【精】幼兒園小班教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線若干
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緞游飯D片，引題
1、提問：
�、賹殞殏兛�，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓怎么叫的？（喵~喵~喵~）③小貓最愛吃什么？（出示小魚圖片）④學(xué)說：小貓最愛吃小魚
2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問：
�、僬l在叫？（小狗）②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）提問：
�、倏�，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）③學(xué)說：小猴最愛吃挑子
�。ǘ└鶕�(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：
2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是小魚風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏
3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是肉骨頭風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是桃子風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。
6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）
�。ㄈ┯懻�
1、小動物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？
2、你們想放什么風(fēng)箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！
�。ㄋ模┓棚L(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂。
活動目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動，學(xué)會大膽表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《放風(fēng)箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學(xué)做小綿羊的動作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動作）
�。ㄈ┙處熯呇菔具厧ьI(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
師：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
教學(xué)反思：
作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
幼兒園小班教案2
活動目標(biāo) ：
1、愿意和覓音熊一起修公路，體驗成功帶來的快樂。
2、能正確識別三角形、圓形和正方形等平面圖形。
3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標(biāo)準(zhǔn)，找出對應(yīng)的材料進(jìn)行匹配。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：ppt、《動物狂歡節(jié)》片段、紙制小路（上面鏤空圓形、正方形、三角形）、圓形、正方形、三角形、每人兩個籃子（內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干）
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。幼兒看過《動物狂歡節(jié)》
活動過程：
一、用故事引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。
1、演示覓音熊和房子圖片。
師：這是誰？我們一起來看看覓音熊和爸爸的新家吧。
引導(dǎo)幼兒觀察房頂、墻、門是什么形狀的。
幼兒：房頂是三角形的、墻是正方形的、門是圓形的。
�。ㄒ捯粜艿某霈F(xiàn)立刻吸引了孩子們的注意力，老師一說去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮，在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識三角形、圓形和正方形。）
2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。
師：風(fēng)怪抓走了獅子大王，我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來吧！
幼兒：好。
�。◥蹘椭耸怯變阂粋�良好的品德，聽說要去幫助覓音熊，孩子們都很樂意）
3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。
師：路怎么了？有些什么形狀的坑？走在有坑的路上會發(fā)生什么事？覓音熊他們應(yīng)該怎么辦，請你幫他們想想辦法。
幼兒A：走在有坑的路上會摔倒。
幼兒B：可以把路給補好。
（“道路”一出現(xiàn)，孩子們就七嘴八舌的說了起來，“路壞了”“路上有洞”，當(dāng)老師提出“走在有坑的路上會發(fā)生什么事？”時，孩子們馬上運用自己的生活經(jīng)驗想到了可能發(fā)生的事情，也想到了很多的辦法，有的孩子說“可以把路補起來”，有的孩子說“用針線給它縫起來”還有的孩子說“找石頭把路修好”……在這個環(huán)節(jié)，孩子們很好的運用了自己積累的生活經(jīng)驗來解決遇到的問題。）
4、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的辦法。
二、游戲“修公路”。
1、帶領(lǐng)幼兒來到布置好的森林之路，幼兒嘗試用各種圖形進(jìn)行匹配，完成修公路的操作。
師：路上有什么形狀的坑？有哪些形狀的石塊？我們一起來修公路吧。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒找出最快進(jìn)行匹配的方法。
�。ń處熃o孩子們準(zhǔn)備了修公路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來到森林之路前面，教師請孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦�，看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子們迫不及待的開始了“修公路”。）
2、請幼兒說說自己修公路的方法，總結(jié)出修公路的方法。
幼兒A：把石塊放在洞上就修好了。
幼兒B：把三角形的石塊放在三角形的洞那里。
幼兒C：把大的圓形放在大的那個圓形的坑那里。
……
師總結(jié)：要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。
�。ê⒆觽冇蓄愃频纳罱�(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)下，基本都能進(jìn)行匹配。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，這樣孩子們的累積的經(jīng)驗就更加的系統(tǒng)。）
3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”，再次修公路。
師：路是什么顏色？路上有些什么形狀的坑？有什么形狀的石塊？一起把這段路修好吧。
觀察重點：幼兒修公路的方法。
重點提問：這一塊為什么不合適？是哪兒不合適？你為什么用這一塊？等等
（森林深處的路是一段彩色的有坑的路，教師直接提出問題引導(dǎo)孩子們觀察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗，再加上對道路的仔細(xì)觀察，孩子們馬上就想到了修公路的辦法，修起了破壞的道路。）
4、一起檢查路是否修平，重點觀察匹配錯誤的坑，請幼兒說出為什么錯了，并找出正確的進(jìn)行填充。
�。z查路況，既可以讓孩子們檢驗自己匹配的圖形是否正確，如果不正確還可以及時的修補正確。孩子們在這個過程中體驗到了成功修公路的快樂。）
三、結(jié)束部分：慶祝修公路成功
師：路修好了，獅子大王回到森林里，于是，動物狂歡開始了。我們一起動起來吧！
�。ò殡S著《動物狂歡節(jié)》視頻片段的播放，孩子們和視頻里的動物們一起狂歡起來，動物們慶祝獅子大王回到森林，小朋友們慶祝自己成功的修好了道路，結(jié)束環(huán)節(jié)和整個活動情境相呼應(yīng)，為活動結(jié)束畫上完美的句號。）
活動延伸：
和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補”的地方，想想可以用什么修好。
活動反思：
俗話說“興趣是最好的老師”，本次活動教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個關(guān)鍵點，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦？”“走在有坑的路上會發(fā)生什么事情？”等，幼兒都能主動解決出現(xiàn)的問題。
本次活動進(jìn)行了兩次探索，旨在通過這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握圖形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素：形狀、大小，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因為難度較小，所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗，第二次探索大部分孩子都能對應(yīng)的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華，幼兒在循序漸進(jìn)的活動中體驗了成功所帶來的快樂。
幼兒的發(fā)展是一個長期的，連續(xù)不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r的倒退行為，所以鞏固、強化目標(biāo)的延伸活動顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次課的經(jīng)驗，孩子們可以去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并解決生活中的問題。
小百科：公路的字面含義是公用之路、公眾交通之路，汽車、單車、人力車、馬車等眾多交通工具及行人都可以走，當(dāng)然不同公路限制不同。民間也稱作馬路，如“馬路天使”里的用法，不限于馬匹專用。
幼兒園小班教案3
活動目標(biāo)：
1、能針對提問有重點地講述內(nèi)容;
2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境;
3、享受音樂律動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、兒歌，標(biāo)示幼兒姓名的姓名卡片;
2、各式小動物的圖案紙卡; 油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。
活動過程：
(一)我們開學(xué)了，小動物們也開學(xué)了!我們一起來看一看，小動物們開學(xué)時在做什么呢?
1、提問：我們一起看一看有哪些小動物在玩游戲?
2、小朋友選擇一樣可代表自己的小動物(若是畫面上的動物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創(chuàng)造)，加入開學(xué)的行列。
3、請幼兒說說代表自己的小動物有著什么樣的心情呢?
4、提問：猜一猜，你們覺得他們在做什么呢?
(二)教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進(jìn)行《上學(xué)真開心》的帶動唱。
1、教師以“說哈羅”的曲調(diào)，教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開心》。
2、教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數(shù)數(shù)、讀故事”等相關(guān)兒歌內(nèi)容的肢體動作。
(三)教師用接唱或變換不同的肢體動作，引發(fā)趣味性，并鼓勵大家多進(jìn)行幾次兒歌帶動唱。
(四)請小朋友圍坐成半圓形(教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請小朋友坐在臉上)。教師拿出準(zhǔn)備好的小動物圖案貼紙(或者造型圖案)，請幼兒選擇一種代表自己。
1、教師：小朋友們，老師今天準(zhǔn)備了好多可愛的動物圖案，看一看、想一想，選擇一個代表自己!
2、教師提問：告訴教師你們要當(dāng)什么呢?為什么呢?
3、教師：如果都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設(shè)計代表自己的符號!
(五)請幼兒將自己選擇的圖案(貼紙)剪下來，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。
(六)請幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。
等大家都介紹各自的姓名卡片之后，再請幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上，變成自己符號。提問：這是誰的姓名卡片?什么圖案代表自己呢?為什么?
(七)教師將多種角落物品放在幼兒面前，請幼兒協(xié)助整理。提問：
1、這些玩具迷路了，請你們說一說這些玩具的家在哪兒?
2、(在幼兒答對之后，則請這名幼兒將玩具放回原來的位置。當(dāng)幼兒回座位后，教師可接著問)這個地方可以做些什么?玩什么游戲呢?
3、在角落游戲結(jié)束后，還要記得做什么呢?教師此時即可提醒幼兒要將玩具放回家。
(八)字詞句教學(xué)。
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的名字。
2、教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號，是親愛的爸爸媽媽送給孩子的。
活動反思：
這首兒歌上學(xué)期幼兒已經(jīng)有了初步的接觸，幼兒很快就掌握了，幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容能夠形象的創(chuàng)編動作。
幼兒園小班教案4
設(shè)計意圖：
陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利�！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^的事，而陶藝又是一種具有深厚
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
準(zhǔn)備：
陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂
過程：
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋�。�
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
五、活動結(jié)束
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
建議：
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒園小班教案5
【活動目標(biāo)】
1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。
2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
教師材料：PPT、視頻展示臺；
幼兒材料：操作材料人手一份（五條長短不同的小船、五隊數(shù)量不同的青蛙）、自制小船6只。
【活動過程】
一、小船排隊——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序。
1、PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
�。�1）池塘里開來了什么？一共有幾條船？（點數(shù)：一共有4條船。）
�。�2）這些船一樣嗎？哪里不一樣？
①顏色不一樣。有紅色船、黃色船、藍(lán)色船、黑色船。
�、陂L短不一樣。黑色船最長，黃色船最短。
小結(jié)：池塘里的四條船顏色不一樣、長短也不一樣。
2、為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。
�。�1）（出示操作材料）小船要靠岸了，請你按照船的長短沿著紅旗一邊直直的河岸從上到下整齊的排排隊，一條波浪上排一條船。
�。�2）幼兒探索操作，教師指導(dǎo)。
（3）交流：你是怎么給小船排隊的？
小結(jié)：小船排隊的方法有兩種，可以是最短的、短的、長的、最長的這樣按從短到長的順序排，也可以是最長的、長的、短的、最短的這樣按從長到短的順序排。
�。�4）幼兒再次按從長到短或從短到長的順序糾正排序。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
1、青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短。
�。≒PT結(jié)合青蛙叫聲）聽！誰來了？小青蛙排著隊來了，看！排成了幾排？（4排）每排數(shù)量一樣多嗎？隊伍長短一樣嗎？
2、青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
�。�1）小青蛙要乘船去旅行了，每條船上只能乘一排青蛙，請你根據(jù)青蛙的數(shù)量和隊伍的長短幫小青蛙坐上合適的船吧！
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�3）交流：為什么要讓青蛙這樣乘船？
小結(jié)：青蛙越少，隊伍越短，乘的船就越短；青蛙越多，隊伍越長，乘的船也越長。
三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
1、小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
2、請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。
3、我們出發(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。
幼兒園小班教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2.過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)及合作探究學(xué)會生字并理解文章意思。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過讀課文，了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
【教學(xué)重難點】
了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
一、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
二、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入。
1、孩子們，咱們一起來聽一首歌曲—《七子之歌—臺灣》。 歌曲激趣，用歌曲調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時為后面學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。
2、師：這首歌曲寫的是臺灣的心愿，臺灣是我們祖國的一部分，它與我們隔海相望，今天我們就乘著小帆船去我們的祖國寶島臺灣看一看。（板書：2、小帆船）
二、初讀課文，識記生字
1、師：借助拼音讀課文，把新認(rèn)識的字下面畫直線，把不認(rèn)識的字圈起來。
借助拼音自讀課文培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。
2、老師范讀，幫助學(xué)生糾正錯音。
3、課件出示本課帶拼音的生字及詞語，讓孩子自己拼讀并同桌合作，檢查對方讀音是否準(zhǔn)確，及時糾正錯音。
同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時使學(xué)生學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
4、課件出示不帶拼音的生字及詞語，分別讓學(xué)生讀。（指名讀、開火車讀，齊讀）
檢查學(xué)生識字情況，根據(jù)實際情況指導(dǎo)學(xué)生識字。
5、找出有上述生字和詞語的句子同桌互相讀一讀。
將生字回歸到詞語中去認(rèn)識、識記。
6、課件出示沒有拼音的課文讓學(xué)生讀。（指名讀、組內(nèi)互相讀） 讓學(xué)生在課文中真正認(rèn)識生字，小組合作互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率。
7、讀課文。（指名讀，組內(nèi)互相讀）要讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 指導(dǎo)學(xué)生正確讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，為后面深入理解
課文做鋪墊。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、分析記憶字形。
形聲字記憶法：“伙”、“伴”均為左形右聲。
比較記憶法：“令”和“今”字比較記憶。
猜謎記憶法：“告”（一口咬掉牛尾巴）
2、指導(dǎo)書寫。（指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。）
“伙”、“伴”，都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。
“告”、“臺”都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上下部分占位各一半。 “令”書寫時，上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1、你認(rèn)識這些字嗎？請給它們標(biāo)上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 帆 捎 灣 胞 營 迎 令 揚
2、讀一讀，再組詞。
臺( )（ ） 問（ ）( ) 告（ ）( ) 伙（ ）( ) 伴（ ）（ ） 令（ ）（ ）
第二課時
【課時目標(biāo)】
在正確、流利熟讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文，了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的
心愿。
【教學(xué)過程】
一、品讀課文，深入理解
1、學(xué)生自讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，全班交流，指名回答，及時點評。
2、還有沒有有不懂得地方？
根據(jù)學(xué)生情況解釋（比如：臺灣和大陸的關(guān)系、阿里山和日月潭的位置和象征等）
3、為什么要用小帆船捎信？為什么要捎信？
小組交流，互相探討。小組合作提高學(xué)生的積極性，互相幫助，提高合作意識。
4、激發(fā)情感，拓展想象。
如果讓你給臺灣的小朋友寫封信，你會寫什么？
升華情感，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
6、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、拓展延伸
拓展文章：《日月潭》
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、天（ ），水（ ）。
2、捎到（ ），捎到（ ）。
3、問候（ ），告訴（ ）。
【板書設(shè)計】
2、小帆船
阿里山
臺灣 同胞
日月潭
【課后反思】
本文以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣，表達(dá)了大陸與臺灣小朋友的共同心愿：讓我們團(tuán)聚在一起，共享幸福與快樂。
成功之處：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握本課生字，基礎(chǔ)掌握的比較牢固，能激起了學(xué)生渴望祖國統(tǒng)一的感情。
不足之處：雖然學(xué)生知道臺灣是祖國的領(lǐng)土，也希望臺灣能回到祖國的懷抱，但是感情理解的沒有想象中那么好，沒有充分調(diào)動起學(xué)生的情感。
今后在本課的教學(xué)中課前會給學(xué)生充足的時間去自己查閱關(guān)于臺灣，阿里山和日月譚的信息，進(jìn)而讓學(xué)生在全面了解歷史的情況下學(xué)習(xí)去感受大陸小朋友的心愿。
幼兒園小班教案7
活動目標(biāo)
1．認(rèn)識“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。
2．發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
活動準(zhǔn)備
1.課件：[1-60]按照線寫數(shù)字
2．一個空盒子，溫度計。
教學(xué)具圖片
活動過程
一、感知“0”
1．老師打開一個空盒子，讓幼兒看看，說說里面有什么。
“沒有”可以用什么來表示？
�。ǹ梢杂谩�0”表示）。
2．出示：[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”
幼兒認(rèn)讀，說說“0”像什么。
3．老師在空盒里裝上東西
讓幼兒說說現(xiàn)在還能用“0”來表示嗎。
二、說說“0”
1．啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2．引導(dǎo)幼兒來表演
（1）幾個小朋友站在臺前，然后一個個的走開，臺上沒有人了，可以用“0”表示
（2）拿幾個玩具一一發(fā)給小朋友，自己一歌也沒有了，可以用“0”表示。
三．神奇的“0”
1．“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？
2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。
演示：出示數(shù)字1，后面加上0，就變成10.
3.出示溫度計，溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”，還有更多的用處呢。
四．找找“0”
請幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。
幼兒園小班教案8
活動目標(biāo)
1.通過嘗試后，知道根據(jù)鎖和鑰匙的大小，進(jìn)行一一對應(yīng)匹配。
2.在活動中培養(yǎng)幼兒做事要耐心、細(xì)心，要有堅持性。
活動準(zhǔn)備
各種大、小不同的鎖，另有一個小筐，內(nèi)有配對的鑰匙。
指導(dǎo)要點
1.認(rèn)識各種鎖，幼兒相互探討不同的鎖的功能。
2.問題：為什么有的鑰匙伸不進(jìn)去鎖孔呢？
討論后知道，一把鑰匙開一把鎖。
3.嘗試找到合適的鑰匙把鎖打開。
在探索活動中，鍛煉幼兒手部的力量的協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒的配對能力。
4.教育功能
認(rèn)識鑰匙、鎖，會區(qū)別大小，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。
幼兒園小班教案9
活動目標(biāo)：
1、嘗試在一組數(shù)字的區(qū)間內(nèi)，根據(jù)已有的信息判斷自己的數(shù)字，激發(fā)分析推理的能力。2、體驗運用方法猜出數(shù)字后的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
貼有1—16數(shù)字卡片的帽子。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
老師拿一頂帽子戴上讓幼兒說說帽子上面的數(shù)字，引出這些數(shù)字自己看不見需要別人給出信息才能猜出來。
二、游戲“猜猜我是數(shù)字幾”。
今天我們就來玩一個跟帽子有關(guān)的.游戲游戲的名字叫：“猜猜我數(shù)字幾”。
教師交代游戲規(guī)則：
1、戴著帽子的人不能把帽子拿下來看也不能問別人是數(shù)字幾。
2、坐在椅子上沒有戴帽子的人你們看到數(shù)字不能直接告訴他是幾，也不能做手勢告訴他們。
3、在得到信息后，聽到老師說“搶答開始”，舉手參對自己帽子上數(shù)字的小朋友獲勝。
教師強調(diào)游戲規(guī)則請幼兒自己說一說規(guī)則。
三、熱身：邀請四名幼兒玩游戲。
這次由老師提供信息“你們戴的帽子最小的數(shù)字是1最大的數(shù)字是4那這個數(shù)字是1——4四個數(shù)字、”圍成一圈互看后。搶答開始。請說的準(zhǔn)確的幼兒說說理由。
教師小結(jié)：根據(jù)提示看清別人的數(shù)字，能知道缺少的數(shù)字，就是自己的數(shù)字。
四、第一輪游戲：邀請5名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是6—10五個數(shù)字。
請坐在下面的小朋友提供信息臺上的幼兒根據(jù)信息說出自己的數(shù)字。當(dāng)臺上幼兒說不出數(shù)字時，教師引導(dǎo)臺下的幼兒多提供各種信息如：形狀、誰的后面、比誰多幾等。
五、第二輪游戲：邀請6名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是2—12的雙數(shù)。
六、師幼互動猜數(shù)字。
老師自己戴上帽子讓幼兒給他提供各種信息使老師能夠準(zhǔn)確的猜出數(shù)字。得出信息給的越多就越容易猜出數(shù)字。
七、第三輪游戲：邀請所有的小朋友圍成一圈進(jìn)行猜數(shù)字游戲提供的數(shù)字帽子是1—15。
教師先提供信息：“我提供的數(shù)字是1—15”。回答對的坐回小椅子，當(dāng)別人不會時進(jìn)行救人活動，（給不會的人提供信息讓他知道是數(shù)字幾）。全部答完后結(jié)束活動。
幼兒園小班教案10
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)剪、卷紙的方法，運用貼的技能制作花。
2、樂意參與手工活動。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功制作愛的禮物的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
手工用具
活動難點
學(xué)習(xí)剪、卷的方法，運用貼的技能制作花
活動過程
一、看一看、說一說
師：小朋友，馬上就要三八婦女節(jié)了。媽媽的節(jié)日。你們想給媽媽送禮物嗎？
二、想一想，做一做
1、紙片變花瓣
師：那直直的紙片怎樣變成花瓣呢？
小結(jié)：先把紙片剪成面條一樣一小片一小片，不能剪斷。然后把雙面膠撕掉，用小棒慢慢的卷起來。就變成一朵小花了。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
師：小朋友們，這個好看嗎？你們也想做這個嗎？如果你做好了就想一想要對媽媽說什么祝福的話？
三、送禮物說祝福的話
師：小朋友真能干，花瓣做好了，那你送給媽媽時會對媽媽說什么呢？
幼兒園小班教案11
【活動目標(biāo)】
1、在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2、體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。
【活動準(zhǔn)備】故事PPT，小河馬頭飾。
【活動過程】
一、展示蛋糕，引出話題
1、PPT出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒關(guān)于蛋糕的經(jīng)驗。
----看看，李老師帶來了什么？
----你喜歡吃什么蛋糕？
草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的草莓，帶著小帽子，長著小點點，我去買草莓。
2、介紹愛吃蛋糕的小河馬
二、參與故事，模仿情境
1、說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂
----河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
----今天，河馬媽媽又要做蛋糕啦！看!媽媽今天要做一個什么蛋糕�。浚ú葺ㄓ^察畫面）做草莓蛋糕一定要有什么�。�
----我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。
2、念念草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂
----小河馬邊走邊念草莓歌
----碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌
----碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌
3、買買草莓，體驗買賣對話的快樂
----呦，好多森林商店��！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
----水果店到了啦！看看有沒有草莓��？
4、做做蛋糕，體驗?zāi)M制作的快樂
----買到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！
三、延伸話題
----做草莓蛋糕需要草莓，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？
幼兒園小班教案12
活動目標(biāo)
1、了解雪花的特征，并能用語言表達(dá)。
2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
3、在活動中體驗成功的快樂，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
教學(xué)重點、難點
重點：認(rèn)識雪花的形狀
難點：制作雪花
活動準(zhǔn)備
顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案
活動過程
一、導(dǎo)人活動，引起幼兒的興趣。
（聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。）
師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀？引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
二、欣賞雪花，教師講解。
（通過看圖片，讓幼兒認(rèn)識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術(shù)給你們看看，把他變出來，好不好。
三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請幼兒也來變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
五、欣賞并展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞。
教學(xué)反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達(dá)， 使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。
幼兒園小班教案13
活動目標(biāo)：
1．學(xué)念兒歌《洗手》，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
2．了解不洗手的危害，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）教學(xué)掛圖《洗手》；（2）一條臟毛巾。
活動過程：
一、幫助臟臟的小毛巾
1．出示臟臟的小毛巾，教師配音哭聲。
小毛巾怎么啦？
幼兒自由猜測。
2．小朋友手沒洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。
提問：
�。�1）毛巾為什么哭？
�。�2）怎樣讓小毛巾不哭呢？
（3）小手洗不干凈，會怎么樣？（讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害，要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣）
二、正確洗手方法
1．討論洗手的方法，該不該洗手。
怎樣把小手洗干凈？
2．配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。
3．幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
三、什么時候要洗手
1．什么時候需要洗手呢？（飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手）
2．怎么能知道小手洗干凈了沒？（看、聞、摸等多種感官方式）
活動延伸：
督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。
附：洗手歌
卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。
手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。
清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。
拿條小毛巾，小手擦干凈。
活動反思：
活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo)，使得實際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學(xué)會了用正確方法洗手。
幼兒園小班教案14
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會使用輔助材料。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。
3、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，感受泥工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖譜、音樂、布置場景、橡皮泥、美工板
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、教師出示“海綿寶寶”，提問：寶寶，你們看，誰來啦？”
2、海綿寶寶有個好朋友，它是誰呀？小蝸牛長什么樣子呀？海綿寶寶說：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢！
3、跑步比賽？我也要請我的小蝸牛參加。教師出示“蝸�！�，寶寶，你們看，我
的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的呢？寶寶，我們一起來看一看。
二、示范講解
1、教師出示圖譜一、二，有意識地指畫箭頭
提問：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長長的呢？（教師示范搓：搓，搓，搓一搓；搓，搓，搓一搓；身體變得長長的）
2、教師出示圖譜三，有意識地指畫箭頭
提問：長長的身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷：卷，卷，卷一卷；卷，卷，卷一卷；身體變得卷卷的）
3、教師出示圖譜四，有意識地指畫箭頭
提問：怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點一點，小綠豆點一點，蝸牛眼睛做好啦；小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦；我請蝸牛去比賽！）
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長長的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長長的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀！
2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)
四、教師講評
五、結(jié)束活動，播放課件
寶寶你們看，蝸牛比賽開始啦！我們快帶著小蝸牛去比賽吧！
幼兒園小班教案15
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說出自己躲藏的位置。
2、知道躲貓貓是不藏在門后或櫥柜內(nèi)，能到安全的位置躲藏。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。
2、活動前將毛絨動物玩具藏在活動室的不同位置。
活動過程：
1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)耄惺苡螒虻臉啡ぁ?/p>
因擔(dān)憂而尋找躲藏起來的毛絨動物玩具，并能說出自己躲藏的位置。
2、玩游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏的位置。
�。�1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)躲藏起來，教師去尋找。
�。�2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學(xué)習(xí)用方位名詞來表達(dá)。
3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險。
提問：佳佳躲在哪里了？他為什么出不來了？如果被鎖在櫥子里會怎么樣？那佳佳應(yīng)該怎么辦？
4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對錯，并學(xué)說兒歌《躲貓貓》。
以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請大家?guī)蛶兔�，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏�?/p>
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