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幼兒園科學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)糖的制作過(guò)程感興趣，初步了解糖的制作原料。
2、通過(guò)討論、交流和分享等活動(dòng)，知道糖的不同種類(lèi)及其在生活中的廣泛用途。
3、活動(dòng)中，能用清楚、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己收集的糖的各種經(jīng)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道 糖的不同種類(lèi)。
1、參觀糖的展覽。
教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現(xiàn)在請(qǐng)大家去參觀一下，看看有些什么糖。
2、交流活動(dòng)：我看到的糖。
教師：清小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了什么糖？它是什么樣的？
3、教師小結(jié)：糖有很多種類(lèi)，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細(xì)細(xì)的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動(dòng)物形狀的糖等。
二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、討論糖的用途。
教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？
2、小結(jié)糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂(lè)等。
3、根據(jù)糖的用途進(jìn)行分類(lèi)。
教師：這里有這么多種糖，你們能根據(jù)它們的用途幫它們分分類(lèi)嗎？
三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。
1、討論糖的味道。
教師：你吃過(guò)什么糖？它是什么味道的？
2、品嘗活動(dòng)。
教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？
3、集體交流。
教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？
4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺(jué)…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類(lèi)。
1、討論糖的制作原料。
教師：你知道糖是用什么制作出來(lái)的嗎？
2、了解糖的制作原料。
教師：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
3、了解蔗糖的種類(lèi)。引導(dǎo)幼兒自己看圖，了解圖意。
五、要求家長(zhǎng)帶幼兒去超市買(mǎi)糖果，使幼兒了解買(mǎi)糖的過(guò)程，并學(xué)習(xí)自己買(mǎi)糖，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我主要是結(jié)合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)《甜蜜蜜》分四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，而且在執(zhí)教的過(guò)程中整體氛圍不錯(cuò)，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現(xiàn)。當(dāng)然，我認(rèn)為還存在很多不足之處，比如：
1.未向幼兒介紹材料
活動(dòng)中材料比較豐富，可是在活動(dòng)的過(guò)程中，我沒(méi)有向孩子們介紹材料名稱(chēng)以及其作用，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)并不是很清楚自己需要什么材料，這個(gè)工具應(yīng)該如何使用等等問(wèn)題。
2.未考慮幼兒生理特點(diǎn)
活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié)，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(zhǎng)滿棒棒糖的.樹(shù)，課前我就把自制的樹(shù)固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹(shù)上，活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身高局限只能貼到下面的樹(shù)枝，而貼不到上面的樹(shù)枝。并且樹(shù)制作的太簡(jiǎn)單，假如在樹(shù)上畫(huà)點(diǎn)樹(shù)輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強(qiáng)了幼兒的興趣。
3.活動(dòng)目標(biāo)定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活動(dòng)目標(biāo)是：1.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，制作自己喜歡的棒棒糖。2.愿意參與美工活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。兩個(gè)目標(biāo)定位有所偏差，一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的，一個(gè)則是站在老師的立場(chǎng)下定的目標(biāo)，兩者不一致。
這次的公開(kāi)課展示是一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。
2、木偶（小兔）一個(gè)，示范教具一套（同幼兒）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。
�。ㄒ唬┙處熓痉队梦苋∩�。
1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、提問(wèn)：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？
3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。（出示紅布）
（二）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、提問(wèn)：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？
2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）
3、用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）
�。ㄈ┬〗Y(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
二、通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程，并學(xué)習(xí)做記錄
1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？
2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？
3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō)：哪兩種顏色調(diào)在一起，會(huì)染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃
三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結(jié)果。
1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
2、提問(wèn)：哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的'布？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。
四、延伸活動(dòng)：
我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘�可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來(lái)。
幼兒園科學(xué)教案3
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 引入話題
在幼兒園小班的科學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，教師需要巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)即為“水的導(dǎo)入”。
2. 導(dǎo)入目的
a) 引起幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
b) 培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意細(xì)節(jié)；
c) 引導(dǎo)幼兒思考，提出問(wèn)題；
d) 培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，預(yù)測(cè)結(jié)果。
3. 導(dǎo)入步驟
a) 啟發(fā)觀察：教師先給幼兒展示幾張關(guān)于水的圖片，如河流、湖泊、雨水、水龍頭等，引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
b) 提出問(wèn)題：教師詢問(wèn)幼兒：“大家看到的是什么？”幼兒回答后，教師再問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有接觸到水？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
c) 比較分析：教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒分析水的形態(tài)、顏色、狀態(tài)等特點(diǎn)，比較不同圖像中水的差異。
d) 提出新問(wèn)題：教師提出新問(wèn)題，如：“水是什么顏色的？可以變成什么形狀？”引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)他們的好奇心。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 探究水的顏色
a) 實(shí)施步驟：教師將一杯普通自來(lái)水放在白色的紙杯中，讓幼兒觀察并描述水的顏色。
b) 引導(dǎo)思考：教師問(wèn)幼兒，“水是什么顏色的？為什么我們說(shuō)水是無(wú)色的？”引導(dǎo)幼兒思考并探究水的顏色。
2. 觀察水的形狀
a) 實(shí)施步驟：教師倒一些水在大冰盒中，讓幼兒觀察水的形狀，并引導(dǎo)幼兒描述水的形態(tài)。
b) 引導(dǎo)思考：教師問(wèn)幼兒，“水可以變成什么形狀？在哪種容器中水的形狀變化最大？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。
3. 水的狀態(tài)變化
a) 實(shí)施步驟：教師放一些水在玩具車(chē)的軌跡上，讓陽(yáng)光照射幾分鐘后，幼兒觀察并描述水的狀態(tài)變化。
b) 引導(dǎo)思考：教師問(wèn)幼兒，“水的狀態(tài)有哪些？為什么水會(huì)變成蒸汽？”引導(dǎo)幼兒探究水的狀態(tài)變化。
4. 實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)
a) 實(shí)施步驟：教師給幼兒展示一個(gè)小魚(yú)缸，里面有一些冰塊和一支燭。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：“如果我們把火炬放在魚(yú)缸里，會(huì)發(fā)生什么？”
b) 引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)幼兒思考，并記錄他們的預(yù)測(cè)結(jié)果。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
a) 理解水是無(wú)色的；
b) 掌握水的形態(tài)變化，認(rèn)識(shí)不同容器中水的形狀變化；
c) 探究水的狀態(tài)變化，了解水可以變?yōu)檎羝?/p>
2. 能力目標(biāo)
a) 培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意細(xì)節(jié)；
b) 培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)；
c) 激發(fā)幼兒的思維能力，培養(yǎng)他們的探索精神。
3. 情感目標(biāo)
a) 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)；
b) 培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間的`友誼。
四、教學(xué)方法與手段
1. 啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引發(fā)觀察和提問(wèn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
2. 實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作和觀察水的形態(tài)變化，培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和觀察能力。
3. 小組合作：通過(guò)小組合作的方式，讓幼兒在活動(dòng)中相互交流與合作，充分展示自己的觀點(diǎn)和想法。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察記錄：教師通過(guò)觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，記錄幼兒在課堂中的觀察情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2. 討論回答問(wèn)題：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，回答教師的提問(wèn)，并就問(wèn)題進(jìn)行思考和探究。
3. 實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：教師記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
六、教學(xué)擴(kuò)展
1. 圖畫(huà)作業(yè)：要求幼兒回家后，繪制一幅關(guān)于“水的形態(tài)變化”的圖畫(huà)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
2. 實(shí)地考察：組織幼兒參觀附近的湖泊或河流，引導(dǎo)幼兒觀察水的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)以上科學(xué)教案設(shè)計(jì)，幼兒園小班科學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)“水的導(dǎo)入”能夠引發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的觀察力和思維能力。通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握關(guān)于水的知識(shí)，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和合作精神。評(píng)價(jià)和擴(kuò)展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探究。最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒園科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、小組合作制用骨架，有保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人體骨架模型，廢棄的X光片；
2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、DODO問(wèn)小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來(lái)與你們一起玩？（缺少骨骼）
二、捏捏你的骨頭。
1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）
2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
3、原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位，要是沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣呢？（軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球）
三、骨頭有哪些？
1、出示人體骨骼圖：
師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開(kāi)嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。
2、骨頭這么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呀？
不能劇烈撞擊，不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng)，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大……
四、我的骨頭這模樣。
1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭
如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個(gè)地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。
2、師示拍手臂的骨頭照片。
我現(xiàn)在也來(lái)給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？
3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法，給娃娃身體上照相不過(guò)和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心，別剪到手上噢。
4、幼兒展示自己貼出來(lái)的骨架，并講講貼了哪些骨頭。
【活動(dòng)反思】
大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng)：骨骼啥模樣。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。
那如何將內(nèi)隱的`骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺(jué)到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。
本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。
幼兒園科學(xué)教案5
課 題
科學(xué)：有趣的彈弓
設(shè)計(jì)者
執(zhí)教者
日期
班 級(jí)
大三班
修改者
教材
與
幼兒發(fā)展分析
教材分析：
這是一節(jié)探索類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)。彈弓是我們一種傳統(tǒng)的游戲玩具，主要由皮筋和把手組成，而把手一般呈“丫“字形，威力視乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，彈弓的威力也越大，而且拉彈弓的角度不同，物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果也不同。
幼兒基礎(chǔ)分析：
現(xiàn)在的孩子們離彈弓這樣的傳統(tǒng)玩具已經(jīng)很遠(yuǎn)了，孩子們大多都是在電腦上玩過(guò)彈弓游戲，但是鮮少有小朋友在實(shí)際生活中玩過(guò)這樣的玩具，也不知道彈弓會(huì)有這么多可以探究的小秘密。
教學(xué)目標(biāo)
1．在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
2.能勇于嘗試彈射的方法，積極探索彈射角度，大膽表達(dá)自己的看法。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重難點(diǎn)：在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)自制彈弓，一個(gè)絨布小玩具
地上貼有不同距離的線條，有高度的架子1個(gè)，PPT
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)版塊
活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式
預(yù)設(shè)與生成
設(shè)計(jì)意圖
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
出示PPT1：這是誰(shuí)呀？上面還有什么？你玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？
過(guò)渡：這個(gè)游戲好多小朋友都是在電腦里玩的，可是多玩電子游戲會(huì)影響我們的健康，我們要多玩真實(shí)的游戲。
預(yù)設(shè)：憤怒的小鳥(niǎo)
是彈弓。
二、探索實(shí)踐，
1.出示彈弓：彈弓上的什么能把東西彈出去呢？
為什么橡皮筋能把東西彈出去？
小結(jié)：橡皮筋有彈性，拉緊橡皮筋就能產(chǎn)生彈力，可以把東西彈出去。
2.第一次操作：探索把玩具彈射出去的方法。
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把絨布玩具彈出去的？
�。�2）糾錯(cuò)：誰(shuí)有問(wèn)題？（請(qǐng)錯(cuò)誤的`幼兒示范）他的問(wèn)題出在哪里？
小結(jié)：我們要用皮筋把絨布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就彈出去了。
3.第二次操作：探索嘗試讓玩具彈得遠(yuǎn)一些。
提問(wèn)：剛才你的玩具彈得有多遠(yuǎn)？
請(qǐng)兩名幼兒對(duì)比試驗(yàn)：誰(shuí)彈得遠(yuǎn)？為什么？
小結(jié)：當(dāng)我們把橡皮筋拉得越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力越大，玩具就會(huì)彈得越遠(yuǎn)。
4.第三次操作：探索將玩具彈得又高又遠(yuǎn)的方法與角度。
小結(jié)：橡皮筋不僅要拉長(zhǎng)，而且還要往下斜一點(diǎn)的角度，我們的玩具會(huì)彈得又遠(yuǎn)又高。
預(yù)設(shè)：橡皮筋
因?yàn)橄鹌そ羁梢宰兊瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的。
回應(yīng)：把橡皮筋拉住，橡皮筋會(huì)變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，手一縮呢？
請(qǐng)一名幼兒邊說(shuō)邊操作。
預(yù)設(shè)：到紅線、藍(lán)線
預(yù)設(shè)：他的皮筋拉得長(zhǎng)，所以彈得遠(yuǎn)。
三、與生活相聯(lián)系，感知其原理與用途：
人們充分利用這個(gè)原理，并在生活中根據(jù)自己的需要加以運(yùn)用，邊打開(kāi)PPT邊講述：運(yùn)動(dòng)員射箭、蹦床、彈力球、兒童蹦床、淘氣包等。
四、留下懸念，延伸興趣：
如果給你更多的橡皮筋會(huì)怎樣呢？為什么？
活動(dòng)反思
幼兒園科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程，以及大麥粉的制作過(guò)程
2.能用目測(cè)的方法分辨大小麥的區(qū)別。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境，熱愛(ài)大自然的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大麥、小麥、生長(zhǎng)圖。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀察分辨大麥、小麥
教師：今天老師帶來(lái)了兩種不同的麥子，請(qǐng)小朋友看一看，它們有什么不一樣?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、交流。
幼兒：一個(gè)麥子大，一個(gè)麥子小
教師小結(jié)：大麥的顏色偏黃，種子要瘦小一些;小麥的.顏色偏紅，種子要粗壯、飽滿一些。
(二)了解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程
教師出示：大麥的生長(zhǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試為圖片排序。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
教師以故事的形式講解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程，出示正確的生長(zhǎng)掛圖：
播種麥苗抽穗開(kāi)花成熟
(三)嘗試用石磨磨大麥粉
1.介紹制作大麥粉的工具石磨。
2.教師示范。
3.讓幼兒親自體驗(yàn)大麥變麥粉帶來(lái)的成功感和喜悅感。
教師小結(jié)：成熟的大麥洗干凈后，在太陽(yáng)底下曬干，就可以加工磨成粉。食用時(shí)，將適量的大麥粉，加入少許食用堿，用水調(diào)勻，倒入燒好的白粥中，煮沸即可。
(四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥
幼兒園科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
大班孩子愛(ài)探索、好表現(xiàn)的欲望，為充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們?nèi)ヌ剿�、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，并且滿足他們的表演欲望，把活動(dòng)目標(biāo)定為：
⑴探索發(fā)現(xiàn)舞動(dòng)彩帶的不同形狀與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法。
�、颇艽竽懙乇憩F(xiàn)音樂(lè)，知道舞動(dòng)彩帶的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏一致。
⑶體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是：探索舞動(dòng)彩帶的不同形狀，體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
難點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法，與音樂(lè)合拍地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《喜洋洋》，我把中間一段音樂(lè)放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂(lè)。
2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)的快樂(lè)）3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結(jié)）活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)主要通過(guò)看一看、舞一舞、說(shuō)一說(shuō)、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞的方法，體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
一、出示彩帶,提問(wèn)：這是什么？像什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的像什么?團(tuán)起來(lái)像什么？）(每人一條彩帶，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，教師應(yīng)用啟發(fā)性語(yǔ)言，通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩帶，激發(fā)幼兒的興趣，并在拉開(kāi)團(tuán)籠中掌握了收放彩帶的方法。）
二、探索發(fā)現(xiàn)揮舞彩帶的不同形狀。
1、探索：讓彩帶跳起舞來(lái)。
師：彩帶是專(zhuān)門(mén)用來(lái)跳舞的，今天請(qǐng)小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時(shí)候，老師有幾個(gè)要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么？看誰(shuí)能讓彩帶跳出各種各樣的舞。
幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動(dòng)彩帶的'形狀，并加以總結(jié)：舞動(dòng)手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。
教師記錄舞動(dòng)彩帶的形狀：
2、探索：手臂舞動(dòng)的形狀和彩帶舞動(dòng)的形狀有什么關(guān)系。
彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時(shí)候你的手是怎樣舞動(dòng)的呢？
幼兒探索后回答。
教師再總結(jié)：我們的手臂揮動(dòng)xx形狀，彩帶也會(huì)跳出xx的舞。
3、探索：手臂舞動(dòng)有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會(huì)跳出不一樣的舞呢？
幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說(shuō)一說(shuō)，教師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來(lái)舞動(dòng)彩帶的基本方法只有三種：
�、賵A形
�、� 半圓形
�、鄄ɡ诵巍５俏覀兪直畚鑴�(dòng)的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗(yàn)不同方向、不同力度、不同速度的效果。
（根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的心理，教師以層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行探索。主要通過(guò)舞一舞、說(shuō)一說(shuō)、想一想探索發(fā)現(xiàn)舞動(dòng)彩帶的不同形狀與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法。一共進(jìn)行了三次探索：
①探索：讓彩帶跳起舞來(lái)。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動(dòng)的結(jié)果。
②探索：手臂舞動(dòng)的形狀和彩帶舞動(dòng)的形狀有什么關(guān)系。發(fā)現(xiàn)我們的手臂揮動(dòng)xx形狀，彩帶也會(huì)跳出xx的舞。
�、厶剿鳎菏直畚鑴�(dòng)有幾種方法。通過(guò)觀察、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動(dòng)的幾種基本方法。）
三、聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)彩帶
1、欣賞音樂(lè)《喜洋洋》,感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？
2、再次欣賞，歡快的音樂(lè)我們可以怎樣舞動(dòng)彩帶，抒情緩慢的音樂(lè)可以怎樣舞動(dòng)彩帶？（幼兒可隨音樂(lè)自由舞動(dòng)彩帶）
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)。
4、集體表演。
通過(guò)感受音樂(lè)的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂(lè)中充分地體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。
你們見(jiàn)過(guò)彩帶舞嗎？在哪兒看到的？今天老師也帶來(lái)了一段彩帶舞，我們一起來(lái)看看。
幼兒觀看視頻后教師提問(wèn)：大姐姐在條彩帶舞時(shí)除了手在舞動(dòng)彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?
教師總結(jié)：舞動(dòng)彩帶時(shí)身體的其它部位也可以動(dòng)起來(lái)，這樣我們的彩帶舞會(huì)更加的優(yōu)美，你們可以自己去試一試。（結(jié)束活動(dòng)）（在欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)彩帶舞有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。）
幼兒園科學(xué)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。
2、了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見(jiàn)的食物含有淀粉。
3、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)自主探索，并記錄下來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質(zhì)若干、小噴壺一個(gè)、碘酒、棉簽。
2、課前用米湯畫(huà)好幾幅畫(huà)。
3、記錄表格。
4、PPT，投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
提問(wèn)：小朋友們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？你們喜歡魔術(shù)嗎？為什么？
師：今天老師也要給小朋友們變個(gè)小魔術(shù)：
教師扮演魔術(shù)師，首先出示課前用米湯畫(huà)好的畫(huà)，然后把碘酒溶液噴在畫(huà)面上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
二、知識(shí)點(diǎn)講解
1、討論：為什么原本什么也沒(méi)有的白紙?jiān)趪娚纤幩髸?huì)出現(xiàn)圖案呢？
2、師講解：
（1）其實(shí)老師已經(jīng)在課前在這張白紙上畫(huà)好圖案了，只是老師畫(huà)畫(huà)用的不是小朋友平時(shí)用的畫(huà)筆而是米湯。所以當(dāng)噴上碘酒時(shí)原來(lái)看不出來(lái)的畫(huà)面就顯現(xiàn)出來(lái)了。
師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。
�。�2）用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。
師：我們用米湯畫(huà)畫(huà)，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，變成藍(lán)色。
三、幼兒操作。
1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒探索興趣。
師出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的各種食材。
師：小朋友們，在生活中我們經(jīng)常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們，你們能不能幫助老師想出一個(gè)好辦法，( )從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來(lái)。
師首先引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考，自由討論。
師：剛才的魔術(shù)告訴我們：當(dāng)?shù)矸塾龅降庠鼐蜁?huì)變成藍(lán)色，所以我們只要把碘酒涂抹（滴灑）在食物上，如果食物中含有淀粉，那么當(dāng)食物中的'淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會(huì)變成藍(lán)色。
師通過(guò)投影儀示范測(cè)試兩種食材。
2、師向幼兒提出操作要求：
每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進(jìn)行測(cè)試，并把測(cè)試結(jié)果記錄在表格中。
3、總結(jié)測(cè)試結(jié)果。
（1）師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己測(cè)試了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。
�。�2）師利用PPT總結(jié)幼兒測(cè)試結(jié)果。
四、結(jié)束。
師：小朋友們，今天我們測(cè)試的這些食材只是生活中常見(jiàn)食材的一小部分。生活中我們還會(huì)經(jīng)常很多其他的食物，它們中有含淀粉的也有不含淀粉的，請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個(gè)辦法測(cè)試一下吧。
幼兒園科學(xué)教案9
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎?(好)那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽(tīng)聽(tīng)，好，請(qǐng)坐下，請(qǐng)聽(tīng)這些是什么聲音?(汽車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、雷雨聲等)。
(在最后聽(tīng)到救護(hù)車(chē)時(shí)，插入小結(jié)：救護(hù)車(chē)為什么叫得這么急呢?幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護(hù)車(chē)的出現(xiàn)了。)。
師：我們剛才都聽(tīng)到有哪些聲音?(幼：有鳥(niǎo)叫…有…)這些聲音是一樣的嗎?(幼：不一樣)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢?好，都站起來(lái)試試。
幼：我會(huì)拍手…、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…。
(待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。)。
3、出示不同的長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望。
幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。
師：桌面上除了有不同的長(zhǎng)筒外，還有什么?
幼：珠子。
師：這些珠子能幫長(zhǎng)筒發(fā)出聲音嗎?(幼：能)。
幼：不一樣，因?yàn)橛械?是鐵的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是紙的…。
師：小朋友真聰明，原來(lái)呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。
師：現(xiàn)在，老師又拿一個(gè)長(zhǎng)筒，這是什么長(zhǎng)筒?一樣嗎?為什么?
幼：一個(gè)大一個(gè)小。
5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同?
幼：因?yàn)橐粋�(gè)筒子大，一個(gè)小�！鹊�。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的;大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。(提示語(yǔ)：因?yàn)榇笸沧永锩娴摹臻g大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同)。
9、體驗(yàn)制作后的樂(lè)趣。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(zhǎng)筒，跟著音樂(lè)奏起來(lái)吧。
幼兒園科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能，能運(yùn)用這些技能來(lái)塑造簡(jiǎn)單水餃的形象，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)泥塑的興趣及泥塑活動(dòng)的.常規(guī)。
3.使幼兒喜歡參加泥工活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.教師：小朋友我們中國(guó)有一個(gè)節(jié)氣叫“冬至” ，你們知道“冬至”嗎？
2.讓幼兒簡(jiǎn)單了解冬至的來(lái)歷。
冬至，是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是我國(guó)漢族一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
冬至為何吃餃子！ 每年農(nóng)歷冬至這天，不論貧富，餃子是必不可少的節(jié)日飯。
諺云：“十月一，冬至到，家家戶戶吃水餃�！边@種習(xí)俗，是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥留下的。
3.小朋友想不想自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？
好，老師現(xiàn)在就交小朋友們?cè)趺醋鲲溩�，但在做餃子前�?們要先檢查看看小朋友的小手干不干凈呀？
（哦，你們的小手都太臟了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑?/p>
還有老師還要說(shuō)一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃�。�
二、制作過(guò)程
1．請(qǐng)小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然后跟老師做團(tuán)團(tuán)….拍拍….搟搟
咦！餃子皮做好了。
2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢？
（幼兒，餃子餡……..）
小朋友都吃過(guò)什么餡的餃子？
好，那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡。
3.教師以一邊講解示范一邊來(lái)回幫助孩子完成制作。
4.制作完成后，小朋友們做的餃子可真好呀！
三、結(jié)束
展示交流幼兒自己的作品。
幼兒園科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。
2、知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛水的大盆4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水;經(jīng)過(guò)裝飾的塑料瓶(水寶寶的新家)人手一個(gè)。
2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實(shí)驗(yàn)材料。
3、大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1、今天，調(diào)皮的水寶寶來(lái)到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?每張桌子下面都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來(lái)。(請(qǐng)幼兒將裝有水的杯子找出來(lái)。)
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?水有顏色嗎?有味道
4、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
二、說(shuō)說(shuō)喜歡水寶寶的理由。
1、教師：你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)水?是些什么水?(引導(dǎo)幼兒回憶、思考生活中見(jiàn)到的水：自來(lái)水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。)
2、你喜歡水嗎?為什么?
教師小結(jié)：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
三、游戲活動(dòng)：“水寶寶搬新家”。
1、(出示一大盆清水)教師：這么多小水滴住在一個(gè)房間里實(shí)在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎?
2、你準(zhǔn)備怎樣幫小水滴搬家?(組織討論)
3、不用倒的方法也能搬嗎?
4、提供材料，請(qǐng)小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時(shí)要注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的'秘密。
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、相互交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬家的?(我是怎么做的?用了什么辦法?)
2、教師:水除了是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，還會(huì)流動(dòng)。
提示：搬水的方法其實(shí)很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請(qǐng)你找找哪些材料會(huì)吸水。
五、再次操作。
1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的吸水性強(qiáng)，運(yùn)水的速度快?
2、相互討論自己的發(fā)現(xiàn)。你是怎樣幫水搬家的?發(fā)現(xiàn)什么?你認(rèn)為哪種“搬家”的方法好?為什么?
六、教師小結(jié)。
1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長(zhǎng)處和短處，所以人們?cè)诎崴臅r(shí)候會(huì)采用不同的方法。
2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂(lè)舞》吧。
活動(dòng)延伸：
(教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。)
教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會(huì)吸水，那這顆白菜會(huì)吸水嗎?小朋友可以回家自己先做個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后我們下次再來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
幼兒園科學(xué)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式
2、懂得關(guān)心小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》錄像、動(dòng)物的六種過(guò)冬方式卡片各1張，六種過(guò)冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張，《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》引出課題。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天我給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？（播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》）
提問(wèn)：剛才歌曲里唱的是哪個(gè)季節(jié)？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動(dòng)物是怎樣來(lái)度過(guò)寒冷的冬天嗎？
二、基本部分：
1、播放視頻錄像，引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像，邊出示每一種過(guò)冬方式的圖片，讓幼兒了解過(guò)冬方式的名稱(chēng)。
剛才，錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物？它們分別是采取什么樣的方式來(lái)過(guò)冬的。
�。�1）蜜蜂、螞蟻。提前準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，這種方式稱(chēng)之為“儲(chǔ)存食物”也叫“躲藏”像這種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒討論回答，老師可做小結(jié)歸納）
（2）青蛙、蛇。整個(gè)冬天都在泥土里睡覺(jué)，這種方式稱(chēng)之為“冬眠”，像這樣的過(guò)冬方式最常見(jiàn)的小動(dòng)物還有哪些？“烏龜、刺猬……”。
�。�3）老虎、獅子、狗等動(dòng)物，它們靠換毛的方式過(guò)冬，這種方式稱(chēng)之為“加厚皮毛”，像這樣的過(guò)冬方式我們身邊還有哪些動(dòng)物？
�。�4）燕子，大雁等候鳥(niǎo)，它們?cè)诙靵?lái)臨前就飛往南方去過(guò)冬，這種方式稱(chēng)為“遷徙”或“遷移”
（5）還有一些小動(dòng)物，它們的過(guò)冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過(guò)冬的。（出示蝗蟲(chóng)產(chǎn)卵圖片）這是什么動(dòng)物？它們是怎樣過(guò)冬的？引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過(guò)冬”，像這樣的過(guò)冬方式還有“螳螂”（出示圖片）
�。�6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什么圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們?cè)诙炖�，飛進(jìn)人們暖和的'屋里過(guò)冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲(chóng)，所在在家里看到了這些東西，要趕緊消滅它們。
3、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”
小朋友，在動(dòng)物的幾種過(guò)冬的方式里，你認(rèn)為，
最懶的過(guò)冬方式是————（冬眠）
最勇敢的過(guò)冬方式是———（遷徙）
最聰明的過(guò)冬方式是———（加厚皮毛）
最勤勞的過(guò)冬方式是———（儲(chǔ)存食物）
最有愛(ài)心的過(guò)冬方式是——（讓卵過(guò)冬）
最該挨打的過(guò)冬方式是——（躲在安全的地方）
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已了解的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
我這里有很多小動(dòng)物的圖片，它們都想找到自己的過(guò)冬方式去過(guò)冬，小朋友愿意幫助它們嗎？
三、結(jié)束部分
我們一起到院子里找一找，還有沒(méi)有需要我們幫助過(guò)冬的小動(dòng)物。伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
活動(dòng)評(píng)析：
中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的'感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。） 向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)教案14
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雷電給人們生活造成的影響。
2、學(xué)習(xí)躲避雷電的方法和雨天自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解雷電給人們生活造成的影響。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)躲避雷電的方法，培養(yǎng)雨天的自我保護(hù)意識(shí)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
躲避雷電圖，《雷電》PPT準(zhǔn)備。
4、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種有關(guān)雷電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動(dòng)主題。
1、教師出示各種有關(guān)雷電的圖片，教師：小朋友，你們看看這些圖片是什么？它對(duì)我們的生活會(huì)有危害嗎？
2、幼兒仔細(xì)觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
二、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒了解雷電給人們生活帶來(lái)的危害。
1、教師：下面請(qǐng)小朋友們觀看一下視頻錄像，看看雷電對(duì)我們的生活會(huì)造成哪些危害呢？
2、幼兒觀看錄像，并集體討論雷電給我們的生活帶來(lái)的影響。
教師小結(jié)：
雷電的危害特別大，雷電不僅會(huì)引發(fā)火災(zāi)，而且如果人或動(dòng)物被雷電擊中就會(huì)死掉的。
三、引導(dǎo)幼兒討論躲避雷電的方法。
1、教師：大家知道如何躲避雷電嗎？
2、教師向幼兒展示說(shuō)出自己的.想法。
3、教師向幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒了解生活中應(yīng)該如何躲避雷電。
教師小結(jié)：
有雷電時(shí)要趕快關(guān)閉門(mén)窗，不要站在窗口，把房間里的電源線路斷開(kāi)，并拔下插頭，雷雨天不要躲在帶線桿、煙囪或大樹(shù)底下，打雷時(shí)應(yīng)該切斷電源，同時(shí)盡量不要開(kāi)水龍頭，打雷時(shí)不要用手機(jī)，有雷電時(shí)要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備，不要再水邊停留，若在空曠地帶聽(tīng)見(jiàn)雷聲，應(yīng)兩腳并攏迅速蹲下，雙手抱住頭。
四、游戲：我做得對(duì)嗎？
1、教師做出雷電交加的各種躲避的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
2、幼兒以小組為單位，做雷電時(shí)的各種躲避的動(dòng)作，請(qǐng)其他組的幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師小結(jié)：
雷電時(shí)如何形成的雷電是因?yàn)樵谙掠陼r(shí)兩朵積雨云相互碰撞，一片是正電荷，一片是負(fù)電荷，撞在一起時(shí)，云的上下部份之間形成一個(gè)電位差，就會(huì)產(chǎn)生電。
幼兒園科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋等有無(wú)彈性的物體若干，實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑：觀看PPT，讓幼兒更感興趣，激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料，感知物體彈性。放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng)：（1）探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無(wú)彈性，讓孩子通過(guò)自己和同伴親自體驗(yàn)，互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn)，感知物體的彈性。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn)，把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。（3）給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)言，“你是如何做的？它有沒(méi)有彈性？”
三、師總結(jié)：這些東西真有趣，用力（借助外力時(shí)）會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。
四、再次投放物品，讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。（1）用PPT介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。（2）分組再次進(jìn)行操作鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行記錄。五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對(duì)人們的幫助。（1）找一找自己身上有彈性的物品。（2）放PPT，了解彈性對(duì)人們的幫助。六、結(jié)束：
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；
2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的'彈性；能力上：在探索操作過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì)，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
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