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《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》幼兒園語(yǔ)言教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》幼兒園語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。
《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》幼兒園語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,能大膽猜測(cè)并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。
2、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物降溫避暑的方法,對(duì)動(dòng)物降溫避暑感興趣。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料:頭飾(小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入
1、教師播放課件(動(dòng)物朋友),請(qǐng)幼兒觀察,這些都是誰(shuí)?
2、師:這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃,小羚羊想帶著自己的朋友們(nèi)ジ呱缴媳苁睿。ǹ梢龑?dǎo)幼兒想一想,為什么選擇去高山上避暑,教師簡(jiǎn)單小結(jié):高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快)
二、故事欣賞
1、教師播放課件(故事欣賞),請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
師:小動(dòng)物們有沒(méi)有跟小羚羊一起去避暑?為什么呀?可請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。
2、教師播放課件(故事教學(xué)),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。
、傩〖t馬要去避暑嗎?它是怎么說(shuō)的呢?小結(jié):原來(lái)出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫,夏天雖然熱,但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量,這樣可以防止中暑。
、谀銈冇X(jué)得黑狗弟弟需要去避暑嗎?教師講述“小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了”。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑狗是怎么說(shuō)的!小結(jié):原來(lái),狗的汗腺在舌頭里,夏天時(shí),小狗可以通過(guò)伸舌頭來(lái)散熱量降溫。(可請(qǐng)幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子)
、坌↑S雞在做什么?它為什么要這么做?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小黃雞的回答?
、苄×缪蜻邀請(qǐng)了誰(shuí)?你覺(jué)得小松鼠會(huì)一起去嗎?小松鼠是怎么說(shuō)的呢?
小結(jié):小松鼠在夏天到來(lái)之前,會(huì)脫掉冬天的厚毛衣,換上薄薄的夏裝。
、輰(duì)了,還有小灰兔!小灰兔是怎么說(shuō)的?
小結(jié):到了夏天,小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì)更加流暢,兔子只要扇動(dòng)這對(duì)大耳朵,就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。
三、討論
1、師:小朋友,你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢?
2、教師播放課件(不同的避暑方法),拓展幼兒的認(rèn)知。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演,鞏固動(dòng)物們夏天避暑的方法。
2、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物這樣過(guò)夏天”的主題墻,展示幼兒收集到的動(dòng)物避暑的方法。
附故事:誰(shuí)跟小羚羊去避暑
炎熱的.夏天來(lái)了,小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑,小羚羊想:還有許多小伙伴,也一定熱得難受,我約大家一起去避暑吧!罢l(shuí)跟我去避暑?”她一邊走,一邊喊。一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去,我一出汗就像洗了澡一樣涼快!痹瓉(lái)他身上有許多汗腺,熱了就出汗來(lái)降溫,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。
“黑狗弟弟,山里涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?”小羚羊?qū)λf(shuō)。
“謝謝你!毙『诠窋[擺尾巴說(shuō),“我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,降低體溫呀!
小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”,走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳刨著沙土,還不斷地打著滾兒。
“你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊說(shuō)。
小黃雞“咯咯咯”地笑了,說(shuō):“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了!毙↑S雞不需要避暑,小羚羊多失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
“我不用去避暑!毙∷墒笤跇(shù)枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),“夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。”
再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑,夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,降低體溫。”
小羚羊看沒(méi)有小朋友跟她去避暑,就跟著媽媽去山里啦。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》幼兒園語(yǔ)言教案2
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
能力目標(biāo):通過(guò)多種形式的朗讀,了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣,學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本課的生字卡片、幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,了解幾種動(dòng)物的避暑方法。
教學(xué)難點(diǎn):
分角色朗讀課文,體會(huì)小羚羊?qū)λ说年P(guān)心及朋友間的情誼。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入
1.出示羚羊的圖片,這種動(dòng)物的名字是什么?(羚羊)羚羊的特征是長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的、空心而結(jié)實(shí)的角。
2.在小羚羊的身上發(fā)生了一件什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》,請(qǐng)孩子們讀一讀課題。板書(shū)課題,隨文識(shí)字“羚”“避”,解釋避暑的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】
直觀的讓孩子認(rèn)識(shí)羚羊這種動(dòng)物;提問(wèn)的目的是激發(fā)孩子的閱讀期待,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文,整體感知
1.師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出自然段,圈出生字詞。
2.摘蘋(píng)果游戲:集中識(shí)字、讀詞。
3.學(xué)生分段朗讀課文,師生共同評(píng)一評(píng)。
4.思考:小羚羊要去哪里避暑?(板書(shū):小羚羊)它最先想到的是什么?又是怎么說(shuō)的呢?體會(huì)小羚羊和朋友之間的友情。
5.小羚羊都邀請(qǐng)了誰(shuí)?他們都去了嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)生字詞、字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的.意思,力求識(shí)用結(jié)合;不添字、不漏字地正確朗讀課文,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
三.再讀課文,理解感悟
1.炎熱的夏天那么熱,小羚羊又那么關(guān)系伙伴們,小伙伴們都不去避暑,小羚羊會(huì)放心嗎?課文卻三次提到小羚羊放心了,請(qǐng)你在文中找到,用“--”勾畫(huà)出來(lái)。
2.小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小紅馬放心了?生齊讀地3自然段,說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(冷-熱;隨文識(shí)字“冷”;小紅馬有禮貌;小紅馬的避暑方法)
3.小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小黑狗放心了?生齊讀第4自然段,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(小黑狗的避暑方法;標(biāo)注表示小黑狗動(dòng)作的詞語(yǔ),演一演;小羚羊?qū)π『诠返年P(guān)心;隨文識(shí)字“伸”;分角色讀一讀)
4.小羚羊?yàn)槭裁磳?duì)小松鼠放心了?生齊讀第5自然段,說(shuō)一說(shuō)你又讀懂了什么?(小松鼠的避暑方法;厚-薄、來(lái)-去;隨文識(shí)字“厚”;分角色讀一讀)
5.孩子們,這些小動(dòng)物都有自己的避暑方法,你能試著用句式說(shuō)一說(shuō)嗎,你可以選擇一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。
6.小羚羊放心了,那小羚羊還會(huì)怎么做呢?齊讀第6自然段。(識(shí)詞:繼續(xù)、究竟;小羚羊還會(huì)去邀請(qǐng)誰(shuí)呢?)
【設(shè)計(jì)意圖】
充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己在讀中收獲,以讀為本,讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感,老師只是起到概括、補(bǔ)充、糾正錯(cuò)誤的作用,把課堂還給學(xué)生。
四、拓展延伸
1.了解兔子、蜘蛛、袋鼠、小鳥(niǎo)、小鹿、熊貓的避暑方法。
2.你還知道哪些小動(dòng)物的避暑方法,說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】
開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)孩子探索新知的欲望。
五、布置作業(yè)
1.我們了解了這么多種小動(dòng)物的避暑方法,回家去考一考你的爸爸媽媽吧,看看你們誰(shuí)更厲害。
2.也可以根據(jù)我們剛剛擴(kuò)展的內(nèi)容續(xù)編這個(gè)故事。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)與實(shí)踐想結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
14誰(shuí)跟小羚羊去避暑
小羚羊 高山地帶
小紅馬 多出汗
小黑狗 舌頭排汗
小松鼠 換毛
…… ……
【設(shè)計(jì)意圖】
簡(jiǎn)潔明了的板書(shū),讓我們直觀地了解了小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠的避暑方法,省略號(hào)表明還有很多很多小動(dòng)物都有自己的避暑方法,等待著孩子們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
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