幼兒園大班故事教案(通用20篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班故事教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班故事教案 1
為了讓更多的幼師輕松上課、備課無(wú)憂,一直努力致力于整理、收集名師課程,優(yōu)質(zhì)教案,將打造全網(wǎng)最具特色和實(shí)力的幼教資源網(wǎng)。通過(guò)《神筆馬良》的故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”的句式,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。
設(shè)計(jì)意圖:
一天在家,和五歲的兒子一起聽(tīng)了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆:我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫(huà)啥。是呀!每個(gè)人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個(gè)故事講給我們班幼兒聽(tīng),假如每個(gè)孩子都有一支神筆,假如有神筆的孩子們看見(jiàn)了需要幫助的人……這些口齒伶俐,想象豐富的精靈們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神筆馬良》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”的句式。
2、大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
3、喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”的句式。
難點(diǎn):大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件(《神筆馬良》故事圖片,雨中沒(méi)有傘的人,找不到媽媽的小男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們,衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣
教師:小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽(tīng)故事,今天李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,大家想不想聽(tīng)?(幼兒異口同聲的說(shuō):想)那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
二、傾聽(tīng)故事,認(rèn)識(shí)神筆
1、觀看PPT4-11聽(tīng)老師講故事
2、、故事好聽(tīng)嗎?我檢驗(yàn)一下,你們聽(tīng)懂了沒(méi)有?(聽(tīng)懂啦)敢不敢回答我?guī)讉(gè)問(wèn)題?(敢)
教師:我們剛才聽(tīng)到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會(huì)畫(huà)畫(huà)的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫(huà)什么東西都能變成真的.)
3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫(huà)了好多有用的東西,幫助了許多人。讓我們給這個(gè)善良、有愛(ài)心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說(shuō):想)
三、仔細(xì)觀察,初步想象
。ㄒ唬、初識(shí)神筆,說(shuō)一說(shuō)
教師:假如你也有一支這樣的神筆,你要畫(huà)什么?(幼兒回答積極,內(nèi)容豐富)
。ǘ┰O(shè)置情景,說(shuō)一說(shuō)
1、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景,想一想,假如你也有一支這樣的神筆,看到這種情景,你要為圖中的人們畫(huà)什么?(播放PPT13-17)
教師 :小朋友們,圖中這個(gè)人在干什么?(這個(gè)人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如我有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)雨傘,雨衣。)(PPT13雨中沒(méi)有傘的人)
教師:這個(gè)小朋友一個(gè)人在街邊哭,大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)
教師:咦?這個(gè)人怎么用腳寫(xiě)字呀?(他沒(méi)有手)噢!原來(lái)他是殘疾人。假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)
教師:大家看看這片土地怎么沒(méi)有一棵植物,地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)
教師:大家看看這位老爺爺,假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)衣服,畫(huà)好多錢,畫(huà)金幣,畫(huà)金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)
教師小結(jié):小朋友都很有愛(ài)心,像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。
2、情景再現(xiàn),正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)
邊出示圖片邊說(shuō):在這個(gè)干涸的土地上,你給他們?cè)俣嗟腻X,他們可能也很難買到很多的水,那在這干涸的土地上有比錢更重要更實(shí)用的是什么呢?(水,很多很多的水)對(duì)呀,我們給了他們很多的水,這個(gè)土地上的禾苗呀,莊稼呀,就可以生長(zhǎng)了,人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實(shí)用。殘疾的孩子,你給他再多的錢,他能買到手嗎?”(買不到)是的,再多的錢都買不來(lái)手。我們給他畫(huà)上一雙手,然后再讓神筆把它變成真的,這樣,他就能像我們一樣,用手吃飯,用手畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字了。對(duì)吧?
教師小結(jié):小朋友們都知道,錢可以買到很多很多的東西,但是,在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來(lái)的。所以在我們的生命里,還有很多東西比錢更重要,小朋友們,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?”(小朋友們異口同聲的回答:對(duì))
(三)聯(lián)系愿望,說(shuō)一說(shuō)
教師:小朋友們有沒(méi)有愿望?假如你有了這樣的神筆,你想不想把你的愿望畫(huà)出來(lái),讓他變成真的?
四、神筆接力,說(shuō)說(shuō)愿望
教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng),這就是馬良的那支神筆,神筆交到誰(shuí)的手中,就請(qǐng)完整、快速的說(shuō)出你的愿望,說(shuō)不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦!
五、課外延伸,結(jié)束活動(dòng)
我們回教室去把我們剛才說(shuō)的畫(huà)出來(lái)吧!
活動(dòng)總結(jié):
在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,師幼互動(dòng)是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,語(yǔ)言是在互動(dòng)中形成和發(fā)展的,它是互動(dòng)的主要媒介和載體,提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功的重要途徑。因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié):活動(dòng)開(kāi)始,幼兒看著漂亮的圖片,聽(tīng)老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事,然后說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”這時(shí)候,幼兒的說(shuō)話欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們爭(zhēng)著舉手說(shuō)自己的想法,幼兒有種一吐為快的感覺(jué)。接下來(lái)設(shè)置情境,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)為圖中的人物,畫(huà)什么?”最后請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己的愿望,“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)什么干什么”。這樣由易而難,循循善誘,讓孩子能夠輕松的,完成本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)。
雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透這個(gè)目標(biāo),但在活動(dòng)的過(guò)程中,我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個(gè)體差異,互動(dòng)內(nèi)容也不能以封閉化的知識(shí)傳授為主,既然孩子都說(shuō)出了想畫(huà)錢,想要很多錢的這種愿望,我就覺(jué)得,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育,而這個(gè)教育結(jié)合活動(dòng)中所選擇的幾張圖片來(lái)進(jìn)行,是非常恰當(dāng)?shù)。雨中沒(méi)有傘的孩子,找不到媽媽的男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個(gè)人,每一件事,都是用錢解決不了的,或者說(shuō)是用錢,不能夠很快或者是直接解決的。所以,我請(qǐng)幼兒看圖,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒自己來(lái)區(qū)別,錢和他們所急需的物品來(lái)比較,可能那個(gè)才是他們最需要的?讓幼兒自主探究,最終得到結(jié)論:雖然錢可以買來(lái)很多東西,但是還有很多事情是再多的錢也解決不了的。從而對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透。我覺(jué)得和其他三個(gè)目標(biāo)相比,這才是孩子們本次語(yǔ)言活動(dòng)最大而且最意外的的收獲。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下,我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長(zhǎng)教育的第一站的重要使命,而在我們幼兒教育中尤為重要的的語(yǔ)言活動(dòng)要尊重個(gè)體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué),要做好課前預(yù)設(shè),發(fā)掘教育資源,精心準(zhǔn)備,注意問(wèn)題設(shè)計(jì),采用多樣的教學(xué)手段,才會(huì)收到意想不到的效果,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
幼兒園大班故事教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代,孩子們感受著來(lái)自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛(ài),成為了"家中的寶",多數(shù)幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為:習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛(ài)護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛(ài)心去對(duì)待別人,甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的"愛(ài)的故事"為支點(diǎn),截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的不同表達(dá)方式,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,我們都要擁有一顆愛(ài)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽分享愛(ài)的故事,并嘗試用繪畫(huà)的方式,記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式,初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛(ài)心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
分享愛(ài)的故事,表達(dá)自己的感受與想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受、理解愛(ài)的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、愛(ài)心卡片,音樂(lè)《讓愛(ài)傳出去》。
2、公益廣告"關(guān)愛(ài)他人";PPT課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示"愛(ài)心卡",導(dǎo)入活動(dòng)。
"這是什么?"(打開(kāi)愛(ài)心卡,認(rèn)讀"愛(ài)"字)"什么是愛(ài)?猜猜華老師為什么要送愛(ài)心卡給你們?"--愛(ài)就是喜歡。
2、感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
"剛才小朋友講了很多的愛(ài),我這里還有一些愛(ài)心照片,我們來(lái)看看里面都有哪些愛(ài)?"阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思?(愛(ài)),模仿手語(yǔ)。
。ㄖ鹨挥^看愛(ài)心照片),這里的愛(ài)心表示什么意思?
。1)婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛(ài)心氣球---------愛(ài)是相親相愛(ài)。
。2)給災(zāi)區(qū)愛(ài)心捐款、愛(ài)心車隊(duì)------愛(ài)是互相幫助。
(3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛(ài)是一種祝福。
。4)醫(yī)院里的愛(ài)心氣球----------愛(ài)是關(guān)愛(ài)生命。
。5)愛(ài)心書(shū)屋--------------愛(ài)是一起分享。
。6)奧運(yùn)火炬愛(ài)心傳遞----------愛(ài)是傳遞。
。7)愛(ài)心小屋無(wú)償獻(xiàn)血----------愛(ài)是奉獻(xiàn)。
。浩鋵(shí),在我們的生活中到處都能看到愛(ài),每一顆愛(ài)心里面都藏著一個(gè)愛(ài)的故事。
3、觀看公益廣告"關(guān)愛(ài)他人",分享生活中的愛(ài)心故事。
"在下面這段愛(ài)心廣告中也藏了許多愛(ài)的故事,讓我們一起來(lái)找找吧!"提問(wèn):你在廣告中看到了哪些愛(ài)心故事?(幼兒自由交流討論)
。1)小朋友踢足球,差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞,大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。
。2)叔叔手里的書(shū)太多,快要滑下來(lái)時(shí),大哥哥幫忙扶了一把。
。3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車,爬不上橋,大哥哥在后面推了一把。
。4)看見(jiàn)倒在地上的自行車,馬上把車扶起來(lái)。
。5)姐姐的羽毛球掛到了樹(shù)枝上,大哥哥幫忙拿下來(lái)。
。6)大姐姐把可樂(lè)罐撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱。
。荷钪杏羞@么多人給了我們愛(ài)和幫助,我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛(ài)心。
4、體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的`快樂(lè)。
(1)討論:有誰(shuí)幫助過(guò)你?幫助你什么事?想對(duì)他說(shuō)些什么?請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái),我想他們會(huì)聽(tīng)到的。
。2)除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝,還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?
。3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候,心情怎么樣?
。涸瓉(lái)被別人幫助是件開(kāi)心的事,感謝別人同樣也是一件快樂(lè)的事!
。4)記錄愛(ài)的故事。
"華老師給你們帶來(lái)了許多愛(ài)心卡,你們可以把最想感謝的人畫(huà)下來(lái),還可以畫(huà)一畫(huà)你們之間愛(ài)的故事,感謝的話不會(huì)寫(xiě)可以請(qǐng)客人老師幫忙,畫(huà)完后可以送出你的愛(ài)心卡。"活動(dòng)延伸:
1、送愛(ài)心卡,共同分享愛(ài)的故事,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛(ài)的故事。利用晨間談話十分鐘,講講愛(ài)的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛(ài)的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班故事教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.積極參與討論,知道水從哪里來(lái)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片;一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1. 活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2. 指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示圖片激趣提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑?
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問(wèn):故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容
。1)出示圖片一,講述故事開(kāi)頭至"他心里一急,就哭了起來(lái)。"提問(wèn):小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?
(2)出示圖片二,接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。
提問(wèn):小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么?小鹿是怎么回答的?聽(tīng)了小鹿的話,小熊怎么說(shuō)?
(3)出示圖片三,讓幼兒觀察,提問(wèn):小熊和小鹿遇到了山羊,說(shuō)了什么話?
山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。
。4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后,提問(wèn):小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?
聽(tīng)了它們?cè)挘偙砬樵鯓?它是怎樣做的?/p>
教師:河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完,天上的雨水會(huì)不會(huì)下完,小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會(huì)流完,雨是不會(huì)下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣 。
聽(tīng)完整故事錄音一遍。
提問(wèn):
小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題?為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又笑又哭呢?
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來(lái)?雨從哪里來(lái)? (引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答)5.討論在我們的`生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)言在集體面前講述)
五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動(dòng)建議
1.鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演,講述故事。
2.與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。
附故事:
水從哪里來(lái)一天,小熊渴了,他來(lái)到小河邊,甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天這么流,如果有一天流完了,我不就沒(méi)水喝了嗎?"他心里一急,就哭了起來(lái)。
小鹿走過(guò)這兒,問(wèn):"喂,你哭什么呢?""我想,總有一天,小河的水會(huì)流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走,來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊,小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊,這下子你放心了吧?""可是總有一天,湖水也會(huì)流完的呀,那怎么辦呢?""是呀,湖水流完了,又怎么辦呢?"想著,小鹿和小熊一起哭起來(lái)。
山羊路過(guò)湖邊,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你們?cè)诳奘裁茨兀?"你想,小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì)流完的,那怎么辦呢?
幼兒園大班故事教案 4
活動(dòng)目的:
1、了解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認(rèn)識(shí)七大洲。
2、知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家,知道七大洲各代表國(guó)家。
3、培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題、獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。
設(shè)計(jì)思路:
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)旗,由于假期里,孩子們?cè)诩矣^看了雅典奧運(yùn)會(huì),看到了許多升中國(guó)國(guó)旗和外國(guó)國(guó)旗的場(chǎng)面,很顯然僅僅了解中國(guó)的國(guó)旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵(lì)下和家長(zhǎng)的幫助下,孩子們開(kāi)始收集各國(guó)國(guó)旗的圖案,有的小朋友家里買了世界地圖,有的買了插國(guó)旗的玩具,有的在書(shū)店找到了《世界國(guó)旗地圖冊(cè)》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國(guó)旗,通過(guò)收集國(guó)旗,孩子漸漸對(duì)國(guó)家、對(duì)七大洲、對(duì)地球的概況也有了一定的了解,于是這樣一節(jié)關(guān)于地球的`活動(dòng)產(chǎn)生了,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),旨在讓幼兒了解:國(guó)旗→國(guó)家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)世界上一些常見(jiàn)的國(guó)旗、國(guó)家已經(jīng)有了一定的了解, 如中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:主題墻面:《世界各國(guó)國(guó)旗》;幼兒繪畫(huà)涂色作品《各國(guó)國(guó)旗》;教室里懸掛各國(guó)國(guó)旗卡片。
2、材料準(zhǔn)備:立體世界地圖; T課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國(guó)家的小國(guó)旗插件。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⑦\(yùn)用中國(guó)國(guó)旗引出話題:
1、這是什么?你們還見(jiàn)過(guò)哪些國(guó)旗?在哪里見(jiàn)到的?
2、為什么這些地方要掛國(guó)旗?是什么意思?(國(guó)旗代表國(guó)家)
3、你們還知道哪些國(guó)家?
4、在我們的地球上有許許多多的國(guó)家,這些國(guó)家在什么地方呢?
。ǘ、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說(shuō)出,地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱。(七大洲)
。ㄈ⒄J(rèn)識(shí)七大洲,知道七
大洲與代表國(guó)家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。
1、演示 T課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。
故事梗概:地球有七個(gè)孩子,其中歐洲和亞洲是一對(duì)雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個(gè)孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開(kāi),然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國(guó)家,但是因?yàn)槟蠘O洲太冷,所以沒(méi)有國(guó)家。
2、看后提問(wèn):地球有幾個(gè)孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒(méi)有自己的孩子?嘗試說(shuō)說(shuō)這些洲有那些孩子?
(四)、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋,并將小國(guó)旗插件放入正確的洲
延伸活動(dòng):了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。
課后反思:
此次活動(dòng)教師敢于嘗試和創(chuàng)新,活動(dòng)設(shè)計(jì)層次強(qiáng)、內(nèi)容新。但由于時(shí)間倉(cāng)促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷:
一:關(guān)于國(guó)家和七大洲的關(guān)系太難,幼兒無(wú)法理解和掌握,以至于將這兩個(gè)概念混淆。
二:用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三: T制作的太死板,不夠生動(dòng),應(yīng)進(jìn)行修改,加上聲音效果。
幼兒園大班故事教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具,進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,記錄表、筆、衣服,活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧:我知道的尺
1、師:你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?
2、師:這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣,但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼:可以用來(lái)測(cè)量。
教師小結(jié):尺上面都有刻度,雖然它們的長(zhǎng)度、形狀不一樣,但是都可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~
二、現(xiàn)場(chǎng)探索:理解"身體尺"
1、手尺(引出長(zhǎng)度單位"拃"的概念。)
(1)師:媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?
幼:媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。
(2)師:媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?
教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服,誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師:你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?
教師小結(jié):后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái),這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái),小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié):我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意,把手尺張到最大,每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng),這樣一個(gè)手接著一個(gè)手,首尾相接的去量,才能量的準(zhǔn)確。
師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)
(2)師:多多是怎樣用腳測(cè)量的?
教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。
(人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求:這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點(diǎn)到終點(diǎn),腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作,教師觀察。
(3)交流:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路,測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?
三、延伸部分:拓展經(jīng)驗(yàn)
1、師:多多家還有些什么?
2、師:猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完,后面還有好多頁(yè),漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來(lái)我們的手、胳膊、腳,量量長(zhǎng)、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。
附:
繪本故事:《我家漂亮的`尺子》
呀,我的襯衫袖子短了,褲子也穿不進(jìn)去了,鞋子變小了,衣服也變短了嗎?不對(duì)不對(duì),是因?yàn)槲议L(zhǎng)高了,你知道我長(zhǎng)高了多少嗎?個(gè)子是這么高!到爸爸的肚臍了,F(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!"嗯?還差很遠(yuǎn)呢,我什么時(shí)候可以像媽媽長(zhǎng)得那么高?"媽媽說(shuō)不給我做襯衫,而準(zhǔn)備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話,需要毛線和織針,可是怎么也找不到尺子,媽媽不用尺子,而是用讓我癢癢的"媽媽手尺"來(lái)量?!張開(kāi)胳膊,挺直腰板,一拃,兩拃,三拃,用媽媽的"手尺",測(cè)量從我的腰開(kāi)始到膝蓋的長(zhǎng)度,量胳膊的長(zhǎng)度,哈,量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了,都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來(lái)。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇,正好合身。像用尺子量的一樣,媽媽的手是隨時(shí)可以用的便利的尺子。
我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃,兩拃,三拃,用我的拃來(lái)量量東西。嗯? 用拃來(lái)量衣柜太費(fèi)力了。那再用腳來(lái)量量吧,左腳右腳按順序放上去,一個(gè)腳印,兩個(gè)腳印,三個(gè)腳印……我家沙發(fā)的長(zhǎng)度是10個(gè)腳印,我的房間到玄關(guān)是12個(gè)腳印。
幼兒園大班故事教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫(huà)面,感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛(ài)。
2、在觀察畫(huà)面和動(dòng)作模仿的情境中,體驗(yàn)動(dòng)物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)摹⑼暾恼Z(yǔ)句創(chuàng)編對(duì)話。
3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),激起感恩之心,能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂(lè)《親親我的寶貝》
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入,進(jìn)行猜測(cè)。
1、出示帝企鵝部分身體畫(huà)面,組織幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行猜測(cè)。
師:這是什么?這會(huì)是誰(shuí)的腳呢?
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請(qǐng)幼兒來(lái)選出自己說(shuō)的圖片)
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景
師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的?請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開(kāi)的畫(huà)面
師:就要離開(kāi),爸爸會(huì)和媽媽說(shuō)什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)!教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話
4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景
師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說(shuō)什么?
5、分段欣賞——重逢的一段
師:誰(shuí)回來(lái)了?你心里開(kāi)心嗎?為什么?
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師:你想到你的爸爸媽媽了嗎?你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子,把自己的愛(ài)和感激放到盒子里。
3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。
4、請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂(lè)把自己有情感的`話大聲地說(shuō)出來(lái)。
四、欣賞小企鵝長(zhǎng)大的故事畫(huà)面,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng)
把故事圖片投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。
2、日;顒(dòng)
讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí),學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。
3、親子活動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過(guò)程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽(tīng)父母感言并向父母表達(dá)愛(ài),父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,我將原來(lái)的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進(jìn)行猜測(cè)、想象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點(diǎn)提出,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
3、教師的語(yǔ)言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn),盡量使用精練易懂的語(yǔ)言。
幼兒園大班故事教案 7
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過(guò)一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹(shù)》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹(shù)的相守,為孩子們講述了友愛(ài)與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兩棵樹(shù)的純潔友誼,感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2.觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲
1.音樂(lè)游戲——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂(lè)嗎?
二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)
1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹(shù),他們是一對(duì)好朋友。
4.這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短)
5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
6.師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”,說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵
1.一天又一天,大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。
2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演,感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3.為了比賽,大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架,你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹(shù)的離別
1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)
2.為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹(shù))
3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?
五、兩棵樹(shù)的重逢
1.哇,大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?
2.小朋友,現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛(ài),珍惜好朋友之間的寶貴友誼,F(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說(shuō)一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友! 看!聽(tīng)了甜蜜的話,小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!
2.你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢?
3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友,好嗎?
4.大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里,書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
延伸活動(dòng):
到圖書(shū)區(qū)去看繪本《兩棵樹(shù)》
附繪本故事:兩棵樹(shù)
有這么兩棵樹(shù),是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹(shù)并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹(shù)比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù),說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!
終于有一天,大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的'歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ,只為了那友?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹(shù)枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。
活動(dòng)反思:
《兩棵樹(shù)》是個(gè)充滿溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹(shù)之間美好純潔的友誼,其中大樹(shù)與小樹(shù)經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過(guò)程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹(shù)的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹(shù)都會(huì)感到溫暖幸福的心理,其次在活動(dòng)中我配了背景音樂(lè)情境,和在講述的過(guò)程中運(yùn)用不同的情緒、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線,來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過(guò)、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹(shù)相處、離別、重逢時(shí)的心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在活動(dòng)的實(shí)施中,還是存在很多的問(wèn)題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了,孩子的耐心已經(jīng)沒(méi)有了,所以今后再選用的繪本如果頁(yè)數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁(yè)面為8幅比較適宜;其次我上課的對(duì)象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些,對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多,更能理解繪本的意義。
在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問(wèn)題,在向孩子拋出問(wèn)題的時(shí)候,孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問(wèn)題過(guò)去,而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來(lái)引導(dǎo)孩子真正理解,同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),最后我覺(jué)得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方,比如在對(duì)繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽(tīng)得很投入,同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語(yǔ)言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好,也讓孩子們覺(jué)得更加精彩。
幼兒園大班故事教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論,了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已參觀過(guò)燈具店。
2.幼兒科學(xué)用書(shū):《燈的故事》。
3.收集幾盞實(shí)物燈,制作燈的照片和課件。
4.四塊分類板、籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解室內(nèi)燈
師:前天,林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢,把這些燈拍成了照片,請(qǐng)?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片,然后相互介紹一下你的這盞燈。誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1.分類擺放。
師:前面有四塊分類板,我們一起來(lái)看一下。想一想,你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請(qǐng)把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類板上。籃子里還有燈的照片,請(qǐng)你再去分一分。
2.共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈
1.請(qǐng)幼兒介紹自己看過(guò)的室外燈。
師:這些吊燈、壁燈、臺(tái)燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的,叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈,前天,林老師請(qǐng)你回家后把看到的室外燈畫(huà)下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)你所記錄的室外燈,它是在哪里看到的,叫什么名字,有什么用。好,把你的記錄紙趕快收好,回教室后貼到主題墻上。
1. 觀看課件:路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2. 師:林老師也收集到了許多室外燈,一起來(lái)看看。
看后小結(jié):除了小朋友收集到的會(huì)照明的路燈、會(huì)提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈,還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史
1.電燈的發(fā)明。
師:剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈,是什么讓它們亮起來(lái)的?(電)這些用電亮起來(lái)的燈,叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
看課件,聽(tīng)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事:
愛(ài)迪生是美國(guó)的一個(gè)發(fā)明家。他從小就非常勤奮,喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。為了研制電燈,他做了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn),都失敗了,但是他毫不氣餒,最后通過(guò)不斷地努力和試驗(yàn),終于使燈泡連續(xù)亮了一個(gè)晚上。就這樣,世界上第一只白熾燈誕生了,為人類在黑夜里帶來(lái)了光明。
2.燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實(shí)物。
師:你們知道爺爺奶奶小時(shí)候是用什么燈照明的嗎?那時(shí)候生活條件很差,好多人還用不上電燈呢。
師:我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時(shí)候用過(guò)的燈,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!看一看,比一比,這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《燈的故事》。
師:古時(shí)候,人們?cè)诤谝估镉质怯檬裁凑彰髂?這個(gè)在書(shū)中有答案,請(qǐng)小朋友把椅子下面的書(shū)拿出來(lái),翻到第一頁(yè),讓我們一起來(lái)尋找答案。
提問(wèn):一開(kāi)始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時(shí)候也能照明,就發(fā)明了什么?(火把)后來(lái)又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈),最后偉大的愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》,幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
師:我們小朋友看了書(shū)以后,找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹦蕾p一段《燈的故事》吧!
活動(dòng)延伸:做小小設(shè)計(jì)師
師:看了那么美的城市夜景,你們想不想也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師呢,那請(qǐng)你們回教室以后設(shè)計(jì)一種造型更漂亮、用處更大的電燈,裝扮我們的生活。
活動(dòng)反思
一、教育內(nèi)容的生活化
《綱要》指出,幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。一方面,“燈”在我們的'日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可見(jiàn),是幼兒比較熟悉的;另一方面,幼兒對(duì)“燈”的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面,對(duì)于“燈”的一些其他用途、發(fā)展歷史,幼兒就了解得不是很多,作為老師就有必要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入地了解。因此,這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。以幼兒生活中熟悉的事物作為課程內(nèi)容,既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)展他們的智力和能力,也豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)化
本次集體教育活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域,包含了較多的知識(shí)內(nèi)涵,有別于通過(guò)動(dòng)手操作的探究活動(dòng)。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說(shuō)教,讓幼兒愉快、輕松地獲得科學(xué)知識(shí),我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教具的選擇上動(dòng)了一番腦筋,收到了較好的效果。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我從幼兒身邊的常見(jiàn)物品“燈”著手,由感知燈的外形、種類和用途,到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程,串聯(lián)成了一個(gè)完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準(zhǔn)備上,我為幼兒準(zhǔn)備了燈的實(shí)物、照片、課件、圖書(shū),讓幼兒通過(guò)分類、講述、討論、觀看課件等形式,多感官參與,全方位地了解燈;通過(guò)傾聽(tīng)科學(xué)家的故事、觀察實(shí)物展示、閱讀圖書(shū)內(nèi)容、欣賞多媒體課件,循序漸進(jìn)地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來(lái)的好處,感受和體驗(yàn)燈的神奇力量,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
三、教育組織的整合化
《綱要》指出“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的”。由于幼兒的認(rèn)知還沒(méi)有分化,所以各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透、相互整合。因此在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我融入了藝術(shù)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備中,我利用家長(zhǎng)這一資源,通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同尋找和記錄,激發(fā)了幼兒對(duì)燈的興趣,發(fā)展了幼兒用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)所見(jiàn)所聞的能力;在活動(dòng)中讓幼兒講述,提高了幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)合作分類,讓幼兒對(duì)燈的種類有了初步的了解;在閱讀中一起尋找答案,讓幼兒從小就感受書(shū)本的力量。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)各領(lǐng)域之間的融合,促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。
幼兒園大班故事教案 9
設(shè)計(jì)意圖:
《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事,大人孩子都比較熟悉,烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物,它主要通過(guò)慢者取勝的故事情節(jié),告訴我們一個(gè)道理:做事不要驕傲自滿,同時(shí)肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑,它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢?”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘帯⒅v講,從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,并發(fā)展其想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
2、 通過(guò)不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理,并以此教育幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《龜兔賽跑》課件;每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè),不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇;展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師:“今天,我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片,名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論:“它告訴我們一個(gè)什么道理?”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天,烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑,你們想想結(jié)果會(huì)怎樣?”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性(依然是烏龜贏;兔子贏;它倆并列第一名)。
2、出示幾個(gè)不同情境,讓
幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境:A、兔子在半路上又貪睡了;
B、途中有一條小河;
C、比賽一路是下坡。
引導(dǎo)幼兒:你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事,什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?要求幼兒想想,然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境,也可以自己想出其它的情境,操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
三、請(qǐng)幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽(tīng)。
逐一到展示臺(tái)前邊操作邊講述,鼓勵(lì)幼兒自然大方,并用上一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。每個(gè)故事講完后讓大家討論,“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”(不同的故事情節(jié)和結(jié)果有不同的教育意義)。
活動(dòng)延伸:
教師將幼兒創(chuàng)編的故事制作成動(dòng)畫(huà)片,編成系列《新龜兔賽跑》播放,讓小朋友體會(huì)到成功的快樂(lè),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編。
創(chuàng)編的故事參介:(僅提供幾種)
選擇情境A:
。1)兔子跑到半路又覺(jué)得困了,心想今天我只休息一小會(huì)兒,沒(méi)想到等醒兔子又早已沒(méi)了影,結(jié)果又是烏龜?shù)昧说谝幻?/p>
。2)、兔子跑到半路又睡著了,當(dāng)烏龜趕上它時(shí)大聲喊:“兔子快醒醒!蓖米硬缓靡馑技t著臉說(shuō):“我又貪睡了!彼蜑觚斒掷忠黄鹋艿搅私K點(diǎn)。
選擇情境B:
(1)它倆跑著跑著,前面出現(xiàn)了一條河,烏龜游過(guò)河先到達(dá)了終點(diǎn),而兔子始終過(guò)不了河。
(2)烏龜和兔子跑著跑著,被一條河擋住了去路,烏龜說(shuō):“我馱你過(guò)河吧。”過(guò)了河兔子說(shuō):“我拉著你,這樣能快一點(diǎn)。”結(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
選擇情境C:
。1)、它們一路下坡,兔子前腿短,后腿長(zhǎng),不適合走下坡路,因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進(jìn)硬殼里,骨碌骨碌滾了下去,先到了終點(diǎn)。
。2)、兔子前腿短,走下坡路很不方便,它動(dòng)腦筋想出個(gè)好辦法,它讓烏龜把四肢縮進(jìn)殼里,它把前腿搭在硬殼上,后腿用力一蹬,推著烏龜向前跑去,結(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)編故事對(duì)幼兒來(lái)講有一定難度,教師能根據(jù)傳統(tǒng)故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進(jìn)行第二次賽跑結(jié)果會(huì)怎樣?”引起幼兒創(chuàng)編的興趣,并根
據(jù)幼兒想象力豐富,但無(wú)目的性的'特點(diǎn),提供了幾個(gè)情境,引導(dǎo)幼兒去合理想象。同時(shí)能讓幼兒在操作中表達(dá)自己的觀點(diǎn),并通過(guò)創(chuàng)編出的不同情節(jié)的故事和得出的不同道理對(duì)幼兒進(jìn)行教育。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能遵循《綱要》精神,為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持鼓勵(lì)幼兒講述,讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè),使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,發(fā)展了想象力。
幼兒園大班故事教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事,知道有錯(cuò)就改的道理。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;
2、各色彩紙,剪刀,白紙,彩筆,雙面膠;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲,來(lái)和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺,種了一顆蘿卜,蘿卜成熟了,老爺爺正背著它下山呢。"
二、幼兒邊看故事,邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師:"老爺爺睡著了,你們猜猜誰(shuí)來(lái)了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論,個(gè)別講述)"好的,那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟,幼兒觀看)
2、師:"我們小朋友都很棒,誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論,個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法,不知道老爺爺采用了沒(méi)有?我們一起看看" (繼續(xù)放碟,幼兒觀看)
3、師:"老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論,個(gè)別講述)
4、(繼續(xù)放碟,幼兒觀看)師:"老爺爺沒(méi)有抓住小猴子,那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論,個(gè)別講述)
5、師:"老爺爺抓到小猴子了,小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔,接下?lái)你會(huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說(shuō)話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅模孔屛覀円黄鹑タ纯?
6、師:"老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論,個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑,他以后?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論,個(gè)別講述)
7、師:"小朋友們,故事里的小猴子做錯(cuò)了事情,改正過(guò)來(lái),大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情,改正過(guò)來(lái),一樣還是好孩子!"
8、師:"我們的故事看完了,可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字,誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢?"
三、幼兒分組活動(dòng),制作圖書(shū)。
1、師:"我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái),下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū),把我們一起創(chuàng)編的'故事畫(huà)下來(lái)!"
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
延伸活動(dòng):
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū),邊講故事。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班故事教案 11
教學(xué)內(nèi)容:
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件
教學(xué)過(guò)程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的'生日聚會(huì)吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。
5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
幼兒園大班故事教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。
2、豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗",并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話活動(dòng),引發(fā)興趣教師:瞧,畫(huà)面上有什么?你乘過(guò)船嗎?你喜歡乘船嗎?
。ǘ┬蕾p故事前半部分,引出故事前半部分
1、出示小兔、小豬、小雞。
教師:仔細(xì)看,誰(shuí)來(lái)了?你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂?為什么?/p>
2、出示小朋友。
教師:看看又來(lái)誰(shuí)?(小朋友)猜猜她們上船了嗎?咦,兩個(gè)小朋友怎么能上船呢?我們一起看看吧。
3、學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的對(duì)話。
教師:小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的話,是什么?那甘伯伯是怎么回答他們的?
4、幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話,教師小結(jié)。
。ㄈ┬蕾p故事的后半部分,討論船進(jìn)水的原因,感受規(guī)則的重要性
1、幼兒自由猜測(cè)故事的后半部分
教師:好朋友們都上了船,大家都很安靜的呆著,發(fā)生了什么事情?船怎么會(huì)進(jìn)水呢?
2、教師小結(jié)
(四)完整欣賞故事
教師:今天老師給大家?guī)?lái)了這么一個(gè)有趣的故事,接下來(lái),我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。
。ㄎ澹┯螒蚧顒(dòng),遷移提升
教師:甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了,你還想帶誰(shuí)去游河?你會(huì)對(duì)它提出什么樣的.要求呢?
活動(dòng)建議:
1、區(qū)角活動(dòng):在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具,讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜,讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2、家園共育:家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河,給幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班故事教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解自己名字的由來(lái),體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期待。
2.大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)交往的能力。
3.知道常見(jiàn)姓氏,感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2.寫(xiě)有幼兒名字的小紙卡藏在教室內(nèi)各處。
3.《百家姓》的書(shū),圖片,名字作畫(huà)的'錄象資料等
活動(dòng)過(guò)程:
1.結(jié)合調(diào)查表,共同講述名字的故事
教師:小朋友好。小朋友:管老師好!
你們叫我管老師,因?yàn)槲倚展,那你們知道我的名字叫什么嗎?(出示名字卡片?/p>
我的名字有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師站到調(diào)查表旁講述自己名字的故事。
教師:老師知道你們的名字也有一個(gè)好聽(tīng)的故事,誰(shuí)也來(lái)講給我們聽(tīng)聽(tīng)。(教師請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)講述。)
教師:還有許多小朋友的名字也有好聽(tīng)的故事,我們一起找好朋友說(shuō)說(shuō)吧。(教師組織幼兒自由講述)
2.運(yùn)用名字卡片,知道姓和名的意義
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),我們的名字這么有意思,它或是為了紀(jì)念一件事情或是表達(dá)了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿,今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍,待會(huì)兒我們一起去找找吧,拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里,把名貼在“我的名”這里。(幼兒活動(dòng))
教師:這是我們所有小朋友的姓,你們找一找,有沒(méi)有相同的姓。
為什么我們會(huì)有相同的姓,其實(shí)我們每一個(gè)姓也都有自己的小故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(講述姓氏的起源)。哦,你們都是﹡家的孩子,說(shuō)不定很久以前是親戚,來(lái)握握手、抱一抱。
教師:你還知道有哪些人和你是同姓的?
3.通過(guò)《百家姓》,感受中國(guó)姓氏文化的豐富
教師:其實(shí)除了這些姓,我們中國(guó)還有好多姓氏,在很久很久以前的北宋時(shí)代有人把所有的姓收集在一起,編成了一本書(shū)《百家姓》,這里面收集了五百多個(gè)姓,我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找,有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的姓。(幼兒看書(shū))
(看諸葛亮課件)認(rèn)識(shí)他嗎?
他是三國(guó)時(shí)期一個(gè)非常聰明的人,叫諸葛亮,猜猜他姓什么?
他姓諸葛,這個(gè)姓和我們剛才的姓有什么不一樣?剛才我們看到的都是一個(gè)字的,是單姓,諸葛是兩個(gè)字的是復(fù)姓,(了解司馬光的復(fù)姓)
在《百家姓》中有四百多單姓,六十個(gè)復(fù)姓(看百家姓?qǐng)D片)。
不管是單姓還是復(fù)姓,我們中國(guó)人都是炎黃子孫,我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地,但是我們的根都在中國(guó),回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源,讓大家一起分享。
幼兒園大班故事教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡小動(dòng)物,能用語(yǔ)言比較連貫的講述自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
2、愿意了解別人的故事,能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、能積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
班級(jí)中開(kāi)展動(dòng)物主題活動(dòng)、布置幼兒與動(dòng)物在一起拍的照片展。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒談一談自己喜歡的動(dòng)物。
提問(wèn):你喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師用插話的'方式幫助幼兒豐富談話。
(2)師:大家互相講一講自己喜歡的動(dòng)物。幼兒自由結(jié)伴談話,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒豐富談話。
。3)請(qǐng)幼兒到集體面前談。
教師:誰(shuí)想把自己喜歡的動(dòng)物講給大家聽(tīng)?
2、講述我和小動(dòng)物的故事。
。1)教師談?wù)勛约汉托?dòng)物的故事。
。2)你們都很喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常和它一起做游戲,玩耍,你和小動(dòng)物之間有什么有趣的事?
、賯(gè)別幼兒講述。
、谟變鹤杂山Y(jié)伴講述。
教師引導(dǎo)幼兒從我對(duì)動(dòng)物的態(tài)度,和動(dòng)物做什么游戲來(lái)談。
③請(qǐng)部分幼兒講述。
3、小結(jié)
動(dòng)物都很可愛(ài),你們?cè)敢夂蛣?dòng)物成為朋友嗎?地球是人和動(dòng)物共同的家,人要和動(dòng)物友好相處。我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)動(dòng)物?
幼兒園大班故事教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)
2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等
活動(dòng)過(guò)程:
一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入
1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過(guò)的粽子里包著什么?
小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事,教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。
二、 看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
1、 傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)
T:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事呢? T:看,誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T:先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。
3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分
T:(出示PPT8):看,誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?
(PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(PPT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?
T:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)
三、 做游戲吃粽子
T:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):
1、打開(kāi)粽子一,游戲:聽(tīng)話。
要求:幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。
2、 打開(kāi)粽子二,游戲:接龍。
(1)“詞語(yǔ)接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的`詞首。
(2)“句子接龍”要求:用許多詞說(shuō)一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開(kāi)粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái),使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園大班故事教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,知道“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思。
2、豐富詞語(yǔ):得意洋洋。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的.想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《狐假虎威》成語(yǔ)故事磁帶、錄音機(jī)。
2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。
三、活動(dòng)建議:
1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入主題,并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒猜“尖尖嘴,細(xì)細(xì)腰,狡猾又多疑,拖著長(zhǎng)尾巴”是什么動(dòng)物,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):為什么是狐貍?
(2)請(qǐng)幼兒猜“生來(lái)脾氣暴,身穿黃皮襖,林中稱王,遠(yuǎn)看像只貓”是什么動(dòng)物,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),老虎長(zhǎng)得什么樣?
2、請(qǐng)幼兒欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:
(1)狐貍編出了什么謊言?
(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?
(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?
3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。
(1)教師提出質(zhì)疑:百獸真正害怕的是誰(shuí)?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的,所以叫“狐假虎威”。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾給家演一演“狐假虎威”的精彩過(guò)程,扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。
(3)引發(fā)幼兒思考:狐貍還借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬過(guò)誰(shuí)?
4、鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表對(duì)狐貍的看法,你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法,只要理由合情合理。
幼兒園大班故事教案 17
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng),嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):
能夠仔細(xì)傾聽(tīng),嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達(dá)
材料與準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、粽子糖、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)詞語(yǔ)接龍和說(shuō)悄悄話的游戲
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
師:今天孫老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)盒,猜猜看里面是什么
師:原來(lái)啊是個(gè)粽子孫老師要考考你們了:什么時(shí)候每家每戶都要吃粽子呀?
小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師:小朋友們都吃過(guò)什么餡的.粽子?
師:今天老師帶來(lái)的是一個(gè)神奇的粽子,粽子里面包著什么餡呢?我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事
。ㄒ唬┞(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)第一部分
在樹(shù)林里,有一間小屋,小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見(jiàn)過(guò)許多事情,所以心里有了許多故事?墒,不幸的是老奶奶生了一場(chǎng)大病,等她病好了以后,她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是,老奶奶就來(lái)到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈,老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)
我可以把故事包進(jìn)粽子里,讓吃到粽子的人都會(huì)講故事。老奶奶到森林里請(qǐng)來(lái)很多動(dòng)物朋友。
1、師:小朋友們猜猜,都有誰(shuí)來(lái)了呀?
吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠。老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事。哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,
2、師:小松鼠和小狐貍都吃了粽子,他們能講出故事嗎?為什么?
小結(jié):原來(lái)啊小松鼠只會(huì)吱吱叫,講不出故事。小狐貍只會(huì)一個(gè)勁地叫:“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師:我們接著往下看還有誰(shuí)來(lái)了?他們能講出故事嗎?
小白兔,小猴子,小鳥(niǎo)都來(lái)吃粽子。
老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子,兔子、小鳥(niǎo)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只會(huì)蹦蹦蹦,小鳥(niǎo)和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(小鸚鵡,小朋友。)
。ǘ┨接懻(qǐng)小姑娘的方法
1、師:原來(lái)小動(dòng)物們要去請(qǐng)小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意嗎?為什么?
2、師:小動(dòng)物們因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話,只能追著小姑娘,嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動(dòng)物們想一想,怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢?(小動(dòng)物們想了一個(gè)十分聰明的辦法)
小結(jié):原來(lái)呀小動(dòng)物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采著,采著她來(lái)到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說(shuō)“來(lái)吧來(lái)吧,請(qǐng)你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè),老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。心里有了一個(gè)又一個(gè)故事。
3、小姑娘吃了粽子會(huì)講出故事嗎,我們繼續(xù)看看下面的故事。
。ㄈ┙Y(jié)束故事
哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘講了一個(gè)又一個(gè)故事,老奶奶一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)聽(tīng)得著了迷。
小姑娘覺(jué)得這還不夠,她要把一肚子故事帶到幼兒園,說(shuō)給更多的小朋友聽(tīng)。
于是,小姑娘告別了大家,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子的故事回家了。
三、做游戲,吃粽子
師:老奶奶最后有沒(méi)有找到吃了粽子講故事的朋友。浚ㄓ,小姑娘)
老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)
四、延伸活動(dòng)
孫老師呀變了個(gè)魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖,吃了這個(gè)神奇的粽子糖你就會(huì)講神奇的故事,故事的名字叫做《粽子里的故事》,等到我們放學(xué)了把這顆神奇的糖帶回家,也把這個(gè)神奇的故事帶回家好不好?
幼兒園大班故事教案 18
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聽(tīng)賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
制作關(guān)于故事的ppt,背景音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入話題
師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的'一家人呢?
。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)
二、聽(tīng)賞故事
1、第一段:偶遇相救
師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)
2、第二段:共同生活
師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?
3、第三段:家庭會(huì)議
師:看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)
4、第四段:護(hù)送回家
師:雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi),但是它沒(méi)有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛(ài)送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛(ài)送朋友回家,這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi),你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?
小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛(ài)朋友,讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。
。▽(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)
幼兒園大班故事教案 19
目標(biāo):
1、能專心的傾聽(tīng)理解故事的內(nèi)容,知道能幫助別人解決困難,別人高興了,自己也很快樂(lè);
2、回根據(jù)需要組織語(yǔ)言,表達(dá)自己的`意愿;
3、豐富詞匯:“開(kāi)心”、“甜滋滋”;
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題;
2、感受理解:教師現(xiàn)身說(shuō)法,引導(dǎo)幼兒回憶;
3、幼兒講自己做的好事;
4、聽(tīng)故事找畫(huà)面;
5、畫(huà)故事;
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思
今天準(zhǔn)備了充分的圖片,幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng),幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!
幼兒園大班故事教案 20
活動(dòng)內(nèi)容:
故事《孤單單與熱鬧鬧》
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂(lè)。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.通過(guò)理解故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯:紅彤彤、害羞。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn):進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義,豐富幼兒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識(shí):幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)方式:集體和個(gè)別相結(jié)合
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示課件(孤單與熱鬧的圖片),師:瞧,咱班今天來(lái)了好多小客人,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩,很熱鬧。
過(guò)度語(yǔ):“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于“孤單單與熱鬧鬧”的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、展開(kāi):
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗:
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)習(xí)俗,如:踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請(qǐng)幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過(guò)討論故事,豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”,發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá):
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂(lè)嗎?開(kāi)始的.時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過(guò)嗎?因?yàn)楹π撸运麤](méi)好意思出去玩,就感覺(jué)到了孤單。
(2)你什么時(shí)候覺(jué)得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?
(3)后來(lái)呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂(lè)。
三、結(jié)束:播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼兒感受分享快樂(lè)的幸福。
四、延伸:發(fā)散幼兒思維:小朋友,你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
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