精選幼兒園大班社會(huì)教案模板9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)，體驗(yàn)家長(zhǎng)培養(yǎng)他們成長(zhǎng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。
2、探索保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫(xiě)上幼兒姓名。
2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提前一天向家長(zhǎng)介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容：要求家長(zhǎng)晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。第二天早上請(qǐng)家長(zhǎng)將蛋煮熟，給蛋做記號(hào)(用彩色筆給蛋寫(xiě)上學(xué)生的名字)以確保蛋不被孩子掉包。
二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來(lái)園到離園，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破碎。
三、教師組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的方法。根據(jù)需要進(jìn)行以下提問(wèn)：你知道媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你能想起小時(shí)候，媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的嗎?媽媽為什么會(huì)這樣做?
四、在傍晚離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫(xiě)護(hù)蛋記錄。表?yè)P(yáng)蛋完整未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。
五、放學(xué)時(shí)請(qǐng)孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝、祝福的話。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)探索保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)。
小百科：行動(dòng)是指為達(dá)到某種目的而進(jìn)行的活動(dòng)；亦指活動(dòng)，行動(dòng)是動(dòng)詞，附屬含義為行者動(dòng)著做，能有行走動(dòng)作的意思。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演“小明在家”
2、幼兒操作材料：“你會(huì)怎么辦？”
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么樣？（不說(shuō)謊、不害怕，盡力想辦法解決問(wèn)題。）你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過(guò)什么辦法？
2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
�。�1）讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了，你將怎么辦？”
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？
家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？
�。�2）讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？
如果你一個(gè)人在家里，一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門(mén)，你該怎么辦？如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？
小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料，思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。
4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
活動(dòng)反思：
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币簿褪钦f(shuō)，教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
1、 良好氛圍的營(yíng)造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、有效探討的引導(dǎo)者
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦？”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
小百科：怎么是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音是zěn me，常用來(lái)詢問(wèn)情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問(wèn)、行動(dòng)等，一般當(dāng)做疑問(wèn)用語(yǔ)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)： 1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的`互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話．對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程： 1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘"．請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委�？纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2. 動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2. 出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?
3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。
4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5.總結(jié)提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6.游戲：看誰(shuí)學(xué)得像
(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2) 請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3) 教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7. 遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
8. 結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的睡眠》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文以三種動(dòng)物為例,介紹了動(dòng)物的睡眠。作者用生動(dòng)有趣、易懂的語(yǔ)言傳授了科普知識(shí),喚起學(xué)生對(duì)大自然對(duì)動(dòng)物的探索精神,現(xiàn)對(duì)自己的教法做如下解析：
一、由情景進(jìn)入文本我從談話導(dǎo)入： 一看同學(xué)們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動(dòng)物的睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)13課來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 我相信，學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)錄音,思考:1、為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生初步了解概括主要內(nèi)容的一般方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
二、語(yǔ)言文字的感悟 課文中有這樣一段： 動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類(lèi)的昆蟲(chóng)吃。可是，等冬天來(lái)臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。 其中“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”是理解的難點(diǎn)，教學(xué)中，我從引導(dǎo)學(xué)生理解“千里迢迢”的詞義入手，進(jìn)而體會(huì)海參“蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。 初步了解動(dòng)物睡眠的目的。當(dāng)課文學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容，即 ……海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲(chóng)子。唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。 海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)溫?zé)岬暮Ｃ�，變得寒氣逼人，蟲(chóng)子們受不了，又回到海底過(guò)冬去了�！凹Z食”來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。 海參為什么要夏眠,也是因?yàn)闆](méi)有蟲(chóng)子吃,讓學(xué)生理解“蠕動(dòng)”一詞,它說(shuō)出了海參行動(dòng)的特點(diǎn)，正因?yàn)楹⑹峭ㄟ^(guò)身體下面管足的微小吸盤(pán)來(lái)緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲(chóng)子。 通過(guò)自讀感悟,老師引導(dǎo),再回讀“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”，相信此時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的睡眠感悟會(huì)更加深刻，從而更好地體會(huì)動(dòng)物的睡眠是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。 學(xué)習(xí)到蝸牛的睡眠時(shí)，就可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由探究蝸牛的睡眠。讓學(xué)生了解到:蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”; 蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠” ; 蝸牛稱得上是“睡覺(jué)大王”.更進(jìn)一步了解到蝸牛的睡眠是為了躲避干旱。
三、想象能力的培養(yǎng) 課文的第8自然段中有這樣的內(nèi)容： “蝸牛更有意思,動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)�！薄暗鹊教鞖馀�，下起了雨，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓�！薄� 在教學(xué)中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”的有趣畫(huà)面,更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)大自然的情懷。然后讓學(xué)生展示自己收集動(dòng)物睡眠的資料；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增加對(duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開(kāi)了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，有的因?yàn)槿鄙偈澄�，有的可能還有其他原因，等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？讓學(xué)生在豐富的想象中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的更深刻的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。
2．了解指紋的類(lèi)型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。
準(zhǔn)備：
1．布置“指紋畫(huà)展”。
2．《黑貓警長(zhǎng)》錄像片斷。
3．放大鏡，印泥，白紙，實(shí)物投影儀，硬卡紙等。
過(guò)程：
一、參觀“指紋畫(huà)展”，萌發(fā)探索興趣
1．今天我們要去看一個(gè)特殊的畫(huà)展，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
2．幼兒觀看“指紋畫(huà)展”，教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的。)
二、觀察指紋，了解指紋的外部特征
1．你有指紋嗎?指紋在哪里?
2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察，并與同伴的指紋進(jìn)行比較。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個(gè)手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?
3．小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
三、觀察指紋的類(lèi)型
1．將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類(lèi) 型。
2．找出三種指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)
3．各人統(tǒng)計(jì)自己各類(lèi)指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類(lèi)型。
四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途
1.幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。
2．黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?(通過(guò)罪犯留下的指紋找到罪犯。)
3．小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案；因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的個(gè)人記號(hào)。
五、想象指紋的用途
1．你們?cè)O(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē)等。)
2．為什么這些物品上用上指紋會(huì)更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證。)
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．在升降國(guó)旗的莊嚴(yán)氣氛中，體驗(yàn)尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)國(guó)旗的情感，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義的情感。
2．了解升降國(guó)旗的要求及方法，共同制定方案(編組、服裝、列隊(duì)等)。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
國(guó)旗，錄音機(jī)和國(guó)歌磁帶，小旗手標(biāo)志和服裝，幼兒升旗輪流表(展板或墻飾)，幼兒一寸照片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
這一教育活動(dòng)在“十一”前夕進(jìn)行，可持續(xù)兩周左右。每天由一組4名幼兒分別擔(dān)任升旗手、降旗手和護(hù)旗手，負(fù)責(zé)幼兒園的國(guó)旗升降工作。
第一周的周一：組織幼兒參與全園的升旗儀式，感受這一過(guò)程�；顒�(dòng)前將“幼兒升降旗輪流表”貼在墻飾或展板上。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒談一談“參加升國(guó)旗儀式的感受和心情”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒回顧自己莊嚴(yán)、崇敬的感受。
2．提議在兩星期內(nèi)負(fù)責(zé)幼兒園的升降旗工作，并激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
3．與幼兒共同制定方案，并將幼兒分成若干組，每組4人，各組評(píng)選兩名旗手(分別負(fù)責(zé)升旗和降旗)、兩名護(hù)旗手，讓全體幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
4．引導(dǎo)幼兒討論升降國(guó)旗時(shí)的準(zhǔn)備工作和排練內(nèi)容，如，服裝，升旗和護(hù)旗的規(guī)范動(dòng)作，觀察升旗的隊(duì)列、音樂(lè)等。
5．根據(jù)“幼兒升旗輪流表”編排各組輪流計(jì)劃，幼兒把自己的照片貼在表中的相應(yīng)位置。
6．帶領(lǐng)幼兒落實(shí)每一項(xiàng)工作，特別是訓(xùn)練升旗、護(hù)旗的規(guī)范動(dòng)作，促進(jìn)幼兒互相合作。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
語(yǔ)言：通過(guò)談話和討論使幼兒能夠清楚地表達(dá)出參與升旗活動(dòng)的心情和感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒升降旗時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒是否把尊敬和熱愛(ài)國(guó)旗落實(shí)到行動(dòng)中。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
幼兒與家長(zhǎng)共同收集國(guó)旗的相關(guān)資料。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話說(shuō)：“水火無(wú)情”。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以無(wú)情地奪走人最寶貴的生命。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的知識(shí)和防火能力。因此，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，提高幼兒防火能力，對(duì)保護(hù)幼兒生命安全至關(guān)重要，但無(wú)論是成年人還是幼兒，都無(wú)法進(jìn)行這種危險(xiǎn)的體驗(yàn)。所以我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律突破說(shuō)的模式，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。
2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力。
3、使幼兒初步掌握基本的安全防火，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號(hào)碼。
2、VCD一盤(pán)(內(nèi)容有大火燒毀房屋、撥打火警電話的鏡頭)。
3、布置好情境表演的場(chǎng)景。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、教師扮演消防員，領(lǐng)孩子跑步帶入。
2、組織幼兒觀看大火燒毀房屋的圖片，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。
3、組織幼兒討論：這些火災(zāi)是怎么引起的?火災(zāi)的后果是什么?
4、發(fā)生火災(zāi)怎么辦?觀看影碟，使幼兒知道火警電話是“119”，并知道如何報(bào)警。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒模擬撥打報(bào)警電話。提示幼兒說(shuō)清著火地點(diǎn)、著火物和自己的姓名。
6、討論：如果小朋友家里發(fā)生火災(zāi)，消防員叔叔還沒(méi)有來(lái)到，我們?cè)撛趺刺映鰜?lái)呢?教師可演示逃生方法。
7、“安全逃生演習(xí)”：教育幼兒遇到危險(xiǎn)不要慌張，運(yùn)用學(xué)到的自救知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、相處的簡(jiǎn)單方法。
2．體驗(yàn)交到新朋友并共同游戲的快樂(lè)。
3．愿意傾聽(tīng)同伴的想法，并向同伴學(xué)習(xí)。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前與同齡班班教師交流活動(dòng)目的和內(nèi)容。
2．選擇好角色游戲內(nèi)容。
3．圖卡：姓名、快樂(lè)游戲、你好、你叫什么名字？我們做好朋友好嗎？相互商量，相互幫助。
4．幼兒活動(dòng)前制作自己的名片，報(bào)紙2人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯朐掝}。
1.教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？
2．教師：在幼兒園里我們只認(rèn)識(shí)自己班的小朋友，今天我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男∨笥呀慌笥�，你們�?huì)用什么方法去交朋友？
3．教師和幼兒相互交流。
（二）兩個(gè)班結(jié)對(duì)，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
1．初步討論結(jié)交新朋友的方法。
教師：我們這里有兩個(gè)班的小朋友，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友。怎樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
2．出示圖卡，提出找新朋友的任務(wù)：交新朋友的時(shí)候需要知道對(duì)方的姓名，還要和朋友一起游戲，游戲的時(shí)候兩人都能感到快樂(lè)。
�。ㄈ┯變簝蓛山Y(jié)伴，參加角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
1．教師：你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了那些好聽(tīng)的話？
2．教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？
3.教師：相互認(rèn)識(shí)后還可以說(shuō)什么做什么？
4.教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
（四）了解和新朋友一同游戲時(shí)怎樣做。
1．教師：你們剛才玩了什么游戲？是怎樣玩的？開(kāi)心嗎？
2．教師用說(shuō)故事的方式說(shuō)出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。
3．教師：你們倆玩了什么游戲？怎么玩的？
4．教師小結(jié)：與朋友一同游戲的時(shí)候，需要相互商量才能玩得開(kāi)心。如果朋友遇到困難，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5．再次結(jié)交一個(gè)新朋友，嘗試相互認(rèn)識(shí)時(shí)的好方法，鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友相互介紹。
（五）玩游戲，體驗(yàn)與朋友一同游戲、相互商量的過(guò)程。
出示報(bào)紙，讓孩子和同伴交流運(yùn)用材料玩各種游戲的方法。
�。┙處熜〗Y(jié)交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用，相信大家能夠交到更多的好朋友�，F(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)延伸：
1．利用游戲、勞動(dòng)等時(shí)間組織幼兒和交到的朋友一起活動(dòng)。
2．平時(shí)家長(zhǎng)多帶孩子外出活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)交更多的朋友。
活動(dòng)反思：
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)�不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽(tīng)到。
其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹(shù)立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野�？芍^一舉多得！所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
家長(zhǎng)準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。
教師準(zhǔn)備：
1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標(biāo)對(duì)象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。
2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái)，提供環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他的職業(yè)是什么?”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。
——今天，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？
——教師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。
——你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。
5、小組活動(dòng)：幼兒自選爸爸老師作為模仿對(duì)象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他��？你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。
延伸活動(dòng)：
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)最大。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
活動(dòng)反思：
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開(kāi)活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步：通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容；
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí)；
第三步：通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎？”“為什么喜歡爸爸？”“你愿意為爸爸做些什么事情？”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
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