【精選】幼兒園中班語言教案范文集錦6篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像媽媽。
2、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
1、請一位教師扮演豬太太，一位教師扮演醫(yī)生。
2、嬰兒用床一張，毛巾被一床。
3、用儲錢罐裝飾的白豬4個、黑豬3個、花豬5個。
【活動過程】
一、開始部分：
教師組織教學(xué)，用談話引出課題。教師說：“剛才，老師看到豬先生匆匆忙忙的，不知道發(fā)生了什么事？我們一起去問問豬先生吧。”
二、基本部分
1、教師和小朋友一起問：“豬先生，今天有什么高興的事情，請你告訴我們，讓我們共同來分享一下您的快樂吧？” 豬先生說：“因?yàn)槲业奶结t(yī)院去生小寶寶了？所以我今天非常高興�！保▎l(fā)幼兒探索想像，給幼兒設(shè)置懸念）
�、僬埿∨笥巡虏驴�，豬太太要生幾個寶寶？它的孩子像誰？
�、谪i太太想生個什么樣的孩子？
�、圬i先生想生個什么樣的孩子？引出故事《豬太太生寶寶》
2、教師有表情的講述故事一遍。教師講完故事后提問：
�、儇i太太想生個什么樣的孩子？為什么？(引導(dǎo)幼兒討論教師提出的問題)
�、谪i先生想生個什么樣的孩子？為什么？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒互相講述，發(fā)表自己的想法）
�、圬i先生希望生什么樣子的孩子？假設(shè)你是豬先生希望生什么樣子的孩子？
④豬先生看到的是長的怎樣的孩子？為什么會這樣？
3、小朋友想不想知道認(rèn)識一下，豬太太生的豬寶寶長得是什么樣的孩子？為什么會這樣？
�、僬堘t(yī)生把豬寶寶推出來，讓小朋友一起看一下好嗎？
�、谡埡⒆訋兔�(shù)一數(shù)有幾只小豬？幾只小黑豬？幾只小白豬？幾只小花豬？一共有幾只小豬？
�、劢處熀陀變河懻摚骸盀槭裁簇i寶寶有的白、有的黑、有的又是花呢？”（引導(dǎo)幼兒懂得一家人因?yàn)橛醒夑P(guān)系，就會有想象的地方）。
三、結(jié)束部分
幼兒一起唱著歌曲《呼嚕嚕》，把豬寶寶送回家，然后把豬寶寶放到小床上，給豬寶寶蓋上毛巾被，讓豬寶寶休息休息。
【活動延伸】
1、在語言角內(nèi)放上活動教材，幼兒自由翻閱活動教材，教師指導(dǎo)幼兒借助畫面，幼兒自由講述故事。
2、為幼兒提供奶瓶、尿布、搖籃等物品，讓幼兒在以后的區(qū)域活動中，學(xué)會照顧各種動物寶寶。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。
2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?
【設(shè)計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人�！�
2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達(dá)"迷路"時自己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆�！�
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應(yīng)。)
2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)
(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?
(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)
3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)
(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)。】
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個地方，應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究�！�
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
1、課件：怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程
一、 情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？
2、小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。
二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？
�。ㄓ變夯ハ嘀v講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
（出示文字）
請小朋友仔細(xì)聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？
�。ǔ鍪拘∨笥岩娒婵�，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
�。�1）編給旁邊的好朋友聽。
�。�2）請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
�。�2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
《見面歌》
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好，你好。
教學(xué)反思：
中班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
小百科：見面，指認(rèn)識，初次相見；會面，見到。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1.圖上有哪些動物？
2.他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1)故事里有哪些動物？
2)故事發(fā)生在什么時間？
3)故事發(fā)生在什么地方？
4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情？
5)最后怎樣了？
2.請個別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3.對幼兒的'講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：
講述時要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
五、對幼兒的活動進(jìn)行激勵性評價。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?
2、（展開第8頁、第9頁彩色大范例說：“這么多的小動物都來了，看看都是誰？”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容）
3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點(diǎn)）
8、（發(fā)書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么？和那些小動物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動總結(jié)：
表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
幼兒園中班語言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)清楚地描述鮮花時鐘能報時的原因。
2、激發(fā)熱愛長輩的感情。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識幾種時鐘和花卉，知道一些花開花的時間。
2、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
活動過程：
1、展示掛圖1、2、3幅，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，講一講：小朋友是怎樣幫助老奶奶，讓奶奶知道時間的？哪種方法最好？
2、組織幼兒議一議：你想用什么辦法幫助奶奶，讓奶奶知道時間？
3、請幼兒與同伴自由講講自己想的辦法，然后大家相互交流，一起評一評：哪種辦法最好？
4、出示第4幅掛圖，引導(dǎo)幼兒講一講，圖片上的小朋友用什么辦法幫助奶奶？鮮花時鐘為什么能報時？為什么奶奶對鮮花做成的時鐘很滿意？然后給圖片命名。
5、請幼兒自愿將圖片內(nèi)容完整講給大家聽。
活動延伸：
1、讓幼兒將所想的辦法畫下來，繪制時鐘，學(xué)會看鐘表，表演圖片內(nèi)容等。
2、請家長與幼兒一起收集、認(rèn)識各種時鐘的圖片和實(shí)物。
小百科：鮮花是種子植物的有性繁殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊�；ㄓ苫ü�、花萼、花托、花蕊組成，有各種顏色，有的長很艷麗，有香味。
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