幼兒園中班蘿卜教案
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班蘿卜教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班蘿卜教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。
2、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的快樂(lè)，樂(lè)意進(jìn)行歌表演。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、操作道具引發(fā)興趣：
有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲“拔蘿卜”
二、安靜的傾聽(tīng)旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。
歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）
三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。
四、表演游戲：
1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
① 學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。
② 學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）
�、� 學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高）
�、� 學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、全班幼兒一起表演一次。
小朋友，你們看這是什么？出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請(qǐng)小朋友表演。）
幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。
演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：
蘿卜好，蘿卜好，
又脆又嫩味道好，
紅燒蘿卜香又香，
小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的.建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!
幼兒園中班蘿卜教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)發(fā)展的線索。
2、嘗試學(xué)說(shuō)故事中“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX一起吃”。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)，樂(lè)于分享的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)好朋友之間的互相關(guān)愛(ài)，樂(lè)于分享的情感�；顒�(dòng)難點(diǎn)：感知故事情節(jié)發(fā)展的.線索，學(xué)說(shuō)重復(fù)句：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX一起吃”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪地背景圖一張，蘿卜、小兔、小猴、小鹿、小熊圖片各一張，教師自制箭頭4個(gè)、糖果若干。
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、教師出示謎語(yǔ)，幼兒猜謎。
謎語(yǔ)：小紅鞋，泥里踩，綠色裙子隨風(fēng)擺。（紅蘿卜）
2、師出示雪地背景圖片，提問(wèn)：圖片里發(fā)生了一件什么事情？它會(huì)把蘿卜怎么辦？（幼兒討論回答，教師總結(jié)）
2、你們都說(shuō)了這么多，到底是不是這樣呢？我這里有一個(gè)故事，答案就藏在里面。
二、感知故事內(nèi)容
1、教師講故事后提問(wèn)：（1）故事名稱（2）里面講了一件什么事情？（蘿卜被吃掉了嗎？ 小兔子怎么做的？）
2、幼兒回答，教師總結(jié)
提問(wèn)：是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。
3、教師再次講故事，提問(wèn)：（1）先后送給誰(shuí)了？
（2）送的時(shí)候說(shuō)了什么？
教師根據(jù)幼兒回答，逐一出示圖片和箭頭，形成循環(huán)圖。幼兒觀察圖片，教師做簡(jiǎn)短復(fù)述。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)句：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”。）
三、體驗(yàn)情感
1、為什么蘿卜到最后又回來(lái)了呢？
2、你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們吧�。�1）教師出示糖果，做示范：“我有一盒糖果，我把它和XX一起分享�！庇變夯ハ鄠鬟f糖果盒進(jìn)行分享。
4、教師總結(jié)：我們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)分享，我有糖果會(huì)和你們一起分享，你有好朋友嗎？你會(huì)和他分享東西嗎？有好的東西跟自己的好朋友一起分享才有趣。
四、結(jié)束
幼兒園中班蘿卜教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
(3)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)觀察封面，引出故事
一畫(huà)面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜? (引出書(shū)名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))
小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�1 o～1 1面：
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
�、鄢鍪镜�1 2～1 9面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)
�、艹鍪镜�20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??
一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
活動(dòng)反思：
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的.游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
幼兒園中班蘿卜教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫(huà)面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理想像。
2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛(ài)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可以展開(kāi)畫(huà)面的掛圖、畫(huà)有故事人物的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
——吱吱吱…..吱吱吱，是誰(shuí)來(lái)啦？——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝（教師展示圖片蘿卜被指遮住），大家來(lái)猜猜看，這會(huì)是一個(gè)什么好東西呢？（教師回應(yīng)：有可能哦|這也有可能，我也不知道）
——他會(huì)用這個(gè)蘿卜來(lái)干什么呢？（個(gè)別幼兒回答）
——那讓我們來(lái)看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來(lái)做了什么？
二、講述環(huán)節(jié)
1、第一次講述
——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”（展示第二幅掛圖）
——“誒呀呀，船上的小動(dòng)物太多了”這時(shí)候小動(dòng)物們的表情是怎么樣的？為什么？和剛才的.圖有什么不同？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像）
——這可怎??辦才好，請(qǐng)大家來(lái)想想辦法，幫助小動(dòng)物們
——個(gè)別幼兒回答（根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng)：這個(gè)辦法不錯(cuò)|這也是個(gè)好辦法|再請(qǐng)你自己想想看|）
——我們的小朋友想到了那么多的好辦法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鵲媽媽有沒(méi)有找到好辦法呢？
——繼續(xù)講述故事
2、再次講述
——讓我們?cè)僖淮蝸?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事；
——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫(huà)里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事？小動(dòng)物們的表情是怎么樣的？為什么？你喜歡他們嗎？（教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈儙椭藙e人）
三、討論環(huán)節(jié)
——在剛才的故事里，小動(dòng)物們都在幫助，大家都很開(kāi)心，可是，在我們的幼兒園里卻發(fā)生了不開(kāi)心的事情，我們一起來(lái)看看吧；
——展示圖片1（兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具），這兩個(gè)小朋友怎么了？她為什么會(huì)哭？如果你看見(jiàn)了你會(huì)怎么幫助他們？（教師總結(jié)幼兒的辦法）
——展示圖片2（兩個(gè)小男孩在玩滑梯時(shí)相互推擠）又有誰(shuí)不高興了？他的表情是怎么樣的？你覺(jué)得為什么呢？（教師小結(jié)）
——展示圖片3（一個(gè)小男孩排隊(duì)時(shí)插隊(duì)）這是怎么了？如果這樣做會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？（教師小結(jié)）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
——原來(lái)在我們的幼兒園里也有很多不快樂(lè)的事，但只要大家相互讓一讓、相互幫一幫忙，大家都會(huì)變得快樂(lè)的，你們說(shuō)對(duì)嗎？
活動(dòng)反思：
1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎？為什么”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠(yuǎn)的答案。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因可能是提問(wèn)過(guò)于開(kāi)放，而之前沒(méi)有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂(lè)”這一情感重點(diǎn)。
改進(jìn)方案：重點(diǎn)讓幼兒理解船翻掉和又開(kāi)起來(lái)了兩幅圖片中小動(dòng)物們的表情對(duì)比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開(kāi)心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動(dòng)物們都很害怕”的事實(shí)；要對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地升華、提升：小動(dòng)物們之間相互幫助都很開(kāi)心。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問(wèn)題可以采用照片的方式，自己畫(huà)的圖片小且容易引起歧義。
3、過(guò)度語(yǔ)言要豐富，提問(wèn)也不能重復(fù)相同的句子。
幼兒園中班蘿卜教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）師：誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜��？幼：小白兔。
2、引出故事：師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的`名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問(wèn)：師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個(gè)蘿卜。師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。師：你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）
3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。師：小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小猴。師：小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小熊。師：小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興�。∫托『镆黄鸪�。
（2）他們是怎么做的？師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
�。�3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？師：小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來(lái)給他吃的）幼：好朋友送來(lái)給他吃的。師：蘿卜又是怎么回來(lái)的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來(lái)了。師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？幼：喜歡。師：為什么？幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
（1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
�。�4）在音樂(lè)伴奏下，集體再完整地表演一次。師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。好不好？幼：好。
活動(dòng)延伸：
分角色演一演。
教學(xué)反思：
在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。善于運(yùn)用故事創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀、自信的開(kāi)朗性格。我在故事中受益匪淺《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，很多小朋友都有所改觀。
幼兒園中班蘿卜教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)提問(wèn)，切入主題。
�。�1）（出示第一幅畫(huà)）小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小兔種了這么多的蘿卜，那我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“蘿卜兔”，好嗎？
�。�2）天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，那它該怎么去呢？請(qǐng)小朋友猜猜看。（開(kāi)放式提問(wèn)，一問(wèn)多答）
小結(jié)：蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行了，我們一起來(lái)看看吧。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
（1）放課件，聽(tīng)故事第一段。
問(wèn)：前面一條水溝擋住了蘿卜車(chē)，怎樣讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢？請(qǐng)小朋友幫幫忙，好嗎？
教師小結(jié)：原來(lái)小兔在溝上放了一塊小木板，這樣蘿卜車(chē)就可以過(guò)去了。
�。�2）放課件，聽(tīng)故事第二段。
A．師：哎呀！不好，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心理真著急啊！怎么辦，怎么辦？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？有什么好辦法讓蘿卜車(chē)上來(lái)呢？請(qǐng)小朋友面對(duì)面商量一下。
B．幼兒相互商量。
C．提問(wèn)：“怎樣讓蘿卜車(chē)上來(lái)呢？”
D．小結(jié)；放課件，幼兒觀察。問(wèn)：蘿卜兔想的是什么辦法？（給蘿卜澆水）剛才，木板太小了，所以蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，可是蘿卜車(chē)仍就要過(guò)溝呀，我們?cè)賮?lái)看。
三、幼兒看課件，完整傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
四、幼兒再完整傾聽(tīng)故事。
蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助它想了好多辦法，蘿卜兔感謝你們。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《蘿卜兔》這個(gè)故事，會(huì)講的可以輕輕的'跟著講這個(gè)故事。
五、活動(dòng)延伸：
蘿卜兔開(kāi)著車(chē)去旅行，路邊的花向它要水喝，可是它只有蘿卜車(chē)，小朋友還愿意幫助它嗎？我們?cè)僮屑?xì)想一想，告訴它。
附：故事《蘿卜兔》
天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路，蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。哎呀，小木板斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心理真著急啊！怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜澆水，蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
幼兒園中班蘿卜教案7
活動(dòng)目標(biāo)
教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，培養(yǎng)幼兒的'彈跳能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳，以及彈跳能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)紅蘿卜，沙盤(pán)四個(gè)。
師，生均戴兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分。
教師：今天老師當(dāng)兔媽媽，小朋友當(dāng)什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。
小兔找朋友結(jié)伴游戲：推小車(chē)，拉大鋸，搖小船，翻餅等。
基本部分。
全體幼兒練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。教師示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳，前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習(xí)3"4遍。在幼兒聯(lián)系時(shí)，教師注意糾正幼兒的錯(cuò)誤，并注意個(gè)別教育。
游戲“種蘿卜”。教師交代玩法：幼兒分成4隊(duì)，每隊(duì)7"8人(種蘿卜1人，澆水3人，施肥2人，看蘿卜1人，拔蘿卜1人)，幼兒依次在直線兩側(cè)條過(guò)后再做種蘿卜，澆水等動(dòng)作，然后跑回來(lái)。游戲2"3遍。
結(jié)束部分。
教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)條得好的幼兒。
幼兒園中班蘿卜教案8
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的'想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂(lè)。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē)，我們一起來(lái)瞧瞧!
提問(wèn)：
(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!
旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行�？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢?
師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?"本，仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。
師：前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。
師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。
提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。
師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?
(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
附故事：
蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車(chē)，怎么辦呢?+
(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。突然，聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿
卜車(chē)過(guò)溝了。
中班語(yǔ)言《蘿卜兔故事》
活動(dòng)反思：
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫�，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
幼兒園中班蘿卜教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、愿意與他人分享的美好情感，并樂(lè)意進(jìn)行情感遷移。
2、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。
3、能用完整的語(yǔ)言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的`語(yǔ)言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、道具蘿卜、圖片
2、獎(jiǎng)品（點(diǎn)心、糖果若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
出示一個(gè)大蘿卜，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容，明晰故事的發(fā)展線索。
1、觀看課件，理解重點(diǎn)片段。
2、老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事發(fā)展的線索。
提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動(dòng)物？
（2）是誰(shuí)最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？
（3）小猴發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？
�。�4）小鹿發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？
�。�5）小熊發(fā)現(xiàn)了什么？它又是怎樣做的？
�。�6）最后蘿卜又回到了誰(shuí)的手中？
三、再次欣賞故事。
學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言，并在重點(diǎn)片段進(jìn)行角色表演。
1、小動(dòng)物們找到食物后，他們是怎樣想的？
教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)說(shuō)：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”
2、師生共同講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)片段的角色表演。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移。
1、你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
2、如果你得到一個(gè)好吃或好玩的東西，你會(huì)不會(huì)獨(dú)自享用？你想怎樣處理呢？
3、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺(jué)怎樣？
活動(dòng)延伸：
幼兒將得到的獎(jiǎng)品拿出來(lái)與同伴和客人老師一起分享。
幼兒園中班蘿卜教案10
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個(gè)勤勞的人。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
10個(gè)正方形格子、20個(gè)蘿卜、2個(gè)呼啦圈和小白兔頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入游戲
冬天到了，為了過(guò)冬小白兔要找很多的食物儲(chǔ)存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會(huì)餓肚子。小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜）小白兔走路的時(shí)候是怎么走的？（跳著走），小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠(yuǎn)的`山路，又要過(guò)橋，又要鉆山洞。今天，我們就來(lái)做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎？
2、介紹游戲規(guī)則
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過(guò)小橋鉆過(guò)山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過(guò)得最舒服。
3、游戲開(kāi)始，鼓勵(lì)幼兒積極參與。
4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。
告訴幼兒我們要做一個(gè)勤勞的人，這樣才不會(huì)餓肚子。
反思：幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色很感興趣，在游戲的過(guò)程中極力的投入到角色中去，通過(guò)游戲幼兒知道做人的簡(jiǎn)單道理，要學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞的人，幼兒玩得和快樂(lè)。
幼兒園中班蘿卜教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。
2、知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。
"這是誰(shuí)種的蔬菜��？""告訴我們，你種的是什么蔬菜？""這么久了為什么還不發(fā)呀呢？小朋友，你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽？"
2、引出故事
（1）"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
�。�2）教師講述故事。
提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說(shuō)的呢？聽(tīng)了大家的話，小男孩有沒(méi)有放棄，他是怎么做的？最后胡蘿卜怎樣了？
3、出示繪本，講述故事。
老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū)，現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。（從封面開(kāi)始講述故事）
4、教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，xx小朋友的'蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢？他應(yīng)該怎么做呢？
5、幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
活動(dòng)延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢？
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班蘿卜教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來(lái)了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽(tīng)、用心看，看后要熱烈鼓掌。
3、教育幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、整體認(rèn)讀漢字："籮""卜""回""來(lái)""了""小""兔""猴""熊"。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)過(guò)冬天并了解冬天的特征。學(xué)過(guò)小兔、小猴、小熊的律動(dòng)。
排練好表演游戲，布置好場(chǎng)景、頭飾、服裝。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，交代任務(wù)。
老師邊拉開(kāi)布景邊講：小朋友，從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情？（冬天）。
你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論后小結(jié)：小朋友說(shuō)得對(duì)，臺(tái)上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹(shù)上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀！
今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演，這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來(lái)了》。
�。ǘ┯變河^看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。
1、第一遍表演觀看后提問(wèn)：
�。�1）表演的名字叫什么？
�。�2）表演里講了一件什么事？
2、第二遍表演，掌握角色的出場(chǎng)順序。
觀看后提問(wèn)：
（1）表演"蘿卜回來(lái)了"里面有誰(shuí)？
�。�2）誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)找東西吃的？誰(shuí)第二個(gè)出來(lái)找東西吃的？誰(shuí)第三個(gè)出來(lái)找東西吃的？
（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？
3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。
讓幼兒帶著問(wèn)題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來(lái)了呢？仔細(xì)看看小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候，想到了什么？
觀看后提問(wèn)：
1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個(gè)大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？
幼兒回答后教師總結(jié)2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺(jué)起來(lái)，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門(mén)口有個(gè)蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后教師小結(jié)。
3）小熊睡覺(jué)起來(lái)，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見(jiàn)門(mén)口有個(gè)大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。
4）小朋友們想想蘿卜是怎么回來(lái)的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。
4、第四遍表演。
表演后提問(wèn)：你們覺(jué)
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班蘿卜教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
菜地里拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標(biāo)記）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
T：我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜，今天老師給你們帶來(lái)了許多不同品種的蘿卜，你們認(rèn)識(shí)嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位）
二、表述蘿卜特征
幼兒集中交流：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？
三、切開(kāi)來(lái)、看一看
1、小朋友，請(qǐng)你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開(kāi)來(lái)，里面的肉會(huì)是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請(qǐng)你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類(lèi)）把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢？切出來(lái)就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長(zhǎng)的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢？”（幼兒觀察）
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的，圓圓的青蘿卜切開(kāi)來(lái)是紅色的。
小朋友，你猜對(duì)了嗎？如果剛才擺放錯(cuò)的話，現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧！
四、蘿卜的用途、做法
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）
五、欣賞蘿卜插花
1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的'藝術(shù)品呢？一起來(lái)欣賞一下吧！PPT
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢？我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！
【活動(dòng)反思】
1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定為：
�。�1）了解蘿卜的特征及用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
（2）樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的特征、用途。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的內(nèi)部特征按標(biāo)記進(jìn)行插花，另外再把數(shù)學(xué)知識(shí)滲入到插話游戲中。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。
這只是一系列活動(dòng)中的一個(gè)，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識(shí)，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會(huì)進(jìn)行下一個(gè)個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)，如制作蘿卜拼盤(pán)、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進(jìn)行關(guān)于蘿卜的內(nèi)容，菜場(chǎng)、小吃店、或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
幼兒園中班蘿卜教案14
集體活動(dòng)
活動(dòng)一 體育游戲“蘿卜回來(lái)了 P244
目標(biāo)1：嘗試雙腳連續(xù)側(cè)跳，落地較輕。
目標(biāo)2：能不怕寒冷，積極勇敢地參加體育活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1.蘿卜卡片若干。2.場(chǎng)地布置如圖：
過(guò)程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)沿場(chǎng)地周?chē)�。提醒幼兒用鼻子呼吸，閉緊嘴巴。
(2)活動(dòng)關(guān)節(jié)，重點(diǎn)活動(dòng)踩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)。
2.學(xué)習(xí)新游戲。
(1)介紹游戲的名稱、玩法和規(guī)則。
玩法：教師扮兔媽媽，幼兒分成3 組，分別扮黑兔、白兔、灰兔，各組在各自的家中，每人拿一個(gè)蘿卜。游戲開(kāi)始，幼兒一齊說(shuō)： “天這么冷，雪這么大，小x兔在家一定沒(méi)有吃的，我把蘿卜送給它吃吧�！� 說(shuō)完，3 組幼兒同時(shí)按順時(shí)針?lè)较蜻B續(xù)側(cè)跳，把蘿卜送給小x 兔后，在順原路跳回自己家。小兔跳回家中發(fā)現(xiàn)蘿卜，又按逆時(shí)針?lè)较蛩徒o小x兔，當(dāng)它們?cè)俅位氐郊抑邪l(fā)現(xiàn)蘿卜，都表示驚訝： “咦，蘿卜怎么回來(lái)了？”這時(shí)，兔媽媽說(shuō)： “你們都懂得關(guān)心別人，真是好孩子。咱們現(xiàn)在一起吃蘿卜吧！”幼兒都跳到場(chǎng)地中，模仿吃蘿卜的'動(dòng)作，規(guī)則：
�、� 小兔在送蘿卜時(shí)，本組幼兒要一個(gè)跟著一個(gè)，雙腳橫著沿線跳(即側(cè)跳)，落地要輕。
�、� 只有當(dāng)本組小兔都送完蘿卜后，才能順原路跳回家。
(2)示范講解 ：“連續(xù)側(cè)跳”。
(3)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒前腳掌先著地，膝蓋放松。
(4）隨時(shí)講評(píng)幼兒的動(dòng)作和遵守規(guī)則的情況。
3.放松整理活動(dòng)。
放松下肢，并將蘿卜送到指定的地方。
4.拍球練習(xí)，運(yùn)動(dòng)上肢。
5.收拾整理。
建議：
1.可根據(jù)幼兒人數(shù)分成2 ~4 組，同時(shí)進(jìn)行，避免擁擠。
2.線的長(zhǎng)度不同，根據(jù)幼兒體力進(jìn)行分組練習(xí)。
幼兒園中班蘿卜教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中，嘗試按要求（大小、顏色和形狀）幫助小兔找蘿卜。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種顏色形狀和大小
各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜
【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試按一維特征找蘿卜
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試按二維特征找蘿卜
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征
�。ㄔ趨⒂^小兔蘿卜園的情境中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。）
1、看看誰(shuí)來(lái)了？
2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。
3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎？
小結(jié)：原來(lái)這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。
二、運(yùn)蘿卜——嘗試按一種特征運(yùn)蘿卜
�。ㄔ谶\(yùn)蘿卜的`過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應(yīng)的蘿卜。）
1、小兔子種了這么多蘿卜，要請(qǐng)你們一起幫它來(lái)運(yùn)蘿卜，你們要按照小兔子的要求運(yùn)蘿卜。
2、小兔子要請(qǐng)你們運(yùn)一個(gè)大蘿卜和一個(gè)小蘿卜。
3、小兔子還要請(qǐng)你們運(yùn)兩個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
4、說(shuō)說(shuō)你幫小兔子運(yùn)了什么顏色的蘿卜？
小結(jié)：你們都幫小兔子運(yùn)了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。
三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜
�。ㄔ谒吞}卜的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜，發(fā)展幼兒二維思考能力。）
1、我們幫小兔子運(yùn)了這么多蘿卜，現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。
2、請(qǐng)你們送兩個(gè)顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。
小結(jié)：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。
活動(dòng)反思：
1、講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的�？梢宰層變阂粋�(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。
2、知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3、提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4、幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
5、通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6、小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15—20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。
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