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        幼兒園大班教案

        時(shí)間:2023-09-20 09:40:25 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園大班教案10篇(熱)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園大班教案10篇(熱)

        幼兒園大班教案 篇1

          活動目標(biāo)

          1、通過落葉,感受秋天的季節(jié)特征。

          2、體驗(yàn)詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。

          活動準(zhǔn)備

          掛圖《落葉》。

          活動過程

          一、看落葉,做樹葉飄落的動作。

          教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

          教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

          教師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?

          讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

          二、看圖聽詩歌《落葉》

          1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩歌《落葉》。

          2、逐一看圖,理解詩歌的`內(nèi)容。

          3、教師:詩歌中有哪些小動物?他們分別將樹葉當(dāng)作什么?

          三、試編詩歌《落葉》

          要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn),新編詩歌《落葉》,例如:樹葉落在山上,長頸鹿看見了,放在嘴里,把它當(dāng)作餅干;樹葉落在地上,小朋友撿起來,放到書里,把它當(dāng)成書簽。

          活動延伸:

          外出撿樹葉,比較各種樹葉的相同與不同。

        幼兒園大班教案 篇2

        幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

          活動設(shè)計(jì):

          《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

          活動目標(biāo):

          1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

          2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、與繪本相關(guān)的圖片。

          2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

          二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

          1、了解釣魚大叔。

          師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

          2、幼兒自由閱讀。

          師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

          師:請你來說說你看到了什么。

          (1)2—3頁

          我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

          (2)4—5頁

          請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

          (3)6—7頁

          請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

          (4)8—9頁

          從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

          (5)1 0—1 1頁

          現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

          (6)1 2—1 5頁

          釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

          (7)1 6—1 7頁

          這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的`?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

          (8)1 9—2 1頁

          釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的,原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

          (9)22—23頁

          釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

          (10) 24—25

          終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

          (11)26—27

          釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

          你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

        幼兒園大班教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

          2、初步理解分解組成的含義,認(rèn)識分合號:"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

          活動準(zhǔn)備:

          蘋果二個(gè),橘子三個(gè),果盤二個(gè)。雪花片,冰糕棒等小型操作材料。

          活動過程:

          1、講解示范:把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?

          同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。

          用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù)∧分解號11部分?jǐn)?shù)2、自身體驗(yàn):幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。

          3、請幼兒自由嘗試:充分利用積木、操作雪花片、小串珠,等進(jìn)行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

          4、用"手勢口述游戲""拍手對歌"進(jìn)行鞏固。

          5、觀察理解,完成書中的要求。

         。1)請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的`分合方法。

         。2)教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù),分合號和部分?jǐn)?shù)。

         。3)根據(jù)花的顏色或花形作分解組成,在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字,并讀出分解式。

          活動延伸引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點(diǎn)等。

          附材料手勢口述游戲。

          如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、2",然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

          2的組成,方法同2的分解。兩手腕部相對,指尖分開,做出∨的樣子,表示合起來。

          拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?

          幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1

        幼兒園大班教案 篇4

          活動目標(biāo)

          能用完整連貫的語言介紹文具盒。

          在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

          認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

          活動準(zhǔn)備

          布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺、圖標(biāo)(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機(jī)布、簍子。

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入

          引發(fā)幼兒參與活動的興趣

          師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了,高興嗎?(高興)上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)

          二、感知理解講述對象

          1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)

          這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!

          文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)

          2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。

          師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個(gè)自己喜歡的文具盒。”

          三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

          1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

          師:“好,每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

          2、個(gè)別講述。

          師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時(shí)候,我們的.小觀眾們要認(rèn)真聽,尊重他們哦。

          四、引入新經(jīng)驗(yàn)

          1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

          師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒!

          師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

          2、幼兒自由練習(xí)按序講述。

          師:“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛!

          五、遷移新經(jīng)驗(yàn)

          師:“老師還準(zhǔn)備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說!

          六、結(jié)束活動

          師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。

        幼兒園大班教案 篇5

          活動目標(biāo):

          1.熟知大象的形態(tài)特征,了解大象的生活習(xí)性。

          2.注意傾聽,能詩畫結(jié)合畫大象。

          3.聯(lián)系桂林象鼻山,熱愛廣西美麗山水。

          活動重難點(diǎn):注意傾聽,能詩畫結(jié)合畫大象活動準(zhǔn)備:謎語、PPT、繪畫紙

          活動過程:

          1.猜謎導(dǎo)入:師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動物呢?(幼兒各抒己見)。

          師:老師今天就請來了一位小動物,小朋友想不想知道它是誰?(想…)可是這個(gè)小動物說了,要先讓小朋友猜一個(gè)謎語,猜對了,它才出來呢。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽)教師出示幻燈片,并通過猜謎語“鼻子長長像管子,耳朵大大像扇子,四只粗腿像柱子,喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

          2.師:小朋友,你們覺得大象和別的動物相比有什么特別的`地方呢?(請小朋友回答)教師演示幻燈片對“大象”進(jìn)行進(jìn)一步介紹,引導(dǎo)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

          (結(jié)合謎語描述的大象特征展示相應(yīng)的圖片介紹,再適當(dāng)擴(kuò)展,如大象是站著睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等)

          3.結(jié)合象鼻山的傳說,讓幼兒展開想象,準(zhǔn)備進(jìn)行作畫。

          師:我們桂林山水非常的美麗,有很多不同形狀的山,其中有一座長得很像大象的山,叫做象鼻山,有人說它是一頭大象變成的,就像孫悟空的七十二變那樣,如果有一天,象鼻山變回了原來那只可以跑來跑去的大象,它第一件事情會去做什么呢?(師展示PPT)它可能會自己開著小汽車去旅游、也可能會找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會成為小朋友的滑滑梯、也可能去商場買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上;那么聰明的小朋友,你覺得大象會去做什么呢?快把它畫出來吧

          4.幼兒自由創(chuàng)作,師在一旁指導(dǎo),若幼兒不會畫大象,教師可通過念謎語讓幼兒跟著畫。

        幼兒園大班教案 篇6

          活動目標(biāo):

          1。幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。

          2。充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          3。理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4。理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          活動準(zhǔn)備:

          1。詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。

          2。人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)仿編詩歌,愿意大膽表述。

          活動過程:

          一、欣賞詩歌

          ——出示蠟筆魔術(shù)師,師:今天,我請來了蠟筆魔術(shù)師,看看他們怎么為我們表演節(jié)目

          ——師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。

          二、學(xué)習(xí)詩歌

          ——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師?他變出了什么?

          ——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。

          ——請個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師,完整學(xué)念兒歌。

          三、仿編詩歌

          ——師示范創(chuàng)編,并以變魔術(shù)的方式出示圖片。

          ——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵幼兒自由想象。

          四、游戲:蠟筆魔術(shù)師

          ——請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身,請你告訴我,你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?

          ——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

          附 :魔術(shù)師

          小小蠟筆

          是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

          紅的.會變太陽,

          黃的會變小雞,

          藍(lán)的會變云朵,

          綠的會變草地。

          魔術(shù)師玩累了,

          回到房子里,

          親親熱熱在一起。

          教學(xué)反思:

          在傳統(tǒng)的教學(xué)過程,我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)效果通常也是不錯的,但仔細(xì)分析教材,結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子,特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué),極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此,今年的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上,并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

        幼兒園大班教案 篇7

          活動目標(biāo)

          1.能用折、卷等方法,讓紙獨(dú)立站起來。

          2.嘗試發(fā)現(xiàn)讓紙站得更牢固的方法,并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.在反復(fù)操作中體驗(yàn)成功的快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過探索嘗試,讓紙站起來。

          難點(diǎn):在操作中,發(fā)現(xiàn)讓紙站得牢固的方法。

          解決策略:通過探索操作,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備

          1.繪畫紙若干。

          2.積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號筆、書、實(shí)物展示臺。

          活動過程

          一、設(shè)置問題情境,引出讓“紙寶寶站起來”的話題

          1.出示書和紙。

          2.猜想:你們覺得紙能站起來嗎? 二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)

          1.幼兒操作,教師巡回觀察幼兒操作情況。

          2.請個(gè)別幼兒向同伴介紹自己的方法。

          3.幼兒再次操作,尋找出站得最穩(wěn)的方法。

          小結(jié):紙寶寶說:你們很棒,大家通過折、卷等方法,改變了我原來的樣子,使我站了起來,特別的開心。

          三、再次設(shè)置問題情境,引導(dǎo)幼兒探索

          1.引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。教師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

          2.幼兒嘗試,教師觀察。

          3.教師將幼兒操作的結(jié)果投放在電腦上,幼兒表達(dá)自己操作的過程。

          小結(jié):你們想到了用自己的方法幫助了紙寶寶,原來它也可以像書那樣支撐起積木。

          四、幼兒探索,尋找穩(wěn)固的方法

          1.幼兒操作。

          2.表達(dá)自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

          教師:你在操作時(shí)用了什么方法?放了幾塊積木?

          小結(jié):原來紙折或卷的層數(shù)越多,支撐的積木就越多,而且要找到紙和積木的支撐點(diǎn),這樣才能擺放更多的積木,讓紙站的更牢固。五、幼兒分組探 索,尋找穩(wěn)固的方法。

          1.小組操作。

          2.小組代表介紹自己組的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。六、總結(jié)

          教師:今天我們通過探索,一張薄薄的紙可以站起來,而且它的上面可以承受一定的重量,還有各種其它的紙放在科學(xué)角中,他們能不能站起來撐起積木,你們再來試試。

          本次活動是我執(zhí)教的一次公開課,我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的`時(shí)間和空間,

          活動反思

          讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)讓紙站起來,且站的牢固的方法,并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果記錄下來并轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來,與同伴一起分享。

          活動設(shè)計(jì)層次清楚,由易到難,層層遞進(jìn)。充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性和操作性。氛圍很活躍,孩子們一直都非?鞓贰

          從開始探索怎么讓紙站起來,孩子們感到很驚訝,認(rèn)為薄薄的一張紙不可能站起來的,經(jīng)過探索,有孩子嘗試將紙對折后發(fā)現(xiàn)紙真的站了起來,其余孩子紛紛效仿,在探索中,他們發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同也能讓紙站起來,于是,我便請孩子們再次探索讓紙站起來的方法有哪些,并把每次的探索結(jié)果記錄下來, 孩子們都沉浸在“發(fā)現(xiàn)”中,收到的效果較好。探索中,我只是適當(dāng)引導(dǎo)了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來,有很多孩子都做到了。不過我如果在這時(shí)能制作有立體感的動畫。效果一定會更好,更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。

          第三次探索中, 引導(dǎo)孩子探索紙?jiān)趺凑镜母(wěn)?借用了積木的壓力和支撐點(diǎn)的原理進(jìn)一步探索那種方法可以支撐更多的積木?通過觀察和孩子們自己的探索與記錄,孩子們知道了這些普通的折、卷等方法支撐更多的積木,很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們折出的紙可以支撐很多的積木,也大大出乎我的意 料。他們的記錄很多是我沒有想到的,我想如果我提供的探索材料能再豐富一 些,孩子們一定可以探索更多的結(jié)果。

        幼兒園大班教案 篇8

          活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠實(shí)的人。

          活動準(zhǔn)備錄像帶:木偶片“狼來了”有關(guān)圖片三幅。

          活動過程:欣賞故事,幫助幼兒了解說謊的危害。

          討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發(fā)生了什么事?

          如果小孩子不說謊會怎么樣?

          通過觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

          介紹圖片:紅紅將姐姐的畫帶給老師看,說是她畫的`,希望得到落實(shí)的夸獎。

          討論題:紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?

          介紹圖片:東東將圖書撕破了,媽媽問他時(shí),他說;“不是我撕得!

          討論題:

          東東對嗎?如果你是東東,應(yīng)該怎么做?

          介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車,小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對奶奶說:“這是老師送給我的!

          討論題小云做得對嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

          與幼兒共同小結(jié):大家都一個(gè)做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

          幼兒園大班備課教案:《手指》

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

          2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

          3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

          課前準(zhǔn)備

          1.預(yù)習(xí)課文,查字典理解字詞。

          2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的'頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

          2.板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

          1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

          2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

          3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

          4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

          三、自讀課文,理解內(nèi)容

          1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

          2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

          3.匯報(bào)交流,體會道理

          教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

          理解要點(diǎn)如下:

          ⑴大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

          ⑵食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

         、侵兄福憾烫帲吼B(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

          ⑷無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

          4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

          四、品讀課文,體會寫法

          1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

          2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

          3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

        幼兒園大班教案 篇9

          設(shè)計(jì)意圖

          一、選材理由:

          本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始,我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實(shí)對于節(jié)奏明朗、歡快,甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲,他們更是喜歡得不得了,然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂,他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達(dá)對音樂的感受。因此,本次的活動我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動。

          二、音樂的分析和調(diào)整:

          本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》,選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時(shí)候,我將活動的第一個(gè)目標(biāo)定為了:初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲,節(jié)奏過快,不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆。但在音樂中又有一個(gè)非常特顯的特別音效(口哨和喲呼)聲,小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是,我將此次活動的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了:能聽辨音樂中特別音效(口哨和喲呼),并對樂句有初步的感知,但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效(口哨和喲呼),之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效(口哨和喲呼)又不一樣,這樣就會打亂幼兒傾聽特效音,所以,我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效,其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí),這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏,小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出: 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種“語 言”。因此,通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。

          三、活動設(shè)計(jì)思考:

          在活動的前期,孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn):由于我的另一半在非洲工作, 我也有去到非洲,回來后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化,孩子們也對非洲的文化有了初步的認(rèn)識。

          在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的`故事中的主要人物,讓他帶著我們一起去到非洲草原做客,根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景,讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí),這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中,讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音,還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的,比如:烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲,孩子們知道了怎么去串烤肉片,怎么翻面,撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn),也對此非常的感興趣,于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動的游戲里。在本次活動中,我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是:難點(diǎn)前知。

          在孩子們感受到了音樂中的特效音之后,我會用真的口哨聲來和孩子們做練 習(xí),然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音,這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們

          降低了活動中要掌握的難點(diǎn),更好的去達(dá)成活動的目標(biāo)。

          活動目標(biāo)

          1、 能聽辨音樂中的特別音效(口哨和喲呼)

          2、 能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動作。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          能大膽的創(chuàng)意肢體動作

          活動準(zhǔn)備

          PPT 圖片(非洲小朋友、大草原)、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、

          打孔的肉片、紅外線筆一只

          活動過程

          一、導(dǎo)入:出示非洲小朋友的圖片,讓幼兒觀察有什么不同之處,引出音樂。

          T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方?

          這是非洲草原上的小朋友,他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿,還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧!

          二、感受音樂,聽特定音

         。ㄒ唬⑿蕾p音樂

          T:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢?(口哨聲、喲呼)

          小結(jié):剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音,當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí),就要準(zhǔn)備來打招呼說:“喲呼”。

         。ǘ、第一次感受音樂,并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”!

          1、T:“我們也來試一試,學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧!”

          難點(diǎn)前知:“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨,當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候,你們就要說

          什么?”“我們一起來練習(xí)一下吧!”

          2、聽音樂玩打招呼的游戲。

          教師小結(jié):小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學(xué)會聽到口哨聲就要說:

          “喲呼”的打招呼的方式呢!

         。ㄈ、第二次感受音樂,擺動物的造型

          1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣,并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。

          T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了非洲小朋友打招呼了,他很高興,決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦游飯@去看看,你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎?”

          T:“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎?”

          2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物,并用動作來模仿。

          T:“還有什么動物呢?”“你能來模仿一下嗎?”“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”

          3、聽音樂擺動物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”

          T:“當(dāng)聽到口哨聲,小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動物的造型,你可以擺跟別人不一

          樣的,自己喜歡的動物造型喲!”

          教師小結(jié):小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動物造型,真的都太棒啦!

         。ㄋ模、第三次感受音樂,游戲《烤燒烤》。

          1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟

          T:“看完了小動物,我的肚子都有點(diǎn)餓了,你們餓了沒有?”“瞧,非洲的小朋友都給我們帶來了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救,但是需要我們自己來?喲!”

          T:“燒烤要怎么烤。俊

          激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐

          T:“沒有爐子怎么辦呢?”“我們可以用什么來代替?”

          2、 第一次游戲

          T:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要給肉翻面啦!”

          3、 第二次游戲

          T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料,不好吃,現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住,當(dāng)聽到音 樂的時(shí)候我們就要來刷油,當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要撒佐料啦!”教師小 結(jié):你們的燒烤都烤的太好吃了,都沒有烤糊吧!剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了,你們真是太棒啦!

          (五)、游戲《找星星》

          T:“吃飽了,我們要去散步啦!哇,你們看天都已經(jīng)黑了,我們來天上的星星吧!看,到底那顆最亮?”

          播放音樂 ,孩子們隨著音樂散步,當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí),老師就準(zhǔn)備用紅外線筆,聽到“喲呼”的時(shí)候,“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動結(jié)束

          T:星星們回家了,我們也該回去睡覺了呢!來跟大家說晚安吧!

          在本次的活動中,我的第一個(gè)目標(biāo)是:能聽辨音樂中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好,通過難點(diǎn)前知的實(shí)行,我覺得孩子們還是比較快

          活動反思

          的就掌握了特別音效(口哨和喲呼聲)。再通過每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托,孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效,而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓他們非常的感興趣,全程都保持著對活動的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是:能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成

          主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物,并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時(shí)候,孩子們在說的時(shí)候, 只是安靜的坐在自己的位置上模仿,有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性,我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來,走著進(jìn)行動物造型,這樣的處理之后,我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

          我的感悟:通過這次的活動,給我體會比較大的就是:雖然老師們在每一堂活動中,都會事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng),然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是,作為一名老師,我們更應(yīng)該在活動中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn),通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的,也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力, 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

        幼兒園大班教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

          3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。

          教學(xué)活動過程:

          一、開始部分

         。ń處熡糜H切的語言激發(fā)孩子的興趣)

          師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看。

          二、觀察圖片,說一說

         。ń處熡谜Z言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時(shí)評價(jià)。滲透助人為樂的情感。)

         。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):

          1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)

          2、看到這幅畫你想到了什么?

          3、你能看著這幅畫,說幾句話嗎?

         。ǘ┰谟^察、講述第六幅圖畫的時(shí)候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

         。ㄈ┬蕾p完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。)

          三、放錄音故事《奇怪的橋》

          提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

          四、分組講故事

          (由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的.想象力。)

          (一)提前分好組

         。ǘ├蠋熖嵋螅好總(gè)人都要講一講,一個(gè)人講話的時(shí)候,其他小朋友要認(rèn)真聽。

          五、個(gè)別幼兒講故事

         。ü膭钣變寒(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)

          1、請一個(gè)小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。教師提示:他講的好不好?為什么?

          2、注重評價(jià),教師要用鼓勵性的語言進(jìn)行評價(jià),使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么?

          六、結(jié)束部分:表演故事《奇怪的橋》

          (通過表演加深孩子們對作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

          1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。

          2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。

          教學(xué)反思:

          《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:

          1、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。

          2、教師的評價(jià)過于簡單,或干脆不評價(jià)。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

          3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。

          改進(jìn)措施:

          1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽",如何"站",如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。

          2、教師評價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

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