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        幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》

        時間:2024-06-09 04:08:12 金磊 幼兒園教案 我要投稿
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        幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》(通用11篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》(通用11篇)

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 1

          活動目標(biāo):

          1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異,化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。

          2、樹立幼兒的自信心。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          課件

          活動過程:

          一、談話交流,激發(fā)興趣:

          1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?

          那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

          2、 幼兒交流

          3、 教師總結(jié):每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

          二、感受歌曲,引導(dǎo)思考

          1、幼兒觀看課件。

          2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

          3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外,你還有什么擔(dān)心的?

          4、幼兒相互交流

          5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。

          三、觀看課件,交流討論

          1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。

          2、演示課件

          3、幼兒討論交流。

          4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?

          5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會怎么辦?

          6、教師總結(jié)。

          活動延伸:

          1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

          2、幼兒演唱歌曲。

          課后反思:

          在活動中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的'具體差異表達(dá)出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認(rèn)識,了解將面對的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認(rèn)識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮;顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識后當(dāng)場解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀小學(xué)的時候注意觀察,尋求答案。

          本次活動,教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會,為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 2

          活動名稱:

          《好擔(dān)心》

          年齡段:大班

          領(lǐng)域:社會

          活動目標(biāo):

          1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))

          2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題,共同尋找解決問題的方法。(難點(diǎn))

          3.能消除擔(dān)憂,以積極樂觀的心態(tài)面對變化。

          活動準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,表征圖、記號筆、音樂、黑板等。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,了解幼兒面臨上小學(xué)時的心情變化。

          提問:馬上要上小學(xué)了,你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒有擔(dān)心的事情?

          小結(jié):對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說,心情是開心的、興奮的、激動的,你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。

          二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式,理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

          1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽,梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。

          提問:豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

          小結(jié):豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少,他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面,今天就請小朋友們來幫忙解決他們的擔(dān)心。

          2.分組討論,利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

          (1)提問:為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

          小結(jié):少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

          (2)提問:小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?

          小結(jié):小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學(xué)卻不是,小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時間不能上廁所,要合理的利用課間休息時間,不要貪玩。

          3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

          提問:你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

          小結(jié):微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友,稱贊別人、說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情,老師不會因?yàn)槟惴稿e而不喜歡你。

          4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問:當(dāng)你遇到不會的問題時怎么辦?

          小結(jié):當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力,動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法,如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會幫助你。小朋友們,不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難,老師和同學(xué)都會給子你幫助。

          三、結(jié)合幼兒生活,說一說自己擔(dān)心的事,同伴間討論解決。

          提問:豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了,你們還有擔(dān)心的事?誰能幫他想想辦法?

          四、出示有關(guān)小學(xué)圖片,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。

          小結(jié):小學(xué)生活豐富多彩,希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們在大班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

          課后反思:

          再過幾個月,孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方,向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會活動《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題,通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異,以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動,我充分給與幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會,使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判,適時調(diào)整好自己的心態(tài),為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

          活動開始,我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情,及時幫助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習(xí)三方面。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征、討論、情景模擬等多種形式幫助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心,在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主,比如:問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述不能這樣做的.原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問:你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮,這時我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心,讓他們明白同伴之間的幫助會讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活;顒幼詈螅也捎昧瞬シ庞嘘P(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活,激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài)。

          教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動的重要因素,在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足,因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對待每次教育活動,多與幼兒進(jìn)行有效互動,多給與幼兒有效回應(yīng),提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力,提升我的自身素養(yǎng)。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 3

          活動目標(biāo)

          引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,體會故事角色的情感變化。

          鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的同理心。

          通過故事,幫助幼兒學(xué)會面對新環(huán)境時的積極心態(tài)。

          活動準(zhǔn)備

          《好擔(dān)心》繪本或相關(guān)圖片。

          角色扮演道具。

          情緒卡片(開心、擔(dān)心、害怕等)。

          活動過程

          導(dǎo)入:通過提問“你們有沒有遇到過擔(dān)心的事情?”引出主題。

          閱讀繪本:教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本,講解故事內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒觀察角色的表情和動作,體會其情感變化。

          角色扮演:讓幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行扮演,通過模仿角色的語言和動作,進(jìn)一步理解角色的心情。

          情緒討論:出示情緒卡片,引導(dǎo)幼兒討論故事中的角色為什么會有擔(dān)心的情緒,以及他們是如何處理這種情緒的`。

          情感引導(dǎo):通過故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到擔(dān)心是正常的情緒,學(xué)會用積極的方式面對和處理擔(dān)心的事情。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 4

          活動目標(biāo)

          激發(fā)幼兒對繪本故事的興趣,提高幼兒的閱讀理解能力。

          通過故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)自己的擔(dān)心,并尋求解決的方法。

          培養(yǎng)幼兒面對新挑戰(zhàn)時的勇敢和自信。

          活動準(zhǔn)備

          《好擔(dān)心》繪本。

          繪畫材料。

          情境模擬道具(如學(xué)校、新玩具等)。

          活動過程

          激發(fā)興趣:通過展示繪本的封面和插圖,吸引幼兒的.注意力,激發(fā)他們的閱讀興趣。

          自主閱讀:讓幼兒自主翻閱繪本,嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容,教師巡回指導(dǎo),解答幼兒的疑問。

          分享交流:引導(dǎo)幼兒分享自己的閱讀感受,說說故事中的角色擔(dān)心什么,以及他們是如何克服擔(dān)心的。

          繪畫表達(dá):讓幼兒通過繪畫的方式,表達(dá)自己曾經(jīng)擔(dān)心過的事情以及現(xiàn)在對這些事情的看法。

          情境模擬:設(shè)置一些模擬情境(如上學(xué)第一天、玩新玩具等),讓幼兒在模擬中體驗(yàn)擔(dān)心的情緒,并嘗試用積極的方式應(yīng)對。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 5

          活動目標(biāo)

          加深幼兒對《好擔(dān)心》故事內(nèi)容的理解,提高幼兒的情感表達(dá)能力。

          通過故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到擔(dān)心是成長過程中的'一部分,學(xué)會正確面對和處理。

          培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和合作精神。

          活動準(zhǔn)備

          《好擔(dān)心》故事音頻或視頻。

          小組討論記錄紙和筆。

          合作游戲道具。

          活動過程

          回顧故事:播放《好擔(dān)心》的故事音頻或視頻,讓幼兒回顧故事內(nèi)容,加深對故事的理解。

          小組討論:將幼兒分成若干小組,每組討論一個與擔(dān)心相關(guān)的話題(如上學(xué)、交朋友等),并記錄在紙上。

          分享匯報:每個小組選派一名代表,向全班分享討論結(jié)果,其他幼兒可以提問或補(bǔ)充。

          合作游戲:設(shè)計(jì)一些需要小組合作完成的游戲或任務(wù),讓幼兒在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂,學(xué)會在集體中面對和處理擔(dān)心。

          總結(jié)提升:教師總結(jié)活動,強(qiáng)調(diào)擔(dān)心是正常的情緒,鼓勵幼兒用積極的心態(tài)和行動去面對和處理擔(dān)心的事情。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 6

          教學(xué)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并表達(dá)自己的擔(dān)憂情緒。

          通過故事和角色扮演,幫助幼兒理解擔(dān)憂的普遍性和應(yīng)對方法。

          培養(yǎng)幼兒積極面對擔(dān)憂,學(xué)會尋求幫助和解決問題的態(tài)度。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          《好擔(dān)心》繪本或相關(guān)圖片資料。

          角色扮演所需的道具(如動物頭飾、玩具等)。

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入:與幼兒分享自己曾經(jīng)的擔(dān)憂經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱腵擔(dān)憂。

          展開:

          講述《好擔(dān)心》繪本故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中小動物的擔(dān)憂情緒。

          分組進(jìn)行角色扮演,讓幼兒扮演繪本中的小動物,體驗(yàn)并表達(dá)擔(dān)憂情緒。

          引導(dǎo)幼兒討論:擔(dān)憂時應(yīng)該怎么辦?如何尋求幫助和解決問題?

          總結(jié):鼓勵幼兒積極面對擔(dān)憂,學(xué)會向他人表達(dá)自己的擔(dān)憂,并嘗試尋求幫助和解決問題。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 7

          教學(xué)目標(biāo):

          通過繪畫活動,幫助幼兒表達(dá)內(nèi)心的擔(dān)憂情緒。

          培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,以及用藝術(shù)表達(dá)情感的能力。

          引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過繪畫尋找解決問題的.靈感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          繪畫紙、顏料、畫筆等繪畫工具。

          展示區(qū)或黑板,用于展示幼兒的繪畫作品。

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入:與幼兒談?wù)摀?dān)憂的話題,引導(dǎo)幼兒思考自己的擔(dān)憂是什么。

          展開:

          提供繪畫工具和材料,鼓勵幼兒將自己的擔(dān)憂畫下來。

          教師在幼兒繪畫過程中進(jìn)行觀察,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

          繪畫完成后,鼓勵幼兒分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作思路。

          引導(dǎo)幼兒討論:如何通過繪畫找到解決問題的靈感?

          總結(jié):肯定幼兒的創(chuàng)作成果,鼓勵幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己的情感和想法。

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          教學(xué)目標(biāo):

          通過游戲活動,幫助幼兒學(xué)會識別和管理擔(dān)憂情緒。

          培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

          引導(dǎo)幼兒形成積極應(yīng)對擔(dān)憂情緒的態(tài)度。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          擔(dān)憂情緒卡片(上面寫有各種擔(dān)憂情境)。

          情緒管理工具箱(包括深呼吸、數(shù)數(shù)、尋求幫助等情緒管理方法的.圖片或說明)。

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入:與幼兒談?wù)摀?dān)憂的話題,引導(dǎo)幼兒識別自己的擔(dān)憂情緒。

          展開:

          教師出示擔(dān)憂情緒卡片,引導(dǎo)幼兒識別并討論卡片上的擔(dān)憂情境。

          分組進(jìn)行游戲,每組抽取一張擔(dān)憂情緒卡片,然后討論并選擇情緒管理工具箱中的方法來解決擔(dān)憂。

          每組輪流分享自己的解決方案和選擇情緒管理方法的理由。

          教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié),強(qiáng)調(diào)積極應(yīng)對擔(dān)憂情緒的重要性。

          總結(jié):鼓勵幼兒在日常生活中積極運(yùn)用情緒管理方法來應(yīng)對擔(dān)憂情緒,形成積極健康的心態(tài)。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 9

          一、活動目標(biāo)

          引導(dǎo)幼兒理解并分享自己成長中的“擔(dān)心”情緒。

          通過討論與角色扮演,幫助幼兒學(xué)會面對和克服擔(dān)心的方法。

          培養(yǎng)幼兒積極樂觀的態(tài)度,鼓勵他們勇敢面對未來的挑戰(zhàn)。

          二、活動準(zhǔn)備

          《好擔(dān)心》繪本或相關(guān)圖片資料。

          心情卡片(快樂、擔(dān)心、害怕等)。

          角色扮演道具。

          三、活動過程

          導(dǎo)入環(huán)節(jié)

          教師出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“小朋友們,你們看到封面上的小朋友表情是怎樣的?他為什么看起來這么擔(dān)心呢?”

          引導(dǎo)幼兒分享自己曾經(jīng)擔(dān)心的事情,并記錄在心情卡片上。

          主體環(huán)節(jié)

          教師講述繪本故事,適時停頓,引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。

          角色扮演:請幾位幼兒扮演繪本中的角色,重現(xiàn)故事中的情境,其他幼兒觀察并討論角色是如何面對擔(dān)心的.。

          分組討論:幼兒分組討論自己擔(dān)心的原因以及可以嘗試的解決辦法,每組選出代表分享討論結(jié)果。

          總結(jié)環(huán)節(jié)

          教師總結(jié)幼兒分享的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)面對擔(dān)心時,可以嘗試尋求幫助、分享感受、積極解決問題等策略。

          鼓勵幼兒在日常生活中保持樂觀心態(tài),勇敢面對困難。

          四、活動延伸

          在班級內(nèi)設(shè)置“心情分享角”,鼓勵幼兒隨時記錄并分享自己的心情變化。

          開展“勇敢小戰(zhàn)士”主題活動,通過游戲、故事等形式,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 10

          一、活動目標(biāo)

          引導(dǎo)幼兒理解成長過程中擔(dān)心情緒的正常性。

          通過繪畫和分享,鼓勵幼兒表達(dá)自己的擔(dān)心并尋找解決辦法。

          培養(yǎng)幼兒的同理心,學(xué)會關(guān)心和理解他人的擔(dān)心。

          二、活動準(zhǔn)備

          大幅畫紙、彩色筆、顏料等繪畫材料。

          情緒表達(dá)卡片。

          三、活動過程

          1、熱身游戲

          進(jìn)行“情緒接力”游戲,教師出示情緒卡片,幼兒依次用動作或表情表達(dá)對應(yīng)情緒,增強(qiáng)對情緒的認(rèn)知。

          2、繪畫環(huán)節(jié)

          教師引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己曾經(jīng)擔(dān)心的事情,然后提供繪畫材料,讓幼兒將自己的擔(dān)心畫出來。

          鼓勵幼兒用顏色和畫面表達(dá)情緒,盡可能詳細(xì)地描繪擔(dān)心的場景。

          3、分享與交流

          每位幼兒展示自己的畫作,講述自己的`擔(dān)心和原因。

          其他幼兒和教師一起提供建議和支持,幫助尋找解決擔(dān)心的方法。

          4、總結(jié)與鼓勵

          教師總結(jié)活動,強(qiáng)調(diào)擔(dān)心是成長中的一部分,但我們可以積極面對并找到解決辦法。

          鼓勵幼兒在日常生活中勇敢表達(dá)自己的感受,尋求幫助和支持。

          四、活動延伸

          設(shè)立“擔(dān)心信箱”,幼兒可以隨時將自己的擔(dān)心寫在紙上投入信箱,教師定期查看并回應(yīng)。

          開展“快樂成長”主題活動,通過系列活動幫助幼兒建立積極健康的心態(tài)。

          幼兒園大班教案:《好擔(dān)心》 11

          一、活動目標(biāo)

          引導(dǎo)幼兒理解擔(dān)心情緒背后的原因,學(xué)會正確看待和處理擔(dān)心。

          通過小組討論和合作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

          激發(fā)幼兒的自信心,鼓勵他們勇于嘗試新事物。

          二、活動準(zhǔn)備

          《好擔(dān)心》繪本或故事錄音。

          擔(dān)心情境卡片(如上學(xué)、交朋友、參加比賽等)。

          合作任務(wù)材料(如拼圖、積木等)。

          三、活動過程

          1、故事導(dǎo)入

          教師講述《好擔(dān)心》故事或播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

          2、情境討論

          教師出示擔(dān)心情境卡片,引導(dǎo)幼兒討論每個情境中的'擔(dān)心原因及可能的解決辦法。

          鼓勵幼兒積極發(fā)言,分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

          3、小組合作

          幼兒分組進(jìn)行合作任務(wù),如拼圖比賽、搭建積木等。

          教師觀察幼兒合作過程,記錄他們?nèi)绾翁幚砗献髦械膿?dān)心和困難。

          4、分享與反思

          任務(wù)完成后,每組選代表分享合作經(jīng)驗(yàn)和遇到的擔(dān)心,以及他們是如何克服的。

          教師引導(dǎo)幼兒反思活動過程中的收獲和成長,強(qiáng)調(diào)面對擔(dān)心時積極態(tài)度和合作的重要性。

          四、活動延伸

          在日;顒又性黾有〗M合作的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。

          開展“自信小達(dá)人”活動,鼓勵幼兒嘗試新事物,挑戰(zhàn)自我,提升自信心。

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