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幼兒園大班教案《數(shù)玉米》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《數(shù)玉米》，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《數(shù)玉米》 1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在，正是玉米豐收的時(shí)節(jié)。玉米對(duì)于孩子來(lái)講不管是在家里還是在幼兒園里都吃過(guò)，對(duì)玉米也十分熟悉。在一次，吃點(diǎn)心（玉米）時(shí)，孩子們邊吃邊在討論，一根玉米上到底有多少粒玉米？“數(shù)一數(shù)不就知道了”“這么多很難數(shù)的�！甭�(tīng)著孩子們的議論，當(dāng)時(shí)我就在想：這可是件很容易的事，只要細(xì)心、仔細(xì)點(diǎn)就能數(shù)清楚了，我自己嘗試著數(shù)，但數(shù)著數(shù)著，要不就忘了數(shù)到哪兒了，要不就忘了這粒到底是數(shù)過(guò)還是沒(méi)數(shù)，再不然一打岔又忘了自己數(shù)到幾了……當(dāng)我再次數(shù)玉米的時(shí)候，我拿了一支筆，每數(shù)過(guò)一粒玉米就用筆做一下標(biāo)記，這樣等滿棒的玉米上都做滿了標(biāo)記的時(shí)候，玉米的總數(shù)就出來(lái)了，連數(shù)了三次，總數(shù)都是一致！
后來(lái)我想其實(shí)要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒(méi)必要的，因?yàn)橛衩组L(zhǎng)得可不那么規(guī)整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還因?yàn)楹⒆觽兊哪芰�沒(méi)有達(dá)到這一程度。不過(guò)想想玉米是一個(gè)很好的本土材料，而且每一根玉米的排數(shù)都是雙數(shù)。何不利用我自己數(shù)玉米的方法遷移到讓孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)呢！因此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《數(shù)玉米》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知玉米排列的方式，嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。
3、知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，能積極關(guān)注身邊事物的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過(guò)紀(jì)錄、匯總發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線等。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┒喑杂衩子幸嫣�。
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個(gè)完整的玉米）問(wèn)：“玉米可以干什么��？（可以吃）
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？
3、教師小結(jié)：多吃玉米有利于我們的健康，可以預(yù)防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現(xiàn)在這種人很多的，我們應(yīng)該多吃，這樣有助于預(yù)防。
�。ǘ┯變簢L試用自己的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、師：今天，玉米寶寶們排著隊(duì)，要來(lái)做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊(duì)伍整齊嗎？（整齊）
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的排數(shù)。
師：“請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這個(gè)玉米一共有幾排隊(duì)伍呀？（幼兒猜10、30、26……）
3、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的排數(shù)。
師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。老師為你們準(zhǔn)備了玉米，請(qǐng)你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作：數(shù)玉米，教師觀察幼兒是怎樣數(shù)的。
5、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米排的方法。
師：你們數(shù)得清楚嗎？哎呀，我也數(shù)不清楚了，誰(shuí)數(shù)清楚了？你是怎么數(shù)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)玉米排數(shù)的方法）
6、出示講解圖并小結(jié)。
師：以前我們數(shù)的都是從第一排開(kāi)始，第一排、第二排……；圓形排隊(duì)的，先要做個(gè)記號(hào)確定起點(diǎn)，再數(shù)第一排、第二排……這樣數(shù)就不容易數(shù)錯(cuò)或者漏數(shù)。
7、引導(dǎo)幼兒討論：
師：我們用什么方法來(lái)確定起點(diǎn)呢？在我們周圍找找看可以用什么材料來(lái)幫忙，并說(shuō)出如何使用材料。（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法）
�。ㄈ┯變簢L試運(yùn)用輔助材料的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、今天，老師還幫你們準(zhǔn)備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線）
2、出示紀(jì)錄紙。
�。�1）師：今天，我們要把數(shù)出來(lái)的玉米排數(shù)紀(jì)錄下來(lái)，請(qǐng)你來(lái)看看應(yīng)該怎么記？
�。�2）與幼兒一起討論紀(jì)錄的方法
3、幼兒操作，借助輔助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應(yīng)的紀(jì)錄，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)數(shù)的快的'小朋友與同伴交換數(shù)，相互檢查。
4、集體交流，發(fā)現(xiàn)玉米排數(shù)的規(guī)律。
�。�1）師：你是用什么方法數(shù)的？有幾排？教師并將幼兒的結(jié)果紀(jì)錄在一張大表格中。
（2）引導(dǎo)幼兒討論哪種方法數(shù)起來(lái)最方便？（用筆畫(huà)、用圖釘做記號(hào)）
�。�3）請(qǐng)幼兒觀察玉米排里的秘密。
師：請(qǐng)你來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引導(dǎo)幼兒觀察玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的規(guī)律）
�。�4）教師小結(jié)：其實(shí)玉米的排數(shù)是有一定的規(guī)律的，都是按照一排一排這樣排隊(duì)的，并且排數(shù)都是雙數(shù)。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）
師：請(qǐng)你來(lái)猜猜看這只橘子會(huì)有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測(cè)）
師：好，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，找到起點(diǎn)，做上標(biāo)記，一、二、三……一共有多少瓣啊？它是雙數(shù)的還是單數(shù)的呢？
師：是不是所以的橘子都是單數(shù)（雙數(shù)）的呢，請(qǐng)你回家再去數(shù)數(shù)看，明天來(lái)告訴老師！
幼兒園大班教案《數(shù)玉米》 2
一、關(guān)于目標(biāo)
原目標(biāo)：
1、感知玉米種子的環(huán)形排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記并記錄正確計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)分析記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。感受大自然中數(shù)量有序出現(xiàn)的神奇現(xiàn)象。
我的思考：原目標(biāo)的制定從幼兒自身出發(fā)，主體統(tǒng)一，包含了知識(shí)、技能和情感三方面的目標(biāo)，比較完整。為了更加清楚，我訂成了3個(gè)目標(biāo)。
新目標(biāo)：
1. 感知玉米排列的方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計(jì)數(shù)并記錄玉米的列數(shù)。
2. 探索發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3. 感受大自然中數(shù)量有序出現(xiàn)的神奇現(xiàn)象。
重難點(diǎn)的確定：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用做標(biāo)記的方法來(lái)正確計(jì)數(shù)環(huán)形排列的物體數(shù)量。
難點(diǎn)：在環(huán)形排列物體上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)，做到不多數(shù)、不漏數(shù)。
二、關(guān)于準(zhǔn)備：
原教案：
1、有條件的幼兒園事先帶幼兒去玉米地掰玉米。
2、玉米小段若干，大頭針、橡皮泥、發(fā)夾、筆、牙簽等輔助物若干。
3、記錄表(如下)、筆
第一段第二段第三段
第一次第二次
我的思考：幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——接觸過(guò)玉米，對(duì)其排列的現(xiàn)象有興趣;有單雙數(shù)的概以及有記錄的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備——幼兒第一次的計(jì)數(shù)玉米列數(shù)是探索和學(xué)習(xí)環(huán)形數(shù)數(shù)的重要過(guò)程，也是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。為使孩子學(xué)會(huì)正確的方法，我投放的第一次材料玉米的列數(shù)是相同的，“為什么同樣的玉米大家數(shù)出來(lái)的列數(shù)是不一樣的呢?”來(lái)引發(fā)大家的思考。而后兩次的計(jì)數(shù)是鞏固幼兒學(xué)到的新方法，并為玉米都是雙數(shù)列打下基礎(chǔ)。另外，為了使大家都能看清個(gè)別幼兒上去演示數(shù)數(shù)的情景，我準(zhǔn)備了投影儀，讓大家都能看清，起到學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)的作用。
串珠的使用是讓幼兒直觀地感受直線排列與圓形排列的關(guān)系，為幼兒順利找到環(huán)形排列的起點(diǎn)和終點(diǎn)搭起一個(gè)支架，從而提煉出環(huán)形數(shù)數(shù)的正確方法。
修改后之準(zhǔn)備：
1. 完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍，其中的三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米為五彩玉米和白玉米)，托盤。
2. 每組安全釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干、勾線筆、記錄單人手一份。
3. 串珠一串、統(tǒng)計(jì)大表一張。
4. 投影儀一臺(tái)。
三、關(guān)于過(guò)程：
原教案：
1、幼兒用自己的方法數(shù)玉米。
出示玉米，觀察玉米種子是怎樣排列的�！罢�(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，玉米有幾列?”
幼兒嘗試用自己的方法數(shù)列數(shù)并記錄結(jié)果。
交流：“玉米有幾列?你是怎么數(shù)的?請(qǐng)你把好方法告訴大家”
請(qǐng)幼兒用新方法再數(shù)一次玉米，驗(yàn)證之前自己有沒(méi)有數(shù)錯(cuò)，若錯(cuò)的修改。
2、給幼兒提供新的玉米段，再次數(shù)玉米的列數(shù)，并記錄。
交流：你們數(shù)數(shù)有幾列?有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)玉米的記錄結(jié)果進(jìn)行分析，得出是雙數(shù)的規(guī)律。
把每個(gè)幼兒的記錄匯總到大表上。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，提問(wèn)：看了大表，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小秘密?
再次數(shù)第三段玉米，驗(yàn)證是雙數(shù)排列的規(guī)律。
新教案：
(一)觀察玉米排列的主要特征
師(出示玉米)：這是什么?我們經(jīng)常吃玉米，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)玉米粒是怎么排列的?(引導(dǎo)幼兒充分討論，理解“列”的概念。)
師：你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)玉米一共有多少列呢?猜猜大概有幾列?
師：大家猜的都不一樣，玉米到底有多少列呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
我的思考：首先是開(kāi)始部分，原教案中一開(kāi)始就讓幼兒數(shù)一數(shù)玉米有幾列。我覺(jué)得這之前首先應(yīng)讓幼兒理解什么是“列”，只有在此基礎(chǔ)上才能使幼兒真正地去數(shù)列數(shù)，而不會(huì)去數(shù)粒數(shù)。
(二)學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1. 引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
師：老師為你們準(zhǔn)備了許多切成段的玉米，還為你們準(zhǔn)備了一些小東西，有安全釘、小圓點(diǎn)、小塑料片和筆。如果在數(shù)的過(guò)程中需要它們幫忙，就自己拿。
(幼兒數(shù)玉米，教師觀察幼兒是怎樣數(shù)的，數(shù)到了多少列，并予以相應(yīng)的指導(dǎo)。)
我的思考：第一次的操作是否就讓幼兒使用工具呢?這個(gè)我問(wèn)題在今天還進(jìn)行了激烈地討論。我的想法是先讓幼兒進(jìn)行探索，從而引發(fā)他們自己學(xué)習(xí)的愿望遵循了“幼兒在前、教師在后;操作在前、提升在后”的原理。在教師的提示下，一部分的孩子肯定能使用到工具來(lái)數(shù)數(shù)，為下面的交流環(huán)節(jié)中使用新方法打下了基礎(chǔ)。
2. 引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的`方法。
師：下面請(qǐng)小朋友介紹一下，你數(shù)的玉米有多少列?你是怎么數(shù)的?
輔助提問(wèn)：你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?數(shù)到哪里結(jié)束?
(教師請(qǐng)幾位幼兒到實(shí)物投影儀上數(shù)他自己的玉米，引導(dǎo)其他幼兒觀看是否正確)
我的思考：幼兒交流的過(guò)程是孩子互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的過(guò)程。同時(shí)也能使教師在幼兒的操作、交流中了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便更有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下讓幼兒理清從哪里數(shù)起，到哪里結(jié)束。
3. 出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
師：其實(shí)老師給你們準(zhǔn)備的玉米列數(shù)都是一樣的，為什么有的小朋友數(shù)出來(lái)多一點(diǎn)，有的小朋友數(shù)出來(lái)少一點(diǎn)，這是怎么回事呢?(因?yàn)檫@是圓形的東西，比較容易數(shù)錯(cuò))。
師：這里有一串珠子，它是什么形狀的?
師：圓形的東西不像直排的東西，直排的東西我們很容易就能找到起點(diǎn)，并把它數(shù)出來(lái)�，F(xiàn)在我把這個(gè)圓形的東西變成了一豎排(教師將串珠的接口打開(kāi))，我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少顆珠子。應(yīng)該從哪里開(kāi)始數(shù)?到哪里結(jié)束?
師：像這種直排的東西不管是橫排還是豎排，我們都能一下子找到它的起點(diǎn)和終點(diǎn)。下面我把它變回圓形，你們有什么好辦法來(lái)數(shù)嗎?(交流、討論用標(biāo)記的方法)
我的思考：數(shù)封閉圓形的關(guān)鍵是弄清起點(diǎn)和終點(diǎn)，以防重復(fù)數(shù)或漏數(shù)。利用串珠由圓變直再到圓的過(guò)程可以讓孩子直觀地感受到形狀的前后變化以及起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置確定，從而讓孩子有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)：原來(lái)是這樣啊!在交流的環(huán)節(jié)，教師要肯定幼兒各種使用標(biāo)記的方法，鼓勵(lì)其他幼兒的效仿。
(三)統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律
1. 自由數(shù)玉米并記錄。
師：老師再給你們一些玉米，請(qǐng)你用做標(biāo)記的方法來(lái)數(shù)一數(shù)有幾列。每一組有2種玉米，黃玉米和五彩玉米，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)分別是幾列?請(qǐng)把結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上，黃玉米的列數(shù)寫(xiě)在黃玉米的下面，五彩玉米的列數(shù)寫(xiě)在五彩玉米的下面。
2. 集體交流，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
師：老師這里還有一張大表(出示大表)，上邊的數(shù)字表示玉米的列數(shù)。你數(shù)的黃玉米是幾列，就在這邊的數(shù)字下面畫(huà)一個(gè)圈圈，你數(shù)的五彩玉米的列數(shù)是幾列，就在那邊的數(shù)字下面畫(huà)一個(gè)圈圈。(引導(dǎo)幼兒一起對(duì)個(gè)別有錯(cuò)的幼兒進(jìn)行幫助和糾正)
我的思考：此環(huán)節(jié)是幼兒鞏固用做標(biāo)記的方法來(lái)數(shù)數(shù)。通過(guò)集體的匯總行動(dòng)教師可以清晰地看出哪些幼兒還不會(huì)。然后在大家的幫助下再次數(shù)數(shù)、糾正。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們看看大表，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
小結(jié)：原來(lái)圈圈都在雙數(shù)下面。大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)的，有沒(méi)有單數(shù)的?
師：我們今天沒(méi)有數(shù)到單數(shù)列的玉米，不知道生活中會(huì)不會(huì)有。下次媽媽買玉米時(shí)，你就先數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米。如果有，一定要告訴老師，告訴小朋友。
我的思考：通過(guò)幼兒的記錄表格展示出“玉米列數(shù)都是雙數(shù)”這一結(jié)果，但并沒(méi)有明確地告知幼兒其中的必定規(guī)律，這樣可以引發(fā)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和研究這一問(wèn)題。
幼兒園大班教案《數(shù)玉米》 3
一、選材新穎，抓住幼兒興趣點(diǎn)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要
此數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合季節(jié)和生活，擴(kuò)充孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而徐老師就是從小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以幼兒常遇到的問(wèn)題為切入點(diǎn)，知道玉米是幼兒很熟悉的，但是對(duì)于顆粒排列的特點(diǎn)并不了解，為此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)自由探索、同伴互助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方法，幫助孩子獲得了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感知玉米種子的環(huán)形排列方式，并能用合適的方法做標(biāo)識(shí)并記錄正確計(jì)數(shù)從而發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。
既激發(fā)了幼兒解決困難的信心，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料
在第二環(huán)節(jié)中，教師出示玉米，提供每位幼兒一人一段玉米，讓幼兒觀察玉米種子是怎樣排列的，并讓幼兒嘗試用自己的方法數(shù)玉米列數(shù)并記錄結(jié)果。
在第三環(huán)節(jié)中，教師再次給幼兒提供新的玉米段，再次數(shù)玉米的列數(shù)，并記錄結(jié)果。
《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興趣，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變它們；使幼兒能用多種不同的方法進(jìn)行研究、探索，有不同的發(fā)現(xiàn)。”徐老師為孩子準(zhǔn)備了以下操作材料：玉米小段若干、大頭針、橡皮泥、發(fā)夾、筆、牙簽等輔助物若干、記錄表、筆。
讓孩子大膽的嘗試數(shù)玉米，并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的記錄更是起著重要的作用，不僅驗(yàn)證了幼兒的探索的結(jié)果，更是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的一種復(fù)習(xí)。
三、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。
在本次活動(dòng)中，徐老師將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下兩點(diǎn)
1、感知玉米種子的環(huán)形排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)識(shí)并記錄正確計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)分析記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)玉米排列是雙數(shù)的.規(guī)律，感受大自然中數(shù)量有序出現(xiàn)的神奇效果。
活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是為目標(biāo)而服務(wù)，為了更好的去完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在本次活動(dòng)中，徐老師將目標(biāo)貫穿在活動(dòng)的過(guò)程中，重難點(diǎn)目標(biāo)在活動(dòng)中體現(xiàn)較明顯，多次有遞進(jìn)性的操作，讓幼兒掌握了數(shù)玉米的方法，并根據(jù)幼兒的記錄，發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。
四、環(huán)節(jié)比較清晰，具有遞進(jìn)性
活動(dòng)中，教師首先讓幼兒自己的方法來(lái)數(shù)玉米列數(shù)并記錄記錄，然后請(qǐng)幼兒用討論出來(lái)的方法進(jìn)行數(shù)玉米列數(shù)并記錄方法，最后再提供新的玉米段進(jìn)行數(shù)數(shù)并記錄發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！毒V要》指出，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)造者。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子都能主動(dòng)去學(xué)，達(dá)到了《綱要》中指出的“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。
建議：
由于個(gè)體差異，有個(gè)別幼兒能力弱、動(dòng)作慢，與集體活動(dòng)不太合拍。教師可以多注重一下幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)中，幼兒自由散漫的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)《數(shù)玉米》主要是讓幼兒練習(xí)環(huán)形數(shù)數(shù)。我主要將活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段讓幼兒通過(guò)自己的辦法數(shù)出玉米有幾排，并且做好記錄。之后，請(qǐng)幼兒集中交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的方法。第二個(gè)階段主要是請(qǐng)幼兒再次觀察并記錄，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)首尾相接的玉米列數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)是呈雙數(shù)排列的科學(xué)規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)，孩子們積極參與，學(xué)會(huì)了觀察并且解決日常生活中的問(wèn)題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。但是活動(dòng)中還存在的一些不足：由于我準(zhǔn)備的玉米段是頭尾排數(shù)不怎么整齊，影響了孩子們準(zhǔn)確的數(shù)出列數(shù)。因此，下次還是要選取玉米中間的段數(shù)比較好。此外，孩子們的集中時(shí)間太慢，我可以放一段音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后迅速坐下來(lái)。
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