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        《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-15 08:04:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

          本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。以下是小編給大家整理的《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì),喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

        《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。

          2、正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

          3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

          4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1﹑理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

          2﹑利用多種方法認(rèn)識(shí)生字。

          課前準(zhǔn)備:積木多媒體課件

          計(jì)劃時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

          1、激情引趣。(出示積木)你們瞧,這是什么?你們搭過(guò)積木嗎?你們都搭過(guò)什么?

          真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平和大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

          2、出示課題:平平搭積木。

          誰(shuí)能看著拼音把課題讀得準(zhǔn)確?生字“平、搭”

          二、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

          2、再讀課文,要求把課文讀通順。

          3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?

          三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。

          1、讀準(zhǔn)字音。

          讀準(zhǔn)前后鼻音:間、很、平

         。1)學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音。

         。2)學(xué)生讀詩(shī)句第一句和最后一句。

         。3)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

          讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢啊

         。1)指名讀

         。2)學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!

          (3)說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?

          小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)剩下的五個(gè)生字。

          2、精讀句段。

          小朋友學(xué)得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。

         。1)平平,平平,這些房子給誰(shuí)?

          指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

          指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、?dòng)作是怎樣的?

          想一想,平時(shí)奶奶是怎么跟你說(shuō)話的?

          自由朗讀,指名朗讀。

         。2)平平,平平,還有一間呢?

          還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

          指名讀。想一想,這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?

          學(xué)生朗讀評(píng)議。

          分角色賽讀。

         。3)平平還要搭很多很多的房子,給大家住。

          選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽。

          3、朗讀全文。

          四、自主識(shí)字

          1、小組學(xué)習(xí),你是怎么記住這些新朋友的?

          2、全班交流。

          五、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1、學(xué)生觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格中的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

          2、教師范寫(xiě)。

          3、學(xué)生書(shū)空,描紅、練寫(xiě)。

          第二課時(shí)

          一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

          1、談話導(dǎo)入:我們結(jié)識(shí)了許多新伙伴,還記得嗎?

          認(rèn)讀:這些都搭平時(shí)住沒(méi)有很多四間房子

          2、看圖畫(huà),用“啊、呢”說(shuō)話

          如:!這房子真美!工人叔叔真能干。

          這房子是給誰(shuí)住的呢?這房子用來(lái)干什么呢?

          二、分角色朗讀

          1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的?

          2、小組內(nèi)分角色朗讀。

         。1)啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家里是怎么跟奶奶說(shuō)話的,奶奶又是怎么說(shuō)的?

          (2)要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問(wèn)的`語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

         。3)先指導(dǎo)一個(gè)小組,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

          3、談話。

          (1)你知道平平為什么要這樣安排嗎?.

          (2)平平為什么還要搭很多房子給大家?

          (3)你喜歡平平嗎?為什么?

          三、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸

          1、結(jié)合畫(huà)面,朗讀

          很多很多的房子很高很高的山

          很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

          2、看畫(huà)面填空

          很紅很紅的()(西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等)

          很大很大的()

          很()很()的路

          很()很()的()

          3、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的詞語(yǔ)。

          很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

          很綠很綠的小草很小很小的珍珠

          4、練習(xí)說(shuō)話

          以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

          四、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1、出示“平、書(shū)”兩個(gè)生字,讀一讀。

          2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

          3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          六、教學(xué)反思

          在教學(xué)《平平搭積木》這一課時(shí),我先出示平平搭積木的投影片,從而命題。齊讀課題后問(wèn):“看了課題后,你想知道些什么?”有些學(xué)生會(huì)問(wèn):“平平用積木搭什么?”“平平為什么要搭積木?”“平平搭得怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次,讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。再次,通過(guò)范讀,分角色讀,小組競(jìng)賽讀來(lái)感悟平平好嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)什么?

          在教學(xué)過(guò)程中,我多次運(yùn)用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,朗讀是理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強(qiáng)調(diào)“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀!蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐,我體會(huì)到了朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的作用。

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