幼兒園中班教案《剪刀》3篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《剪刀》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《剪刀》1
【活動目標】
1、在觀察、感知剪刀，了解剪刀結構特征的基礎上，大膽把自己看到的剪刀描繪下來，能表現(xiàn)剪刀的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。
3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
【活動準備】
1、兒童剪刀若干把。
2、PPT。
【活動過程】
一、互動談話，回憶幼兒已有經驗。
1、師：你們見過剪刀嗎?你用過剪刀嗎?你用過什么樣的剪刀?剪刀上有什么?剪刀有什么作用?
2、小結：剪刀可以幫助我們把東西剪開，剪成各種各樣我們想要的.形狀，功能可強大了。
二、引導觀察，了解剪刀的整體和局部特征。
1、整體觀察
師：你看到的剪刀是什么樣的?剪刀分為幾部分?(剪把、剪刀關、剪刀刃、剪刀背等。)
2、局部觀察
教師拿起一把剪刀，引導幼兒觀察剪刀局部特征。
提問：
1、你的剪刀、刀把是什么樣子?
2、刀刃上有什么?
3、刀刃長什么樣?有什么用?
4、剪刀關長什么樣?有什么用?
三、教師局部示范
1、教師選取一把剪刀的刀把與幼兒互動觀察，提問：你們看這把剪刀的刀把是什么樣的?什么形狀?
2、教師根據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫下來。
3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得剪刀的哪個地方最難畫?(教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫。)
四、幼兒作畫，教師巡回指導
提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的剪刀用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構圖，要把剪刀畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
五、講評、欣賞
1、同伴欣賞評價，引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評價，特別肯定有獨創(chuàng)性的作品。
幼兒園中班教案《剪刀》2
設計思路：
本次活動是在中班主題《常見的用具》背景下的一個活動。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見，它是我們生活中比較常見的一個工具。在前期活動中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關于這些剪刀的用處。本次活動是一個交流分享的過程。分享同伴的經驗、分享老師的經驗，在分享的過程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗剪刀給我們帶來的方便。
活動目標：
1、認識生活中幾種常見剪刀，比較他們的不同特征，了解它們的不同用途。
2、學念兒歌并用兒歌描述相應的剪刀特點。
活動準備：
1、普通剪刀、園林大剪刀、理發(fā)剪刀與廚房多功能剪刀。
2、修剪樹木、理發(fā)、刮魚鱗、削削皮、開瓶子、剪菜的圖片。
3、園林工人修剪綠化的錄像。活動準備：幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。
活動過程：
一、欣賞剪紙作品，導入活動
1、看看今天教室的窗戶有什么不一樣？（窗花）
2、是什么工具讓一張張普通的紙變成一朵朵美麗的窗花？（剪刀）
3、 從眾多的'剪刀中挑選最合適剪紙的剪刀。
二、認識剪刀，比較不同特點
�。ㄒ唬┱J識普通剪刀
1、觀察教師使用剪刀剪紙。（教師邊念兒歌邊剪紙）
兒歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只雞，剪只鴨。剪條魚兒搖尾巴。
2、觀察剪刀的特征和使用剪刀的方法。
兒歌：兩只大耳朵，一張大嘴巴，咔嚓咔嚓走，紙片變窗花。
3、左手當紙片，右手當剪刀，跟老師模擬邊剪紙邊念兒歌。
4、說說用剪刀還能做什么？
5、出示花邊剪刀，并現(xiàn)場演示，說說花邊剪刀的特點。
小結：剪刀在我們的生活、學習和工作中起著很大的作用，是我們大家的好幫手。
�。ǘ┯^察比較特殊的剪刀，了解用途
1、今天老師還帶來幾把不一樣的剪刀，我們一起來和他們交朋友。
（觀察三把剪刀：修剪樹木的剪刀、理發(fā)剪刀、廚房多功能剪刀）你想認識幾號剪刀？
2、分析討論
A、廚房用剪刀
（1）你見過它嗎？你在哪里見過它？這是誰的好幫手？
�。�2） 看看這把剪刀和平時看到的剪刀有什么不一樣？
�。�3）兒歌小結：大嘴巴變兩片，大耳朵小尾巴，削削皮，開瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：廚房剪刀雖然是好幫手，可我們小朋友人太小，可不要碰哦！
B、園林大剪刀
�。�1）你在哪里見過它？它是用來干什么的呢？
�。�2）讓我們一起來看看園林大剪刀是怎么工作的？（看錄像）
（3）這把剪刀的工作是什么？看上去它跟平時的剪刀有什么不同？為什么它的嘴巴和耳朵都要那么長？園林工人是怎么使用這把剪刀的？嘗試提起來，感受重量。
（4）兒歌小結：大嘴巴，像鱷魚，咔嚓咔嚓張嘴巴，上下里外全能剪，樹木見了笑哈哈。
C、理發(fā)剪刀
�。�1）你在哪里見過這把剪刀？這把剪刀是誰在工作時使用的？
�。�2）它有什么特別的地方？（如：理發(fā)剪刀上的一排梳子）
�。�3） 兒歌小結：小小耳朵長兩邊，尖尖嘴巴細細牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人見了笑哈哈。
三、游戲：找剪刀
1、聽教師念兒歌，叫出對應的剪刀朋友的名字。
2、看圖片找到剪刀的家。
反思：活動過程充分調動孩子學習的積極性，從剪紙作品入手，將孩子的感官認
知放在首位，通過提問孩子，激發(fā)他們的想象力，與記憶性，豐富孩子的生活經驗，小剪刀的作用很大，種類很多，通過孩子們的經驗分享交流及PPT展示，讓孩子們對剪刀有了全新的認識。
幼兒園中班教案《剪刀》3
活動目標
1：練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動作的協(xié)調性。
2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。
3：通過活動幼兒學會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。
4：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點要強調游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。
活動準備
孩子已經能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作
基本環(huán)節(jié)：
一. 導入
孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二. 幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結。
幼兒自由設計，教師巡回指導�？偨Y找到好的.設計
三：幼兒聽口令練習新創(chuàng)編的腳上動作
四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
教學反思
本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
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