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        幼兒園大班教案

        時間:2023-09-13 08:04:15 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園大班教案優(yōu)選4篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園大班教案優(yōu)選4篇

        幼兒園大班教案 篇1

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)會觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

          2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          3、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并用動作和語言表達(dá)自己的愛。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          重點難點:

          1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。

          活動準(zhǔn)備:

          《逃家小兔》PPT課件

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

          二、理解故事

         。úシ疟尘耙魳罚┮惶,兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

          1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

          2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

          師:如果你們出走了,媽媽也會去追你的,因為你也是她的小寶貝呀!

          3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

          提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

          出示課件一

          師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

          她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

          4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里!

          提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

          播放課件二

          兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你!

          師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

          5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

          提問:這時,媽媽會變成什么呢?為什么?

          播放課件三

          你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

          兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

          兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家!

          總結(jié):“因為樹是小鳥的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

          6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          提問:這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

          播放課件四

          兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方!

          提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

          師:“因為風(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助。 

          7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的!

          提問:媽媽聽了,又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

          播放課件五

          兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!

          提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

          總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險!其實兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

          8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時你還想逃走嗎?為什么?

          播放課件六

          小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧!

          播放課件七

          媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

          師:這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

          三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

          1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

          2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

          3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

          4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人,把你們對她們的愛也大聲的說出來。

          四、活動結(jié)束。

          案例反思:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

          在第一個活動環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

          二、理解故事內(nèi)容,體驗愛的情感。

          我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對自己的愛。

          在教學(xué)活動中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的`眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。

          三、遷移故事主題,滲透情感教育。

          問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式,獲得切實的情感體驗。

          激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛,也再次體驗了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

          最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達(dá)愛。

          鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。

          整個活動都在一個愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

          總之,活動中我能以孩子為主體,因勢利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

          活動背景:

          《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

          因此我設(shè)計了這個活動,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。

        幼兒園大班教案 篇2

          一、活動目標(biāo):

          1、初步理解合作的意義,知道生活中經(jīng)常需要合作。

          2、樂意在日;顒又信c同伴合作,體驗合作的快樂。

          二、活動準(zhǔn)備:

          “猴子和鹿”視頻、3套桌椅、4面小旗、小房子等

          三、活動過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入活動,引出故事《猴子和鹿》

          師:孩子們,你們喜歡比賽嗎?誰來說說你喜歡什么比賽?

          師:小動物們也喜歡比賽,一起來看“猴子和鹿”比賽的故事吧!

          (二)傾聽故事,初步理解合作的意義

          師:故事看完了,猴子和鹿誰的本領(lǐng)更大些?

          師:咦,它們倆明明都有本領(lǐng),為什么要一起摘桃子呢?

          師:沒錯,把它們倆的本領(lǐng)加在一起,本領(lǐng)會更大,這樣一起努力摘桃子,就能很快摘到。

          師小結(jié):當(dāng)一個人有困難時,其他的'人就可以幫助他,所以兩個人或者很多人一起做事情我們就叫合作。

         。ㄈ┲v解合作游戲,幼兒嘗試玩一玩

          師:孩子們,你們會合作嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩合作的游戲

          師表演接電話交待游戲任務(wù)

          師:剛剛老師接了個電話,搬家公司人手不夠,想請我們幫忙搬桌子,你們覺得可以怎么搬?

          合作游戲1:1張桌子2人搬,體驗合作

          師:你們的方法都不錯,但是搬桌子也需要注意:1、桌子不能在地上磨損2、注意安全,別摔跤。

          師:要求記住了嗎?現(xiàn)在我請個大力士去試試,他搬不動怎么辦呀?

          師:為什么他一個人搬不動,兩個人就能搬起來了呢?

          師小結(jié):一個人的力氣小,兩個人力氣就大了,所以人多力量也大。

          合作游戲2:4人一組,共6組搬桌椅,分2批

          師:看到3套桌椅了嗎?搬家公司派給我們的第二個任務(wù)就是將新桌椅安全地送到宜城幼兒園,這次搬的時候需要注意什么?那應(yīng)該怎么搬?

          提醒幼兒當(dāng)心:桌子不能在地上磨,當(dāng)心砸到腳。

          師:人多力量大,每一套桌椅我都安排了4個人合作搬,幼兒園就快關(guān)門了,怎么才能又快又穩(wěn)地將它們送到呢?

          引導(dǎo)同組幼兒站到桌子邊商量搬桌椅

          師:又快又穩(wěn)的那一組可以拿到老師手中的小旗哦,準(zhǔn)備好了嗎?

          師引導(dǎo)贏的那一組交流方法,師幫助總結(jié)

          第二批幼兒進(jìn)行

         。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒了解生活中的其他合作

          師:搬家公司需要合作,想想看,我們還有什么時候需要合作?

          師:合作力量大,只有大家一起做事情,事情才會很快地解決,瞧,小螞蟻也來合作咯!

          引導(dǎo)幼兒一起講述詩歌《小螞蟻搬蟲蟲》

          活動反思:

          今天我執(zhí)教了同題異構(gòu)——社會活動“合作力量大”。本次活動結(jié)束,發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在合作游戲中很投入,并能按照老師的要求及時操作并停下。首先自己能按活動流程清晰的執(zhí)教,但由于經(jīng)驗不足,過程中還是會出現(xiàn)這樣那樣的問題。如在游戲二中,幼兒比賽4人一組將桌椅又快又穩(wěn)地搬到幼兒園門口,有一組是“有的搬桌子,有的搬椅子”,我對他們一組的結(jié)論是:不是合作。其實,我在本質(zhì)上已經(jīng)出現(xiàn)了錯誤,這種也算合作,是分工合作。

          最后一環(huán)節(jié),想讓孩子們自己說一說生活中還有哪些事需要合作,但孩子們說來說去,都是圍繞搬東西在說,其實在反思中我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)活動中我是以“搬”貫穿整個活動,孩子們自然對搬印象深刻。圖片放映時,可嘗試放在開頭,讓孩子對合作有一定的了解。本次活動,我語速太快,上得有些急,沒有給孩子們充分的時間說和總結(jié),我灌輸?shù)幂^多,孩子的主體性就不強(qiáng)。在游戲中,可讓幼兒間互相探討如何合作,讓孩子在說和嘗試中體驗合作。

        幼兒園大班教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識1~10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

          2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

          3、認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則,用過的物品能歸還原處。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          材料準(zhǔn)備

          1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

          2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀

          活動過程

          1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。

          2、集體活動

          (1)按數(shù)拍手。

          “我們來聽數(shù)拍手,我報幾你們就拍幾下!

          (2)認(rèn)識序數(shù)。

          老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子,椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置!苯處熓种傅谌龔埧找巫。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)

          “能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子!罢l能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

          3、分組活動。

          數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

          “說說范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請你把能表示空椅子位置的'數(shù)字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說說哪幾張椅子是空的。”

          教師巡回指導(dǎo)。

          教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        幼兒園大班教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、初步了解音樂的結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂看圖譜表演。

          2、初步學(xué)會用折鉛絲的方法制作簡單的圖譜。

          3、喜歡參與集體活動,并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對音樂的快樂體驗。

          4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動準(zhǔn)備:

          1、師:一個多媒體課件、音樂、磁性黑板

          2、幼兒:每人一套小精靈圖譜與扭扭棒,每組一張卡片。

          活動過程:

          一、感知理解音樂師:美麗的秋天到了,各種各樣的水果都成熟了,水果王國可熱鬧啦,他們在開舞會呢。聽,美妙的音樂響起來了。(集體看課件聽音樂)師:這段音樂一共有幾句呢?

          師:到底有幾句呢?我們再來聽一聽。

          二、看圖譜學(xué)動作觀察圖譜并學(xué)習(xí)。

          師:動聽的音樂在秋天的果園里傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),吸引了許多水果精靈,猜猜看,誰來了?(師念謎語:身穿黃黃衣、樣子象彎彎的小船,是誰呢?)師:香蕉是怎么跳舞的,誰來學(xué)一學(xué)?(集體學(xué)香蕉的動作)師:還有誰來呢?它是怎么跳舞的?

          師:除了這些,還有誰呢?我們數(shù)一二三把它們請出來。(師有重點的帶幼兒學(xué)習(xí)動作)聽音樂看圖譜學(xué)動作。

          師:音樂響起來了,我們跟著它們跳起來吧。(如發(fā)現(xiàn)有的動作做的不好,就再聽音樂做一遍)

          三、創(chuàng)編新動作

          老師編動作師:水果精靈跳的好,你們比它們跳的更好,水果精靈想考考你們,要變出更難的動作,你們能做出來嗎?

          師:看好啦,開始變啦,變出什么動作,你們能表演嗎?(幼兒集體表演后,可請表演好的幼兒示范)師:又變啦,這個動作怎么做呢?(這里老師可以示范讓幼兒學(xué))(這個過程可以設(shè)計4個動作,前3個要都代表性,最后一個設(shè)計轉(zhuǎn)手腕動作,老師示范后可邀請一幼兒來配合,為雙人舞作鋪墊)教師講解操作要求師:水果精靈想請你們幫它們設(shè)計動作,一組是單人舞,一組是雙人舞,一組是集體舞,在設(shè)計的時候可要注意哦:設(shè)計單人舞的動作要和別人不一樣哦;設(shè)計的雙人舞動作也要和別的`雙人舞動作不一樣;集體舞要大家一起設(shè)計。設(shè)計好了就把你們設(shè)計的貼在卡紙上,明白了嗎?

          師:好,你愿意去哪組就去哪組設(shè)計。

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)師:設(shè)計好的小朋友,可以試著跳一跳

          四、展現(xiàn)創(chuàng)編

          師:單人舞是誰設(shè)計的?單人舞中有沒有前面都沒有的動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。(選一集體學(xué)習(xí))

          師:這個雙人舞是誰設(shè)計的?能不能表演給我們看一看?(請一組幼兒表演)

          師:找一個朋友一起來跳雙人舞(兩兩合作表演雙人舞)

          師:這個集體舞是怎么表演的呢?請設(shè)計師里表演。(請幼兒表演)

          師:其他的小朋友也一起來跳集體舞。(全體幼兒表演集體舞)師:舞會太棒了,我們到幼兒園邀請更多的朋友來參加吧。

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