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        幼兒園大班教案

        時(shí)間:2023-09-09 11:27:32 幼兒園教案 我要投稿

        (通用)幼兒園大班教案10篇

          作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

        (通用)幼兒園大班教案10篇

        幼兒園大班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市,用完整的語(yǔ)句來講述“我們的城市”。

          2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

          3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小恐龍玩具一個(gè)。

          2、圖片三張。

          3、紙、筆人手一份。

          活動(dòng)過程

          一、引起興趣

          教師:我們班來了位好朋友,它是誰(shuí)?(小恐龍)

          出示小恐龍

          小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里,可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里,

          動(dòng)物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

          二、教師完整講述故事一遍。

          教師:你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的,先跟你旁邊的朋友說說。

          三、討論

          1.幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。

          2.幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:

          (1)圖一:斑馬線

          老師完整講述這一段。

          提問:斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方,這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

          請(qǐng)講講你的理由,什么地方是有道理的。

          教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。

          應(yīng)該說城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

          (2)圖二:花奶牛

          老師完整講述這一段。

          提問:花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。

          這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確,什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)

          教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。

          但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。

          應(yīng)該說城市是個(gè)很大的地方。

          (3)圖三:抽水馬桶

          老師完整講述這一段。

          提問:小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”,這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。

          教師小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的`,

          所以城市是個(gè)文明的地方。

          四、講述

          教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。

          還是讓我們小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,

          把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

          1.幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。

          2.幼兒講述。2-3個(gè)幼兒。

          3.用簡(jiǎn)筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

          老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

          五、活動(dòng)結(jié)束

          教師:剛才,小動(dòng)物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個(gè)

          又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,

          小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動(dòng)物來我們的城市做客嗎?

        幼兒園大班教案 篇2

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。

          2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

          3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          房子、動(dòng)物PPT、分組操作材料若干份

          【活動(dòng)過程】

          1、用談話引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢昆蟲公寓,小昆蟲們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

          2、出示樓房,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

         。1)鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

          師:嘩,好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

         。2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

          (3)教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

          3、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

         。1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小昆蟲,你們看蝴蝶家住在第幾間?毛毛蟲呢?"

          (2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

          4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

         。1)師:"剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"

         。2)出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"

          (3)橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

         。4)教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的`記錄方式。

          師:小七星瓢蟲住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小螞蟻呢?誰(shuí)來記錄?

          5、配對(duì)游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

          (1)師:剛才經(jīng)過大樓時(shí),發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲哭起來,它們找不到自己的家在哪里?不過,沒關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動(dòng)物們都送回家吧!

         。2)游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如:"小螞蟻家住在第一間第五層……"

          6、分組操作活動(dòng)。

         。1)記錄地址。

         。2)送小昆蟲回家。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的,要及時(shí)給予引導(dǎo)。

          7、結(jié)束部分:

          教師小結(jié),對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

        幼兒園大班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。

          2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

          3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

          4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

          2.粘貼畫范例。

          3.《小樹葉》音樂、課件。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲?qū)耄^察樹葉。

          1.引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里,小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。"(教師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,聽《小樹葉》音樂)"請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?"(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)

          2.觀察樹葉"誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?"(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

          二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。

          小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

          1.出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

          請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

          2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅師:(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?

          讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說。(有小朋友說像孔雀,像花裙子,像扇子)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

         。ㄗ尯⒆佑^察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象)

          三、制作粘貼畫

          1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。

          師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

          2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

          3.讓幼兒粘貼,制作作品。

          請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的'反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。

          教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

          四、欣賞作品。

          將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng),離開教室。

          活動(dòng)延伸將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹葉"作品展,讓大家欣賞。

          舞蹈:小樹葉老師和幼兒隨著音樂共同跳舞。

          活動(dòng)反思:

          隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼,大樹的葉子漸漸的的變黃,小朋友蹲在地上撿著自己喜歡的葉子,有的玩著樹葉游戲,有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天,那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝∨笥言谶@個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

          根據(jù)幼兒的喜好,為了留住秋天,我們開展了樹葉粘貼畫活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

          在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過觀察、創(chuàng)造、想象,再及時(shí)地提問開放性的問題:這片葉子的形狀像什么?有的說像鴨蛋;有的說像太陽(yáng),想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開發(fā)出來。隨后我把范例一一展示出來,幼兒看著這些美麗的圖案,再看看這神奇的葉子,小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹葉畫。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創(chuàng)作五花八門,有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥、金魚、船等等?梢钥闯鲇變赫娴膭(dòng)腦了,真的用心了。

          從整節(jié)活動(dòng)的效果看,幼兒對(duì)樹葉畫的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。但是因?yàn)槭切“嗟牡谝粚W(xué)期,孩子對(duì)想想拼貼的能力還比較弱,個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒有很好地觀察過樹葉,所以在教育教學(xué)的開始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對(duì)這節(jié)課程是有興趣的,但好像因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)或是沒有認(rèn)真觀察過所以孩子也有些吃力。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增添一些類似的物品,提高孩子的觀察能力。

        幼兒園大班教案 篇4

          話題分析:

          這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。畫面從自己的收集出發(fā),逐漸延伸到他人的收集,進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象,好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題,遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡,有了天馬行空的延展想像,與幼兒的思考模式極為相合。最后,以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾,生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨,更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

          活動(dòng)在大班下學(xué)期開展,以"收集"為中心話題,借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集",這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義,有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外,這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開展,也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀,拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn),激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情,讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。最后,通過"離園前收集"計(jì)劃,讓孩子將這種情感具體化,使"收集"變得更有意義。

          交流設(shè)計(jì):

          本次活動(dòng)形式以語(yǔ)言交流為主,主題中心是"收集",是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題,面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言,圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

          活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過聊聊"收集"的意思,帶著對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話題;顒(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過看看說說三種人收集的各有不同,理解收集的含義。接著,想想說說自然界的收集,感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象,同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語(yǔ)言對(duì)話中,愛表達(dá),會(huì)思考,語(yǔ)言表述完整;顒(dòng)的第三環(huán)節(jié),從感受媽媽的"收集",到猜測(cè)教師的"收集",進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中,運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛的情感;之后再出示教師的"月光寶盒",讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面,理解"收集"的涵義,知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

          2、積極參與集體討論,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、字卡:收集;

          2、PPT課件、媽媽的收集攝像;

          3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

          活動(dòng)過程:

          一、引出話題,詮釋意思

          1、出示字卡,聊聊"收集"的意思。

          提問:孩子們,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?說說什么叫"收集"?(幼兒泛講)小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。

          2、過渡語(yǔ):今天,我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情(出示題目:收集東,收集西)。

          二、解讀分析,理解不同1、解讀圖片,說說自己和他人的收集。(理解每個(gè)人的收集)(1)提問:女孩子喜歡收集什么?

          小結(jié):女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

          (2)提問:奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦,從哪兒看出來的?

          小結(jié):奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

          (3)這是誰(shuí)?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?

          小結(jié):收集是清潔工伯伯的工作,世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

          (4)提問:你們有收集嗎?說說自己喜歡收集什么?

          小結(jié):我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛好,也許是為了需要,也可能是為了夢(mèng)想。

          2、看圖想象,說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的關(guān)系)過度語(yǔ):大自然是我們的朋友,它們也很喜歡收集,它們喜歡收集什么呢?

          (一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。)(1)提問:天空喜歡收集什么?

          小結(jié):天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽(yáng)光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等,有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。

          (2)提問:說說春天的收集?

          小結(jié):春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等,都是對(duì)美麗的偏愛。

          (3)提問:大海有什么喜歡的收集?

          小結(jié):大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等,這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。

          (4)總結(jié):因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占,世界才如此美?所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?

          三、深入理解,感受溫馨1、理解意義,感受媽媽愛的情感。

          活動(dòng)反思:

          其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生,比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說"我的孩子總是把一些奇怪的東西,比如:石頭、落葉、小草等,帶到家里,向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解,通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西,形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中,而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的'方式,讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí),還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中,如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。

          在授課過程中,我運(yùn)用直觀的方式,讓幼兒在不知不覺的情況中,了解了繪本的基本結(jié)構(gòu),如:封面、扉頁(yè)、封底。如:我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而,若無提醒,孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段,因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦,這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為,則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn),將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候,更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰(shuí)收集的,石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等,在這種充分的觀察和積極的猜想中,孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞,演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié),在這里,老師故意不講述的"停頓"和"等待",隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而,后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正,引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn):嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式,積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說說交流的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察,并有了"新發(fā)現(xiàn)",這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過我把這個(gè)故事再講一遍,要是遇上了你最喜歡的那一段,你就和老師一起講,這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西,我又運(yùn)用劉老師的照片的形式,引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。

          幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開始開展起來,這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂。

        幼兒園大班教案 篇5

          目標(biāo):

          1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。

          2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大膽地講述,

          3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

          準(zhǔn)備:

          1、動(dòng)物胸飾若干。

          2、課件:動(dòng)物,我們的朋友

          3、音樂:動(dòng)物世界

          4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記

          過程:

          一、導(dǎo)入課題,引起興趣。

          1、師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,動(dòng)物樂園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加,可是,老師聽說,動(dòng)物樂園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)

          2、組織幼兒討論:你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)

          二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

          1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

         。1)老爺爺身上很癢,什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?

         。2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

         。3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子,及選猴子的理由。)

         。4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)

          2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

          (1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。)

          (2)小姐姐的.心情怎樣?她會(huì)說什么?

         。3)想一想,你是什么動(dòng)物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)

          (4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)

          3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考:具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。

         。1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)

         。2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)

         。3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理想的動(dòng)物及理由。)

          4、教師小結(jié):小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。

          三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。

          1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

          教師提問:圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)

          2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說說,你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?

          3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí),做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

          四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

          1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩軒腿藗冏龊芏嗟氖虑,我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們。請(qǐng)你想一想,動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)

          2、動(dòng)物狂歡節(jié)開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

        幼兒園大班教案 篇6

          設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見的情緒”,讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

          2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

          3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

          4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。

          5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

          2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

          3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

          今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

          聽曲子“趕花會(huì)”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

          再請(qǐng)小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

          聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

          教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)。”

          幼兒學(xué)完后,個(gè)別提問:說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……

          二、游戲:玩色子。

          1、請(qǐng)小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

          2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

          三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

          1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

          2、如果你生氣、害怕、難過的`時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

          3、教師小結(jié)。

          每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那、感受,讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

          四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。

          師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

          我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測(cè)量?

          今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì),請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時(shí)候是這種情緒。

          小朋友自己玩,教師個(gè)別詢問。

          玩后提問:你最喜歡什么情緒?

          五、舞蹈:娃哈哈。

          活動(dòng)延伸:

          繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。

          啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。

          活動(dòng)反思:

          情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤",通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動(dòng)的形式,搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響,初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明,活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò),讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨(dú)具匠心。

        幼兒園大班教案 篇7

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

          2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。

          圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

          2.正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。

          3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

          【活動(dòng)過程】

          一、準(zhǔn)備部分

          復(fù)習(xí)幾何圖形。

          1.辨認(rèn)幾何圖形。

          師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

          2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

          師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

          二、出嘗試問題

          1.告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

          2.展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

          師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的.大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來?

          3.提示記錄方法。

          三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況

          四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

          師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

          五、教師講解

          通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

          1.?dāng)?shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

          2.看一看:每個(gè)圖形是正方形。

          3.比一比:每個(gè)正方形一樣大。

          4.小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

          (1)幼兒講述以上特征。

          (2)分辨一下正方形和正方體。

          六、幼兒操作活動(dòng)

          建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。

          師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的朋友。

          教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

          七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體

          要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

        幼兒園大班教案 篇8

          設(shè)計(jì)意圖:

          在"秋天的童話" 主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:"我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里,興奮的說:"你們看,樹葉小船。"……原來,樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力,而詩(shī)歌《秋葉》文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感覺秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

          2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

          3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)課件。

          2、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。

          3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙,彩色筆。

          活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng)

          1、 觀察圖片

          師: 小朋友, 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 今天, 和老師一起去秋天看一看。。

          2、 談話

          師:你們看到了什么, 誰(shuí)來說說?(黃色的葉子)在哪兒有黃色的葉子?(樹上地上都有)

          師:為什么這些葉子是黃色的?(因?yàn)榍锾靵砹耍?/p>

          師小結(jié):對(duì),秋天來了,天氣冷了,一片片樹葉變黃,從樹枝上飄落下來,老師覺得這些葉子很美,忍不住撿了幾張,(貼圖)它們有個(gè)共同的名字叫秋葉,我們大聲地喊一喊它,它們名字相同,可樣子不一樣,你覺得秋葉像什么?

          二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》

          1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          師:小朋友,這些秋葉美不美?秋葉的詩(shī)歌更美!請(qǐng)聽--

          2、出示課件,這首美麗的.詩(shī)歌就在這幅圖里,小朋友們仔細(xì)觀察圖片,圖上有什么?(出示動(dòng)物圖)它們臉上的表情是怎樣的?心情如何?那么它們?cè)陂_心地說什么呢?跟老師讀一讀。

          3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解(教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo), 一邊出示圖片)

          師:A秋風(fēng)吹起,樹葉飄下,小螞蟻要到河對(duì)面的小兔子家,它會(huì)怎么去呢?它把秋葉當(dāng)做了什么?它做什么動(dòng)作能讓渡船劃過河?所以小螞蟻一邊劃一邊說?(老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船)還有哪些小動(dòng)物也會(huì)把秋葉當(dāng)做渡船呢?

          B、小老鼠看到秋葉,是怎么想的?(出示雨傘)

          C、小刺猬看到秋葉又會(huì)說些什么呢?(出示扇子)

          D、想想梅花鹿是怎么說的?(出示餅干)

          E、小朋友看到秋葉,他們會(huì)想到什么呢?你有沒有見過郵票?秋葉給我們送來了秋天的信息。(出示郵票)

          4、請(qǐng)幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

          我們小朋友今天可真聰明,下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩(shī)歌吧。(一起讀一起做動(dòng)作)

          5、幼兒分角色邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

          三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,仿編。

          詩(shī)歌里的樹葉落到了地上、河里,被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了,并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票,如果你是森林里的小動(dòng)物,你想當(dāng)什么動(dòng)物?你看見了秋葉,你會(huì)說什么?(出示動(dòng)物圖片)

          引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動(dòng)物們來了,我們用( )說:"這是我的( )"來說一句話。

          四、結(jié)束活動(dòng)。

          小朋友說得真好,下面,我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫,畫出各種各樣美麗的秋葉,也可以畫上你喜歡的小動(dòng)物。(教師巡回視察)

          今天我們學(xué)會(huì)了詩(shī)歌《秋葉》,回去后把詩(shī)歌和畫講給爸爸媽媽聽,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進(jìn)行歌唱,在歌唱的過程中針對(duì)幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考:

          (1)歌唱的方式。在歌唱的過程中,如果讓幼兒是反復(fù)的進(jìn)行演唱,那對(duì)于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn),讓他們通過動(dòng)態(tài)的動(dòng)作分別進(jìn)行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出:“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)!庇變焊鶕(jù)歌詞分別加上他們的動(dòng)作,這樣,不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個(gè)動(dòng)詞:飄、落、轉(zhuǎn)、飛,而且?guī)?dòng)了幼兒的整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,幼兒樂意學(xué)。

          (2)歌詞的理解。對(duì)于秋葉飄的歌曲,我們也利用平時(shí)的空余時(shí)間帶來幼兒走進(jìn)校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時(shí),也讓幼兒發(fā)揮自己的想象,看看我們的樹葉還會(huì)怎樣落下來?延伸幼兒對(duì)于歌曲本身的詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力和擴(kuò)展幼兒的思維邏輯。指南中指出:“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。”正好印證了這一點(diǎn)。

          不足之處:

          在教學(xué)的過程中,大部分小朋友都能隨著歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài),但是總有幾個(gè)小朋友還沒有完全帶入這個(gè)氛圍中,表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時(shí),還忽略對(duì)個(gè)別幼兒的互動(dòng)。這一點(diǎn)在下一次的活動(dòng)中將加強(qiáng)。

        幼兒園大班教案 篇9

          一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來:

          幼兒園為每個(gè)大班了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對(duì),沒錯(cuò).""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì)嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛的孩子,也伸出了小手.針對(duì)這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動(dòng).以下幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例介紹.

          二、主題活動(dòng)的開展:

          (一)談話活動(dòng):

          組織幼兒討論.

          根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?

          1.目標(biāo):

         、殴膭(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語(yǔ)言大膽表達(dá)出來.

          ⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人的習(xí)慣.

          2.過程:

         、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

          ⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

         、且龑(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?

          ⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

         、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.

          3.反思評(píng)析:

          這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在上作功夫.讓兒童有的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說:"開個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣。自己,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

          (二)創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:

          1.豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境:

          要為幼兒適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語(yǔ)、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

          根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃,做事的'能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

          利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角,掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

          2.和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境:

          陳老曾說:"積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁","沒有一個(gè)人不喜歡聽表?yè)P(yáng),也沒有一個(gè)人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。

        幼兒園大班教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,大膽表達(dá)自己的感受。

          2. 嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形,并用色彩進(jìn)行裝飾。

          3. 體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂。

          4. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 領(lǐng)帶實(shí)物若干。

          2.水彩筆、油畫棒、卡紙。

          活動(dòng)過程:

          一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          引入語(yǔ):“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎?你們知道這是干什么用的嗎?家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

          二、請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

          1.師:活動(dòng)室周圍有很多爸爸們的領(lǐng)帶,請(qǐng)你們?nèi)プ屑?xì)看一看,和好朋友說一說,這些領(lǐng)帶有什么顏色?什么圖案?

          2.提問:你看到什么顏色,什么圖案的領(lǐng)帶?

          三、幼兒討論:我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

          1.師:我們今天要自己來做領(lǐng)帶送給愛我們爸爸,請(qǐng)你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

          2.提問:你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶?

          四、師幼一起提出繪畫要求。

          師:小朋友,畫畫的時(shí)候要注意什么?

          1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀,再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。

          2、畫的線條要連貫,花邊、圖案要清晰、有序、完整。

          3、畫畫的時(shí)候畫筆只能畫在紙上,不能隨意涂畫到其他地方。

          五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作,提醒幼兒注意畫面布置。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。

          六、欣賞同伴作品。

          1.把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

          2.大膽的評(píng)價(jià)同伴的領(lǐng)帶:你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?

          活動(dòng)延伸:

          把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸,讓家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞。

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的'爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。在活動(dòng)中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié),并體現(xiàn)了孩子的自主性。

          整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:活動(dòng)開始時(shí),讓孩子大膽表達(dá)自己的感受環(huán)節(jié)比較少;如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思,想清楚畫面的布局,給孩子更多想象創(chuàng)作的空間;活動(dòng)過程中以繪畫的形式來開展比較單一,可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶,體現(xiàn)出送爸爸的禮物。

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