幼兒園舞蹈教案優(yōu)選3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園舞蹈教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園舞蹈教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　3、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　教學(xué)難點

　　感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　教學(xué)重點

　　概括主要事件

　　教學(xué)難點

　　提高整體感知的能力

　　教學(xué)過程

　　一、按常規(guī)預(yù)習(xí)。

　　自選三十個詞語默寫

　　二、導(dǎo)入

　　中國殘疾人藝術(shù)團中有21位聾啞演員，她們表演了一個令世人震驚的舞蹈節(jié)目：《千手觀音》。有誰知道這個節(jié)目是怎樣排演的嗎?這群聽不見、說不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來了怎樣的啟示?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命的舞蹈》還會給我們帶來哪些新的啟示呢?

　　二、再讀課文，概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈?請分別用一句話將內(nèi)容概括出來。

　　(提示：時間、地點、人物、事情)

　　明確：以一對殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈;

　　三十年前，一個七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動，作者感到她在跳舞。

　　2、這兩次生命的舞蹈有何異同?

　　引：兩者舞蹈的形式有什么不同?兩者面對的困境有什么不同?在作者看來，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中體現(xiàn)出來的情緒有何共同點?)

　　(A異：①殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩則是在艱辛地勞動，并不是在跳舞，是作者認(rèn)為她的勞動像跳舞。

　�、跉埣踩说睦Ь呈亲陨碇�體有殘缺;小女孩的困境是家境貧寒，生活艱辛。(他們面對的困境的具體內(nèi)容不同。)

　　B同：兩者都是歡樂的。(由此體現(xiàn)的生活態(tài)度有共同點嗎?)都是熱愛生活、樂觀積極(等等)。

　　三、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見，那么作者的心理活動發(fā)生過哪些變化?

　　A引：關(guān)注學(xué)生在文中的圈劃。主要是劃出表現(xiàn)作者心理活動的關(guān)鍵詞。

　　B引：面對殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語;面對小女孩的勞動，找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問”，確定作者心理活動變化的過程。

　　4、從最初的憐憫到之后的“沉思”、“叩問”，可見作者對這兩次生命的舞蹈是有一個由淺到深的認(rèn)識過程的。那么，文中哪些語句表明了作者對兩次生命的舞蹈的思考呢?

　　四、反饋。

　　1、說一說你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的?

　　2、摘抄表明作者對兩次生命的舞蹈思考的語句，摘抄本。

　　(選做)

　　3、重寫《分享》，隨筆本。

　　反思

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　2、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　教學(xué)難點

　　感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　教學(xué)過程

　　一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　5、請學(xué)生齊讀第4、6、7段。個別讀其中圈劃的作者對兩次生命的舞蹈的思考的語句。

　　6、你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的?

　　句1：“火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。”

　　(比喻的修辭手法，把殘疾人扭動、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達(dá)，形象生動地寫出了殘疾的人們極力展現(xiàn)自己生命力量的精神面貌。)

　　引：那么，作者為什么在此之前說“我感到世上所有的'詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”?

　　(因為這些詞語的含義、程度都不如火的比喻能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。)

　　句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是在任何艱難困苦的情況下都會唱歌，都會歡樂的原因�！�

　　(用“紅舞鞋”比喻一種生命的自然規(guī)律：人有追求歡樂的天性。生活中的每個人，從降生的那一天起，就遵循著生命的自然規(guī)律去追求歡樂，生活中的任何艱難困苦都不能改變我們?nèi)プ非筮@種歡樂。這就是生命的本質(zhì)。)

　　句3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是因為生命的本質(zhì)就是舞蹈�！�

　　(當(dāng)我們遵從生命的自然規(guī)律，盡全力去追求生命帶給我們的歡樂時，我們就不會畏懼，也從不悲觀，生命的本質(zhì)支持著我們。)

　　四、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　7、再讀第六、七段，你覺得課文為什么取名為“生命的舞蹈”?

　　(首先，本文主要內(nèi)容就是寫了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂的勞動，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本質(zhì)：任何艱難困苦都無法阻擋的人類追求歡樂的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們，面對任何艱難困苦，我們都不能放棄追求歡樂的權(quán)利，那是我們生命存在的意義。)

　　五、結(jié)束語

　　如果人生是一幅圖畫，那么你就是一位畫者，即使再灰暗的色彩，也會有層次的暗涌;

　　如果人生是一個舞臺，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會有觀眾的喝彩;

　　生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下依舊潺潺奔流;

　　生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風(fēng)中依舊搖曳生姿;

　　生命若是沒詞的歌曲，平凡何妨，吟唱著依舊跳躍雋永。

　　生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行?向何處航行?你得自己去掌控!

　　積極樂觀的面對生活中的困境這樣一種生活態(tài)度也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成為自己生命的舞者。(生齊讀)

　　六、作業(yè)布置

　　1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語句補抄到摘抄本上。

幼兒園舞蹈教案2

　　活動目的：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、音樂感受能力、模仿能力;

　　3、幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)簡單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

　　重難點分析：

　　重點：幼兒根據(jù)簡單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

　　難點：注意與歌曲配合時的節(jié)奏感。

　　活動方式：集體、分組、個別相結(jié)合的方式

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、視頻：腰鼓舞;

　　2、腰鼓每人一個;

　　3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;

　　4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。

　　知識準(zhǔn)備：

　　已有打腰鼓的基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。

　　提問：

　　1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時，和以往有什么不同?

　　2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的?

　　3、誰能向大家介紹一下腰鼓?

　　(師小結(jié)：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節(jié)奏。今天老師就為小朋友帶來了一段好看的`腰鼓舞，讓我們認(rèn)真看看里面敲鼓的認(rèn)識怎樣敲鼓的，好嗎?)

　　(二)展開：

　　1、觀看《腰鼓舞》，幼兒欣賞!

　　提問：1)看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺?

　　2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動作?你能試著模仿一下嗎?

　　(過渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來?)

　　2、花樣創(chuàng)編打擊腰鼓。

　　今天，老師為小朋友帶來了幾個簡單的節(jié)奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來，當(dāng)然，如果你能加上一些好看的舞蹈動作就更棒了。

　　(幼兒分成三組，每組敲一個節(jié)奏型，幼兒以個人為單位進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。)

　　3、請個別打擊好的，有特色的幼兒上臺進(jìn)行表演。

　　提問：你認(rèn)為_x表演得好嗎?為什么?

　　請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。

　　4、練習(xí)跟音樂《擁軍花鼓》打擊。

　　小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎?現(xiàn)在我們就把自編的節(jié)奏加入歌曲中。

　　1)第一遍。講評：從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊?

　　2)第二遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上加入動作，再次引發(fā)幼兒興趣。

　　3)第三遍。完整打擊。

　　(三)結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒圍著教師打擊腰鼓，加上動作。

幼兒園舞蹈教案3

　　回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

　　職業(yè)教育不同于普通教育，又與普通教育有密切的聯(lián)系，普通教育是學(xué)習(xí)文化知識為主的基礎(chǔ)教育，而職業(yè)教育，則是對受教育者在一定水平的教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)知識技能、技巧的教育，它的特點是強調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng)，著重進(jìn)行實用性很強的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)。

　　而中職學(xué)校的學(xué)生來源比較復(fù)雜，大多數(shù)都是從農(nóng)村或是處初中學(xué)校的學(xué)困生，參差不齊，也有這一部分學(xué)生是被各級學(xué)校三番兩次篩選下來。其中相當(dāng)多的學(xué)生是被家長強行送來，家長對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛不夠，她們已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的興趣，沒有理想和抱負(fù)，缺乏自信，精神萎靡不振，無心學(xué)習(xí)，更有甚者有的還有一些劣跡。因而造成舞蹈教學(xué)是一個很難的過程。

　　學(xué)前教育的學(xué)生，從沒有接觸過舞蹈，對舞蹈的理解不深，大多認(rèn)為我能扭腰用跨，就是舞蹈，就會舞蹈。不愛練習(xí)基本功，怕累怕痛，課后不會自覺的去練習(xí)。所以沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說都是一個很難的過程，何況她們從來沒有接觸過音樂舞蹈。

　　根據(jù)多年的舞蹈教學(xué)，我在實踐中探索、總結(jié)、再實踐、再探索、再總結(jié)、取得了較好的成果，以下就是我的總結(jié)與反思：

　　一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)能力

　　“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷為自己充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識。我也積極參加舞蹈的各類學(xué)術(shù)和講座。另外，我還利用書籍和網(wǎng)絡(luò)更新自己的理念和知識，通過學(xué)習(xí)新的知識讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。利用空于時間，多看看舞蹈教學(xué)視頻、舞蹈作品、舞蹈編排、讓自己不斷的進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，不斷充實了自己，更是豐富了自己的知識和見識，為自己的更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

　　1、于20_年8月參加了由北京舞蹈學(xué)院組織的“中國舞”等培訓(xùn)及考試，并取得了相應(yīng)的舞蹈教師資格證書。

　　2、并于今年12月自己制作音樂，創(chuàng)編的舞蹈《我的理想》，由學(xué)生表演，在中職首屆風(fēng)采大賽中榮獲“一等獎”的好成績。

　　二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，本學(xué)期，我努力將所學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的舞蹈教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

　　課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際情況。

　　靈活上好每一堂舞蹈課，盡可能的做到當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后加強基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí)，促使學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣，同時提高學(xué)生的舞蹈水平，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

　　學(xué)生已有一個學(xué)期的`舞蹈基礎(chǔ)，對舞蹈有一點的了解，興趣也慢慢變濃厚。而學(xué)生是今年才進(jìn)校的學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，對舞蹈是一種茫然，有的學(xué)生在開軟開度時，怕累怕苦更是怕痛，導(dǎo)致了一些同學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生的恐懼感甚至不喜歡舞蹈。為了解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣就是一個很重要的過程。我讓學(xué)生欣賞了一些舞蹈作品和一些專業(yè)院校的舞蹈教學(xué)。如：

　　1、南校藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教學(xué)視頻，讓她們學(xué)習(xí)里面學(xué)生不怕苦，不怕累和痛，堅持到底的精神。

　　2、看各民族的民間舞蹈，讓她們了解各民族民間舞蹈的形成和風(fēng)格的特點。

　　3、對成品舞蹈的欣賞，讓她們在其中找到舞蹈的感覺，知道舞蹈的功能是什么。

　　同時在教授舞蹈動作時，要有很豐富的感染力的示范動作顯得十分重要，我認(rèn)真對待每一個舞蹈動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情。讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個階段的練習(xí)。正面教育引導(dǎo)為主，對學(xué)生的每一點進(jìn)步都要及時的表揚和鼓勵，哪怕是一個舞步、一個點頭、一個微笑都能給學(xué)生以表揚和鼓勵，增強她們的自信心和積極性，對一些學(xué)困生，態(tài)度更加親切、耐心，幫助她們克服恐懼心理，個別的輔導(dǎo)，只有這樣做，學(xué)生更進(jìn)步一層，而學(xué)生慢慢對舞蹈產(chǎn)生了興趣，那一些不喜歡舞蹈的學(xué)生也開始接受舞蹈，慢慢的喜歡舞蹈。

　　三、加強總結(jié)和反思

　　反思本學(xué)期的工作，在喜看成績的同時，也在思量自己在工作中的不足，對于舞蹈的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些舞蹈教學(xué)思想理念和問題記錄下來，進(jìn)行反思，對于舞蹈教學(xué)中的特色和創(chuàng)新思維還不夠多，今后還要努力向舞蹈前輩學(xué)生請教教學(xué)方法和經(jīng)驗，從而找出一些舞蹈教學(xué)的特色和創(chuàng)新思維進(jìn)行因材施教。

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