著名的倫理學(xué)家的這篇散文里,我們要學(xué)點(diǎn)什么呢?
二、資料展播
學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料,各組選擇較有價(jià)值的資料,提交教師利用投影顯示給大家,全班共同欣賞。
資料(1)《辭!分小把恪钡脑~條
資料(2)周瘦鵑隨筆《雁》
資料(3)歷代有關(guān)雁的詩(shī)歌
資料(4)雁的圖片
三、朗讀課文,整體感知文意,理解文章主旨
1.教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽(tīng)讀,感受文意。
教師提示需要積累的詞語(yǔ),多媒體顯示:
緘默(ji。睿洪]口不說(shuō)話。 窺探(kuī):暗中察看。
狩獵(shòu):打獵。狩,特指冬天打獵。凋零(di。铮海ú菽荆┑蛑x零落;衰落。
顧忌:恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。
滑翔:某些物體不依靠動(dòng)力,而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。
目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起。
2.學(xué)生默讀課文,概括要點(diǎn),把握文意。
提問(wèn):作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?
學(xué)生快速篩選相關(guān)信息,概括段意,歸納要點(diǎn)。
明確:文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。
大雁是具有靈性的候鳥(niǎo),是報(bào)春使者,善遠(yuǎn)飛,喜群居,重友情,有聯(lián)合觀念。
出示思考題: 作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?表達(dá)了他怎樣的思想感情?
討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.
(2) 三月的大雁.
(3) 大雁歸來(lái)的情景.
(4) 春雁覓食.
(5) 孤雁
(6) 四月夜間大雁的集會(huì)
字里行間充滿著愛(ài)鳥(niǎo)之情.
課堂討論:
提問(wèn):為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)?
明確:課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。
3.領(lǐng)悟文章的主旨。
。1)(多媒體顯示)
作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說(shuō):“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí),在那個(gè)遠(yuǎn)離過(guò)多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹?lái)越完美的社會(huì)榨取殆盡,然后又被遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)里,我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是在這兒,我們探索著,而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)!
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