幼兒園大班教案集合(10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受音樂(lè)的情緒變化,體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。
2.通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節(jié)。
3.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。
4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5. 樂(lè)于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。
。1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門(mén)去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái):"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說(shuō):"我的力氣比你大。"狐貍說(shuō):"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō):"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來(lái):"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子:"我的嗓門(mén)比你大。"狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣:"我的嗓門(mén)比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫,由于叫聲太大了,結(jié)果把獵人給引來(lái)了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。
。2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
師:狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?
2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。
。1)師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng),解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。
。2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動(dòng),進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。
。3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
(4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
。1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
師:假如你們是小雞,你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱?力氣大?
。2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。
師:你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)?
。3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。
師:用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大?
。4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進(jìn)行比斗的游戲。
師:我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
(1)第一遍:教師請(qǐng)一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
。2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?
。3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小百科:狐貍身體纖瘦,毛長(zhǎng)且厚。體長(zhǎng)加尾長(zhǎng)2到3英尺(60到90厘米)。 狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3,尖嘴。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)西藏的了解,進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的美麗,萌發(fā)民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點(diǎn)。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹西藏師:小朋友們,今天老師要帶你們到一個(gè)美麗的地方看一看(播放視頻:西藏的有代表性的景色和建筑)提問(wèn):剛才你在視頻里都看到了什么?這山和我們平時(shí)見(jiàn)得有什么不一樣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
這個(gè)美麗的建筑你知道是什么嗎?是美麗的布達(dá)拉宮?匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物,教師小結(jié))師:這些景色美嗎?看到這美麗的景色,你的心情怎么樣?噢!那高興時(shí),你們都喜歡干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請(qǐng)幾名幼兒做一做。
二、介紹了解藏族服飾及飲食居住特色。
1、介紹服飾特點(diǎn)西藏不僅有美景,還有一些美麗漂亮的東西呢!我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):他們的衣服漂亮嗎?細(xì)看一下,和我們的服飾有哪些不一樣呢?
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾,與我們穿的有一些不同,我們一起來(lái)看一看。
依次介紹,藏帽,由于西藏氣候寒冷,人們一般都會(huì)帶著帽子。
看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍,穿著寬松的藏袍出門(mén),懷中可以揣許多隨身物品,很方便,夜間解帶和衣而眠,天氣暖和時(shí),脫下衣袖袒露右臂,表現(xiàn)藏族人所特有的'豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點(diǎn)師:原來(lái)他們的服飾和我們不一樣的這么多!你覺(jué)得他們的衣服漂亮嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣,還有一些東西和我們不一樣呢,一起看一看。
都有些什么?好吃的,對(duì),看看他們吃的和我們平時(shí)吃的有什么不一樣?
師小結(jié):我們的飲食習(xí)慣不一樣,藏族人都是以肉食為主,藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物,他們最?lèi)?ài)吃的藏族飲食四寶:油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒,他們也最?lèi)?ài)吃羊肉。
三、出示"哈達(dá)"互動(dòng),體驗(yàn)藏族人們的熱情豪放藏族人還有一樣有特色的東西,不知道你們知不知道,我們看看,瞧,你們知道這叫什么嗎?
它叫哈達(dá),潔白的哈達(dá),是一種禮巾,表示對(duì)客人的歡迎和尊重,如果你去西藏,他們也會(huì)獻(xiàn)給你潔白的哈達(dá)!
藏族人們不僅有舒適漂亮的服飾,好吃的美食,好看的美景,藏族人們還是個(gè)能歌善舞的民族呢!讓我們一起走進(jìn)這個(gè)熱情好客,能歌善舞的民族,和他們一起跳起來(lái)吧。úシ乓魳(lè),師幼齊跳)師:小朋友跳的真好看,你們跳的開(kāi)心嗎?
活動(dòng)反思:
《雪域高原看賽!肥钦Z(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教材第六單元的精讀課文,文章介紹了藏族人民在高原上一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì),寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節(jié)上,的所見(jiàn)所聞,表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的心情。
一、我在這節(jié)課的教學(xué)中,做的好的地方是:
1.緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課后題,打破傳統(tǒng)的串講串問(wèn)教學(xué)模式,先從整體入手,大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容,然后直奔教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)比賽時(shí),再學(xué)賽前賽后,層次清楚,條理分明。
2.運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方法,使學(xué)生感受到藏族濃郁的民俗風(fēng)情,通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,運(yùn)用兩個(gè)小練習(xí)深入掌握?qǐng)雒妗?dòng)作描寫(xiě)等。
二、不足之處:
1.時(shí)間分配欠缺,教學(xué)上要把握好時(shí)間分配。
2.齊讀較多,學(xué)生評(píng)議讀較少,應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中,提高自己的朗讀水平。
3.在過(guò)渡到品讀感悟時(shí),學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差。學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn),充分地理解課文。
特級(jí)教師于漪老師說(shuō):“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)!蔽乙獜倪z憾找出問(wèn)題,改進(jìn)方法,提高自己,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。
2.讓學(xué)生為自己制訂起居計(jì)劃。
3. 讓幼兒養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。
難點(diǎn):讓養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制故事動(dòng)畫(huà)《淘氣的小黃鴦》。
2.圖片兩幅,內(nèi)容為。
(1)一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。
3.投影儀一臺(tái),自制鐘表。
4."我的作息表",上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、引入激趣:故事引趣。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《淘氣的小黃鶯》,理解故事內(nèi)涵。
師:小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了)。
師:小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?
2、幼兒對(duì)比觀察圖片,感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響。
師(出示圖片一):"這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么會(huì)長(zhǎng)得又矮又瘦?"
幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問(wèn)題。
師(出示圖片二):"這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?"
幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問(wèn)題。
師:"你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?"
幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問(wèn)題。
師(小結(jié)):按時(shí)起居的.好習(xí)慣有利于身體健康。
3、討論入睡和起床的合適時(shí)間。
師(出示自制鐘表):"你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢?"
師(小結(jié)):晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué),早上大約7點(diǎn)起床,這樣比較合適。
4、幼兒學(xué)習(xí)制定自己的起居時(shí)間表。
師:以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫(huà)上指針表示時(shí)間。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的制訂情況。)
5、比一比誰(shuí)更棒。
師:"小朋友們,我們休息的時(shí)間表已經(jīng)制作出來(lái)了,那我們從現(xiàn)在開(kāi)始遵守它,下午我們看看那個(gè)小朋友更棒好不好。"
五、延伸活動(dòng)
要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息表睡覺(jué)和起床,用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子。
幼兒園大班教案 篇4
以下是我們?cè)O(shè)計(jì)酌三次藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng),每次活動(dòng)孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜!皠(chuàng)想”——這一藝術(shù)靈魂賦予了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一種強(qiáng)大酌生命力,同時(shí)也讓我們真實(shí)地感受到——“孩子就是天生酌藝術(shù)家”!
(一)圓物造型
◎活動(dòng)目標(biāo):
1.初步開(kāi)展圓形物體的聯(lián)想活動(dòng),嘗試用各種圓形物體來(lái)進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)。
2.建立合作小組,大膽嘗試合作造型。
◎活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在活動(dòng)場(chǎng)地上擺放各種大的圓形物體(蛋糕盒蓋、塑料盤(pán)、塑料圈等)。
2.各種輔助材料(吸管、塑料夾、卷紙筒等)、背景音樂(lè)、小紅旗、照相機(jī)、投影屏幕、電腦等。
◎活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入時(shí)間
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的各種圓形物品。
2.教師變魔術(shù)。
教師隨手取一個(gè)圓形物品:“這是什么?”一邊和幼兒聊天,一邊快速做出簡(jiǎn)單的人頭造型!翱!這到底是什么呢?”
3.引發(fā)創(chuàng)作
師:“還可以用這個(gè)變成什么呢?”‘想不想試一試?”(出示小紅旗鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新)
二、創(chuàng)意時(shí)間
1.個(gè)體創(chuàng)意。
1)自由創(chuàng)意
師:”請(qǐng)每人選擇一個(gè)自己喜歡的大的圓形物體,想一想可以把它變成什么?然后選擇合適的材料完成它!(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
2命題創(chuàng)意
師:“大家做得很棒!有娃娃,有小鳥(niǎo),還有太陽(yáng),F(xiàn)在老師給你們出一個(gè)題目,看看誰(shuí)做得又快又好!我們一起來(lái)做一個(gè)動(dòng)物吧!”
2.小組創(chuàng)意。
1)建立合作小組
師:“大家喜歡合作嗎?我們來(lái)成立合作小組吧!”(幼兒自由組合成合作小組)
師:‘你們的小組叫什么名字呢?”(幼兒商討小組的名稱(chēng))
2)小組操作
教師鼓勵(lì)幼兒一起商量創(chuàng)作內(nèi)容,一起選擇合適的材料,一起大膽創(chuàng)新。
三、欣賞時(shí)間
(舒緩的音樂(lè))教師與幼兒一起做身體的放松活動(dòng),圍坐在屏幕前,鼓勵(lì)幼兒相互觀摩和學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意,激發(fā)幼兒再次活動(dòng)的興趣。
(二)紙盒猜想
活動(dòng)目標(biāo):
1.在圓物造型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用紙盒與圓形物體拼接聯(lián)想與造型。
2.鞏固合作意識(shí)和合作常規(guī),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種大小紙盒,各種圓形物體及輔助材料(吸管、塑料夾等),四面小紅旗,背景音樂(lè),四個(gè)小組的標(biāo)記牌。
2.活動(dòng)場(chǎng)地上事先擺好四個(gè)大的紙盒連接造型——長(zhǎng)條形、半圓弧形、金字塔形、長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入時(shí)間
1.教師引導(dǎo)幼兒先觀察輔助材料區(qū)。
師:“還記得我們上次玩過(guò)的東西嗎?都有些什么?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察地上的紙盒連接造型,并引發(fā)幼兒的猜想。
二、創(chuàng)意時(shí)間
1.合作創(chuàng)意。
1)商討時(shí)間
師:“還記得我們上次玩的時(shí)候分成了幾個(gè)小組?和誰(shuí)一組?還記得自己是哪個(gè)組的'嗎?”(教師出示小組標(biāo)記牌,并將標(biāo)記牌放在一個(gè)紙盒的造型區(qū))
師:“請(qǐng)大家先分組討論一下,把地上的圓形變成什么?怎么變?”
2)操作時(shí)間
教師鼓勵(lì)幼兒在商討的基礎(chǔ)上,團(tuán)結(jié)互助,共同完成作品,引導(dǎo)幼兒多觀察材料和選用合適的材料。
3)欣賞時(shí)間
(舒緩的音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒集中做放松動(dòng)作,師生共同欣賞、對(duì)話。
教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒良好的創(chuàng)意和合作的精神。
2.自由創(chuàng)意。
(三)百變衣
活動(dòng)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)借物想象,并嘗試將各種衣物變形來(lái)進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)。
2.體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種成人長(zhǎng)袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場(chǎng)地的中央。
2.各種輔助材料(如紙盤(pán)、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、卷紙筒等),大窗簾兩三塊,小組標(biāo)記牌(放在四個(gè)討論區(qū)),背景音樂(lè),照相機(jī)、電腦、投影屏幕等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入時(shí)間
(教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上)
(教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到衣物小山前)
師:“看!今天我們玩什么?”
師:“這些都是我們爸爸媽媽的衣服,衣服可以變成什么呢?老師這里也有件漂亮的衣服,看看我把它變成了什么?”
(教師為幼兒展示兩種簡(jiǎn)單的衣物造型,如蝸牛、小姑娘的臉等。)
師:“衣服還可以變成什么呢?想不想自己試試看?”
二、創(chuàng)意時(shí)間
1.個(gè)體創(chuàng)意。
師:“請(qǐng)每個(gè)小朋友先選一件喜歡的衣服,在地上擺擺看,像什么?然后再用一些材料完成它。”
(教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。)(激烈的背景音樂(lè))
2.小組創(chuàng)意。
師:“你們真棒!我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥(niǎo)’‘房子’!現(xiàn)在想不想合作一下?”
師:“請(qǐng)大家按照小組在標(biāo)記牌前集中,先討論一下打算做什么?用什么材料?然后合作創(chuàng)意。”
三、欣賞時(shí)間
(舒緩的背景音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒圍坐在屏幕前,做一些放松的身體動(dòng)作。)
師:“剛才老師幫大家把漂亮的作品拍了照,我們一起來(lái)欣賞一下吧!”
四、集體創(chuàng)想
師:“太棒了!大家想不想再來(lái)一次?這次有些不一樣,請(qǐng)大家先把材料趕快收回原位,然后到我身邊來(lái),看看哪組收得又快又整齊!”
(幼兒收拾操作材料歸位)
師:“這次我們要更多的人,更多的力量,想不想四個(gè)小組團(tuán)結(jié)起來(lái)做一個(gè)超大的創(chuàng)想?”
(教師出示大窗簾,隨意擺放出“山”的造型。)
師:“這像什么?我們可以為這座大山再做什么呢?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)想不同的創(chuàng)作內(nèi)容)(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并了解不同的創(chuàng)意。)
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿(mǎn)幻想的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。
3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶CD
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽(yáng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
教師播放磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。
世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢?
我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng) 》
教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。
小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿(mǎn)幻想希望的情感。
這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)。
如果你來(lái)種太陽(yáng)呢?請(qǐng)你用畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)。
你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢》為什么?
4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。
現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。
其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的'愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái),貼到我們的愿望樹(shù)上和大家一起分享。
活動(dòng)反思:
這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的,是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲,還要讓學(xué)生明白其中深意,音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介,也是一種精神的升華。我要讓我的孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
這堂課我注重情感的體驗(yàn)和延伸。本節(jié)課,我用的是情感體驗(yàn)?zāi)J剑褪窃趯⑶楦薪虒W(xué)自然的融合在整節(jié)課中,最后我讓學(xué)生寫(xiě)下自己愿望,帶著這個(gè)愿望完整演唱歌曲,將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合,不僅理解了歌曲的思想,也升華了自己的理想。
當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處,如:?jiǎn)l(fā)性語(yǔ)言還是少,開(kāi)發(fā)學(xué)生自我的問(wèn)題較少等。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新自我,彌補(bǔ)不足,真正上好學(xué)生喜歡的音樂(lè)課。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達(dá)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀一臺(tái),手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫(huà)有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫(huà)棒若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng),激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn),并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲?qū)敕ā?玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲?”“為什么會(huì)有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料,進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,體驗(yàn)探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的`秘密,合作畫(huà)出光源或影子的位置,進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過(guò)觀看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望,生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。
五、活動(dòng)延伸。
依據(jù)幼兒的意愿,戶(hù)外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解書(shū)包的多種款式,知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的書(shū)包,幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話:小學(xué)生的好朋友—書(shū)包
(一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)
(二)教師:為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)
3.教師:圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)
二、游戲:“書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)”
(一)教師:今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的`書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包,顏色是紅藍(lán)相間的,它可以裝許多書(shū),外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋,可以裝鉛筆,書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋,可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包,可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
活動(dòng)反思
淺顯易懂,不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴,陪伴著他 們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛(ài)護(hù)這些“小伙伴”,養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。
寫(xiě)字環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu),然后范寫(xiě),再讓學(xué)生描紅臨寫(xiě),最后展示評(píng)價(jià),給學(xué)生了正面的引導(dǎo),孩子們都開(kāi)始練字,只要發(fā)現(xiàn)老師書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方就直接指出,來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
課堂上,開(kāi)展了“整理書(shū)包”的游戲,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白,書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包,并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)。
總之,這節(jié)課我能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫(xiě)字的過(guò)程,并扎實(shí)有效。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右;
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅圓點(diǎn)20張:
活動(dòng)過(guò)程:1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。(手)
2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如:教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái);
來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的左手來(lái)。幼兒:我的左手舉起來(lái);
。ń處熆从變菏欠衽e對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
4、教師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問(wèn):你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請(qǐng)你舉起和我相同的手?
。1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對(duì)照,是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動(dòng)作:
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提問(wèn):老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的'左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了。、看,誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn):
#、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰(shuí)?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。
篇五
一、說(shuō)活動(dòng)教材
區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系!毒V要》中所說(shuō):“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高!庇谑俏以诨顒(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,因此,從滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力;
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;
三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力;
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、場(chǎng)地布置:在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;
2、藍(lán)綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;
3、幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水;
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手
我開(kāi)始以謎語(yǔ)導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想來(lái)考考你:“一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來(lái)考考你吧,看你能不能照我說(shuō)的做)
1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如:請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)
2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
3、游戲:你說(shuō)我做
-----游戲前,請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
-----教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)指令舉起左手或右手(如:請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手)
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,如:寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拿筷子、提東西等,對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好,為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)
2、教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)指令完成相應(yīng)動(dòng)作。
如:請(qǐng)你抬起左腳,請(qǐng)你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說(shuō)左腳,你抬有右腳)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;
環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊
1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?
2、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么?
3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書(shū)12頁(yè),請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上!
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象標(biāo)記,并愿意嘗試與老師一起記錄。
2、感知天氣與我們生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)觀察自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
12月天氣記錄表、各種常見(jiàn)的天氣符號(hào)、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天外面的天氣怎么樣呢?你有什么感覺(jué)?為什么有時(shí)候有太陽(yáng),有時(shí)沒(méi)有?(因?yàn)橛袝r(shí)候太陽(yáng)會(huì)被……)我還帶來(lái)了幾張?zhí)鞖獾膱D片,你知道這些是什么天氣嗎?
二、觀察圖片上的天氣情況
1、(出示雨天圖)你怎么知道下雨了?(:看見(jiàn)有雨滴落在了花瓣上)
2、(出示雪天圖)你從哪里發(fā)現(xiàn)是雪的?(:原來(lái)樹(shù)枝上、樹(shù)葉上和地上都鋪上了一層白白的雪。)
3、(出示晴天圖)哪里有太陽(yáng)?我怎么沒(méi)看見(jiàn)有太陽(yáng)?什么光?(:原來(lái)是太陽(yáng)光照在了向日葵上)
4、師:這些天氣圖片啊,還想找一些氣象標(biāo)記做朋友呢。
三、認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)記,并與實(shí)際天氣
1、(出示雨天標(biāo)記)這個(gè)是什么標(biāo)記?雨天
。ǔ鍪厩缣鞓(biāo)記)晴天
(出示陰天標(biāo)記)白白的云,外面的這一片天空是怎么樣的啊?陰沉沉的,陰天
(出示雪天標(biāo)記)那這個(gè)呢?
2、師:好,現(xiàn)在氣象標(biāo)記和圖片找朋友,誰(shuí)來(lái)為這張圖片找標(biāo)記?(出示陰天圖片)(教師再次強(qiáng)調(diào)氣象標(biāo)記:找到的是陰天的標(biāo)記……)(課件上進(jìn)行正確的匹配)
3、師:讓我們來(lái)讀一讀這些氣象標(biāo)記。
4、猜一猜其他三張標(biāo)記
師:這里還有三張氣象標(biāo)記,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜這會(huì)是什么天氣呢?
。ㄓ陫A雪)哦,雨滴和雪花同時(shí)從天空中落下來(lái),這是“雨夾雪”。(請(qǐng)多個(gè)幼兒起來(lái)認(rèn)一認(rèn))
。ɡ钻囉辏┲虚g是閃電。在這樣的天氣里面呀,我們先看見(jiàn)閃電再聽(tīng)見(jiàn)雷聲,這是“雷陣雨”。
。ǘ嘣疲┻@個(gè)太陽(yáng)很奇怪,為什么這個(gè)太陽(yáng)只有?哦,白云把太陽(yáng)遮擋了一半,這是“多云”。
5、認(rèn)識(shí)霧天標(biāo)記
。ǔ鍪眷F天標(biāo)記)師:這里有一個(gè)很特別的氣象標(biāo)記,它看著像什么?這樣的標(biāo)記和這張圖片是好朋友(出示霧天圖片)你見(jiàn)過(guò)這樣的`天氣嗎?你怎么知道這是霧的?:哦,它把后面的景物遮住了,看起來(lái)有點(diǎn)模糊,這是“霧天”。
6、復(fù)習(xí)鞏固各種標(biāo)記
。1)用卡片輪流出示,讓幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(2)讀一讀其他城市天氣
師:(出示江陰天氣卡)今天江陰白天天氣是……,那其他城市白天天氣是怎么樣的呢?我們一一看。(海南、青島、常州、深圳、成都、香港、上海、江陰)多次反復(fù)認(rèn)讀。
四、討論
1、師:這么多天氣,你最喜歡哪一種天氣?為什么呢?哦,有的人喜歡晴天,可以玩、可以曬衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜歡雪天,因?yàn)榭梢远蜒┤恕D钦l(shuí)會(huì)喜歡雨天呢?你們?yōu)槭裁床幌矚g雨天呢?
2、出示干涸土地的圖片
師:它需要什么樣的天氣?為什么認(rèn)為它需要雨天?哦,因?yàn)橥恋睾芨桑憧葱∶缑鐩](méi)有水喝了,它需要雨天。
五、天氣記錄表
1、師:我這里還有一張?zhí)鞖庥涗洷恚隳芸闯鰜?lái)這是記錄了幾月份的天氣的?
2、師:那今天的天氣,我應(yīng)該畫(huà)什么呢?用……來(lái)表示今天是……
3、師:那我們一看這張圖上有哪些天氣?雨夾雪在哪一天?你能把找給我看看嗎?霧天也讓幼兒找一找。(幼兒說(shuō)出天氣,教師依次貼天氣卡片)
4、師:那我們來(lái)數(shù)一數(shù),有多少個(gè)陰天?(有不同意見(jiàn)的請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù))老師記錄。
5、師:那在這張圖上,什么樣的天氣出現(xiàn)的最多?什么樣的天氣出現(xiàn)的最少?
6、結(jié)束語(yǔ):有誰(shuí)知道明天是什么天氣?天氣預(yù)報(bào)的阿姨是怎么知道的?那我們就帶著這個(gè)問(wèn)題回家去問(wèn)爸爸媽媽吧。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖片,樂(lè)于參加看圖講述活動(dòng);
2、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題,并逐步把句子連起來(lái),說(shuō)一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下,展開(kāi)想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的.想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū),排練情境表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境表演;
2、提問(wèn)、理解;
3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
第二幅:發(fā)生的什么事?誰(shuí)有危險(xiǎn)?誰(shuí)幫助了兔媽媽?zhuān)克窃鯓訋椭模?/p>
4、手掌表演,講述故事;
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)講述;
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
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